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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1/44,第一课时,2/44,走进高尔基,高尔基,（,18681936,），,苏联,（国籍）社会主义现实主义文学奠基人,。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，他作品多是对沙皇统治下人民痛苦以及他们对美好生活向往。他小说,自传体三部曲,童年,、,在人间,、,我大学,，对世界文学影响很大。高尔基在俄语里意思是“痛苦”。高尔基要用文艺作品反应人民痛苦，为人民苦难而大声疾呼，所以用了这个笔名。,课前学习,3/44,19,世纪末叶，沙皇统治日趋黑暗，工人失业，劳感人民生活贫苦，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨。高尔基亲自参加了反对沙皇炽热革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生罪行，于是满腔义愤地写下,“,幻想曲,”,春天旋律,。这篇小说描写了一群鸟儿谈话和争论，用鸟儿形象来表现当初社会各阶层代表人物，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分因为作者巧妙地利用了象征手法，躲过了愚蠢检验才得以发表，这就是海燕。,时代背景,4/44,1,借助工具书，在以下词语后面横线上写出正确字、读音和意思；在文中用红笔划出来，并记住。,沧茫,cng,mng,：,空阔辽远。,胆,怯,dn,qi,:,胆量小,;,畏缩,;,害怕。,翡翠,fi cu,玉一个，颜色呈翠绿色（称之翠）或红色（称之翡）。,精灵,jng lng,鬼怪,;,神灵；聪明机智。,蜿蜒,wn,yn,蛇类波折爬行样子。波折延伸。,自主学习,5/44,2.,给以下多音字注音并组词。,号,（,ho,）（,号叫,）,（,ho,）,(,号令,),卷,（,jun,）（,卷入,）,（,jun,）,(,试卷,),晃,（,hung,）（,明晃,）,（,hung,）,(,晃动,),自主学习,6/44,3.,读课文三遍，并完成以下作业。,第一遍，快速读默读。,两分钟内读完，大致了解文章内容和结构。,第二遍，认知性朗诵。,读准字音，疏通字词。,第三遍，感知性朗诵。,概括课文内容，对课文有个整体感知。,主要内容：,海燕在暴风雨即未降临之际勇敢与暴风雨搏斗。,自主学习,。,7/44,目标导航,静静地倾听，听出美文激昂美；,有感情地朗诵课文，感知文章结构和海燕形象。,3,.,学习海燕不惧怕困难，勇于与困难作斗争精神。,8/44,9/44,1,说说你读出了几个画面、哪些主要景物和海燕姿态。,图,画,主 要 景 物,海 燕 姿 态,暴风雨酝酿,海燕高傲翱翔渴望暴风雨,（,7-11,）,乌云,越来越暗,（,12-16,）,（,1-6,）,暴风雨迫近,暴风雨降临,狂风卷集着,乌云,乌云,像青色火焰,海燕高傲翱翔,迎接,暴风雨,海燕预言,呼唤,暴风雨即未降临,10/44,2,请找出课文正面描写海燕语句、分析形象并有感情地朗诵。,描写角度,具 体 词 句,海燕形象,形色,神态,动作,声音,黑色闪电,高傲,叫喊,大笑,号叫,箭普通 翱翔,飞舞,勇敢无畏乐观自信无产阶级革命先驱者,11/44,3,试给本文拟一个副标题。,勇敢斗士,勇敢斗士,反抗上天精灵,渴望暴风雨勇士,迎接暴风雨先驱者,胜利预言家,无畏革命者,革命先驱者,划破乌云利剑,12/44,经过本节课学习，请把你收获、不足和疑问写在左旁空栏里，然后说给大家听听。,课堂反思,13/44,第二课时,14/44,课前学习,1,散文诗,散文诗兼有,与,特点一个当代抒情文学体裁。它融合了,诗表现性,和,散文描写性,一些特点。在本质上它属于诗有诗情绪和幻想给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意散文性细节；在形式上它有散文外观不像诗歌那样分行和押韵 但不乏内在音韵美和节奏感。,诗,散文,15/44,课前学习,2,朗诵技巧,停顿,、,重读,、,语气,、,语速,决定语速原因,宜用快读,宜用慢读,不一样场面,急剧改变发展场面,平静、严厉场面,不一样心情,担心、焦虑、慌乱、热烈、欢畅,沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望,不一样谈话方式,辩论、争吵、急呼,闲谈、絮语,不一样叙述方式,抨击、斥责、控诉、雄辩,记叙、说明、追忆,不一样人物性格,年青、机敏、泼辣人物言语、动作,年老、稳重、迟钝人物言语、动作,16/44,课前学习,背诵方法,介绍,抄诵法。,“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最终看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。,时空法。,记住要背内容中表示时间方位次序词语。,情节法。,掌握故事起因、经过、发展、高潮、结果等详细情节，据情而背就轻易多了。,对比法。,把课文中含有对比部分找出来，记住这个对比性质、特点、作用，就轻易背诵了。,问题法。,提出几个含有连贯性、系统性问题，依据问题答案次序，记取背诵内容。