实务考前串讲YSH(初级).ppt

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共 60题,四选一，选对即得分,多选题 共 20题,六选多，有二个或二个以上正确答案，多选不得分，少选,每项得,0.5分,2.,多选题答题说明,按照规定，多选不得分，少选得部分分，因此建议没有把握的答案，宁可不选，这样至少可以保证得到你正确作选的那部分分数,三、需要掌握的知识,第一章通用过程,考点1、接案的定义,“接案”是社会工作助人过程的第一步，主要工作和步骤包括,（）,A,.,了解服务对象求助的原因,B,.,选择帮助服务对象的方法,C,.,弄清服务对象求助的过程,D,.,初步评估服务对象的问题,E,.,与服务独享订立初步协议,考点2、服务对象的类型,-自愿VS非自愿,-,现有和潜在对象：正在接受服务的=现有对象；未来可能接受服务的=潜在对象,小张夫妻俩发现儿子小明上初中以后逐渐对学习失去兴趣，性格变得很叛逆。夫妻俩教育孩子时，感到束手无策，希望社会工作者能够帮助他们的孩子。在这个案例中，小明是（)的服务对象。,A.潜在,B.现有,C.外展D.自愿,考点3、接案-收集资料的方法和途径,1、询问：会谈、角色扮演、问卷,2、咨询：专家,3、观察：潜入小区观察,4、利用现有资料,5、问卷调查,张女士的儿子小希有轻度智障，到了入学年龄但没有学校愿意接收，张女士向社会工作者小王求助，小王向张女士了解情况后，找专家请教有关智障的知识。在基本确认小希可以适应普通学校生活后，小王又将小希转介给心理专家做进一步测试，对小希的学习能力做更全面的评估。上述小王收集服务对象资料的方法有（）,A,.咨询,B,.询问,C.心理评估,D,.观察,E,.利用已有资料,张奶奶的儿子外出打工，儿媳与她常闹矛盾，前天又因管教孩子婆媳俩发生了冲突。儿媳一气之下回了娘家，张奶奶请社会工作者“管管儿媳”，为了有效帮助张奶奶一家，社会工作者请张爷爷和张奶奶详细讲述事情原委，还请邻居介绍张奶奶家的情况，在本案例中，社会工作者收集服务对象资料的方法是（）。；,A.,家访,B.,咨询,C.,问卷,D,.,询问,考点4、面谈的主要任务,界定服务对象的问题,澄清角色期望和义务,激励并促进其进入角色,促进和诱导其改变,达成初步协议,决定工作进程：终结、转介、进入下一阶段,小张夫妻俩为到谁家过年发生争吵，情急之下还动手打了起来，为此两人要离婚,社会工作者在了解小张夫妻俩争吵的基本情况后，问他们：“根据刚才你们讲的情况，你们觉得问题出在哪里?”社会工作者这样是为了（）。,A.了解需求 B.了解问題,C.界定需求 D.界定问题,8,岁的小玲在一次火灾中受了伤，之后常因做噩梦而哭醒，对母亲格外依恋，小玲的母亲来社会工作站求助，但社会工作站中没有擅长儿儿童创伤辅导的工作者，对该社会工作站来说，最恰当的做法是（）：,A.,鼓励小玲参如成长小组,B.,安排志愿者陪伴小玲,C.,让小玲参加社区活动,D,.,将小玲转介到其他服务机构,1、,探究服务对象的情况、问题与需要,-,服务对象的问题与需要,-,问题是如何发生的,-,服务对象的处境,-,探究服务对象不能解决问题的原因,-,描述服务对象的发展阶段,-,描述并鉴定服务对象的资源状况,考点5、预估的步骤和过程,2、,分析服务对象的资料并做出预估摘要,-,对服务对象的问题与需要作出解释,-,列出解决问题目标及先后次序,-,决定介入的策略,-,撰写预估摘要(自身、家庭、社会系统),“决定介人策略”这一步骤处于社会工作实务通用过程的,(),阶段。,A.,接案,B.,预估,C.,计划,D.,介入,考点6、服务计划的构成,-,目的+目标,-关注的问题（要处理和改善的问题）+关注对象（介入行动要改变的人和系统）,-介入的方法和行动,社会工作在与服务对象商定了服务目标之后，就需要拟定行动计划，该行动计划内容应包括（）,A.,确定目标的先后顺序,B.讨论目标的可行性,C,.把目标转化为可测量的指标,D,.选择介入的系统,E,.