资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,明天不封阳台,杜卫东,1/95,实话实说,房子装修要不要封阳台,防尘、防盗、防噪音、增大空间,呼吸新鲜空气、晒太阳、晾晒衣物、通风、亲近大自然,要封：,不封：,2/95,3/95,4/95,鸟儿是大自然精灵，它们以美妙声音和优美姿态给人类带来了很多欢乐。,现在假如你们家突然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？,现在，有一只受伤鸽子飞进了一户人家阳台，引发了一对父子关注，也引发了父亲对生活一些思索，今天让我们一同体验他们一段心路历程。,5/95,1.,熟读课文，查工具书处理课文中生字词，能正确拼,读，并了解生词大意。,2.,仔细阅读课文，理清文本线索和表述主要意思。,3,、品味语言描写简练、传神。,4.,结合文章内容，提出自己对当代城市中“人与自然”,问题了解与构想。,树立人应与自然友好相处、共同发展思想。,6/95,杜卫东,，,人民文学,副社长。著有,两步斋夜话,杜卫东杂文选,、,沧茫人间,当代纪实名家精品文库,杜卫东卷,，长篇小说,右边一步是地狱,等杂文、散文、小说和汇报文学近,30,部。作品获,时代潮,汇报文学奖、,人民文学,汇报文学奖等奖项,10,余次。,7/95,“人，本是自然界一部分，但人们好像走进了一个怪圈，一个悖论：首先，人用自己双手创造了辉煌物质文明，同时，因为物质文明高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一个失落感。”现如今，人们已经开始意识到这个问题，“人与自然友好发展”已被越来越多人所了解。本文作者借“明天不封阳台”这个问题叙说了自己一段心灵历程，表现是“人与自然友好相处”主题。,8/95,沐,浴,m,霓,虹灯,n,悖,论,bi,倏,然,sh,蜷,缩,qun,龟,裂,jn,恬,淡,tin,翘,望,qio,温,馨,xn,驯,美,xn,孵,化,f,蚂蚱,m zha,焚,毁,fn,呐,喊,n,喧嚣,xun xio,荒,芜,w,蹒跚,p,n,sh,n,萋,萋,q,虬,干,qi,鳞次,栉,比,zh,自,给,自足,j,读一读,9/95,解释以下词语,不速之客：,自给自足：,变幻莫测：,萋萋：,鳞次栉比,:,依靠自己生产满足自己需要。,指没有邀请而自己来客人。,改变很多，使人无法捉摸。,形容草长得茂盛样子。,像鱼鳞、梳子齿普通密密麻麻，,整整齐齐地排列着。,10/95,眺 望：,鳞次栉比：,变幻莫测：,荒 芜：,喧 嚣：,情不自禁：,二、记一记,像鱼鳞和梳子齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。,改变很多，使人无法捉摸。,抑制不住自己感情。,从高处往远处看。,（田地）因无人管理而长满野草。,声音杂乱，不清静。,11/95,学生听读课文,分析鸽子遭遇，人物情感改变，思索,:,1.,用一句话概括出文章内容。,2.,你能在“阳台”前加上不一样词语理出文章线索吗？,12/95,1.学生听读课文，一句话概括出文章内容。,本文叙述了,“,我,”,家,因一只受伤鸽子，,决定不封阳台事情。,2.你能在阳台前加上不一样词语能理出文章线索吗？,明天要封阳台。明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。,总结：文章以,封不,封阳台为线索贯通全文。,13/95,明天要,/,不要封阳台,明天要封阳台。,明天还要封阳台吗？,明天先不封阳台。,叙事线索,果断,动摇,改变决定,14/95,明天要封阳台，,明天还封阳台吗？,明天先不封阳台，,因为,因为,因为,想一想,15/95,边读边思，了解课文,让我们深入阅读课文，了解作者心路历程。,1,、为何明天要封阳台呢？,能够阻隔住城市喧嚣，开辟出一块活动空间,当代城市担心生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净空间。,16/95,2,、以后为何这种想法又动摇了呢？,是因为一只受伤而又在孵蛋鸽子到来,17/95,“,明天先不封阳台,”,，是,1.,“,为了可爱鸽子不受到惊扰,.,2.,为了儿子能有一个新认识,朋友,.,3.,也为了它带给我一片恬淡友好思绪,”,。总之，为了与自然友好相处,。,18/95,这是一只怎样的鸽子呢？,我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊慌,眼睛,望着我们。,鸽子见我们没有伤害它意思，重新平静下来，它伏在蛋上，,眼睛,紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。