2007年11月心理咨询师考试二级--技能-真题+答案.doc

2007年11月心理咨询师二级考试试题真题及答案第一部分 技能选择题（1100题，共100道题）案例一一般资料：求助者，男性，38岁，机关公务员。案例介绍：求助者平时工作繁忙，最近为迎接上级的一项重要检查，经常加班加点，但自己的孩子要参加升学考试，而妻子又在国外留学。他每日奔波忙碌，人变得憔悴、疲惫不堪，食不知味，连话都懒的说，近两个月来求助者心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情，经常发脾气，有时觉得心慌，无力，工作效率下降，为完成任务不得不延长工作时间。父母、同事都说他生病了，他去看了医生，吃了几副中药，仍不见好转，于是前来心理咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小对自己要求严格，大学毕业后进入某机关工作，在自己的工作岗位上有所成就，新任处长不久，就赶上上级的重要检查，曾在全处会议上表示一定要把迎检工作做好，但赶上孩子升学考试，时间冲突，难以解决。单选：1该求助者“心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情”说明其存在的症状是（ ）。A抑郁 B恐怖 C焦虑 D强迫多选：2该求助者“为完成任务不得不延长工作时间”说明其（ ）。A自我要求严格 B工作效率下降 C存在强迫症状 D社会功能受损单选：3该求助者目前主要的心理问题最可能是（ ）。A性格问题 B工作问题 C情绪问题 D孩子问题单选：4对该求助者的诊断最可能是（ ）。A一般心理问题 B神经症性心理问题 C严重心理问题 D神经症单选：5对该求助者的心理问题咨询应按（ ）进行。A咨询师的要求 B共同商讨的目标 C求助者的要求 D上级咨询师目标多选：6对该求助者的躯体不适，心理咨询师认为应（ ）。A给予口服药物治疗 B不属于心理问题但需要关注 C建议住院诊断治疗 D通过心理咨询逐步得到改善多选：7心理咨询师在咨询中表达共情时应注意（ ）。A不能因人而异 B善于使用身体语言 C善于把握角色 D进入求助者的框架多选：8心理咨询师对求助者的尊重应体现在接纳求助者的（ ）。 A现状 B问题 C症状 D隐私案例二一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少年队干部，班级学习委员。案例介绍：女儿从小对自己要求严格，遵守纪律，聪明好学，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明珠”，平时学习成绩优秀，是同学们的榜样。父母要求女儿门门功课必须在95分以上，有时算术得了98分，在班上名利前茅，父母仍不满意，认为丢掉两分太不应该。对孩子的业余爱好，父母也抓得紧，目标是“琴棋书画”样样精通，把女儿的时间安排的满满的。老师也经常以这个学生的作为为范例，在全班进行讲评，号召大家向她学习。在这样的环境下，女儿学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。但从小学三年级下学期开始，她常感到力不从心，疲惫不堪，有时拿起书本，就觉得头痛，两眼好像直冒金星，课堂上有时也感觉脑袋发晕、发胀，不舒服，晚上睡觉时常有失眠现象发生，学习成绩也有所下降。父母发现这种情况，非常焦急，带孩子到医院检查，但各项检查都未见明显异常。心理咨询师观察了解到的情况：夫妇二人从高中到大学都是同班同学，各自担任班级干部和学生会骨干，学习成绩突出，经常受到校方表扬。毕业后二人成家，又在自己的工作岗位上有所成就，成为单位的顶梁柱。35岁以后有了女儿，对其期望很高，要求很严。父母与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。多选：9该案例中，女儿的躯体症状有（ ）。A身体疲乏 B记忆力下降 C头晕头痛 D睡眠减少单选：10咨询中心理咨询师最需要解决的是（ ）。A女儿的问题 B老师的问题 C父母的问题 D学习的问题多选：11该案例中，与女儿问题有关的事件是（ ）。A曾经成绩优秀 B父母的要求 C学习成绩下降 D老师的表扬多选：12解决案例中女儿的心理问题，咨询师妥当的做法是（ ）。A与父母探讨解决方案 B指导父母降低成就要求 C促成女儿来心理咨询 D指导女儿应对学习压力多选：13对于该案例中的父母，咨询师妥当的做法是（ ）。A激发父母求助的动机 B指导其降低对女儿的要求C引导对女儿客观评价 D通过咨询解决女儿的问题多选：14该案例中，女儿所面临的是（ ）。A学习问题 B压力问题 C智力问题 D身体问题多选：15该案例中，女儿心理问题产生的原因是（ ）。