号养孩子学习不自觉怎么办.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孩子学习不自觉，家长怎么办,谈激发与培养孩子学习兴趣的方法,武 汉 大 学 特 聘 教 授华 师 一 附 中 高 级心理 咨 询 师中央教科所心理健康教育研究专家,尹 邓 安,电话,:13396088598,咨询预约,02781889858,邮箱：,yda1616,请回答两个问题,1,、妈妈看了小学一年级孩子作业：,5+5=10,2+4=6,7-3=4,6+5=11,2+7=10,她（或者是你）看后,发现了什么？第一,句话说什么？,2,、从小就在动物园长大的大象拴在什么地方,?,一、孩子学习不自觉表现与家长的烦恼,家长烦恼,1,读一年级的女儿为做暑假作业的事天天跟她讨价还价，搞得她差点开打,.,家长烦恼,2,读二年级的女儿不能坚持每天做暑假作业，遇到玩就忘了写作业，做作业时就跟她讨价还价，还搬出老师为其撑腰，“老师说了每天只做这么多”。,家长烦恼,3,小路今年上,三,年级了，老师布置的家庭作业，他回家后总是不知道做，只知道玩，看完动画片，又一直玩到晚上九点多钟，在大人的逼迫下，最后才勉强把作业做完，想让他多看点书或复习什么的，都没时间。,家长烦恼,4,孩子在家做作业速度慢，十几分钟的作业他都要,1,个小时才能做完；孩子经常做作业做到十一、二点,.,家长烦恼,5,孩子一边做作业一边看电视，或一边玩一边做作业，,或一边做作业一边听大人讲话,精神难以集中。,二、孩子学习不自觉的原因,智力开发的关键期：学习兴趣与能力培养,8,个月学会爬的时候是智力开发和意志力培养的最关键期；,1,岁至,2,岁半左右是语言发展的关键期；,2,岁半左右是幼儿技术能力开始萌芽的关键期：,3,岁半左右是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期；,3,岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期；,3,岁半左右是幼儿独立性开始建立的关键期；,3,岁半左右是幼儿注意力发展的关键期；,3,岁至,4,岁是幼儿初级观察能力开始形成的关键期；,3,岁至,5,岁是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期；,4,岁左右是幼儿开始学习外语的关键期（,6,至,8,岁是学习外语书面语言的关键期）；,4,岁半左右是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期；,5,岁左右是幼儿有规律地学习与生活观念开始形成的关键期；,5,岁左右是幼儿掌握数的概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期；,5,岁半左右是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期；,5,岁半左右是幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期；,5,岁半左右是幼儿悟性开始萌芽的关键期；,5,岁半左右是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期；,6,岁左右是幼儿社会组织能力开始形成的关键期；,(,一,),家长不恰当的教育,孩子不学习主动,是因为家长包办孩子一切太主动,.,1,、生活上 他们对子女爱得过分，照顾过度,.,一味溺爱、迁就孩子，使孩子受不得委屈、任性、自我中心，依赖性强，自控力,差，自主性低。,（例：不少妈妈不让孩子干任何事）,2,、学习上 不顾及孩子的能力和兴趣，高度关注学业成绩,.,不断地加大孩子的学习砝码，给孩子带来了更多的苦恼，产生了不良的心理感受,。（例：吴某为孩子买了很多学习资料）,3,、心理上 不懂得根据孩子的心理特点进行教育,.,不够尊重、信任，不够了解、理解，评价消极，以及不良的家庭心理氛围，使孩,子心理负担过重，产生自卑等问题。,（例：五年级学生家长咨询只讲孩子缺点）,4,、父母不切实际的要求：望子成龙，要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。