选择介入的行动,考点7、设定目标,1、再次确定双方问题和需要的理解,2、向服务对象解释目标的设定,3、共同选择适当的目标,4、目标的要求：量化、易懂、正向描述、操作性强,社会工作者小王从与服务对象小强的面谈了解到，小强学习成绩不好，平时做作业拖沓，不认真。于是，社会工作者与小强协商制订了具体服务介人的目标。下列目标中,符合社会工作的是（）,A.减少作业拖沓次数B.提高学习效率,C克服不认真的态度D.增加按时按要求完成作次数,为了帮助大庆戒毒，社会工作者与大庆制定服务计划目标时，再次谈到了他目前的生活处境和问題，如：没有工作，家庭关系紧张，缺乏亲戚朋友的帮助等，社会工作者这样做是为了,(),。,A.,商讨对策,B,.,确定问題与需要,C.,评估方案,D.,研究问題与需要,考点8、介入的分类,-,直接介入：针对案主采取的直接行动,-间接介入：介入服务对象以外的其他系统间接帮助案主,小红自父母离异后随奶奶生活，因学习上缺乏家人的指导，成绩开始下滑，加上生活条件比较困难，小红变得越来越沉默。下列社会工作者帮助小红的活动中，属于间接介入的是（),A.辅导小红的课业,B.让老师给小红介绍学习伙伴,C.舒缓小红的内心压力,D.协助小红家庭申请低保,考点9、结案,1、结案时的工作,-总结工作,-巩固已有改变：回顾过程、强化已有改变、给予积极支持,-解除专业关系,-撰写结案记录,当社会工作者的服务达到预定目标或者当服务对象认为已达到足够的改变而要求终止服务关系时，社会工作者和服务对象双方可依据工作协议进人（）阶段。,A.计划,B.评估,C.研究,D.结案,第二章 儿童,考点1、儿童的特点,特点,定义,生理,成长性,长身体,基础性,为未来打基础,心理,发展性,认识在发展,依恋性,对抚养者依恋,可塑性,受环境影响大，如孟母三迁,行为,探索性,认识欠缺，导致盲目的探索,模仿性,模仿他人,某县妇联在各村建立了留守儿童中心，为留守儿童提供多元服务，其中一项内容是帮助留守儿童每月与在外地打工的父母通话两次，加强他们之间的亲子联系。这项服务设计是依据儿童的（）心理特点o,A.发展性B.依恋性C.可塑性D.模仿性,儿童的心理成长与其所处的环境有密切关联。社会工作者对儿童所处的抚养环境和社会环境的积极介入，是基于儿童的(),A.探索性,B.模仿性,C.可塑性,D.依恋性,考点2、理论,理论名称,核心观点和启示,心理分析理论,个体早年经验很重要，所以要重视,心理发展论,每个阶段都有冲突，看到12岁以前,行为或学习理论,古典制约：最原始的行为实验，狗-骨头-铃铛,操作制约：奖励，奖励孩子小红花,多元智能理论,优势视角看待孩子,构建主义,培养孩子的自主性,自我发展论,孩子要玩，游戏很重要,儿童教育学的,多元智能理论,认为，儿童有时会在某一两个方面表现突出，而在其他方面落后于他人。因此，学校教育必须留意不同学生的不同智能表现，即便他们未能在某些方面达到一般水平，也不要责罚他们。依据这一理论，社会工作者在为儿童提供专业服务时，应采用（）的工作取向。,A.,儿童为中心,B.,需求为本,C.,优势视角,D.,问题为本,幼儿每次在吃水果之前,家长都要求他（她）先去洗手，然后再拿水果,重复多次之后,幼儿再看到水果，即使没有家长提醒，也会自己先去洗手,这符合（）的原理。,A.观察学习B.模仿学习,C.古典制约D.操作制约,儿童教育学的,多元智能理,论认为，儿童有时会在某一两个方面表现突出，而在其他方面落后于他人。因此，学校教育必须留意不同学生的不同智能表现，即便他们未能在某些方面达到一般水平，也不要责罚他们。依据这一理论，社会工作者在为儿童提供专业服务时，应采用（）的工作取向。,A.儿童为中心,B.需求为本,C.优势视角,D.问题为本,考点3、微观层面的服务内容,类型,定义,例子,支持性,增强儿童所处的环境的功能，强化照料者能力,给单亲妈妈提供就业机会，缓解家庭贫困,保护性,外部力量强制介入，防止儿童被虐、忽视和剥夺,拐卖儿童，虐待孩子,补充性,薄弱环节的补充,留守儿童的照顾,替代性,改变儿童生存环境,寄养家庭、儿童福利中心、儿童庇护中心照顾孩子,一对无生育能力的夫妇收养了一个被遗弃的,1,岁女孩。