A所学课程多 B自我要求严格 C父母的要求 D同学竞争激烈单选：16针对本案例，心理咨询师最应视（ ）为求助者。A父亲 B老师 C母亲 D女儿单选：17对于该案例，咨询师还应了解的资料是（ ）。A女儿学习成绩 B父母教养方式 C女儿躯体症状 D父母求助动机案例三一般资料：求助者，女性，20岁，大学三年级学生。案例介绍：求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦虑，就会想：“又要考试了，要是考不好可怎么办？我怎么见老师、同学？家人、朋友又会怎么看我？”考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景，就会心跳加快，浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困难，有时半夜突然醒来，再也睡不着，只能睁着眼睛等到天亮，有时感觉不到饿，看什么都没胃口，吃什么都不香。受这种情绪困扰，无法正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学，感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白，或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小成绩就好，家长对其期望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂事，对自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化，求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力变大，精神紧张。多选：18该求助者的躯体症状主要有（ ）。A心慌 B失眠 C憋气 D头痛单选：19该求助者最主要的情绪症状是（ ）。A抑郁 B恐怖 C焦虑 D强迫单选：20该求助者的心理问题主要是（ ）。A成绩下降 B注意力不集中 C内心冲突 D记忆力下降单选：21对该求助者的诊断最可能是（ ）。A恐怖性神经症 B疑病性神经症 C焦虑性神经症 D强迫性神经症单选：22按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评（ ）。A1分 B2分 C3分 D4分多选：23引发该求助者心理问题的心理性因素主要有（ ）。A家长期望很高 B从小自尊心强 C存在错误观念 D负性自动想法多选：24引发该求助者心理问题的社会性因素主要有（ ）。A自我要求严格 B考试连连失利 C缺乏有效帮助 D家长期望很高多选：25对于该求助者，可以使用的咨询方法有（ ）。A合理情绪方法 B模仿疗法 C系统脱敏疗法 D厌恶疗法单选：26本案例中，最合理的咨询目标是（ ）。 A考取全系第一 B认可成绩不合格 C减轻考试焦虑 D保证8小时睡眠多选：27在本案例中，若测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师（ ）。A不可轻信任何一方 B以临床观察为准 C重新进行会谈测评 D以测量结果为准多选：28如对该求助者使用系统脱敏法，求助者想象的次数多少取决于不同的（ ）。A求助者 B情境 C咨询师 D心境案例四一般资料：求助者，女性，54岁，退休教师。案例分析：求助者兄弟姐妹多，父亲已多年前去世，自己主动把母亲接回家照顾，其大哥、大姐年龄较大，二哥体弱多病，二姐在国外，三姐照顾怀孕的女儿，因此都没有照顾母亲。求助者为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾，自己很生气，也为此很痛苦，主动来进行心理咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段对话：心理咨询师：你能说说你生气的原因吗？求助者：我是家里最小的，母亲已经由我照顾多年了，同样是母亲所生，他们怎么就不来照顾照顾呢？我即使能干，照顾母亲也不应该是我一个人的事呀！我说他们，他们不听，为这些事总发生矛盾，搞得关系很紧张。心理咨询师：是别人不听你的话使你生气吗？求助者：那当然是，如果他们听我的话，也来照顾母亲，我怎么会生气？心理咨询师：按你所说，你说话别人就应该听，他们应该听你的话，来照顾母亲。求助者：是的，我很生气，他们怎么这样不懂事！心理咨询师：因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听。求助者：对，他应该听。心理咨询师：因此，别人讲话你肯定听。