,对我眼睛描绘说明了什么？你能否琢磨我心理活动？,19/95,1.,我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊慌眼睛望着我们。,鸽子眼睛为何“惊慌”？身子“蜷缩”与“惊慌”有没相关系？,2.,鸽子见我们没有伤害它意思，重新平静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。,鸽子不“惊慌”了，为何,眼睛还“紧紧盯着我们”？,从“目光是那样令人怜爱”,来看，鸽子有什么心理活动？,3,、你听到了鸽子声音了吗？,面对着这只受伤鸽子，这,个可爱小精灵，,假如你是,文中儿子，你会对它说些,什么？,好心人啊，我,已经有宝宝了，,请你仁慈一点，,放过我们吧。,亲爱主人啊，我已,经受伤了，你还会像,那个粗鲁人吗，求,求你，放过我吧。,20/95,作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？,人与大自然亲密接触,。（描写草原部分）,远离城市人们来到草原看到美景有怎样心情？大家有过走进自然，亲近自然美好感受吗？提醒：旅游或星期天经历感受。,小结：,经过作者讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起时候，我们充分享受了生命漂亮和生活欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好搭档。,21/95,写人要写眼睛，写普通动物也要写眼睛。读课文关于写鸽子眼睛话，讨论问题。,鸽子眼睛为何“惊慌”？它想到了什么？,鸽子眼睛流露出“惊慌”神色，源于对人类害怕，鸽子心灵世界里，存有些人类与动物关系恐怖印象，它本身就是一只“惊弓之鸟”，它想到可能就是人类会以各种伎俩猎杀它们，对于自投罗网它更不会放过，因而它无比惊慌。,身子“蜷缩”与“惊慌”有没相关系？,身子“蜷缩”首先是因为孵蛋，首先也是因为“惊慌”，“惊慌”加剧了“蜷缩”。,22/95,鸽子不“惊慌”了，为何眼睛还“紧紧盯着我们”？,鸽子不“惊慌”了，但它仍是孤独，弱小，受伤，而且还要孵蛋，它需要得到人们关注、爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们”。,从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动？,鸽子可能在想，我受了伤，又要孵小鸽，太需要得到你们保护了，太需要得到你们支持了，最低程度，你们不能封阳台，让我能有一个自由进出通道，让我能把小鸽子带到外面天地,23/95,鸽子到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样态度？结合文中相关语句说说。,24/95,儿子,惊,“,呀，鸽子！”,喜,帮鸽子做窝，准备,鸽子晚餐,忧,“,我”计划明天封阳台,“,我”,怜惜,希望给鸽子有一个“安身立命场所”,2,、面对它,儿子和“我”各是什么,态度和心情？,25/95,儿子：惊喜、忧虑、怜爱,父亲因为一只受伤鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命所在。,26/95,3,、为何最终决定不封阳台？,提醒：父亲仅仅在关注这只鸽子命运吗？仅仅为儿子有个,“,玩伴,”,考虑吗？父亲还有怎样深远思索？,大家以为作者在文中其实想表示一个怎样愿望？,打开阳台，让鸽子自由来往；打开心灵阳台，让人类与自然友好相处。,27/95,小结,：儿子是因为忧虑和贪图“新,奇世界”愿望，提出“明天还封阳台吗？，我不但关注着鸽子命运，更关注着自然界和人本身，这是我认识到“人只能和自然友好相处”,，所以决定明天先不封阳台。,28/95,一、研读文本,1.,杜家起先决定要封阳台态度果断吗？谈谈你理由。,2.,以后又为何对封阳台决定产生怀疑？,3.,鸽子初来是对“我们”是怎样态度，为何会有这 样态度？,4.,对这位“不速之客”到来，“我”和儿子都有了 不封阳台念头，两人心理有何不一样之处？,5.,儿子为何会“忧虑”？为何看到鸽子会惊喜？试 从原文中找答案。,29/95,6.,孩子有着贴近大自然天性，那么作为成人“我”呢？试从文中找内容往返答。,7.,也就是说不论是孩子或是成人都有贴近大自然天性，人和大自然有着亲密关系，这详细是怎样一个关系，你能否找原文中语句往返答？,8.,能否做到人和自然友好相处呢？试在文中找依据。,9.,本文采取夹叙夹议方法引出主题,找出文中议论段落,并说说议论和叙述关系。,30/95,1.,杜家起先决定要封阳台态度果断吗？谈谈你理由。,果断。第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。