,（例：一家长咨询孩子将来考华师一的“妙招”）要求过低或放纵：大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。,（例：盛某在孩子刚上学时从来不过问，不注意培养孩子的好习惯）,5,、家长逼得孩子厌学,过分关心,患“关怀强迫症”,(,（例：“妈妈像小偷一样”,),过分罗嗦,考试结果（例：考不好如何如何）,过分对比,与家长、其他同学,过分指导,要求过多（例：你要如何如何）,缺乏鼓励,从来不表扬（例：“学习不好没有优点”）,缺乏交流,不谈心（例：一家长要求孩子与她“平等”谈心）,缺乏知识,心理学知识,缺乏方法,教育方法（例：在马路上指责孩子）,A,、挖苦（例：一位家长对孩子的豪言壮语的挖苦）,B,、指责（例：家长咨询）,C,、罗嗦、埋怨（例：）,D,、对比（例：）,E,、逼迫（例：）,H,、训斥（例：）,6,、严重的家庭问题：生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣,家庭欠和睦,父母经常吵架，恶言相加。,（例：某小学何某的孙子父母离异不管孩子,爸爸回来打孩子）,7,、不与孩子平等谈心（蔡某的先生两年与孩子不讲话）。,8,、不注意对孩子进行文明道德教育。（例：坐车抢座位）,9,、包办，不让孩子劳动，把孩子随手乱丢的一切东西都替他收拾好，不让孩子自己动手，怕孩子累着了,.,例：美国孩子的每日劳动时间是,72,分钟，韩国是,42,分钟，法国是,36,分钟，英国是,30,分钟，而中国仅仅是,11,分,2”,。美国一,4,岁小女孩,10,、家长人格缺失，对孩子在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就（例,:,要孩子参加打牌赌钱）。,（二）老师原因,1,、惩罚学生 武汉某学生被老师罚站后不愿上学。例：武昌区某三年级学生爱插嘴，老师把他书包甩到室外，宣布停课。,2,、某教师排挤成绩差的学生，随口说：“明天你不要来上学了。”（对待差生的态度是老师合格与否的试金石。）,3,、教育方法 （例：某班几乎全班学生不喜欢班主任，原因是经常吼叫学生。,5000,只鸭子。,某数学教师性格暴躁,经常给学生戴上一顶帽子,“,你真笨,这么一道题都不会”,诸如此类的话,致使他教的学生情绪一蹶不振,畏缩不前，对学习不感兴趣。,(,三,),孩子原因,1,、心智活动差。心理发育不成熟：适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精,神。对学习持消极被动状态，有畏难情绪；上课不专心，注意力极易分散,；学习方法和学习习惯都存在问题，使学习知识脱落、掉链子；,（例：出生后教育）,2,、不良的、习惯，在学习上怕吃苦怕受累，缺乏毅力；（例：写作业,10,分,钟就不写了）学习目的不明确，学习动机不足。没有自己的学习目标；学,习兴趣淡漠、不稳定，对学习始终处于消极被动的情绪状态，缺乏自制力,和顽强性，整个动力系统消沉、没有活力；,3,、自信心缺乏：被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以,孩子不仅不能为自己的独诗性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而,自暴自弃。（例：）,4,、学习成绩差，且形成恶性循环。由于成绩差，最初的惭愧、内疚，继而,发展为“破罐子破摔”的毫不在乎，于是积极寻找学习以外的文体活动、不,守纪律、寻衅闹事，甚至实施违法行为等给予消极补偿。,（例：钟某五年级不上学）,三、如何激发和培养孩子学习主动性,（一）每天怎么做,1,、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要将一天所学的内容讲出来；（例：刘某家长每天笑咪咪对孩子说）,2,、孩子放学回家不问作业,应先交流感情,-,（例：两个母亲的两个孩子两种前途）,3,、赞扬孩子知道干什么（例：郭某家长）,4,、开始学习前，让孩子整理一下书桌；,5,、将孩子学习每科的时间控制在,20-30,分钟左右；（例：低年级）,6,、给孩子制定的学习目标放在“量”与“时间”统一；,7,、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习；（例：）,8,、饭前和饭后半小时不要让孩子学习；（例：）,9,、孩子学习过程中休息时，时间不要超过,10,分钟，而且最好让孩子离开书桌。