求助者：对，不对，（沉默）好像不是，别人说得对的我都听了，别人说得错我也没听。心理咨询师：你刚说过一个人讲话，另一个人就应该听，而你又讲了别人说得对的你都听了，别人说得错的你也没听，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？求助者：（沉默）我照顾母亲是孝顺，他们也有责任，他们应该听我的。心理咨询师：按你的意思，你照顾母亲，别人也必须听你的来照顾母亲。求助者：是的。心理咨询师：你对母亲怎样，你的哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。求助者：是的。心理咨询师：实际上呢？求助者：（语塞）恰好不是这样，我说了他们不听。心理咨询师：怎么会你说了而他们不听？求助者：你的意思是我说了他们，他们也可以不听？心理咨询师：你说呢？求助者：（沉默）难道他们真的可以不听？心理咨询师：你认为你生气是由于你的哥哥姐姐不听你的话，不来照顾你的母亲所造成的。其实别人不来照顾你的母亲只是一个事件，你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪是有一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。求助者：真会这样么？心理咨询师：你照顾母亲这件事，别人也可能遇到，但别人不一定像你现在这样子，你说这是怎么回事？求助者：你是说我和他们不一样么？可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。心理咨询师：如果你把一枚硬币抛向天空，落回来时是怎样的？求助者：当然有两种可能，一种字朝上，一种是徽朝上。心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把硬币抛向天空一样？求助者：我好像明白了，本来有两种可能的事，我就要求了一种？心理咨询师：你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念，如果我们把别人的“要求”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。求助者：你讲的很对。多选：29该求助者的心理问题属于（ ）。A赡养问题 B认知问题 C行为问题 D情绪问题多选：30心理咨询师说“你能说说你生气的原因吗？”时，使用了（ ）。A具体化技术 B开放式提问C摄入性谈话 D修饰性反问单选：31“因此你信奉的是一个人讲话，另一个就应该听”表明心理咨询师（ ）。A实施对求助者的教育 B启发求助者思考C按求助者的信念推理 D改变求助者信念单选：32本案例中，最合理的咨询目标是（ ）。A消除行为障碍 B解决情绪困扰 C适应照顾母亲 D促进自我实现单选：33本案例中，心理咨询师强调了求助者（ ）的重要性。A行为 B认知 C动机 D情绪单选：34按照埃利斯ABC理论，本案例中的B指的是（ ）。 A和哥哥姐姐发生矛盾 B我说话他们必须得听 C哥哥姐姐不照顾母亲 D我照顾母亲辛苦疲劳多选：35心理咨询师“你认为你生气是通过改变它，你就能控制自己的情绪”的话使用的技术是（ ）。A内容反应 B解释 C内容表达 D指导单选：36本案例中，求助者多次出现沉默，可能是（ ）的原因。A困惑 B思考 C阻抗 D情绪多选：37在咨询过程中，心理咨询师以（ ）角色对求助者提供帮助。A分析者 B说服者 C监督者 D辩论者多选：38在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是（ ）。A鼓励情绪宣泄 B修正非理性信念 C建立理性信念 D改变求助者处境单选：39本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是（ ）。A自我管理程序 B语义分析 C产婆术式辩论 D认知重组多选：40“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？”采用对的提问方式与技术是（ ）。A责备式提问 B指导性提问 C开放式提问 D尝试性面试案例五一般资料：求助者，女性，32岁，某单位职工。案例介绍：求助者春节前到商场购物，人多拥挤，燥热，觉得透不过气来，胸闷、心慌，突然感到“自己快不行了”，有一种快要死了的感觉，因此非常紧张、害怕，手脚发麻、浑身颤抖。迅速离开商场，乘出租车到医院看急诊，经检查未发现明显病变。正月十五参加一个晚会，又有类似症状发生，经治疗后缓解。春节后求助者专门住院检查，未查出器质性病变。