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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,四部分,古诗文阅读,1/51,考试目标要求,2/51,省纲考点,1.,了解文中主要文言词语意思；,2.,了解文中主要句子意思；,3.,了解文章基本内容，评析文中人物、主旨等。,4.,了解浅易古诗词内容。,3/51,历年分析,古诗文在全卷中占,22,分左右，其中古诗词占,4,5,分。近三年来，文言文阅读考查文本皆以课外为主，只有宁波包括到课内文本，且连续三年以课内外连读形式出现。实词是必考题，占,3,分，以解词形式为主。虚词近三年来出现频率不高，,年只在绍兴与金华两卷中有明确题目，是以选择题形式出现，,年浙江十卷中都没有出现。断句题这,5,年来出现频率越来越高，近三年浙江十卷几乎卷卷皆有，占,2,3,分。翻译句子题是传统题目，分数在,3,4,分，卷卷必考。文言文内容考查包括面很广，有内容概括，人物分析，主题比较，探究评价，还有结构和语言赏析。古诗词考查内容较明确，只有内容、情感、语言、技法等四个方面。,4/51,考点解读,1.,重视对文言诵读过程训练。近年来，中考对文言诵读实践能力考查逐步增加，所以，对文言文字音,(,多音字,),、朗诵停顿、文言断句、语气语气等这些文章诵读基本要求要加强训练，灵活利用。,2.,重视对文言实词意义，尤其是一词多义、古今异义词积累。对教材中出现过实词要认真整理，归纳识记，认准字形，读准字音，准确了解并掌握字义，尤其是惯用词一定要准确掌握。,5/51,3.,对常见文言虚词,(,单音节虚词,),使用方法要准确掌握，在平时学习中要重视积累，灵活利用。,4.,重视对文中词句了解、主旨把握、关键点概括、内容探究、体验感悟训练与了解，学会借助注释和工具书正确认读、了解文章内容。平时重视对课文学习，在学习课文过程中学方法，重视积累。在课外阅读中拓展迁移，灵活利用，这么阅读能力才能深入提升。,5.,重视比较阅读训练。近年来，比较阅读考查题型在中考中逐步增多，因为它更便于开放性试题设计和探究性问题考查。要重视课文比较，包含散文之间，散文与诗歌之间，诗词与诗词之间比较，等等。在平时学习,(,或复习,),中要给予重视，强化训练，掌握方法，利用于课外拓展。,6/51,6.,能流利地朗诵所学课文，背诵要求背诵优异诗文，做到正确了解，准确积累。,7.,阅读中要善于发觉问题、研究讨论问题和处理问题，并能感悟了解文章内容，得出自己认识和感受，发表自己看法。,8.,自己动手整理所学过课文，整理积累实词、虚词、句式特点、作家作品、文学常识等知识。,9.,认真完成教材中综合性学习,(,或研究性学习、语文专题学习,),，提升探究能力。,7/51,第一章课内文言文阅读,8/51,这几年，浙江省中考课内文言文考查极少，只有宁波每年以课内外比较阅读形式出现。翻阅近三年全国中考语文卷，,“,主题组合,”,式文言文课内外连读将会受到更多命题者青睐，人物组合、景物组合所占百分比较大。其中，人物组合中人物形象以正面形象居多，其有利于对考生实施正面主动教育引导，学生在复习时应多加注意。,9/51,考点分解讲练,10/51,课内文言文阅读，中考普通从字音、词义、朗诵停顿、句式、翻译、思想内容、写作手法等方面入手。主要题型有：解释加点词；利用文言文特点断句；辨析文言词语一词多义、古今异义、词类活用现象；解释通假字；补出省略句省略内容；翻译句子；从整体上把握其思想内容，分析其写作特色等等。,题型解读,11/51,知识要领,课内文言文要注意以下几点：,1.,对于文言实词，要熟记课文中出现通假字，了解其意义；积累文言词语一词多义现象，能依据详细语境确定文言词语意义；熟记书本中出现古今异义词，了解其古今意思差异；能在了解基础上结合上下文解释句中活用词。,2.,能结合语境了解句汉字言虚词意义与使用方法。重点掌握,“,之、于、其、而、以、为,”,等文言虚词使用方法，可结合例句进行归类积累。,12/51,知识要领,3.,能用当代汉语翻译有特点文言句子。要注意不一样句式文言语句翻译方法，着重掌握以下文言句式：判断句、省略句、被动句、倒装句,(,宾语前置、定语后置、介词结构后置,),。,4.,开放性试题解答，重在平日多训练。要善于联络自己生活经验，读出自己感受，重视和同学交流各自体验和感受，并能准确表示自己看法。,13/51,一、,(,宁波,),阅读下面文言文，完成问题。,【甲】,先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因认为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，,曾不,吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。,题例精析,14/51,赞曰：黔娄之妻有言：,“,不戚戚于贫贱。不汲汲于富贵。,”,其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,(,选自陶渊明集,),题例精析,15/51,【乙】,刘酒，汴人，无名字。自呼曰,“,酒,”,，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人认为张平山,后一人，酒,不屑,也。凡作画，皆书一,“,酒,”,字款,，其似行书者次，似篆籀,者，其得意笔也。尝为上洛,郡王作画，王善之，曰：,“,张平山后一人！