（例：）,10,、该玩的时候让孩子彻底放松地玩。（例：张某家长）,(,二,),平时培养孩子学习主动性,1,、完整、温暖、和睦的家庭是培养孩子学习兴趣的基础。,（例：华师一附中考取清华北大学生家长特点 温和民主又严格要求教育方式）,2,、重在做人的教育，人格的感化与教育是激发孩子学习兴趣第一位重要。（例：,100,多年前美国一位总统教子，例：中国妈妈不要孩子。）,3,、赏识与激励，抓住孩子上进心是激发孩子学习兴趣的诀窍。例：两个心理学家的智商测验,例：“,7+8=?”,的故事,例：背英语、语文还是背政治故事 例：美国一俄罗斯后妈教子。,4,、与孩子平等沟通、交谈，经常倾听并和孩子谈论学习生活，和孩子讨论他的将来。（例：易某）,5,、与老师配合，鼓励孩子获得成功，是激发孩子学习兴趣的关键。（例：红钢城,5,中一学生家长的咨询,6,、家长示弱（例：“五装”：装糊涂、装无知、装学生、装病、装穷）是激发孩子学习主动性的良方。美国堪萨斯州的小学老师盖瑞尔曾许诺,如果学生们的,数学,评估测验通过率在,80%,以上,他就与猪亲吻。,7,、让孩子创造问题，增强其求知欲，开展竞赛。（例：）,8,、家庭要有文化氛围，使书房、书桌变成孩子感兴趣的地方。,9,、了解子女的学习能力，要求适度。（例：）,10,、把孩子学习计划与进步和成果公之于众。（：万某把孩子学习计划告诉亲戚）,12,、利用“精神报酬效应”,(,例：增加内感报酬减少外加报酬,),（例：多赞扬孩子是好学生、有思考能力、有水平、有道德）激发学习兴趣。,13,、欣赏孩子提出问题和分析问题,.,（例：刘某与孩子一起讨论国家大事,夸奖孩子知道的多,会分析）,14,、欣赏孩子大声朗读。（例：刘某这样做半学期孩子学习明显进步）,14,、重在非智力培养（良好情绪、情感、兴趣、意志力、性格、气质等）。,15,、规范家庭生活制度（家规）是保持学习兴趣的保障。（例：）,16,、培养孩子“三爱”（爱母亲、爱劳动、爱穷人）以激发孩子学习责任感，保持与稳定学习兴趣。,(,三,),注意运用心理效应激发孩子学习主动性,(,注意,:,心理的满足与食物一样重要,),1,、光环效应。,又称晕轮效应，是指在观察某个人时，对于他的某种品质或特征有鲜明的知觉，从而掩盖了其他特征。要求既要充分注意特长的发展和能力的提高，使闪光点得到别人的认可，受到别人的尊重，增强自信。伟人童年教育故事,（例：牛顿，爱因斯坦,爱迪生）,2,、“禁果效应”,(,理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望,),例：一家长对孩子说：“我这里有一道难题，本想让你做一做，可连我都没做出来，看来你就更难了。”儿子立刻请求做，家长装作无可奈何的样子写了题，不一会儿，孩子清晰地说出解题思路时，家长故意装出甘拜下风的样子说：“你真了不起！,”,3,、空白效应。,心理实验表明，在讲一件事的过程中，适当地留一些空白，会取得良好的效果，这就是空白效应。它给我们的启示是，要善于留白，如在表达方面留白，针对某些问题，不妨先不说出自己的观点，让孩子去想、去说、去探索，,例：家长杨某背一首诗只说前句，留下句让孩子说。,4,、超限效应。,刺激过多、过强或作用时间过久，会引起极不耐烦或逆反的心理现象，心理学上称之为“超限效应”。这个效应启示我们，在批评或表扬学时，应掌握一个“度”。“不及”固然达不到既定的目标，但“过度”又会产生超限效应，非但起不到应有的效果，甚至会出现一些反作用。,例：一母亲逼二年级儿子每夜学习,3,个多小时。,5,、椰壳效应,有这样一则故事：一个孩子不喜欢吃饭，每次吃饭都让父母伤透脑筋。一天，父亲无意中把一个椰子壳锯成两半，给孩子当饭碗，结果那天，孩子吃了两碗饭，此后孩子吃饭不再是难题了！同样是吃饭，用孩子感兴趣的椰子壳当碗，孩子就能自主地吃下饭去。这种心理现象叫做“椰壳效应”。在家庭教育上，当孩子犯了错误，我们可以换一种方式如用哲理故事委婉地甚至是侧面表扬的方式来表达对孩子的批评，这会使孩子更容易接受。