我多想去看看仿写范文九篇.pdf

我多想去看看仿写范文九篇我多想去看看仿写 1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京和天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。2、认识 13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字。认识 2 个偏旁“心、方”。3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。4、理解课文，体会“多想看看”的情感。课前准备1、多媒体课件。第一课时一、质疑揭示新课。1、“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。二、自学认读生字。1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。2、两人一组学习生字，把字音读正确。3、开火车读生字。带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。1、放录音听我爱北京天安门这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。2、指名读。六、作业。1、练习朗读这篇课文。2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。第二课时一、谈话导入新课。这节课继续学习第 11 课我多想去看看。谁愿意给大家读这篇课文？二、练习背诵课文。你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。三、巩固本课生字。1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。2、学生交流，教师教给记字方法。（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。四、学习写“广、升、足、走”四个字。1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。3、你认为哪个字难写呢？4、重点指导“足”或“走”的写法。5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？6、把每个字写一遍。五、作业。1、用生字本写本课的生字。2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。3、有兴趣的同学可以学唱我爱北京天安门这支歌。我多想去看看仿写 2重游，别是一番感触。在脚下暖暖的细沙的抚摩之下，又一次来到海滨。一走近大海，卷着微微暖意的海风便喜不自禁地为我接风洗尘，萦绕在我的脖颈上。它像个招人喜爱的小孩，黏在我的身上久久不愿离开。沐浴在海风之中，我好似洗尽了铅华一般，思绪是那么的清净，心胸是那样的开阔。也许，这怡人的海风是大海予我的见面礼，抑或者是老友重逢时深情的拥抱?不管怎样，大海是无比的好客、无比的友好。它的性情是那样的随和，就像是一个热情好客、慷慨解囊的主人，迎接远道而来的贵宾。瞬间，我眼前的大海不再是十年前淘气的大海，它变得有情感、有思想、有血有肉起来。它不仅热情、友好、虔诚，亦有无与伦比、博大的胸怀。你看那海滩上疯狂的孩子们，尽情地向大海撒娇，有的拍海浪，有的扔沙子，是怎样地兴风作浪啊，然而，大海一声不吭，它像极一位历经沧桑的老者仁者!静静地坐定如钟，时而微波泛起，那是他绽开的微笑。那笑里，蕴藏着宽宏大量的情操，一切别人的过错、鲁莽，都在那甜甜的微笑中飘散、远离，那笑仿佛在说：“毕竟是孩子，玩是天性，让他们疯去吧，长大了自然懂事了!”噫，有道是“海纳百川，有容乃大”。置身于大海，的确被它宽宏的胸怀所折服。陶醉于大海的情怀之中，时间不知不觉中便在海风的裹挟下溜走，转眼间靠近下午四点钟，听说在四点钟时海水会涨一次潮。我变得心潮澎湃起来，幻想着涨潮时壮观的景观。但心中又是将信将疑一方面想，海水真的有那么准时?它又不是人，会信守承诺，况且有的人都经常食言，何况海水?一方面又相信这是科学事实。正当心中踌躇不定时，伴随着远方传来的钟声，海水如狂暴的雄狮咆哮着涌上海岸。我又惊又喜大海没有食言!它信守了自己的承诺，说到做到，绝不反悔!溅起的白浪花在阳光下金光粼粼，十分耀眼，我知道这是天公也为之诚实守信的品性所感动，于是为它的浪花镀上了诚信之金。逐渐，海浪平静下来，而我的心潮却沸腾了。夜幕悄然降临，是时候与大海吻别了。十年前，大海是我的玩伴;十年后，大海摇身变成了道德品质上厚德载物的导师，我的内心因之而开阔，情感也因之得以升华。难忘大海，崇敬大海，膜拜大海!我多想去看看仿写 3教材分析：本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。教学设想：新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。教学目标：1、能认识 13 个生字，会写广、升、足、走 4 个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学过程：一、创设情景，激情。