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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1999,年,10,月,3,日，本该是个愉快假日，一个幸福,三口之家在高高缆车上放飞他们欢笑，观赏着被枫叶染红美景，这时，缆车突然离开了缆绳，一瞬间，十几条生命就消失了。就在缆车落地瞬间，父母用双手奋力托起了年仅,2,岁孩子。父母双双遇难了，血染红了一大片，而他们用双手托起了孩子重生。这个孩子叫潘子洁，现在健康活泼地成长着。,韩红为潘子洁写了这首歌，并一直在帮助着他,1/41,父 母 的 心,川端康成,2/41,他，两岁丧父，三岁丧母。七岁，祖父母与姐姐相继逝世。,1972,年自杀，未留只言片语。,日本,现当代小说家，亚洲,第二位,诺贝尔文学奖获（,1968,年）得者。一生创作小说100多篇，主要作品有,伊豆舞女雪国千羽鹤古都等。,日本评论家认为川端康成是,淡紫色,，淡淡紫，透着隐隐幽谧和谈谈哀怨。,川端康成,（1899,1972）,走近作者,3/41,1,、了解本文在情节上一波三 折、跌宕起伏结构特点；,2,、内容上进行合理想象，琢磨人物心理；,3,、了解父母，学会珍惜至真至爱亲情。,学习目标,4/41,lnl,（）（）,酬,（）谢,吩咐（）（）无精打,c,i,（）,失,h,n,（）落魄（）一,妥,（）百妥,）,濑,（）,如,数,（）,奉,（）还,女,佣,（）,父 母 的 心,检验预习,褴,褛,chu,fn,f,采,魂,sh,f,ng,tu,yng,p,l,i,5/41,引人注目,:,形容人或事物很具特色，引发人们注意。,衣衫褴褛,:y shn ln l,指衣服破旧。,无精打采：形容精神不振，提不起劲头。,失魂落魄：,sh hn lu p,形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常样子。,一妥百妥：就是一件事搞定了 就什么事都搞定了。,冷酷无情：,lngkwqng,冷漠苛刻，没有感情。,如数奉还,:,按照要求或要求数目偿还他人财物。,6/41,一、感知父母心,2.,用简练语言概括故事内容。,本文讲了一对穷夫妻最终拒绝优越条件，不愿把自己任何一个孩子给富人故事。,方法点拨：（,1,）语言简明；,（,2,）内容完整。（主人公+事件）,1.,阅读课文，复述故事,注意：,抓住主要事件；语言简明生动,7/41,总共三次。,第一次，用二儿子换回大儿子,第二次，用小女儿换回二儿子,第三次，要回了自己小女儿,2.,故事经历了几次波折？从而表达了作者在情节安排上含有一个什么特点？,送走（）（）换（）,（）换（）要回（）,大儿子,二儿子,大儿子,女儿,二儿子,女儿,一波三折，跌宕起伏,8/41,情节,父母心,一波,三折,送来大儿子,二儿子换大儿子,女儿换二儿子,索回女儿,9/41,（一）破题,（二）开端,（三）发展,（四）高潮,（五）结局：,编写课文结构提要,（,12,）交代,（,36,）送一个孩子给她,（,712,）送走长子,用次子换回长子,用女儿换回次子,（,1316,）要女儿,（,1316,）团聚,整体感知,10/41,文章题目是父母心，似乎不太完整，请你给予补充：,父母心是,爱子之心,11/41,2.,本文为何起名“父母心”？“,心,”在文中有何含义，起到什么作用？,12/41,解 答,因为文章中父母亲从事件开始，,心理,就不停地改变着；对人物描写都是围绕他们心理改变展开；父母最终决定能够真切地反应天下父母对儿女爱心。,“,心,”,指是父母对儿女,眷爱,之心，是这篇文章主题，也是导线，串起了整个故事情节，起到了画龙点睛作用。,13/41,跳读课文思索：,二、品味父母心,文中那对父母共几次送换要自己孩子,?,每次送换要时表情怎样,?,心理是怎么想,?,送换要理由又是什么,?,14/41,次数,送换情况,所去人及表情,送换要时心理活动,理由,一,送去大儿子,二,二儿换回大儿,三,女儿换二儿,四,要回女儿,父母心 爱子之心,夫妻二人,眼含热泪，难舍难分,贫穷,大儿子是接班人，次序不对,父亲,无精打采,母亲,不好意思，失魂落魄,二儿子像婆婆，已,5,岁,夫妻二人,失声痛哭,太小舍不得，与其舍掉一个孩子不如全家一起饿死,一波三折，跌宕起伏,对方条件优越，送走一个孩子能够让他过上好日子，自己负担能够减轻一些。,再怎么穷，也不能把大儿子送人，大儿子是接班人，把老大给他人按次序也不对,次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？要女儿去换他吧，就说老二长得和逝世婆婆一样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。,女儿太小，也舍不得。现在拿了人家钱怎么办？如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起,。,15/41,1.面对诱惑，其结果穷人选择是什么？,读课文，,品细节,2.在这对夫妻换子过程中，贵妇人有怎样表现？,3.这个故事结局是怎样？你有何感受？,与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好：,一个都不送,16/41,贵妇人心理改变过程,高高兴兴,有些不高兴,完全了解,不由得跟着悲伤,17/41,故事结局,“那一家六口,终于,又团聚了。”,孩子父母经过波折复杂思想斗争，财主夫人也一样经过波折复杂思想斗争，双方才共同认可：,优越条件，割不停父母对儿女情愫！,18/41,我疑问：,1、,课文,假如一开始就写,贫穷父母一个孩子也,不送，是否更能表现,父母爱子之心？