,3,年后，养父因车祸去世，女孩被诊断为智力发育迟缓，养母因无太多技能，收人也不高，无力安排女孩进行早教治疗，向社会工作者求助。下列服务活动中，社会（）。,A.,向养母提供经济、康复等方面的帮助,B.,安排女孩到经济条件较好的家庭寄养,C.,将女孩送到儿童福利机构抚养,D.,为女孩寻找新的收养家庭,社会工作者小赵在外展服务中发现一名被父母遗弃的,4,岁残疾儿童，小赵把他送到儿童福利院。小赵提供的是（）服务。,A.,支持性,B.,保护性,C.,补充性,D.,替代性,考点4 对儿童有重要影响的社会要素,Title in here,Add Title,家庭,学校,同辈群体,大众传媒,考点5、评估量表,智力量表：测量语言和非语言智力,行为量表：社会能力（体育运动能力+社会交往能力+社会交往情况）,行为问题（多动、强迫、抑郁）,小羽自幼跟爷爷、奶奶生活，备受宠爱，是个十分调皮和任性的孩子。上小学时，小羽回到父母身边，和父母比较生疏，学习表现不佳，时常被父亲呵斥。小羽为此变得非常焦虑，上课注意力不集中，有时作业也完成不了。老师也反映小羽在学校不爱说话，课间活动时常常一个人躲在角落里。母亲十分着急，求助社会工作者，社会工作者在和小羽初次面谈后，想借助一些量表来了解小羽面临的问题，下列评估最表中，较为适用的是（）,A.儿童行为量表 B.社会期望量表,C.儿童智力量表 D.儿童多动症量表,考点6、想象互动游戏,治疗技巧,介入方式：社工态度有兴趣且融入；成为更积极的玩伴；口语参与,具体技巧：与言辞表达或口语化（结构化、意义的强化和预测未来事件）；刺激化；设定限制；相对游戏,儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是()。,A.社会工作者用口头提示的方式帮助儿童表达想法,B.关注游戏过程的自发性,C.注重游戏过程的象征性意义,D.强调语言的交流,考点8、沙盘游戏,1、目的,-,儿童和大人都行,-单独或一起玩都行,-自由玩+有主题玩,2、特点,-强调自主性和自发性,-利用非语言交流,-象征意义,沙盘游戏是儿童社会工作者的一种具体辅导方法，下列关于沙盘游戏的说法正确包括（,),。,A,.,沙盘游戏最重要的设置是“童心”,B,.,沙盘游戏有助于儿童自由的表达内心的感受,C.,在儿童操作沙盘的过程中，社会工作者要与儿童保持充分的语言交流,D,.,社会工作者要让孩子明白可以选择任何模具来做任何形式的创造,E.,沙盘游戏治疗需要有一定的主题,考点9、受虐儿童的社会工作介入,优先考虑儿童的安全，进而协助儿童沟通及表达他们的感觉,目标：对受虐儿童的伤害降至最低限度,在某城乡结合部工作的社会者小李接触到一个11,岁的儿童。该儿童告诉小李，他是被“老板”租用,后带到本地进行乞讨的，每天必须将讨来的钱如,数交给“老板”如果要不到钱，“老板”就会打他。,小李初步确认该儿童情况后，应立即（）。,A.向当地公安部门报告,B.帮助该儿童寻找家人,C.带他到医院检査身体,D.向当地的救助管理站报告,小王是被父亲遗弃的流浪儿童，在流浪儿童救助中心待了两年后，小王被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是救助保护中心不管他了，因此焦虑不安，对去技校学习没有兴趣。针对小王目前的情况，社会工作者介入的重点应是（）,A,联系技校老师为小王创造良好的学习环境,B.,引导小王要自立自强，将来好自力更生,C.,处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突,D.,动员周围的同龄伙伴来劝说小王,小明是小学四年级学生，一向品学兼优，近来，老师发现小明不仅学习成绩下降，而且变得沉默寡言，身上还常常青一块，于是把小明的情况告诉了社会工作者。社会工作者了解到，小明父亲去年失业，最近母亲又与父亲离了婚。父亲经常借酒浇愁，醉酒就打骂小明。社会工作者在与小明的面谈中发现，小明害怕回家后再遭父亲打骂，已向同学借了钱，查好了南下广州的列车时刻表，则社会工作者应该,(),。