,2.,以后又为何对封阳台决定产生怀疑？,“,不速之客,”,一只受伤鸽子。,一是出于对鸽子同情、忧虑，出于使鸽子有一个,“,安身立命场所,”,善良愿望；,二是从人与自然应该友好相处角度来考虑明天是否封阳台问题,。,3.,鸽子初来是对“我们”是怎样态度，为何会有这么态度？,“,惊慌,”“,惊弓之鸟,”“,蜷缩,”,戒备，对人类害怕。,.,31/95,4.,对这,位,“,不速之客,”,到来，,“,我,”,和儿子都有了不封阳台念头，两人心理有何不一样之处？,儿子,出于,“,忧虑,”,和领会,“,新奇世界,”,“,瑰丽,”,渴望；,“,我,”,出于对于鸽子同情、忧虑，出于使鸽子有一个,“,安身立命场所,”,善良愿望。,5.,儿子,为何会,“,忧虑,”,？为何看到鸽子会惊喜？试从原文中找答案。,“,忧虑,”,：怕这个世界会因为我,“,强权,”,转瞬即逝，使他来不及领会其中瑰丽；另一个原因是为鸽子担心。,“,惊喜,”,：第,11,小节,孩子有着天然亲近自然灵性，早期人类就是从大自然中走来。,32/95,6.,孩子有着贴近大自然天性，那么作为成人“我”呢？试从文中找内容往返答。,有。第,9,小节，作者参加内蒙笔会描写。,“,情不自禁,”,、,“,趴,”,、,“,喊,”,等词，,“,好像,大地母亲心音,”,。,7.,也就是说不论是孩子或是成人都有贴近大自然天性，人和大自然有着亲密关系，这详细是怎样一个关系，你能否找原文中语句往返答？,人，本是自然界一部分，但人们好像走进了一个怪圈,便有了一个失落感。,8.,能否做到人和自然友好相处呢？试在文中找依据。,第,11,小节，,“,儿子拿来,晚餐,”,（人对自然）,第,8,小节，鸽子眼神描写（自然对人）,33/95,9.,本文采取夹叙夹议方法引出主题,找出文中议论段落,并说说议论和叙述关系。,叙述是议论基础,议论是对叙述升华深入。叙议并进揭示了,“,人应和自然友好相处,”,主题,给人深刻启迪和感悟。,34/95,在语文中，表示方式有哪几个？表示方法又有哪几个？以及有哪些写作手法？,有五种,1,、记叙,2,、说明,3,、议论,4,、描写,5,、抒情,(1),叙述。叙述是写作中最基本、最常见一个表示方式，它是作者对人物经历和事件发展改变过程以及场景、空间转换所作叙说和交代。,35/95,(2)描写。描写是把描写对象状貌、情态描绘出来，再现给读者一个表示方式。它是记叙文，尤其是文学创作中主要表示方式之一。在普通抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一个辅助伎俩。描写手法利用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈艺术感染。,36/95,(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者感情。它是抒情文体中主要表示方式，在普通文学作品和记叙文中，也经常把它作为主要辅助表示伎俩。,(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表看法，以表明自己观点和态度。它作用在于使文章鲜明、深刻，含有较强哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表示方式；在普通记叙文、说明文或文学作品中，也常被看成辅助表示伎俩。,37/95,(5)说明。说明是用简明扼要文字，把事物形状、性质、特征、成因、关系、功用等讲解清楚表示方式。这种被讲解对象，有是实体事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有是抽象道理，如思想、意识、涵养、观点、概念、原理、技术等方法:说明式语言.叙述式语言描述式语言议论式语言抒情式语言,38/95,议论在记叙文中,不一样位置,及其,作用,。,（,1,）,开头处,作用：总领全文、点明中心、引出下文。,（,2,）,结尾处,作用：深化文章主题思想，点明和加深所叙之事意义，起到画龙点睛作用,走一步，再走一步,结尾议论从事件中悟出生活哲理,（,3,）,中间,在记叙文段与段中间穿插议论，起着承上启下过渡作用,闻一多先生说和做,中间两段议论承上启下,39/95,夹叙夹议，叙议结合：,叙“我和儿子站在阳台上，从,12,层高处眺望着沐浴在晚霞中城市”，,议“城市原来也和人一样在不停地发展”,;,叙“负伤又有了身孕”鸽子“蜷缩在书架底下”及儿子问话，,议伴随物质文明高度发达，人们“日渐与自然界相分离”而在精神上产生“失落感”；,叙儿子要帮鸽子做窝备食，,议要重视大自然本身“叙说”“呐喊”“哭诉”，并全方面总结“不封阳台”所寓含重大意义。,40/95,在文中找出议论内容，读一读作者内心独白，你感触到了什么？