,例：一家长的四次家长会。,6,、后光效应：由第三者说赞扬的话更有说服力。,例：老太婆孙子高考得冠军。,7,、标签效应：,人们一量被贴上标签，就会被认为是标签所标定的人。,例：一个学生被奶奶标为学习主动的孩子，被姥姥标定为淘气的孩子，结果在奶奶家和姥姥家的表现完全不一样。,8,、蝴蝶效应,谬之一毫，失之千里。,例：有两个平时学习不好的学生考试，一个在考试时作弊，结果考到了,60,多分，老师表扬他，并说下一次一定会考的更好，结果第二次他得了,70,分，越来越好。而另一个孩子下决心好好学习，通过自己努力考了,60,分，老师批评他，结果这个孩子对学习失去了信心。所以，蝴蝶效应警示我们“教育无小事”，细节决定成败。,（例：一位家长的,4,次家长会，）,9,、自己人效应：,对方把你与他归于同一类型的人,对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。,（例：家长的电话赞扬,),10,、满足渴望心理。孩子有两个愿望：一是比大人强，二是看到大人的笑话。,例：美国犹他州土尔市一小学校长路克,1998,年开学初,为激励全校师生的读书热情,他公开打赌,:“,如果你们在,11,月,9,日前读完,15,万页书,我在,9,日那天就爬行着去上班。,美国某老师激励学生及格,65%,与猪接吻,.,（四）培养孩子学习主动性应注意的问题,1.,因势利导地培养孩子的学习兴趣。,培养孩子的兴趣一定要根据孩子自身的特点来进行疏导，决不能采取强行的手段，更不能采取为了达到你的目的而选择另一个与他性情与兴趣截然相反的特长爱好来约束他的行为。（例：）,2.,帮助孩子建立一个良好的朋友圈,一个最直接的道理：朋友的行为可以改变你的行为。孩子的朋友圈也会深深影响孩子的兴趣取向。有意识地创造一些机会，让孩子把其中优秀的朋友请到家里做客，通过彼此的了解和交流，来激发孩子的学习兴趣。（例：）,3.,创造一个良好的环境激发孩子的学习兴趣,在家设局玩麻将，而另一个屋里，孩子却在那里学习。或者。家长双双外出参与麻将或者外事活动去了，留下孩子一人在家学习，从表面上给了孩子一个安静的学习环境，创造一个好的学习环境。（例：）,4.,选择一本好书影响孩子的学习兴趣,书是人类灵魂的工程师，塑造心灵的圣洁；书是人类智慧的结晶。浇灌思想的睿智。一本好书一个世界，一本好书一个导师。为孩子选择一本好书，对孩子的兴趣影响是很大的。很多孩子因为受到别人的影响，为了能在同学面前卖弄自己看书的分量，在小学期间就开始看世界名著。（例：）,5.,餐桌上的艺术可以激发孩子的学习兴趣,在餐桌上我们探讨一些国计民生，孩子自然会对社会人文产生兴趣；如果，在餐桌上经常探讨一些历史事件，孩子就会关注历史知识；如果，在餐桌上经常谈论历史名人，一些影响世界的名人的故事，孩子也会因为崇拜他们而去努力学习的。（例：）,6,从讲故事开始，激发孩子的学习兴趣,用讲故事的方式来激发孩子的学习兴趣，也是非常有效的手段之一。斌是一个很善于用讲故事的形式来激发孩子的学习兴趣的人。（例：）,7.,通过游戏激发孩子的学习兴趣,游戏，提高了孩子的运算能力，对于数字的敏感度，以及对算式的快速反应能力。通过几个月的游戏训练，培养孩子的兴趣是对孩子能力培养的重要手段。（例：）,8,、围绕中心兴趣，培养和激发广博兴趣 良好的兴趣品质是既博又专，专博结合。现在，中小学学生的学习负担普遍偏重，这对孩子兴趣的发展是很不利的。家长应该走出只重视智育或考试成绩的怪圈，为孩子多创造一些条件，鼓励并调动孩子。使孩子课外活动丰富多彩。一方面要为培养和激发学生的广博兴趣积极出主意、想办法，当好参谋和组织者；另一方要指导孩子正确地认识自己的潜力，努力培养中心兴趣。,9,、增强孩子的成就动机，提高兴趣的效能 （,1,）尽量为孩子提供成功的机会（,2,）根据孩子实际情况，不断提高抱负水平,（,3,）引导孩子对自己的学习结果进行适当的归因（例：）,10,、转变观念，适度放手，让孩子树立自主学习的观念,要培养孩子自主学习的能力,.,现在的许多家长省吃俭用，没有适度地让孩子滥花零钱，从小就养成了好逸恶劳、吃喝玩乐、给同学过生日、拉帮结派、聚众餐饮等挥霍无度的不良习气。家长过分地溺爱和娇宠，从头到脚包办代替，使他们过惯了家庭“小皇帝”的生活，而严重缺乏独立自主生活的能力。