从此症状经常发作，多时每周23次，少时每月45次，时间持续十分钟，时间地点场合均无规律可循，也无明显发作征兆，能自行缓解，曾多次到医院就诊，服过安定类药物，仍时有发作。发作时头脑清楚，客观环境并无相应可怕的事物和情境，不发作时生活、工作均正常。目前害怕一个人待在家里，怕自己死去了别人不知道，外出也需要亲人陪同。求助者曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了。心理咨询师观察了解到的情况：求助者9岁时曾经被自行车撞过，当时非常害怕，以后就把这件事忘了。24岁时，其母因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向，做事认真细致，人际关系良好，夫妻恩爱，有一女儿上小学，家庭经济状况一般。多选：41该求助者主要的情绪症状是（ ）。A恐惧 B焦虑 C抑郁 D强迫单选：42该求助者情绪症状的特点是（ ）。A躯体症状严重 B突然发作，不可预期 C躯体症状轻微 D固定发作，可有预期多选：43该求助者的躯体症状有（ ）。 A恐惧、紧张 B浑身颤抖 C胸闷、心慌 D手脚发麻单选：44该求助者每次产生症状的特殊诱因是（ ）。A商场购物 B母亲心脏病去世 C9岁被车撞 D无特殊诱因多选：45对于该求助者的诊断，需要把握该求助者的（ ）。A情绪体验 B动作行为 C身体表现 D思维活动单选：46对求助者的诊断是（ ）。A恐怖性神经症 B惊恐障碍 C急性应激障碍 D广泛性焦虑多选：47心理咨询师做鉴别诊断时需要考虑（ ）。A疑病性神经症 B躯体障碍 C恐怖性神经症 D精神疾病多选：48对该求助者可选用的量表是（ ）。AEPQ BSCL-90 CSAS DBPRS多选：49求助者“曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了”说明其（ ）。 A内心痛苦 B有自杀倾向 C严重恐惧 D生存意向下降多选：50在等级制诊断系统中，关于焦虑与抑郁叙述正确的是（ ）。 A焦虑是较高的等级 B诊断焦虑症必须排除抑郁症 C抑郁是较高等级 D诊断抑郁症必须排除焦虑症案例六一般资料：求助者，女性，23岁，学校教师。案例介绍：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到惊吓后出现多虑，担心母亲及家人被车撞死，反复考虑这个问题，明知不一定被车撞死，但还是控制不住地想，想摆脱但摆脱不了。以后病情加重，反复检查自己的教案有没有写错，怕自己手上染上细菌，吃东西要生病，不敢用手拿东西，反复洗手，严重时多达每天上百次，明知没有必要，但无法自拔。求助者为此非常痛恨自己，感到焦虑不安，情绪烦躁，晚上翻来覆去睡不着，白天没精神，严重影响日常工作，内心十分痛苦，迫切要求治疗。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做什么事情都要做到最好。父亲是大学教师，做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她当一个好孩子，使其养成了做事认真细致，凡事严格要求自己的习惯。多选：51求助者的主要症状有（ ）。A焦虑 B抑郁 C恐怖 D强迫单选：52求助者的生理症状主要是（ ）。A心慌 B失眠 C头痛 D多汗多选：53求助者的心理与行为症状主要是（ ）。A反复检查 B反复洗手C反复计数 D反复思考多选：54在本案例中，求助者产生心理问题的原因是（ ）。A自我要求严格 B同事死亡 C迫切要求治疗 D青年女性多选：55对该求助者的心理诊断可以排除的是（ ）。A焦虑性神经症 B抑郁性神经症 C强迫性神经症 D恐怖性神经症多选：56对于该求助者的强迫行为，可以使用的治疗方法有（ ）。A认知疗法 B阳性强化法C厌恶疗法 D系统脱敏法多选：57在本案例中，心理咨询师可将咨询划分为（ ）阶段。A接纳 B热情 C真诚 D平等单选：58在本案例中，心理咨询师可将咨询划分为（ ）阶段。A初诊诊断制定目标咨询 B诊断咨询评估C诊断制定方案咨询评估 D诊断咨询巩固多选：59在本案例中影响咨询关系的因素是（ ）。A咨询师的态度 B咨询师的年龄 C求助者的动机 D求助者的性别单选：60在本案例中建立良好咨询关系的基础应该是（ ）。A咨询态度 B咨询理论 C咨询方法 D咨询技能案例七一般资料：求助者，女性，18岁，高中三年级学生。案例介绍：求助者是住宿生，高考在即，虽非常用功，常常打着手电在被子里看书，但学习成绩一般。后出现近视，配了眼镜但迟迟不敢戴，怕别人笑话“成绩一般还戴眼镜”。一日上课时实在看不清黑板上的字，当目光与老师相对时，她突然感到内心一阵莫名其妙的恐惧，赶快低下头，心跳的厉害，自己觉得脸都红了。此后一遇到老师的目光，求助者就觉得脸红心跳，再也不敢与老师对视。