,1,、人，本是自然界一部分，但人们好像走进了一个怪圈，一个悖论：首先，人用自己双手创造了辉煌物质文明，同时，因为物质文明高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一个失落感。,2,、诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足生活方式中去，不过，我们能不能专心去贴近自然呢？爱护全部自然造化，爱护一切有益生命。,41/95,在文中找出议论内容，读一读作者内心独白，你感触到了什么？,3,、人，只能与自然友好相处，而不能总以自然征服者自居，因为在剥夺自然资源同时，人类也在毁灭着自己。,4,、多少年了，我们太习惯去探寻大自然意义，而往往忽略了大自然本身叙说。其实，那咆哮洪峰，那焚毁山林，那流失水土，那龟裂农田，分明是大自然向人类发出一次次呐喊，一声声哭诉！,42/95,方法指津,：,在记叙中插入自己观点，这种写法，我们称之为,“,夹叙夹议,”,，,“,叙,”,是,“,议,”,基础，,“,议,”,是,“,叙,”,深化。,43/95,请你结合对课文了解，谈谈本文主旨。,本文叙说了“我”家决定不封阳台事情，揭示了人与自然正确关系，表示了人应与自然友好相处，共同发展思想。,二、探究主旨,44/95,三、品析语言,找出最能触动你心灵句子，并说说理由。,1,好像我们不是第一次来到这个陌生所在，而是游子终于回到了久别故乡，那份感情真是说不清，道不明。随即便把耳朵贴近地面，好像在倾听大地母亲心音。,2,儿子,10,岁了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚学步，也在夏季草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥高大建筑群中，这块草坪好像是一个极乐伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨记忆。,45/95,3,我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊慌眼睛望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它意思，重新平静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。”,46/95,1,好像我们不是第一次来到这个陌生所在，而是游子终于回到了久别故乡，那份感情真是说不清，道不明。随即便把耳朵贴近地面，好像在倾听大地母亲心音。,作者用自己亲近大自然一次经历，抒发作者心中强烈感情，,表示作者对大自然向往和喜爱之情。,因为物质文明高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一个失落感。,揭示了人与自然应友好相处主题。,47/95,2,儿子,10,岁了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚学步，也在夏季草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥高大建筑群中，这块草坪好像是一个极乐伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨记忆。,这段文字详细记叙了先前楼前草坪给儿子带来温馨。表明人与自然应友好相处，这么会给人带来许多意想不到高兴。,同时也为后文写人类破坏自然行为不可行和叙述人应与自然友好相处作了铺垫。也表现了作者对大自然热爱以及对破坏自然行为叹惜和愤恨。,48/95,3,我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊慌眼睛望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它意思，重新平静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。”,这两句话都用神态描写方法，描绘出鸽子眼神，,前面鸽子眼神惊慌是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，害怕人类再次伤害它；后面鸽子眼睛紧紧盯着,“,我们,”,，表现出它对自己孩子关爱，而防范,“,我们,”,心理。