,A.,辅导小明提高与父亲沟通的技巧，降低被打的风险,B.,向小明的同学和邻居了解情况，对虐待事实进行确认,C.,与小明沟通，告诉他不要着急，以后会帮他处理这个问题,D.,缓解小明的焦虑，并联系儿童保护中心提供庇护,社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现，小军手臂及面部有多处淤青，并且步态不正常，此时社会工作者首先应该,(),。,A.,向公安机关或儿童权益保护机构报告,B.,立即通知小军的监护人到场,C.,辨别小军是否有受到虐待的危险,D.,继续按计划进行个案辅导,第三章 青少年,考点1、人际关系的特点,父母 朋辈,真题：青少年阶段是个体从不成熟转变至成熟的关键时期，在这个阶段，青少年在人际交往中表现出显著特征是增加与（）的交流。,A、父母,B、同辈群体,C、老师,D、兄弟姐妹,考点2、文化青年的类型,正直,问题,文化叛逆,政治偏激,循规蹈矩,越轨行为,标新立异,打抱不平,某校男生成立了一个“妆前妆后”社团，社团成员平时乐于助人，好打抱不平，但在社团活动中他们却喜欢涂粉底、粘假睫毛等，并把妆后照片放在校园橱窗及微博上。从研究角度看，这些学生属于（）。,A,、问题青年,B,、文化叛逆青年,C,、正直青年,D,、政治偏激青年,定义,内容,具体考点,锦上,添花,提供青少年闲暇场所,举办并设计各种活动,提供国内外时事信息的服务,提供各方面的知识性辅导,提供就业信息及就业辅导服务,场所,活动,知识辅导,就业,防患,未然,改善青少年家庭生活环境,改善青少年学校生活环境,改善青少年社区生活环境,探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式,倡导有效的青少年服务和发展政策等,亲子沟通,学业辅导,政策倡导,亡羊,补牢,提供就学或生活补助,提供青少年保护服务,提供安全保护、收容服务、安置服务,提供治疗性服务,提供矫正服务,贫困家庭的青少年,被虐待,收容,各方面失调的青少年,越轨行为的青少年,青少年的身体逐渐发展成熟，独立意识不断加强，权利和责任感开始提升，表现出,不稳定,的特点。这些特点要求社会工作者在开展青少年服务时应坚持（）视角。,A、发展性 B、保护性,C、预防性,D、治疗性,青少年社会工作者小秦最近组织了一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的,预防性,作用是（）。,A、为青少年提供安全保护,B、为青少年提供心理辅导,C、发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素,D、为青少年提供职业生涯规划服务,某社区位于城乡结合部，环境条件差，服务措施不齐全，青少年课余时经常出入附近网吧或在街头闲逛。针对上述情况，社会工作者可以开展的发展性青少年服务包括（）,A,.,增设青少年闲暇场所,B,.,开展青少年安全教育,C,.,举办青少年兴趣小组活动,D.,举办青少年课余补习班,E.,联合社区加强对网吧的管理,名称,例子,娱乐小组,足球队、篮球队、街舞活动队,游戏技巧小组,茶艺学习队,教育小组,亲子教育或沟通小组,任务小组,有主题任务的摄影队,问题解决小组,形成服务方案小组,焦点小组,由不同观点的个人组成小组发表看法,自助小组,网络成瘾青少年自助小组,社会化小组,提升自信心小组、就业面试技巧小组、职业生涯规划小组,治疗小组,有严重情绪或个人问题的成员组成的小组，如戒毒者小组,社会工作者张丽主要从事青少年社会工作，则她针对青少年的改变及发展性需要，可以开展的各类小组有（）。,A.,娱乐小组,B.,教育小组,C.,服务小组,D.,自助小组,E.,交朋友小组,考点5、青少年计划设计的类型,取向,定义,例子,社会问题取向,计划设计是通过问题分析、诊断、方案设计的过程来完成的,专家权威通过社会调查，对问题作出分析，设计解决方案,个人需求取向,服务方案的设计是回应服务对象的需要,社工建立关系，发动服务对象,挖掘自己的需求,社会工作者小王在社区走访家庭时，有几位家长反映想让他们刚上大学的孩子趁暑假期间多了解大学生活，为未来的学习做好准备，小王决定运用,个人需求取向,的政策开展青少年活动。