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*,*,第,1,节 动物的运动方式,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,4,节 性别和性别决定,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课前学案,.,课堂导案,.,2,3,随堂训练,.,4,学习目标,.,1,5,课后练案,.,第,1,节 微生物在生物圈中作用,1/34,学习目标,【,课标要求,】,【,高频中考,】,1列举常见微生,物类群。,2认识细菌形态结构。,1微生物主要类群。,2细菌形态结构。,2/34,课前学案,课前预习,，,扎实基础,知识结构,一、微生物类群,(教材P49),1.单细胞微生物：如 _、_、支原体、立克次氏体、衣原体、_以及 _、单细胞藻类等。,2.多细胞微生物：如各种_、大型_。,3.无细胞结构微生物：如 _、类病毒、朊病毒。,细菌,放线菌,蓝细菌,酵母菌,霉菌,真菌,病毒,3/34,课前学案,二、细菌形态结构和生殖方式,(教材P51P52),1.细菌形态,(1)细菌是含有_结构_生物，身体微小。,(2)细菌细胞主要有三种基本形态：_、_、_。,2.细菌结构,(1)基本结构：_、_、_ 。,但没有成形_，遗传物质位于细胞特定区域内，称为原核生物。,细胞,单细胞,球形,杆形,螺旋形,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,4/34,课前学案,二、细菌形态结构和生殖方式,(教材P51P52),(2)特殊结构：_、_。,有些细菌在碰到恶劣环境时会变成休眠体(芽孢)，帮助其度过不良环境。,3.细菌生殖方式：_(分裂产生两个形态、大小、结构_新个体。),鞭毛,荚膜,分裂生殖,相同,5/34,课前学案,【学法指导】,先通读教材,P49,52,，先列举出常见微生物类群，观察,P52,细菌结构模式图，认识细菌形态结构。再完成探究案助读设置问题，依据发觉问题，然后再读教材或查阅资料，处理问题。,6/34,课堂导案,课前,完成，堂上讨论,探究,：,细菌形态结构,小资料：,荚膜对细菌含有一定保护作用,，通常与细菌致病性相关；鞭毛有利于细,菌在液体中游动。,有些细菌在生长发育后期，个体缩小，,细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌休眠,体，对不良环境有较强抵抗能力。小而轻,芽孢还可随风飘散各处，落在适宜环境,中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖和形成,芽孢特征，使它们无处不在。,7/34,细菌培养方法：把琼脂煮沸冷却后胶化成固态，将牛肉汁,(,或土壤浸出液、牛奶等,),与琼脂混合在一起，制成培养基。,将配好培养基进行高温灭菌冷却后，将少许细菌或真菌转移到培养基上过程，这个过程叫作接种。,通常把接种后培养皿放在保持恒温培养箱或放在室内温暖地方进行培养。,课堂导案,8/34,1,认识细菌形态结构，填出下列图各部分结构名称。,课堂导案,鞭毛,核区,(,无成形细胞核,),细胞壁,荚膜,9/34,课堂导案,2,依据上图细菌结构结合我们学过动、植物细胞结构特点，请说说它们有什么相同点和不一样点？,与动物细胞比：,相同点：,二者都有细胞膜、细胞质、细胞核、都有遗传物质。,不一样点：细菌没有成形细胞核，动物细胞有真正细胞核，没有细胞壁。,10/34,与植物细胞比：,课堂导案,相同点：二者都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、都有遗传物质。,不一样点：细菌没有成形细胞核，植物细胞有真正细胞核，且绿色部位细胞还有叶绿体。,11/34,课堂导案,3,试依据细菌结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？为何？,不能。因为它没有叶绿体，不能自己合成有机物。,12/34,课堂导案,4,假设你手上此刻有,100,个细菌，细菌繁殖速度若按每,30,分钟繁殖一代计算，在没有洗手或其它影响细菌生活繁殖情况下，,3,小时后你手上细菌数目是多少？,100,2,6,6 400(,个,),13/34,课堂导案,1,细菌是单细胞生物，没有成形细胞核。有些细菌有特殊结构荚膜和鞭毛。,2,寄生,(,消费者,),：如肺炎双球菌、结核杆菌腐生,(,分解者,),：如枯草杆菌、乳酸菌,自养,(,生产者,),：如蓝藻、硫细菌、硝化细菌共生,(,消费者,),：如根瘤菌、大肠杆菌,14/34,课堂导案,【精例】,微生物无处不在，我们时刻都在接触微生物，那么你认为下面四个同学对微生物认识正确是,(,),A,小红：病毒是原核生物,B,王芳：真菌都是单细胞生物,C,李明：细菌繁殖方式是孢子生殖,D,张磊：腐生性细菌和真菌对自然界,物质循环起主要作用,D,15/34,课堂导案,【分析】,微生物包含细菌、真菌和病毒以及一些小型原生动物、单细胞藻类等,，,它们个体微小,，,结构简单。,A.,病毒是极其微小、必须在电子显微镜下才能观察到、结构简单、寄生性严格,，,以复制进行繁殖一类非细胞结构微生物。,A,错误；,B.,真菌有单细胞生物也有多细胞生物,，,酵母菌属于单细胞真菌,，,灵芝、木耳等属于多细胞真菌,，,B,错误；,C.,细菌繁殖方式是分裂生殖,，,C,错误；,D.,细菌真菌作为底层分解者,，,主要是分解动物遗体,，,分解成水和无机盐,，,又被植物体吸收,，,植物光合作用制造有机物,，,又被动物所利用。