现在,这么写有什么好处？,三、评价父母心,19/41,解 答,不能。因为父母总是为自己孩子着想，他们,希望自己孩子能过上好日子,。当有些人开出优越条件时，贫穷父母是不能不为自己孩子着想。假如一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表示父母爱子之心。现在这么,好处是：,符合生活真实；能把贫穷父母波折复杂内心活动表现出来；情节上一波三折，跌宕起伏，使作品产生感染力，打动读者心。,20/41,小小辩论赛,送走孩子是爱还是不送是爱？,甲方 乙方,送孩子是一个爱 要回孩子是一个爱,四、理解父母心,送与不送都是一个爱！,孩子是父母财富，再优厚条件也割舍不停父母与孩子之间情愫。,21/41,文中说,“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，,结尾说,“那一家六口终于又团聚了”。,构想一下，这家人在团聚以后命运会怎样呢？,请同学们结合课文内容展开想象，小组交流。,五、续写父母心,22/41,小 结,本文经过对穷夫妻最终拒绝优越条件，不愿把自己任何一个孩子给富人故事，表现了天下父母对自己儿女一颗高尚爱心。,23/41,六、赞美父母心,世间爱千万种，,惟有父母之爱最无私，,时间长河能够带走一切，,但带不走父母爱，,它已深入我们骨髓，,溶入我们血液，,这爱留在我们心中，,时刻温暖我们生命历程。,24/41,链接生活,讲讲发生在你身边亲情故事。,25/41,说一说表达,父母关爱儿女,谚语、格言,文海拾贝：,26/41,搜集相关材料,父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）,一父对于十子之至情，较十子对于一父之至情为深。（德国谚语）,一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语）,娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）,听说爱是下倾，父母对儿女爱远胜于儿女对父母之爱。（墨尔）,27/41,乌鸦认为自己孩子最优异。（英国谚语）,母亲心是儿女天堂。（柯罗里）,造化把一切安排得那么美妙，婴儿一到了这个世界上来，就发觉有一位母亲随时爱顾他。（米西兰）,母亲是孩子未来命运创造者。（塞尚）,母亲是儿童最好教师，她给孩子教育比全部学校教育加起来还多。（克鲁普斯卡娅）,母亲心是儿女教室。（比彻）,28/41,母亲有如光芒灿烂朝阳。（佚名）,谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊,游子吟,）,父母美德是儿女最大财富。（法国谚语）,父母对儿女爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁、美好感情。（加莉娜）,岁月给母亲忧愁，但未使她爱减去半分。（华兹华斯）,29/41,激情飞扬,爱是人类最伟大一个情感，父亲妈妈几次将孩子送走又要回，无一不表示出爱伟大，古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓爱，我想请大家结合自己体会将你感受到爱表示出来：,爱是,，,30/41,结合你亲身体会，把这种爱表示出来。,比如：,父爱,是一盏明灯，为远行儿女带来光明,。,母爱,是一把大伞，为外出儿女撑起晴空,。,父母爱,是一根万能针，能缝合儿女全部,伤口,。,创作：,父爱是,母爱是,（任选其一即可）,父母爱是,仿写练习,31/41,七、感恩父母心,32/41,在震区，抢救人员发觉她时候，她已经死了，是被垮塌下来房子压死。透过那一堆废墟间隙能够看到,她死亡姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体,经过一番努力，人们小心地把挡着她废墟清理开，在她身体下面躺着她孩子，包在一个红色带黄花小被子里，大约有三四个月大。因为母亲身体呵护着，他毫发未伤，抱出来时候，他还平静地睡着，他熟睡脸让全部在场人感到很温暖。随行医生过来解开被子准备做些检验，发觉有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发觉屏幕上是一条已经写好短信：,“亲爱宝贝，假如你能活着，一定要记住我爱你。”,看惯了生离死别医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信人都落泪了。,33/41,34/41,仔细想一想，平时你父母所做哪件事情最让你感动，让你真正知道了父母爱？请说给大家听听吧。,大声说出爱,古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,有爱就要勇敢说出来，让父母知道我们懂，,知道她们付出，知道珍惜，知道感恩。,35/41,真情告白,爱是相互，在我们享受父母关爱同时，你有没有想对他们说些什么呢？,36/41,爸,爸,妈妈，我,爱,你们！,37/41,说句心里话,父母对我们爱是无私、伟大。爱是相互，在我们享受父母关爱同时，你有没有想过怎样回报父母呢，此时此刻，你想对他们说什么呢？请你马上展开纸，把你情感写下来，要说真话诉真情，写作,，我想对你说,38/41,情感升华,39/41,FAMILY,F,:father(,父亲,),A,:and(,和,),M,:mother(,母亲,),I,:I(,我,),L,:love(,爱,),Y,:you(,你们,),40/41,父亲妈妈，,我想对你说：,41/41,
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