他适宜采取的做法是（）。,A.邀请这些学生到社区活动中心，让他们讨论具体的活动计划,B,.,邀请有关专家进一步了解这些学生需求，策划具体的活动,C.组织大学生志愿者帮助这些学生,D.自主设计适合这些学生特点的游戏活动,第四章 老年人,考点1、心理的老化,80岁的王老伯在入住福利院后遇到了不少麻烦，他好几次走错房间，引起其他老人的投诉，但是在参加兴趣小组活动时，他却能将诸葛亮的前出师表倒背如流，护理员对此很不理解，向社会工作者咨询。下列对王伯伯的表现的解释中，正确的有（）,A因为年纪大了，所以王伯伯的循环系统已经老化,B,虽然年纪大了，但王老伯对以前的知识可能还牢牢记得,C,因为年纪大了，王老伯在新的环境的认知能力下降,D虽然年纪大了，但王老伯的自我表现欲仍然强烈,E因为年纪大了，王老伯的社会角色不再变化,考点2、自我意识与督导,服务对象 社工=移情（感情投射）,社工 服务对象=反移情（感情投射）,社会工作者小东的第一个个案辅导对象是王奶奶。王奶奶子孙都在国外，每年仅回国看望她一次，她因而感到自己被子孙抛弃，心中闷闷不乐觉得生活没意思。在辅导过程中小东常常带着水果去看望王：奶奶，给了王奶奶极大的精神慰藉，并在不知不觉中把王奶奶当作自己的亲奶奶看待，小东目前的状况可能是出现了（）。,A透支现象,B耗竭现象,C移情现象,D,反移情现象,考点3、健康促进与健康维护,健康风险评估、例行体检、营养咨询与教育、处理酗酒和滥用药、协助压力关系、身体锻炼方案、提供精神健康服务、老年学咨询等一系列跟健康有关的服务。,下列服务中，属于社会工作者为居家老人所提供的健康促进与健康维护服务内容的是（）,A.为老人联系和安排送餐服务,B,.建立老人健康风险评估档案,C.联系社区医院，为老人就医设置便利条件,D.为老人出行提供辅助设施,考点4、与健康照顾有关的服务,-,送餐、家庭病床服务、家务服务、探访和电话慰问,-手杖、轮椅和住所改造等辅助手段的服务,-紧急呼叫服务,-信息服务、转介、志愿、代际互助、日托、营养配餐、法律援助、出行、房屋修缮、照顾人缓解、院舍,某社区老年服务中心新近推出了“温馨夕阳”服务项目，主要是为社区独居、残疾和困难老人提供送餐、洗衣和家居清洁等服务。该项目提供的是()服务。,A.生活保障,B.健康健全,C.居家养老,D.日托照料,考点5、认知和情绪问题,抑郁症=影响老年人情绪和感情,痴呆=认知和智力功能受损,谵妄=突发性老年痴呆,焦虑=抱怨身体不适，过度忧虑,73岁的李先生丧偶快一年了，他告诉社会工作者，自已常常情绪低落，睡眠不好对什么事都没有兴趣，觉得活着没什么意义，并且这种情况已经持续了一段时间，针对李先生目前的情祝，社会工作者应当重点评估李先生是否患有（）,A.焦虑症,B.痴呆症,C.谵妄,D.抑郁症,考点6、处理精神问题,-,珍惜当下 -寻找往事的意义 -看到自己的局限,-接受好的与不好的 -拓展个人圈子,李老，1933年生，1950年入伍，次年参加抗美援朝，作战期间多次荣立二等功，1990年退役，2000年被移交安置到地方的干部休养。从部队到地方李老有着深深地失落感和“被抛弃感”，心里的“结”很难打开，随着年岁日高，李老连门也不愿意出。最近因战负伤的左腿越来越不听使唤。躺在床上的李老唯一的乐趣就是每天翻看泛黄的军营相册，擦拭尘封的一枚枚军功章。休养所的社会工作者在引导李老进行人生回顾时，最适宜的做法是（）,A.引导李老淡忘过去的经历，关注现实生活,B.引导李老寻找往事的意义，珍惜当下生活,C.引导李老回忆创伤的经历，给予心理治疗,D.引导李老享受昔日的辉煌，忘却现实病痛,考点7、,虐老（身体、情感、经济虐待、他人疏于照顾）,-,免受经济剥夺,-提供救助性服务,-建构正式和非正式支持网络,-政策呼吁,王婆婆与小儿子夫妇共同生活。因工作繁忙且经常出差，儿子夫妇俩便请了保姆帮忙照料老人。社会工作者前去探访，发现王婆婆的房问十分凌乱，散发出难闻的味道。王婆婆在床上，嘴唇干裂，床头柜上摆放着好几瓶药，床边还放着尿盆，她反复地说：“活着真受罪。”