1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）二、朗读课文，悟情。1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。（3）、分句读课文。（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）2、再读课文：（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。（2）、交流：A：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮观的含义。指导朗读。C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。（评析：语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）（3）、对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）（评析：在学生熟悉的我爱北京天安门的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）4、指导背诵。三、拓展延伸，延情。1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）2、课外阅读补充：国旗歌3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到课已尽，而意未了的境界）教后反思：本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。语文课程标准指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。三、通过拓展延伸，延续学生的情感。如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料国旗歌，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲我爱北京天安门，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。我多想去看看仿写 4从小到大，我一直盼望能去看看无边无际的大海。我从电视上看到海里有美丽的珊蝴、贝壳、海星、水母，还有全身彩条般花纹的热带鱼，还有许多我叫不上名字的鱼和海洋生物。假如，我的家在那儿，我会经常在沙滩上拣形状千奇百怪，大小不一的贝壳，用来做贝壳项链。我会在沙滩上堆一个城堡，给我的小玩具当家。我会躺在沙滩上，让浪花拍打着我的脚丫，好像在挠我的脚心。我还会和海豚一起游玩、跳越。甚至我还想骑在凶猛的沙鱼背上，观看这里的风景，鱆鱼和乌贼在沙鱼的两旁保护我，避免遭到敌人的功击。我还会穿着浅水服，带着海底摄像机来拍海洋生物的生长秩序，带给我的家人看。我会，身穿浅水服，带着一个大竹蓝，去海底抓大龙虾，回来做一桌龙虾大餐。我希望我想到大海的这个愿望能够梦想成真。我多想去看看仿写 5暑假里妈妈说要带我去看大海，我高兴得跳了起来。经过几个小时的旅程，车终于停了下来。一下车，我就闻到一股咸咸的味道。妈妈说这就是大海的味道。我飞快地冲向海边。啊，蓝蓝的大海一望无边，像一大块晶莹剔透的蓝水晶。远处的海面和蓝天就像连在了一块儿，分不清哪儿是海，哪儿是天。海面上飘着一只只帆船，就像一片片白色的云朵。蓝天下一群群洁白的海鸥在自由自在地飞翔。近处的海面上许多人穿着五颜六色的泳衣，就像一群群彩色的鱼儿在水中快乐地嬉戏。海边是一大片金黄的沙滩，许多小朋友在堆城堡，玩沙子，拾贝壳玩得真开心呀!我迫不及待地甩掉鞋袜，冲向沙滩。脚踩在沙滩上软绵绵的，像踩在云朵上一样。回头一看，留下了一串可爱的小脚印。沙滩上的贝壳可真多啊!有的像一颗颗金色的小星星，有的像一把把红色的小扇子，有的像一只只白色的小盘子。不一会儿就收获了许多美丽的宝贝，我开心极了。忽然，传来一阵哗哗的响声。我抬头一看，远处一排排雪白的浪花就像一群群顽皮的小孩，你推着我，我追着你，喊着叫着冲了过来。我赶紧跳了起来，可还是被浪花打到了裙子，溅了一身。我伸出手去，想抓一朵浪花问问它，为什么要打湿我的衣服。可是浪花哗哗地响着退了回去，好像在笑着说：“你看你，没抓着，没抓着.。”我低头一看，身上满是水珠在阳光下闪闪发光，就像一颗颗美丽的珍珠。哦，这就是浪花送我的礼物?这时一阵海风呼呼地吹来，带着海鸥“欧、欧”的歌声，带着浪花“哗啦啦”的笑声组成了一支优美的大海交响曲。啊，大海真美!我多想去看看仿写 6如果有人问我：“你最喜欢去哪玩?”我会脱口而出：“去海边。远望海天一色的壮观景象，感受阵阵浪花的冲击，我的整个身心仿佛融入到大海里了。每次回老家，我都会去看美丽的大海。早晨，大海在晨曦的照映下，变的金光闪耀、波光粼粼的。分不清哪个是海，哪个是蓝天?海风呼呼的吹着，海浪一个个接踵而至，接连不断地打在柔软的沙滩上，清脆的海浪声悦耳动听。涨潮时，蓝蓝的大海翻起滚滚波浪，轮船鸣笛航行，海鸥在海面上翱翔，鱼儿快活地游来游去。