,”,酒意嗔，急索画曰：,“,还未款。,”,乃卷入旁室，纵笔书百十大,“,酒,”,字于上下左右。王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：,“,死以累君。,”,一日方持杯大饮，突然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。,(,选自虞初新志,刘酒传，有删节,),题例精析,16/51,【注释】,张平山：名画家，擅画人物。,款：钟鼎等器物上铸刻文字，引申为书画上题名。,篆籀,(zhu),：即篆书。,上洛：古地名，即今商县。,题例精析,17/51,1.,用,“,/,”,给下面句子断句,(,限断三处,),。,王,怒,甚,裂,其,幅,驱,之,出,酒,固,怡,然。,题例精析,18/51,题例精析,点拨,本题考查学生划分文言句子节奏能力。普通来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句语气词后应该有停顿，几个连动成份之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子意思，还要考虑句子结构。句意：大王非常生气，撕裂了他画，赶他出去，但酒喝得仍是怡然自得。,19/51,1.,用,“,/,”,给下面句子断句,(,限断三处,),。,王,怒,甚,裂,其,幅,驱,之,出,酒,固,怡,然。,题例精析,王,怒,甚,/,裂,其,幅,/,驱,之,出,/,酒,固,怡,然。,20/51,题例精析,2.,以下关于【甲】【乙】两文说法，正确一项是,(,),A.,五柳先生钟爱宅边五棵柳树，故取,“,五柳,”,为号。,B.,五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，无暇顾及。,C.,刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法精湛。,D.,刘酒爱,“,酒,”,，以,“,酒,”,为名，与,“,酒,”,生死相随。,21/51,点拨,此题考查对文章内容了解。解答此题需要先疏通文意，了解内容。依据详细内容分析：,A.,五柳先生因为宅边有五棵柳树，故取,“,五柳,”,为号；,B.,五柳先生身居陋室，衣食不足，不是因为忙于著文，无暇顾及；,C.,他落款似行书，也似篆书；,D.,正确。,题例精析,22/51,题例精析,2.,以下关于【甲】【乙】两文说法，正确一项是,(,),A.,五柳先生钟爱宅边五棵柳树，故取,“,五柳,”,为号。,B.,五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，无暇顾及。,C.,刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法精湛。,D.,刘酒爱,“,酒,”,，以,“,酒,”,为名，与,“,酒,”,生死相随。,D,23/51,题例精析,3.,用当代汉语写出以下句子意思。,(1),造饮辄尽，期在必醉。,_,(2),酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：,“,死以累君。,”,_,24/51,点拨,本题主要考查点是对句子翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按当代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成份补充完整。,(1),重点词有：造，到。,(2),重点词有：妻子，妻子儿女。,题例精析,25/51,3.,用当代汉语写出以下句子意思。,(1),造饮辄尽，期在必醉。,_,(2),酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：,“,死以累君。,”,_,_,题例精析,他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。,刘酒与我交往最久，没有妻子儿女，每次对我说：,“,死还要拖累您。,”,26/51,题例精析,4.,传记往往用非常之笔表现非常之人。甲文中,“,曾不,”,一词表现了五,柳先生,_,性格特点；乙文中,“,不屑,”,一词刻画了刘酒,_,性格特点。,(,各用一个四字短语填写,),27/51,点拨,本题考查是赏析重点词语中包含人物性格。解答此题需要先疏通文意，了解内容，依据详细内容分析，并结合全文所塑造人物性格来思索。,题例精析,28/51,4.,传记往往用非常之笔表现非常之人。甲文中,“,曾不,”,一词表现了五,柳先生,_,性格特点；乙文中,“,不屑,”,一词刻画了刘酒,_,性格特点。,(,各用一个四字短语填写,),题例精析,率真洒脱,自命非凡,29/51,题例精析,5.,两位传主，一位,“,衔觞赋诗,”,，一位,“,饮酒作画,”,，他们人生追,求有何相同之处？,_,30/51,点拨,此题考查是对中心把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，解答时，需要结合人物事迹、人物形象、故事主旨和自己感悟等方面进行思索分析。,题例精析,31/51,题例精析,5.,两位传主，一位,“,衔觞赋诗,”,，一位,“,饮酒作画,”,，他们人生追,求有何相同之处？,_,摆脱约束、豁达超脱、释放人性，享受悠闲。,32/51,题例精析,二、,(,丽水,),阅读下面文言文，完成问题。