,诵读,诵读到背诵,1,6,节,级）,17/44,目标导航,1,学习朗诵，朗诵中练习停顿、快慢、轻重和语速等。,2,大声朗诵，在朗诵中品味语言读、感悟海燕形象。,18/44,课堂探究,再仔细听朗诵录音，听出停顿、快慢、轻重和语速，并完成以下句子划上朗诵符号。,（,请你用以下符号标示出来，短顿停,；重读,；升调,；降调,；延长,：颤音：,）,19/44,在沧茫大海上，狂风卷集着乌云,。在乌云和大海之间，海燕像黑色闪电，在,高傲,地,翱翔,。,看吧，它飞舞着，像个精灵,高傲、黑色暴风雨精灵,，,它在大笑，它又在号叫,它笑那些乌云，它因为欢乐而,号叫,！,20/44,选择你喜欢一个片段或句子进行模仿性朗诵，请用有感情声调朗诵，能够自己单独读也能够互读。并说说这么读理由。,第一段重音落在哪些词语上？,“沧茫”,显示海雄浑气概。,“高傲”,自认为了不起，而是褒义词，有意气风发意思，显示海燕对乌云藐视，充满自信，压倒一切邪恶势力英勇气概。,“碰”,勇敢低飞，触及海浪。,“冲”,迅猛高翔，锐不可当。,21/44,第二、三段中重音应落在哪些词上，破折号提醒我们在朗诵时应注意什么？,“叫喊”，“大笑”，“号叫”,表达了海燕勇敢、乐观；,“翱翔”到“飞舞”,更能表达了海燕全身心投入到战斗中；,“直冲”“穿过”“碰到”“掠起”,表达了海燕灵敏、勇敢、有战斗力；,“精灵”,表达了智慧；,“深信”,表达了乐观、坚定不移必胜信念。,“勇敢”、“高傲”,都能表达它勇敢无畏,，,强调海燕“叫喊”是它欢乐表现。,22/44,第四至六段内容跟前三段内容形成鲜明对照，朗诵时怎样把二者区分开来？,赞扬讽刺,第七段有六句话，前三句和后三句能用一样语气读吗？为何？,前三句要有压抑感，后三句应读得昂扬，从而突出波浪冲击力量。,第八段写波浪狂风“争鸣”，应该强调哪些词语才能表现出这惊心动魄场面？,愤恨、呼叫、争鸣、紧紧抱起、恶狠狠地、甩、摔成,23/44,第九至十一段三次提到“精灵”这个词，应该用怎样感情来读它？“大笑”和“号叫”又应该怎样读？,赞美、热爱。乐观、坚定。,第十一段重音应落在哪几个词上？这段语气应该有怎样改变？为何？,敏感、困乏、深信,遮不住。,由低到高，由弱到强突出海燕“敏感”即预见性，这是海燕坚强无畏性格基础。,24/44,第十二、十三段读时应该有怎样改变？为何？,节奏加紧。,突出短兵相接战斗图景，显示大海力量。,强调“抓住”“熄灭”。,最终三段应该怎样读？为何？,坚定、从容、豪壮、充满自信。,这是海燕性格集中表现。,重读“更猛烈些吧”,25/44,请概括出你读出海燕形象。,海上勇敢者，无畏、坚强、乐观，充满战斗豪情，在暴风雨即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇。,26/44,课堂反思,经过本节课学习，请把你收获、不足和疑问写在左旁空栏里，然后说给大家听听。,27/44,第三课时,28/44,课前学习,背诵方法之二,提要法。,列出一个简单提要，然后依据提要练习背诵。,间隔法。,记忆课文不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读词，温故知新，常读常新。,点线法。,抓住文章脉络，提炼出各层次关键词语、句子作为记忆点，如表现人物形象动词等，依据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作线索次序，把全文主要内容联络起来记忆。,分正当。,先分句背，在句中背关键词，这么逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容主要部分，再带动次要部分，再合背。,关系法。,背诵之前，先搞清文章结构关系，比如先总后分，先分后总，总分总：有如动静关系，远近关系，等等。,耳听法。,这种方法是由一个人或一部分人朗诵，大家洗耳恭听。或自己先把要背东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯重复朗诵效果会更加好些。,29/44,课前学习,背诵方法之二,提要法。,列出一个简单提要，然后依据提要练习背诵。,间隔法。,记忆课文不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读词，温故知新，常读常新。,点线法。,抓住文章脉络，提炼出各层次关键词语、句子作为记忆点，如表现人物形象动词等，依据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作线索次序，把全文主要内容联络起来记忆。,分正当。,先分句背，在句中背关键词，这么逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容主要部分，再带动次要部分，再合背。,关系法。,背诵之前，先搞清文章结构关系，比如先总后分，先分后总，总分总：有如动静关系，远近关系，等等。,耳听法。,这种方法是由一个人或一部分人朗诵，大家洗耳恭听。或自己先把要背东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯重复朗诵效果会更加好些。,30/44,自主学习,(6),我最急于告诉你们,，,是,（我思想感情）（一段）（主要）,经历,。