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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题一 地球和地图,第1页,地球是人类共同家园，地图是地理学科必备工,具书。本专题为学业水平考试必考内容。地球运动产,生了很多地理现象，试卷中多经过现实中详细情境考查,地球自转和公转，如昼夜交替、时间差异与地球自转关,系、公转位置与日期对应关系；依据气温资料分析判断,第2页,季节，推断地球所处公转位置与昼夜长短改变等。地图,考查，集中在经纬网图和等高线地形图判读上，近年,来，对新型地图考查方兴未艾，如电子地图、景观图、,漫画等。,第3页,一、地图三要素,1方向,第4页,在极点上判断方向，在北极点，只有一个方向，四面都是正南；在南极点上，只有一个方向，四面都是正北。,第5页,2百分比尺,(1)公式表示：百分比尺图上距离/实地距离。,(2)公式推导,图上距离百分比尺实地距离，实地距离图上距离/百分比尺。,第6页,(3)百分比尺大小比较,百分比尺大小：分母越大，百分比尺越小；分母越小，百分比尺越大。,(4)百分比尺与图幅、地图详略,百分比尺大小与表示地域范围大小和内容详略关系：在图幅相同情况下，百分比尺越大，所画范围越小，内容越详细；百分比尺越小，所画范围越大，内容越简略。,第7页,以图幅相等中国地图和北京市地图为例：,第8页,第9页,3.图例和注记,第10页,二、常考地图类型及判读,1经纬网图,第11页,第12页,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,例1,(宿迁中考)读“经纬网图”，关于四个儿童所在位置叙述，正确是(),第18页,A小红站在东、西半球分界限上,B小刚站在南、北半球分界限上,C小兰所在地方气候终年严寒,D小明所在地方正午太阳总是照在头顶上,第19页,【解析】本题考查学生对经纬网图及地球运动分析判读能力。小刚站在赤道上，赤道是南、北半球分界限；东西半球分界限是20W和160E组成经线圈，小红位于西半球；小兰位于热带，终年酷热；小明位于北回归线以北，没有太阳直射现象，太阳不会照射在头顶上。,【答案】B,第20页,东西半球判读小技巧,东西半球能够结合“东二小，西二大”规律来进行划分，即西经度小于20或东经度小于160为东半球，西经度大于20或东经度大于160为西半球。,第21页,2地球运动示意图,(1)地球运动普通特点,运动形式,自转,公转,概念,地球绕着地轴旋转运动,地球绕着太阳转动,方向,自西向东,自西向东,周期,一天,一年,第22页,运动形式,自转,公转,绕转中心,地轴,太阳,图示,第23页,(2)地球运动地理意义,自转意义：日月星辰东升西落；昼夜更替；时间差,异。,昼夜产生原因：地球本身不透明，不发光，对着太阳,一面为白昼，背着太阳一面为黑夜。,昼夜更替原因：地球不停地自西向东自转，面向太阳,一面不停改变，产生昼夜交替。,第24页,第25页,地球公转及昼夜长短改变,第26页,a春分日、c秋分日，全球昼夜等长。,b夏至日，太阳直射北回归线，北半球各地昼最长，夜最短,(或昼长夜短)；南半球各地昼最短，夜最长(或昼短夜长)；,北极圈及其以北地域出现极昼现象，南极圈及其以南地域,出现极夜现象。,第27页,d冬至日，太阳直射南回归线，北半球各地夜最长，昼最短,(或昼短夜长)；南半球各地昼最长，夜最短(或昼长夜短)；,北极圈及其以北地域出现极夜现象，南极圈及其以南地域,出现极昼现象。,第28页,纬度66.5地域，有极昼极夜现象。,除赤道外，地球其它地方一年中都有昼夜长短改变。,第29页,3等高线地形图,第30页,第31页,第32页,讲：明确等高线地形图,等高线地形图判读，是中考题中常见设题“雷,区”。考生不但要明确等高线图组成，更要明确等高,线地形图上地形部位及其特征。,练：链接专题过招T7、T8、T9、T16,第33页,4.气候资料图判读,第34页,第35页,第36页,第37页,例2,(连云港中考)年7月德国汉堡,成功举行G20峰会。读汉堡气候统计图判断，,汉堡气候特点是(),A整年高温多雨,B整年温和湿润,C夏季高温多雨，冬季严寒干燥,D夏季酷热干燥，冬季温和湿润,第38页,【解析】据图可知，该地1月平均气温在0 以上，冬季比较温和。7月气温在20 以下，夏季比较清凉，整年降水在50毫米左右，比较均匀，所以气候特点是整年温和湿润。,【答案】B,第39页,气候类型图判读普通步骤,气候资料图类型多样，但判读步骤基本一致。如表所表示：,第40页,第41页,第42页,5景观漫画类地图,(1)地理景观图,第43页,第44页,第45页,第46页,(2)地理漫画图,第47页,第48页,漫画是一个用简单而夸大手法描绘生活或时事,图画，普通利用变形、比拟、象征等独特表现方式，,寓抽象于形象之中，组成幽默、诙谐画面，以取得讽,刺、警示效果。地理漫画表现主题多集中在资源、,人口、环境、粮食等重点问题上，用以反应人口问题以,及因为人类不合理活动造成环境问题，展示人地关系,及其协调路径。,第49页,
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