以后一进教室，就感到忐忑不安，觉得浑身难受，慢慢地见到其他老师、同学，甚至其他无关的异性，也觉得脸红心跳。明明知道别人没什么好怕的，也想控制自己不看别人，可就是控制不住。为此无法上课，无法与他人交往，求助者痛苦不已，甚至想轻生，但却下不了决心，迫切要求解决问题前来咨询。单选：61该案例中求助者未出现的症状是（ ）。A焦虑 B恐怖 C抑郁 D强迫多选：62对该案例心理咨询师还需了解的情况包括（ ）。A近视程度 B家庭教养 C师生关系 D性格特征单选：63按许又新教授的评分标准，对该求助者社会功能受损的评分是（ ）。 A1分 B2分 C3分 D4分单选：64对该求助者的诊断是（ ）。 A焦虑症神经症 B恐怖性神经症 C抑郁性神经症 D强迫性神经症单选：65求助者“见到其他老师、同学也觉得脸红心跳”说明其有（ ）。 A幻觉 B泛化 C妄想 D强化多选：66在本案例中咨询目标可以是（ ）。 A恢复到双眼视力5.0 B恐惧感下降到一般左右 C不再与他人目光相对 D每日与人交流约半小时多选：67对该案例可以使用的心理治疗方法有（ ）。A暴露疗法 B阳性强化法 C厌恶疗法 D系统脱敏法多选：68本案例中评价咨询效果的指标有（ ）。 A视力恢复程度 B心理测验结果 C周围同学的评价 D家长反映情况多选：69在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退，可能的原因是（ ）。 A咨询中出现失误 B求助者遇到新困难 C求助者身体问题 D改变过程中的阵痛单选：70本案例中，求助者讲出了自己的隐私，心理咨询师应（ ）。 A通知老师 B坚持保密原则C通知家长 D严格保守秘密案例八一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。案例介绍：李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流，却对别人求全责备，觉得同学衣服或鞋子脏了，必定反复提醒其换洗，不厌其烦。八个月前，李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌，同学们都说是二十四层，但他坚信是二十五层。从那以后，每天课余时间他都绕道到楼下反复数，每次数十遍，数不对或记不清都要重新数起，从不间断，明知没有必要，也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。同学发现后也不知怎么办，都远远地躲着他。三个月前排练校庆节目，李某甚感疲劳，出现失眠，突然明显话多，滔滔不绝，但同学反映他说话前言不搭后语。李某对同学说看见别人身边有鬼，好心提醒同学，同学还不相信；上课时突然拍桌子扔书，说“老师讲红外线和紫外线可用来打飞机，我手下有开飞机的玉皇大帝，所以我发火”；吃猪头肉时将肉往外扔，他说：“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴。”心理咨询师观察了解到的情况：学校要求李某休学，由父母带来就诊。李某从小自我要求严格，非常在意家里物品的摆放，位置不对或不在原来的地方，一定要改过来；出门前总是反复检查衣柜里的衣服是否按“规定顺序”摆放，鞋架上的鞋子是否摆放整齐；吃饭前看到餐具上有可疑水渍，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。李某进门后又退回去，之后又进来，进来后又退回去，反复五六次之后才坐下来，谨慎地四下张望，若有所思。多选：71李某的性格特点是（ ）。 A个性偏执 B富于幻想 C追求完美 D思维敏锐单选：72李某目前心理健康水平属于（ ）。A心理健康 B心理不健康 C心理正常 D心理不正常单选：73李某进门时的动作说明其（ ）。A焦虑不安 B强迫行为 C内心恐惧 D拒绝就医单选：74李某说“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴”所表现的症状是（ ）。A强制性思维 B特殊意义妄想C超价观念 D逻辑倒错性思维单选：75李某“吃饭前看到餐具上有可疑水渍，必定重新清洗，觉得一尘不染了才摆手”，说明其（ ）。A强迫计数 B多疑敏感 C强迫检查 D敢做敢为多选：76李某的行为不包括（ ）。A强迫行为 B回避行为 C自伤行为 D冲动行为多选：77李某的精神症状有（ ）。A病理思维奔逸 B错觉 C特殊意义妄想 D幻觉多选：78心理咨询师可对李某做的工作是（ ）。A摄入性会谈 B选择心理测验C整理资料与评估 D制定咨询方案多选：79对李某可以使用的有针对性的心理测验是（ ）。