声声慢课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声声慢课件,李清照,因为那首著名的,声声慢,被人们所铭记，由此她被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行、登峰造极的女性只有她一人。,乱世中的美神,李清照,梁衡,莘县第二中学 孙玉凤 孟文强,学习目标,1,、品味词人抒发愁情选用的意象。,2,、知人论世，深入解析词人“愁”的丰富内涵。,3,、激起学生自我研读、习诵中国文学作品的情致。,品读提示：,1,、词人的生活遭遇来品读,2,、抓住词中直接抒情的句子来品读,3,、抓住词中选择的意象来品读,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？,声声慢,李清照,音频范读,请你用最生动的语言替李清照做一个简单的自我介绍,让思想在宋词中沉淀,如 梦 令,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。,一剪梅,红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。,花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头,。,愁,用一个字概括本文的内容,鉴赏探讨,词人是怎样来表达自己的,“,愁,”,的？,让智慧在宋词中闪光,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,动 作,环 境,感 受,颇有所失,寂寞冷清,凄苦无告,感情基调：哀婉凄凉,秋风,大雁,梧桐,细雨,黄花,淡酒,为何说是,“,淡酒,”,？,并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个,“,淡,”,字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。,三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。,酒,风,怎敌他晚来风急。,风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,杜甫,登高,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,柳永,雨霖铃,结论：秋风渲染,愁,情,雁,雁过也，正伤心，却是旧时相识。,无可奈何花落去，似曾相识雁归来。,晏殊,浣溪沙,云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。,李清照,一剪梅,结论：过雁象征离,愁,黄花,满地黄花堆积。,憔悴损，如今有谁堪摘。,莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦,李清照,醉花阴,结论：黄花比喻女子,憔悴,的容颜,梧桐,梧桐更兼细雨，,到黄昏点点滴滴。,春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。,白居易,长恨歌,梧桐树，三更雨，不道离情正苦；,一叶叶，一声声，空阶滴到天明。,温庭筠,更漏子,结论：梧桐一叶知秋，,牵愁惹恨,雨,梧桐更兼细雨，,到黄昏点点滴滴。,秋风秋雨愁煞人。,秋瑾,林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。,李煜,相见欢,结论：雨是,哀伤,愁丝,的象征,淡酒无用,急风欺人,菊惹新愁,雁逢旧时,梧桐叶落,细雨霏霏,愁,对比赏析,比较,一剪梅,和,声声慢,两种不同的愁情。,细雨点点滴滴，什么时候才能完结？还要多久才能滴到天黑，天黑之后不还是这么滴下去吗？这就逼出了结句：这次第，怎一个愁字了得？尾句点愁，简单直白，但此时的“愁”与诗人写,一剪梅,的“愁”相比又有什么不同呢？请同学们小组合作完成下表，并派代表发言。,“,婉约,”,一词，早见于先秦古籍,国语,吴语,的,“,故婉约其辞,”,，分别言之：,“,婉,”,为柔美、婉曲；,“,约,”,的本意是为缠束，引申为精炼、,隐约,、微妙。其形式大都婉丽柔美，,含蓄蕴藉，情景交融,。但是作者在词的最后两句却采用了直抒胸臆的方式大声喊出了自己的痛苦，可以不这样做吗？为什么？,让歌声在宋词中飞扬,歌曲,练笔：,“,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。,”,是一幅绝美的黄昏雨意图，试把这幅画面用自己带有诗情画意的语言描绘出来。（,100,字左右）,教师小结,天空飘走的白云，是你寂寞的背影。,流水中涤荡的落红，是你漂泊的一生。,山野中颤动的蒲苇，是你坚韧的心灵。,千年的寂寞，穿越了千年的时空，渗入了我的心中，千年后的我正用心灵与你交流！,