如此循环,，,自然界物质循环起主要作用,，,D,正确。,16/34,随堂训练,知识点一：细菌形态结构,1,把洋葱表皮细胞与细菌相比，最重,要区分是,(,),A,细菌细胞小,B,细菌细胞形状有很各种,C,细菌细胞中没有成形细胞核,D,细菌细胞中缺乏,DNA,C,17/34,2,大量细菌能够使食品快速腐败，,食品在冰箱中能保持一段时间，主要是,因为在冰箱中,(,),A,细菌极少,B,细菌繁殖很慢,C,没有细菌,D,细菌都冻死了,随堂训练,B,知识点二：细菌繁殖方式,18/34,3,以下关于细菌叙述，错误是,(,),A,细菌能够经过形成荚膜来繁殖后代,B,细菌是含有细胞结构单细胞微生物,C,细菌经过分裂方式繁殖,D,细菌没有成形细胞核，但有遗传物,质,DNA,随堂训练,A,19/34,随堂训练,4,在自然界中，动植物遗体不会永,远保留着，原因是,(,),A,动植物遗体本身会分解,B,腐生微生物能够分解动植物遗体,C,绿色植物能够分解动植物遗体,D,动植物遗体被植物根吸收了,B,知识点三：细菌营养方式,20/34,随堂训练,5,“落花不是无情物，化作春泥更,护花,”,落红化作春泥过程中起主要,作用是,(,),A,动物,B,病毒,C,腐生性细菌,D,真菌,C,21/34,课后练案,达标检测，学习提升,1,到北极考查科学工作者，为了保护环,境，除了必须把塑料以及金属废弃物带离北,极，还必须把人尿液、粪便等废弃物带离,北极，这是因为,(,),A,人迹罕至，没有消费者,B,缺乏必要治污设施,C,微生物,(,分解者,),极少,D,废物利用或研究需要,C,22/34,2,为了探究食品腐败原因和细菌生存条件，某生物小组取经过消毒甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表要求进行处理，请据表分析：处理中包含了多少组对照试验，变量是什么？,(,),课后练案,C,瓶号,甲,乙,丙,加入物质,50,毫升灭菌牛奶,50,毫升灭菌牛奶,50,毫升灭菌牛奶,瓶口处理,不作处理,不作处理,用消毒棉球塞住,温度,25,5,25,A.2,组，温度、空气,B,2,组，温度、消毒棉球,C,2,组，温度、细菌,D,3,组，温度、消毒棉球、细菌,23/34,3,酷热夏天，食物很轻易变馊，引发食物腐败变质主要原因是,(,),A,夏天空气潮湿，化学物质污染严重,B,食品本身营养物质含量过高,C,温度较高，食物中细菌、真菌大量,繁殖,D,酷热夏天，食物中水分蒸发过快,课后练案,C,24/34,4,消毒可大幅降低手术感染率，外科手术器械消毒，以能够杀死哪种生物或结构为标准？,(,),A,球菌,B,杆菌,C,荚膜,D,芽孢,课后练案,D,25/34,5,依据生物一些特征，对生物分出以下列图三个类群，以下描述错误是,(,),课后练案,C,A,制作酸奶时用到微生物属于类群,2,B,类群,3,中现有单细胞生物，又有多细胞生物,C,类群,1,，,2,，,3,共同点是：都不能直接利用,无机物制造有机物,D,类群,1,是病毒，它必须寄生在其它生物活,细胞中才能生活和繁殖,26/34,6,湘绣是湖南著名民间艺术，然而湘绣作品防霉非常主要，你认为以下哪组条件下湘绣作品最轻易发霉,(,),A,低温、干燥,B,低温、潮湿,C,常温、干燥,D,常温、潮湿,课后练案,D,27/34,课后练案,D,7,以下哪一项不是与细菌分布广泛,相适应特点,(,),A,个体小，轻易被各种媒介传输,B,进行分裂生殖，繁殖速度快，产,生后代数量多,C,有些形成芽孢，对不良环境有较,强抵抗力,D,进行有性生殖，速度快，后代存活,率高,28/34,8,某海关在进口食品检疫中发觉一,种病原微生物，为单细胞生物，含有,细胞壁、细胞膜、细胞质，细胞内没,有成形细胞核，你认为这种生物最,可能属于,(,),A,细菌,B,真菌,C,病毒,D,昆虫,课后练案,A,29/34,9,以下列图是显微镜视野中三种类型,细菌，以下说法正确是,(,),课后练案,A,A,为螺旋菌，为球菌，为杆菌,B,为螺旋菌，为杆菌，为球菌,C,为球菌，为螺旋菌，为杆菌,D,为杆菌，为球菌，为螺旋菌,30/34,课后练案,10,以下关于细菌繁殖叙述，正确是,(,),A,细菌繁殖产生新细菌，与原细菌所,含遗传物质不一样,B,荚膜有保护细菌作用，与细菌繁,殖相关,C,细菌靠分裂进行繁殖，环境适宜时繁,殖速度很快,D,细菌能够在恶劣环境下形成芽孢进行,繁殖,C,31/34,课后练案,11,请你依据以下学生试验方案，回答下列问题：,为证实细菌对植物遗体分解作用，某小组同学设计了一个试验方案：将同一个树树叶分成甲、乙两组，试验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：,32/34,课后练案,(1),该方案试验组是乙组，对照组是,_,，变量是,_,。,(2),试验过程中给树叶滴加蒸馏水原,因是,_,_,_,。,甲组,细菌有没有,细菌适宜生活在潮湿环境,(,细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜生存条件等,),33/34,课后练案,(3),假如甲、乙两组所用树叶种类不,同，行吗？为何？,_,(4),试验结果预测：经过一段时间后，,_,组树叶有腐烂现象。说明,该细菌对树叶有分解作用。,不行，试验要遵照单一变量标准,乙,34/34,
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