保姆说，王婆婆几周前因洗澡不慎滑倒，造成骨折，一周前出院回家静养。上述情况表明，王婆婆目前生活存在的风险因素是()。,A.身体虐待 B.情感虐待,C.他人疏于照顾 D.自我忽视,考点8、自杀评估,直接线索：直接说出来：我想了结自己,间接线索：间接表明打算自杀：这些日子我太麻烦人,行为线索：贵重物品送人、修改遗嘱、储存药物,84岁的赵先牛中风后身体行动不便，与社会工作者见面时，他说自已常常感到很烦躁。有一天，赵先生跟社会工作者见面时却突然表现的很平静.并说自己这些日子给别人填了很多麻烦，非常过意不去，表示今后再也用不着麻烦别人了。此时，社会工作者需要注意，赵先生这种反常的表现可能间接表明他（）的想法。,A.想尽快康复,B.想改变自己对患病的态度,C.厌世,D.想换个地方生活,考点9、小组注意事项,“小组中的事留在小组中”=保密,“心理上行刑的暴徒”=冲突,社会工作者李珊珊要为其所负责的社区内的低龄老年人设计一个服务项目，运用艺术治疗方法为老年人开展有益身心的治疗性服务。在活动的设计上，她应选择()。,A.有趣味性的活动,B.具有启发性的活动,C.有一定竞争性的活动,D.有益于老人健康的简单活动,考点10、院舍照顾,仓储式=延年益寿,园艺式=活得开心,提高老人的照顾质量是养老机构的工作目标，不同的照顾模式有不同的工作目标和重点。“园艺模式”的工作重点是()。,A.创造良好的居住环境,B.提供合理膳食,C.提供医疗服务,D.满足老人的社会和情感需要,第五章 妇女,考点1、妇女工作的目标,-直接=微观服务,缓解压力和宣泄情绪；重塑自信；解决实际困难。,-中间=中观服务,个人的即政治的；性别意识；小组工作,-最终=宏观服务,男女平等；妇女网络；公平制度等,考点2、性别视角,-,婚姻形式的多样性，例如老夫少妻、再婚家庭,-调整家庭权力结构，例如夫妻平等,-父母同样要照顾孩子,考点3、妇女为本,女性是独立个体，有自主权（不是妈妈、儿媳妇、老婆）,在妇女社会工作中，“妇女为本”的实践原则是指()。,A.家庭利益与妇女个体的利益处于同等重要的堆位,B.等重女性独立地位的同时，强调妇女所应承担的家庭角色,C.从性别视角出发，指导女性在家庭生活中自我增能,D.尊重妇女作为独立个体的情感和需要，不忽视妇女的利益,考点4、妇女受虐问题,1、原则,-不责怪,-尊重独立人格,-安全第一,2、干预策略,-,法律完善、社会宣传和倡导,-妇女个案服务：妇女心理辅导、咨询热心,妇女支持小组,-综合干预：大家一起来（公检法、医院、妇联、民间组织）,吴女士长期以来忍受丈夫的家庭暴力。这天，因饭菜不合口味，丈夫动手打了吴女士一 耳光，吴女士刚辩解几句，丈夫用绳子将其勒得喘不过气，并用刀将她的手臂砍伤。邻居们闻声冲开门把吴女士救了下来并请来了社会工作者。面对这种情况，社会工作者首先应该（,),。,A.,送吴女士就医并确保其安全,B.,收集诊断证明等相关证据，为吴女士维权做准备,C.,向媒体披露事实，获得社会的同情与支持,D.,请律师找吴女士丈夫商议离婚事宜,某机构为实现“建立零家庭暴力社区”的目标，实施了干预项目。下列做法中对受暴妇女有帮助的有（）。,A.,开设妇女心理及法律咨询热线,B.,建立受暴妇女支持小组,C.,联系媒体专访受暴妇女,D.,联合公、检、法、司、医院等，倡导综合干預,E.,帮助受暴妇女寻找自身原因,某机构为实现“建立零家庭暴力社区”的目标，实施了干预项目。下列做法中对受暴妇女有帮助的有（）。,A.,开设妇女心理及法律咨询热线,B.,建立受暴妇女支持小组,C.,联系媒体专访受暴妇女,D.,联合公、检、法、司、医院等，倡导综合干預,E.,帮助受暴妇女寻找自身原因,考点5、社会性别视角,-,社会性别是由社会形成的,-是后天构建的,-是一种权利关系的体现,例如：男主外女主内、男人当家、女人应该温柔体贴等,在目前的现实生活中，女性常以家庭为中心，男性则以工作和社会活动为中心，形成了“男主外女主内”的分工模式。这主要是由()造成的。,A.男女两性的合理分工,B.男女两性各取所长的分工,C.社会性别影响下的两性分工,D.