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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,弹琴姑娘,小学语文西师大版第九册第三单元,1/29,我会写生字,dng x to zh qn qun,咚 淅 淘 滞 钦 拳,咕 沥 气 留 佩 头,qi qun jn,锲,而,券 俊,不舍 奖 秀,2/29,锲而不舍,：比喻有恒心，有毅力。,疑惑,：心里不明白，迷惑。,逢,：碰到、遇见。,故友,：旧日朋友。,愣,：失神；呆。,淅沥,：形容轻微风声、雨声等。,节拍,：衡量节奏单位。,滞留,：停留不动。,钦佩,：敬重佩服。,拳不离手，曲不离口,：比喻只有勤学苦练才能使功夫熟练。,3/29,1.今天，我们就去认识一位陈伯吹先生笔下弹琴姑娘。,2.“琴”字写法(“今”不能多一点，写成“令”),3.这是一个怎样姑娘呢？她弹出琴声又是怎样呢？请同学们带着这两个问题阅读课文。,4.文中重复用什么词语直接描写小姑娘弹出琴声？,(叮咚！叮咚！叮叮咚咚！),4/29,5.对于作者来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”琴声是什么样呢？请同学们再读课文，找出相关词语。,()琴声。,对于作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人以为抚慰、亲切、优美、轻松。,6.课文中出了7个“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”，没有过多语言对这琴声进行描述，而是经过一幅幅漂亮景色，与琴声融为一体。请同学们再读课文，划出那一幅幅将琴声融为一体漂亮景色。,5/29,“只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来跟着琴声节拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,(这里利用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，增强表现力，用拟人句生动地描写了琴声与雨声交织出美妙音乐。),“人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉依然不停地好听琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,“晴朗夜里，月牙儿分外清明却一直从那窗口里传出来叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,(琴声吸引了月牙儿、星星、可见琴声优美。),6/29,“冬天寒夜，有时刮风却来迎接我这个风雪夜归人叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,3.课文按照春、夏、秋、冬、次序描写了小姑娘弹琴琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。,4.读了这些语句，你脑海里展现出怎样画面？,5.经过上面学习你们对姑娘弹出琴声留下了怎样印象？,6.小姑娘弹出琴声悦耳、动听、优美。她为何能够弹出这么优美琴声呢？,7/29,7.姑娘琴弹好、不只是因为她弹琴时候全神贯注认真、认真、聚精会神、专注、还有两个很主要原因。课文中分别用了两个词语进行了高度概括。请同学们再第课文找出这两个词语。,(锲而不舍、勤学苦练),8.课文对小姑娘描写不多，作者是怎么感受到小姑娘锲而不舍、勤学苦练呢？读课文、交流自己想法。找出相关段落。,“夏日黄昏，屋子里还滞留着一股热气依然不停地传出好听琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,(经过对比描写，突出了小姑娘品质。),8/29,“秋天天高气爽可是像夜莺般、流水般琴声，却一直从那窗口里传出来。”,“冬天寒夜，有时刮风却来迎接我这个风雪夜归人叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,(天气冷、夜已深了，小姑娘竟然还在练琴，是多么勤奋。),“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，叮咚！叮咚！叮叮咚咚！琴声，又响了起来”,(争分夺秒地练习弹琴),9.是呀，一份耕耘一份收获，小姑娘锲而不舍、勤学苦练让她弹出了一支支振奋人心曲子，她琴声还有她品质深深地打动了我们，也打动了作者。请同学们找出文中描写作者感情改变语句。,9/29,1.从描写作者情感改变语句中，你感受到了作者怎样情感改变？,(好奇、钦佩、赞美到祝福),2.这篇课文给了我们启示很多。我们不但观赏到了优美文字、悦耳琴声，还从中认识到了锲而不舍、勤学苦练这一品质对自己成长主要性。对于作者表示特点，你们有什么想法吗？,3.本文在表示上颇具特色；一是作者将琴声“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”贯通一直；二是在刻画人物形象上，作者采取了间接描写方法；三是在写琴声时候，作者不直接写琴声，而是将琴声和景色融为一体，到达了良好表示效果。,10/29,课堂小结；,一提到勤奋、刻苦这些词，我们就会自然而然地想起“头悬梁，锥刺股、凿壁偷光”等故事，而本课弹琴姑娘经过对琴声描写，也能让我们看见一位名不经传小姑娘勤学苦练精神。,本文从侧面记述了一位弹琴姑娘一年四季刻苦练琴感人故事，表示了作者对弹琴姑娘锲而不舍精神钦佩与赞美之情。,11/29,自读课文，整体感知,12/29,2.（）琴声,。,好听,1.课文用一个象声词模拟琴声，,请同学们找出来。,（叮咚！叮咚！叮叮咚咚！）,13/29,读中感悟，品味琴声,14/29,春天日子多雨，经常沥沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树枝上，洒在马路上，洒在行人雨伞上，也洒在人家关着玻璃上洒得长长胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。,好奇,自由读,15/29,1.经过齐读春景图，为这幅美 丽,画面命名。,春雨淋淋,2.这句话说是雨点活泼和调皮怎么说琴声打动了作者呢？,(作者用雨点轻松和活泼来衬托琴声活泼）,小组交流,16/29,夏天黄昏，屋子里还滞留着一股热气依然不停地传出好听琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！,配乐读,钦佩,17/29,这段简短话应用了什么样写作手法，突出小姑娘什么样品质,？,对比,勤学苦练,同桌交流,18/29,秋天天高气爽，晴朗夜空，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬琴声。顽皮孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴人。可是像夜莺般，流水般琴声，却一直从那个窗口传出。,赞美,齐读,19/29,引导学生以自由讨论方式来感受画面优美，感受琴声美妙。而且在感受中给秋景图命名。,秋夜星空,自由讨论,20/29,冬天寒夜，有时刮风却迎来我这个风雪夜归人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！,品读,祝福,21/29,1.冬练三九突出小姑娘什么样品质？,锲而不舍,2.给这幅冬景图添加一个小标题。,冬雪夜归,22/29,品读感悟，深入理解,23/29,用词语来形容正在弹琴姑娘,。,（锲而不舍，勤学苦练）,弹琴姑娘。,24/29,总结文中描写作者情感改变词语。,好奇,钦佩,赞美,祝福,25/29,布置作业，课外延伸,26/29,（一）摘抄自己喜欢,句子。,（二）上网搜集间接,描写人物优,美句子。,27/29,弹琴姑娘,春天 好奇,夏天 钦佩,秋天 赞美,冬天 祝福,28/29,谢谢大家,29/29,
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