AWAIS-RC BMMPICBPRS DCRT单选：80李某心理冲突的性质是（ ）。A常形 B分形 C变形 D异形多选：81李某心理冲突的特点包括（ ）。A与现实处境直接相连 B具有明显的道德色彩C与现实处境没有关联 D没有明显的道德色彩多选：82李某心理冲突的特点是（ ）。A有思维内容障碍 B不伴有人格缺陷C病程长幼年起病 D社会功能有损害多选：83对李某的诊断可以考虑的有（ ）。A焦虑性神经症 B人格障碍 C强迫性神经症 D精神分裂症多选：84以下说法正确的是（ ）。A神经症可伴有人格障碍 B精神病不属于心理咨询的范畴C重性精神病是神经症发展的必然结果 D在同一人身上可以出现神经症和精神病案例九一般资料：求助者，女性，47岁，农民。案例介绍：求助者自称生小孩时受凉，得了“月子病”，只要受凉就双腿疼痛、麻木，甚至发抖、僵硬，不能走路，因此即使到了夏天，下身仍穿的厚厚的，求助者也嫌穿穿脱脱麻烦且不方便，而且干活、走路多了，裤子都湿透了，曾尝试夏天只穿一条裤子，但穿得少了就不能站立和走路，为此很痛苦。心理咨询师决定采用冲击疗法治疗，地点为治疗室，室温为29，求助者上身只穿单衣，下身穿衬裤、棉毛裤、薄棉裤。心理咨询师已对求助者进行了认知矫正，启发她下肢和上肢的功能一样，在室温下不会发生僵硬，同时还准备了注射药物和电刺激以预防可能出现的意外情况。取得求助者的同意后，心理咨询师要求助者躺在治疗床上，迅速将其所穿的各种裤子脱下，只留衬裤，结果求助者下肢并未出现发抖、僵硬现象，之后要求病人在床上活动下肢，数分钟后要求下地行走，一次治疗获得成功。多选：85冲击疗法又称（ ）。A厌恶疗法 B满灌疗法 C暴露疗法 D认知疗法单选：86冲击疗法中的所谓极限的标志是（ ）。A紧张害怕 B情绪逆转 C逃避行为 D如释重负多选：87在本次治疗中，心理咨询师忽略了（ ）。A进行身体检查 B构建焦虑等级 C签订治疗协议 D选用厌恶刺激多选：88通过本案例的实施可看到冲击疗法的特点有（ ）。A易实施 B疗程短C收效快 D痛苦大多选：89实施该疗法的时间与次数一般是（ ）。A1日1次 B24次C2日1次 D57次单选：90冲击疗法的机理是（ ）。A保护性抑制 B逆反性抑制 C交互性抑制 D消退性抑制案例十下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 言语测验操作测验 言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分242015181465 4118302528 智商7556131量表分1412131112137510149121156115106112单选：91在WAIS-RC中，各分测验量表分采用（ ）。A标准九分 B标准十分 C标准二十分 D离差智商单选：92若以为该求助者FIQ值在107117之间，其可信限水平为（ ）。A8090 B8095 C8590 D8595单选：93对于求助者测验结果，正确的解释是（ ）。A操作技能不如言语技能 B可能有阅读障碍 C听觉加工模式比视觉加工模式好 D言语能力和操作能力的差异不具有实际意义多选：94关于韦氏儿童智力量表，正确的表述是（ ）。A适用于616岁的被试者 B城市和农村共用一套测验C设有2项备用分测验 DIQ分在3549之间为轻度智力缺陷案例十一下面是某求助者的MMPI-2测验结果：量表QLFKFbTRINVRINICHHSDHyPdMfPaPtScMaSi原始分15271466457322321262325392143K校正分 14 27 395324 T分444769525254475247615155467564705662多选：95该求助者的测验结果是（ ）。A有明显的诈病倾向 B370题以后项目的回答有效C不加区别地对测验项目给予肯定回答 D两点编码类型属于突出编码多选：96该求助者两点编码的临床表现是（ ）。A内向退缩 B多疑敌意C偏执妄想 D思想混乱单选：97临床量表剖面图模式属于（ ）。AC类神经症 B思维紊乱的精神分裂症C躁狂发作精神病 D症状夸大模式多选：98关于BPRS量表，我国协作组增加的项目是（ ）。A定向障碍 B自知力障碍 C工作不能 D不寻常思维内容单选：99按照我国协作组提供的资料，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状的HAMA量表总分，应高于（ ）。A29 B21 C14 D7单选：100SCL-90量表总分减分率的计算公式是（ ）。A（治疗前总分治疗后总分）/治疗前总分 B（治疗后总分治疗前总分）/治疗前总分 C（治疗前总分治疗后总分）/治疗后总分 D（治疗后总分治疗前总分）/治疗后总分第二部分 案例问答题本部分采取专