生理性别基础上的两性分工,考点6、性别需求分析,实用性社会性别需求：很实际，例如我要挑水、要农耕、要带孩子、要照顾老人,战略性社会性别需求：挑战社会分工模式,某村为农户实施了沼气改建项目。项目完成后.妇女们用上了清洁能源做饭，再也不用像过去那样受烟熏火燎的困扰了。这样的沼气项目（),A.满足了妇女的战略性社会性别需求,B.满足了妇女的实用性社会性别需求,C.既满足了妇女战略性社会性别需要，又满足了其实用牲社会性别需求,D.既没满足妇女战略性社会性别需要，又没满足其实用性社会性别要求,考点7、妇女赋权法,提升意识-增强能力-扩展决策力-行动,()的目的是通过社会工作者和妇女之间的共同合作，让妇女有能力认识到自身的真实处境，引发她们对形成这种境况的社会因素进行思考，寻找解决的途径，并且通过采取具体的行动来改善处境。,A.妇女自决B.妇女赋权 C.妇女干预 D.性别视角,某服务机构的社会工作者在流动人口集中的社区开展工作，他们为打工妇女展开妇女戏剧小组活动。下列做法中，体现賦权理念的是（）。,A.社会工作者根据自己的生活经验编写剧本,B.社会工作者自己为打工妇女进行戏剧表演,C.社会作者邀请专业演员表演打妇女的生活,D.社会工作者与打工妇女共同编写剧本,为了推进性别平等，某机构在农村地区展推动基层妇女参选参政项目。下列工作中，运用了妇女賦权方法的有（）,A.,选拔有能力的妇女骨干并对她们进行社会性别与参政培,B.,对女性候选人进行演讲技巧训练,C.,让妇联干部游说上级党委安排妇女骨干任村支书,D.,支持新任女村官开展公益活动,.,提升她们在村里的威信和影响,E.,培训相关党政部门的工作人员，支持妇女参选参政,考点7、性别视角工作方法,建立关系：,不责怪、鼓励、肯定和平等,意识改变：,降低自责、重新认识女性,挖掘潜能和资源,：自身优势，支持小组,类似女性建立支持小组,某社区公益组织承接了妇联委托的反家庭暴力项目，为受暴妇女提供社会工作专业服务。在与服务对象建立信任的专业关系基础上，社会工作者正确的做法是()。,A.将受暴妇女问题个人化,B.分析受暴妇女行为与暴力重复的因果关系,C.接纳受暴妇女描述的问题而不是责怪她们,D.协助受暴妇女在家庭和个体角色问取得平衡,考点8、宣传+倡导+资源整合,-,宣传：利用政策出台的机会+节假日+突发性事件+培训,-倡导：代言女性，倡导政策改变,资源链接：整合妇女各类资源,某社会组织在调研的基础上，会同妇联有关部,向世博会组委员会提出了关于增加世博园区女性卫生间数量的建议，最终促成上海世博会闻区内男女卫生设施之为1:2.5.该社会组织采用的是（）,A.妇女賦权的方法,B.倡导的方法,C.社区教育的方法,D.优势视角的方法,贫困山村的阿芳今年快,40,岁了，由于小时候没有条件上学，她和周围一些年龄相仿的姐妹既没什么文化，也没什么技术专长，加上村子交通不便，她们一直在贫困线上徘徊。社会工作者都希望帮助她们连接资源，解决贫困，宜采取的方法是（）。,A.,与她们一道分析贫困的原因,B.,让她们挤出晚上的时间学习致富技术,C.,请农技站技术员对她们进行种养技术现场指导,D.,在全村宣传学习文化的重要性，让村里的女孩好好学习,第六章 残疾人,考点1、针对残疾人的政策咨询工作,-,意外伤害赔偿：工伤认定-转介-协助调查,-劳动就业,-求学,考点2、残疾人法律援助,盲、聋、哑,成为犯罪嫌疑人，只要没有律师，,应当,接受法律援助（不管你申请还是没申请）,其他残疾人,可以,获得法律援助（无论残疾类型和是否贫困）,小红是位聋哑人，结婚十多年来，家里的经济状况还可以，但一直忍受丈夫的家庭暴力。一次丈夫酗酒后把她打的鼻青脸肿，小红越想越觉得这样的生活没希望，趁丈夫熟睡后，将丈夫杀死并投案自首。针对该个案，关于法律援助的说法正确的是（）,A.若小红没有委托辩护律师，应当获得法律援助,B.若小红没有委托辩护律师，不能获得法律援助,C.若小红没有提出申请，不能获得法律援助,D.小红家庭经济不困难.不能获得法律援助,考点3、无障碍环境,无障碍：物质环境无障碍（如盲道、坡道）+信息和交流无障碍（光、声信号）,工作方法：,先勘察，听取案主意见；,再联系工程人员，与案主制定方案,张老师患病后留下偏瘫的后遗症，经住院康复治疗，身体有所恢复，在出院前，他请社会工作者小李帮助进行居室无障碍改造。