,(7),（人类历史）,发展,，,与人物活动,息息相关,。,(8),在汉江南岸狙击敌人日子里,，,有一天,他,从阵地上,下来,吃,饭,。,(9),（赵州桥高度技术）水平和（不朽艺术）价值,，,充分,显示,了（我国）（劳感人民）,智慧和力量,。,(10),在沧茫大海上,，,狂风,卷集,着,乌云,。,(11),蠢笨）,企鹅,，,害怕,地,把肥胖身体,躲藏,在悬崖底下。,31/44,自主学习,依据背诵方法介绍，背诵,7,16,节。,认真学习,P21,，,P75,，,P249,句子成份，按照,P75,符号划出下面句子成份。,他,花了三十多年时间,，,留心,观察,(,日、月以及各行星,),运动,。,(,我们,),祖国,给科学,开辟,了,(,辽阔,),前景,。,她,教给,了,我,（,生活,）,知识和（革命）道理,。,(4)(,我们,),中华民族,有（悠久）历史和（优异）（文化）传统,。,(5)(,这支部队,),先头连,就,急忙,占领,了,(,汽车路边,),（一个）（很低）（光光）（小）,山冈,。,32/44,自主学习,依据背诵方法介绍，背诵,7,16,节。,认真学习,P21,，,P75,，,P249,句子成份，按照,P75,符号划出下面句子成份。,他,花了三十多年时间,，,留心,观察,(,日、月以及各行星,),运动,。,(,我们,),祖国,给科学,开辟,了,(,辽阔,),前景,。,她,教给,了,我,（,生活,）,知识和（革命）道理,。,(4)(,我们,),中华民族,有（悠久）历史和（优异）（文化）传统,。,(5)(,这支部队,),先头连,就,急忙,占领,了,(,汽车路边,),（一个）（很低）（光光）（小）,山冈,。,33/44,课堂探究,导航目标,掌握本文中象征手法，并了解各种形象象征内涵和写作训练。,学习从正面描写和侧面衬托塑造海燕形象，分辨各种修辞手法作用。,学习无产阶级革命先驱英勇无畏革命乐观主义精神。,34/44,学习导入,35/44,合作探究,联络当初时代背景，这仅仅是写海燕吗？这种手法叫什么？,不。,借海燕象征英勇善战无产阶级革命先驱者。,象征,暴风雨象征了什么？,暴风雨,：,推翻一切反动腐朽势力革命斗争,36/44,合作探究,海燕最为渴望是什么？写海燕目标是为了写什么？,暴风雨到来。,本文经过对暴风雨到来之前大海景象描绘和对海燕战斗英姿刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏战斗精神，号召广大劳感人民主动迎接伟大革命斗争。,37/44,合作探究,文中还写到了哪些事物？它们分别有什么象征意义,?,大海,海浪,风、云、雷、电,海鸥、海鸭、企鹅,俄国广大人民群众,革命高潮是人民群众力量,反动势力,害怕革命会破坏他们安乐窝形形色色假革命者和不革命者。,38/44,合作探究,文章用什么手法写描写海鸥、海鸭、企鹅？并划出描写它们词语。它们有怎样共性？描写有什么作用？,对比和拟人。,呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；害怕、躲藏。,害怕革命、逃避革命。,刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕英勇、乐观形象。,39/44,合作探究,用了什么手法来写,海面景象风云雷电等？有什么作用？,衬托,这么描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化壮丽景象，为海燕提供特定活动经典环境，对刻画海燕形象起着衬托作用。,40/44,合作探究,本文用了哪些修辞？并体会其作用。,比喻,“海燕像黑色闪电”“箭普通地穿过乌去”，海燕“像个精灵高傲、黑色暴风雨精灵”。突出了海燕灵敏、矫健。,“一堆堆乌云，像青色火焰，在无底大海上燃烧”，“这些闪电影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云浓厚、猖獗和闪电垂死挣扎。,41/44,拓展延伸,本文主要利用了象征手法，以前我们学过哪些利用了象征手法课文，请写出三条以上象征手法。,在山那边,未选择路,雪,雷电颂,日月,爱莲说,“海”,象征理想境界；,“山”,象征困难。,“路”,是象征着人生之路。,南国雪,象,征对美好事物向往和追求；,北国雪象,征不甘沉沦、昂扬向上、执著抗争精神。,风雷电,象征变革现实伟大力量；,洞庭湖、东海、长江,：,象征人民群众。,日,象征着光明、希望世界；,灯,火,象征光明；,飞蛾,象征着追求光明而不惜牺牲生命人；,月,象征着黑暗现实社会；,姮蛾,象征着为改变严寒现实社会人。,菊花,是花中隐士,;,牡丹,是花中富贵者,;,莲花,是花中君子。,42/44,拓展延伸,2,象征是用详细事物表示某种抽象概念或思想写作方法。请大家再举一些常见事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子等说说它们象征了些什么？并用象征手法用其中一个景物写一篇,200,字左右文章。,红旗象征革命，青松象征坚贞气节和永垂不朽精神，鲜花象征许多美好东西（如漂亮、幸福、）鸽子象征了和平。,43/44,课堂反思,经过本节课学习，请把你收获、不足和疑问写在左旁空栏里，然后说给大家听听。,44/44,
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