父母在孩子的学习过程中，只注重分数，而忽略了孩子思想、能力和良好习惯等综合素质的培养。父母对孩子不要包办的太多，要放开一只手，给孩子自由活动的空间（例：）,附,1,：,3,分钟测量孩子学习方法是否正确,下面是,10,个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每个总题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。你制定有一套科学的学习计划和学习目标吗？是否不一定 你能按时完成作业并及时预习和复习吗？是否不一定 你能集中精力学习，把被动学习变为主动吗？是否不一定 你每次读书都认真的做笔记吗？是否不一定 除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导出来的吗？是否不一定 学完的知识，你都能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗？是否不一定 你能够经常熟练使用各种工具书吗？是否不一定 你能和每位老师及你的同学都有着良好的沟通吗？是否不一定 在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并能很快融会贯通吗？是否不一定 在每次的大小考试中，你都能保持着良好的考试心态吗？,2,答案与说明 回答“是”的给,10,分，“否”的不给分。回答“不一定”的题目都给,5,分。最后计算总分。总分,95,分以上，学习方法很好。,附,2,：教育孩子时的正面用语（词）,不错嘛！很努力！理解得真快！思路很清晰啊！有创意！是个好方法！,来，继续努力！马上就要成功了！坚持住哦！有前途！学以致用嘛！强！,你就是传说中的天才！表现得不错！你真是个勤奋好孩子！自理能力蛮强的嘛！,这件事你真是做的太好了！头脑灵活，思维清晰！你是一个活泼，开朗的孩子！,你是一个有上进心的孩子！肯动脑筋是好事！我们就需要像你这样的学生！,Wonderful,！,Very Good,！你很用功，这非常好！你遵守纪律，是个好学生！,心情不错啊！你很善良！有进步就好！自信就好！进步很大啊！,你们这次做得不错！你们真是青出于蓝胜于蓝啊！你真是个懂事的孩子！,太棒了！心态很好！你很自觉！你们自制力都很强，都长大了！,力争上游大方大方得体不凡不平常不甘人后不慌不忙不遗余力友善,友爱友好可爱可喜可贺可欣慰的自制自律成功成就成竹在胸,全力以赴全神贯注全心全意安然罕见身心舒畅辛勤快乐放心,附,3,：教育孩子时的负面语（词）,你怎么这么笨啊！你爸妈怎么生出你这样的人啊！这么简单的题你都不会做！,学了这么多年你到底干什么去了啊？你写的字怎么这么难看啊！,你怎么长的这么丑啊！你是头猪啊！这么简单的事你都做不好！,什么都不懂，还敢瞎狡辩！像这样以后你要有出息，我就不姓*！,你这个苕，什么也不会！做错事还敢和老师顶嘴，反了你！你给我闭嘴！,没救了，长大扫大街去！朽木不可雕也！你考不上大学你干嘛呢？,你算是没前途了！你好烦啊！你要死啊！你们班怎么搞的！,你个猪脑袋，怎么讲这么多次还不明白啊！你好水啊！你这样下去算完了！,你们真是没救了！你以为自己长得很好看啊，穿的像个什么样的！,不要总是流里流气的！你们都不是东西！你是个渣滓！看你那样！,三心二意 下流 不安 不道德 不友善 不知所措 手足无措 六神无主 心灰意冷,心死 心不在焉 心高气傲 反常 反胃 反复无常 翻脸无情 令人作呕 可恶,附件,4,：生物钟计算方法（,实用妙方,上册,p40,）,体力周期,n=23,天，情绪周期,n=28,天，,智力周期,n=33,天,计算公式：,N=,总天数,/n,=,（,365,天,周岁数,+,闰年数,+,月份天数）,/n,例：某学生生于,1993,年,12,月,8,日，问：该生,2011,年高考时体力、情绪与智力周期状况如何？,原式：,N=,（,36517+4+23+31+28+31+30+31+7,）,/n,=6390/28=228.214,注意,:,小数点后的一个数大于,5,为低潮期；等于,5,为一般；小于,5,为好；等于,0,最差。,学会调节方法：,身体低潮期时,情绪低潮期时,智力低潮期时,(,一位学生,),谢谢大家！,