,49/95,明天不封阳台,明天还封阳台吗,人与自然,友好共处,“,我”,明天要封阳台,鸽子,同情、怜惜,儿子,50/95,小结,本文叙述了,”,我,”,家决定不封阳台事情,揭示了人与自然正确关系,表示了人应与自然友好相处,共同发展思想,.,51/95,本文采取夹叙夹议方法引出主题,找出文中议论段落,并说说议论和叙述关系,叙述是议论基础,议论是对叙述升华 深入,.,叙议并进揭示了,”,人应和自然友好相处,”,主题,给人深刻启迪和感悟,.,本文写作特色：,52/95,动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱生灵和漂亮大自然呢？,53/95,课外拓展,人和自然正面临着怎样现实状况，造成这么现实状况原因是什么,?,54/95,我们也是生命,55/95,这么下去动物何以生存,56/95,无泪诉说,57/95,家,在何方,58/95,太湖,SOS,59/95,60/95,环境破坏造成动物变异，,双头,动物增多,61/95,62/95,63/95,64/95,河床一叶舟,65/95,面对人类种种冷酷无情，贪婪自私行为，作者发出了怎样深情呼吁，自然界又怎样发出了痛苦倾诉？,10,节和,12,节两组令人动情句子，让我们放声朗诵这些文字。,你感觉到作者怎样心情？你能听到大自然心音吗？,同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌排放污气污水,最终这个世界会变成什么样子呢？,66/95,乱砍乱伐,水土流失,67/95,那咆哮海洋,68/95,水源枯竭,农田沙化,69/95,年,3,月,20,日沙尘暴中天安门广场,70/95,环境污染造成海洋大面积赤潮,71/95,那侵蚀酸雨,72/95,那肆虐洪水,73/95,那倾泻泥石流,74/95,只有当最终一棵树被刨，,最终一条河中毒，,最终一只鸟被捕，,人们才发觉，,钱财不能吃！,印第安歌谣,！,75/95,五、联络现实，真情呼唤,生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象必定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己呼唤吗？,青藏高原上，不再把黑洞洞枪口对准藏羚羊果子狸病毒，不再让国人惊慌万状芦苇丛中不再，听到丹顶鹤凄厉叫声,1,、我希望,，不再,。,如：餐桌上，不再摆上猴脑宴席,76/95,2,）,是大自然对人类痛苦哭诉。,如：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升,77/95,爱护这一只鸽子，能够不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子晚餐；不过，怎样,“爱护全部自然造化，爱护一切有益生命”,呢？,想一想，议一议：,思维拓展,78/95,2,、,保护野生动物，如设置保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝物种实施人工护养繁殖等。,3,、,加强宣传教育，形成正确环境意识，地球意识。,1,、,保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其它物种农药等。,79/95,同学们，听到你们发自内心呼叫，非常感动。我以为，大家都已经明白了这么道理：人类发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物友好相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们世界一定会愈加漂亮。,让我们看看生活中感人画面吧！,80/95,一群斑马高兴地生活着,81/95,碧海 蓝天 绿树,82/95,漂亮南极 可爱企鹅,83/95,84/95,云南,昆明,喂食红嘴鸥,85/95,生命是如此可爱，它带给人类多少高兴。自然是如此清新漂亮，它使我们世界充满诗情画意。幸福生活不但在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。,86/95,人类,动物,植物,人,物,植,动,类,物,爱护全部自然造化，爱护一切有益生命。,爱,87/95,仔细观看漫画，结合我们现实生活谈谈你对这幅画了解。,88/95,课外作业,为保护大自然，请你拟写几句广告用语。,89/95,我们只有一个地球，不要断了子孙路,!,90/95,人与自然应友好相处，共生共荣。,91/95,与野生动物距离是衡量人类文明标尺。,92/95,谢谢,爱护大自然生命，也是给我们多留一份生存空间,93/95,同享一片蓝天，共有一个家园,用良心关爱生命，用行动拯救家园让人与自然友好相处,老师寄语,:,94/95,蓝蓝天空，,绿绿草地，,这才是我们人类天堂。,结束语,还有那雪白羊群，,95/95,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