此时，小李首先应该做的事情是（）,A.认真征求医护人员的意见,B.与工程技术人员进行协商,C.到张老师家进行实地勘察,D.听取社区和邻居的意见,考点4、社区康复,1、三级残疾预防,分级,定义,例子,一级,预防伤害发生,免疫接种、围产期检查、预防性卫生咨询、预防交通意外,二级,伤害发生了，预防残疾,残疾早期筛查、早诊断、定期检查身体,三级,残疾了，预防不便,运动治疗、语言治疗、心理治疗,我国残疾预防分为一级、二级和三级。下列预防措施中属于第三级预防的是（）,A开展新生儿计划免疫工作,B宣讲安全规划，推动安全教育,C及早发现伤病，及时治疗,D,使用运动治疗方法减轻残疾,我国残疾预防分为一级、二级和三级。下列预防措施中属于第三级预防的是（）,A.,开展新生儿计划免疫工作,B.,宣讲安全规划，推动安全教育,C.,及早发现伤病，及时治疗,D.,使用运动治疗方法减轻残疾,注意事项：社区或机构里的无障碍设施、危险的玩具等、关注心理健康、防止意外事故,2、康复评定,例如心理功能评定、心理功能评定、职业技能评定,3、全面康复服务,例如物理治疗、运动治疗、作业治疗等,小张今年28岁，有轻度智力障碍。下列为小张提供的服务中属于社区康复内容的是（）,A市政府为小张办理残疾人免费公交乘车卡,B特殊教育学校免费接收小张学习文化知识,C职业技术学校免费为小张提供职业培训,D,居委会安排小张在他居住的社区做保洁工作,下列属于社区康复的活动是（）,A,做好社区的计划免疫工作,B,为社区公共厕所加装扶手盒防滑垫,C为有需求的残疾人提供法律援助,D,建立社区康复中心针对不同人进行康复训练,E,利用“全国助残日”在社区开展为残疾人服务的活动,小华18岁，患有自闭症，即将从特殊教育学校毕业，学校社,会工作者将小华转介给社区社会工作者小王，为帮助小华适,应社会生活小王接案后，首先应该提供的服务是（）。,A.利用社区资源协助小华进行持续康复训练,B.联系其他学校为小华提供文化知识教育,C.帮助小华寻找普通工作岗位,D.告诫邻居注意相关的安全事项,某企业聘用了,-,些残疾人，为帮助这些残疾职工进行社区康复，该企业采用了一系列措施。下列做法中，有助于促进残疾人社区康复的是（）,A.,修建无障碍设施,B.,开设职工子弟幼儿园,C.,为残疾职工送牛奶,D.,开通残疾职工专线班车,考点5、职业康复法,咨询：职业咨询,评估：职业评定（诊断、指导和预测残疾人职业发展的可能性）,培训,就业指导：提供就业信息和意见,职业评估是残疾人职业康复中的一个重要环节，下列关于职,业评估的说法中正确的是（）,A职业评估能帮助残疾人选择职业和增进职业效率,B职业评估能综合考察残疾人特殊情况与就业的相关问题,C,职业评估能评定残疾人的作业水平和适应就业的可能性,D职业评估能运用科学的研究方法和技术，系统地评价社会工作的介入结果,考点6、社会康复法,保障合法权益的政策,平等的生活权利：住房、婚姻和食物,增强其生存能力：教育、培训和就业,消除物理性障碍,消除社会歧视和偏见,提成关爱,提倡自立自强,社会康复主要是从社会的角度，采取各种有效措施，为残疾人创造一种适合其生存发展的良好环境。下列属于社会康复的是（）。,A帮助残疾人获得教育机会,B鼓励残疾人参与社会政治生活,C消除社会歧视，促进社会公平,D促进无障碍设施建设,E引导残疾人从事适当的职业,某单位为了支持残疾人就业，将本单位部分保洁工作交由社区残疾人承担，但残疾人在工作时,.,遭到其他员工的歧视，有人经常让残疾人替他们完成本应自己完成的工作，这些残疾人敢怒不敢言。针对这种情况，社会工作者宜采取的做法是（）,A.,为承担保洁工作的残疾人进行技能培训,B,评估这些残疾人身心方面的适应性，疏导他们的情绪，以便做好工作,C.,在员工中开展残疾人权益宣教工作，消除对残疾员工的歧视,D.,探访残疾人，了解他们在生活中存在的困难并帮助他们解决,考点7、教育康复法,-,对残疾人：要教育（正规特殊教育+各种培训）,-对父母或家属：要教育