退潮时，海水渐渐远去，渔民下海捕鱼，捉螃蟹，小朋友在沙滩上捡贝壳、玩耍、做游戏，有的小朋友在相互追逐、嬉戏，还有的小朋友在堆沙堡、挖沙坑，忙得不亦乐乎。夜晚的大海更美了。在幽美的夜色中，踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出柔软的刷刷声。晚来的夜风清新而又凉爽。夜晚，人们三三两两地来到这儿嬉戏、玩闹、休息。愉快的笑声不断飞扬开来，就像是海面上不断涌起的海浪，很美、很美。我爱美丽又富饶的大海!我多想去看看仿写 7我父亲是足球迷。他告诉我世界杯，也叫世界杯，每四年举行一次，但今年是 2010 年后的第一届世界杯，决赛在巴西马拉卡纳体育场举行。今晚我妈问：“你想看世界杯决赛吗？”“可以！”我欢呼起来，马上问父亲：“今晚谁会赢？”爸爸说：“应该是德国。”我们边说边打开电视，一起看。一开始球评：“现在德国的传球相当快，而阿根廷在中场形成了一个笼子。”第 40 分钟，阿根廷小将罗约等几名将领顶住了德国主力，前锋梅西从侧面弧线射门。当他踢球时，他看到球被网扫过。后来加时赛到了 113 分钟，德国替补前锋格策打进关键一球，随后闪电般跑回防对方反击。就这样，德国 1：0 战胜了阿根廷。足球让我感受到了团队精神，我期待着下一届世界杯的到来！我多想去看看仿写 8教学内容：部编一年级下册第二单元第 2 课我多想去看看知识与技能：1、会认 12 个字和足字旁一个偏旁，会写 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重难点：重点：1、会认 13 个字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。难点：读好带有感叹号的句子。课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第 2 课我多想去看看，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉听厂广门们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词。6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。评价你读的真准确，读的真流利。2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）（1）、借助地图理解“遥远（a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是遥远（2）、借助视频，理解壮观（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是非常壮观【板书：壮观】（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道师：（朗读）“我多想去看看，我多想去看看！”师：怎么样，你们感受到了吗？师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，师：来，大家一起读（齐读）师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）【板书：天山美丽雪莲洁白】（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说我多想去看看，我多想去看看（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！四、书写指导大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第 20 页，谁来读一读本课要写的生字？师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？生：这个字都是上下结构的字生：写得要紧凑一些生：撇和捺要舒展师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。生描红，仿写，评价（强调坐姿）师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！五、课堂总结同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积 960 万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。我多想去看看仿写 9今天是三峡国际旅游节。下午，我看了阅兵仪式。晚上吃完饭，我去看烟花。路上，天空开始下起了毛毛雨，市民们仍然涌向河边。人们像蚂蚁一样流动。烟火表演将在五分钟后开始。我们等了又等。这五分钟长达十五分钟。我只想玩一会儿。一声巨响吓了我一跳。我爬上屋顶看！烟花有许多形式，有些像狮子头，有些像稻草人，有些像流星雨。然后，燃放烟花的大炮开始“轰鸣”。烟花一朵接一朵地飞上天空，五彩缤纷的花朵在空中绽放，把天空衬托得像白天一样明亮。人们不停的欢呼，但是烟花很快就放了，我很不情愿的回家了。我今天很开心。希望下一场烟火表演快点来。我多想去看看仿写一段话一年级我多想去看看仿写句子