,(,一,),一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不能够已乎？此之谓失其本心。,(,选自鱼我所欲也,),33/51,题例精析,1.,解释以下句子中加,颜色,词。,(3,分,),(1),行道之人,弗,受,(,),(2),妻妾之,奉,(,),(3),所识穷乏者,得,我与,(,),34/51,点拨,本题考查课内文言词语翻译能力。平时记忆积累是关键，注意,“,得,”,为通假字。,题例精析,35/51,1.,解释以下句子中加,颜色,词。,(3,分,),(1),行道之人,弗,受,(,),(2),妻妾之,奉,(,),(3),所识穷乏者,得,我与,(,),题例精析,不,侍奉,“,得,”,通,“,德,”,，感激,36/51,题例精析,2.,以下句子中加,颜色,词意思相同一项是,(,)(2,分,),A.,一箪,食,食,之不能尽其材,B.,万钟于我何,加,焉既,加,冠,C.,今为宫室之,美,为之吾妻之,美,我者,D.,是亦不能够,已,乎死而后,已,37/51,点拨,本题考查多义文言词语辨析能力。,A.,食：饭,/,通,“,饲,”,，喂养；,B.,加：益处,/,带上；,C.,美：华美,/,以,为美；,D.,已：停顿。,题例精析,38/51,题例精析,2.,以下句子中加,颜色,词意思相同一项是,(,)(2,分,),A.,一箪,食,食,之不能尽其材,B.,万钟于我何,加,焉既,加,冠,C.,今为宫室之,美,为之吾妻之,美,我者,D.,是亦不能够,已,乎死而后,已,D,39/51,题例精析,3.,用当代汉语翻译下面句子。,(2,分,),蹴尔而与之，乞人不屑也。,_,40/51,点拨,本题考查课内文言词语翻译能力。注意关键几个词语应译准。蹴：用脚踢；与：给；不屑：不愿接收。,题例精析,41/51,题例精析,3.,用当代汉语翻译下面句子。,(2,分,),蹴尔而与之，乞人不屑也。,_,用脚踢着给他人吃，乞丐也不愿意接收。,42/51,题例精析,4.,作者在文中批评和嘲讽了哪类人？,(2,分,),_,点拨,在了解全文主题基础上，注意文中作者感情倾向，细读原文，加以提炼即可。,作者在文中批评和嘲讽了,“,万钟则不辩礼仪而受之,”,人。,43/51,题例精析,(,二,),吕元膺,丁用晦,吕元膺为东都留守，常与处士,对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。吕辄已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆,之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前。吕曰：,“,游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾,去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂,于知闻。,”,言毕，惆然长逝。,(,选自芝田录,),44/51,题例精析,【注释】,吕元膺，唐德宗、宪宗时期一位名臣。,处士：泛指没有做过官读书人。,赆,(jn),：赠予路费或财物。,俾,(b),：使。,灭裂：疏忽。,45/51,题例精析,5.,解释以下句子中加颜色词语。,(3,分,),(1),棋侣,谓,吕必不顾局矣,(,),(2),因,私,易一子以自胜,(,),(3),吕请棋处士他,适,(,),点拨,本题考查课外文言词语翻译能力。要注意课内学过词语常见义项，并联络详细语境加以确定。,认为、认为,私自，暗地里，偷偷地,到,去，往，去到,46/51,题例精析,6.,用当代汉语翻译下面句子。,(2,分,),易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。,_,点拨,本题考查课外文言语句翻译能力。了解全文内容是正确翻译句子前提，注意关键几个词语。易：换；足：值得；介意：在意；心迹：心机。,换一步棋子也不值得在意，只是这种心机让人害怕。,47/51,题例精析,7.,文中,“,易子,”,一事发生条件是什么？,(,用原文语句回答,)(2,分,),_,棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。,点拨,本题考查文本信息获取能力。细读原文，寻到,“,易子,”,前后语境，找到与之相关语句，注意用原文语句作答。,48/51,题例精析,8.,结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样人。,(3,分,),_,_,_,_,49/51,点拨,本题考查人物形象概括能力。分析时应紧紧围绕文中人物主要言行、事件：,发觉处士易子但不声张，还赐予钱财；,临终借此事教育后人。,题例精析,50/51,8.,结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样人。,(3,分,),_,_,_,_,题例精析,吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情义又讲标准，重视教育后代人。他看处处士下棋时弄虚作假，就把处士解聘了。但他没有将事情张扬出去，临行时还赠予了财物，既保全了处士颜面，也给了处士深刻教训。在临终前还不忘用这件事来教育后代。,51/51,
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