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,单击此处编辑母版文本样式,中考新突破,江西,化学,中考夺冠,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,第六单元碳和碳氧化物,第一部分 教材同时复习,第1页,知识关键点,归纳,第2页,一、碳单质,(,高频考点,),1,碳单质物理性质和用途,物质,物理性质,主要用途,金刚石,无色透明，天然存在_物质,作装饰品，裁玻璃，切割大理石，作地质勘探钻头等,石墨,深灰色，有金属光泽，质软，滑腻，导电性好,作铅笔芯、电极材料、润滑剂等,C,60,广泛用于超导、催化、材料、医学及生物领域,最硬,第3页,【,注意,】(1),碳单质物理性质差异较大，主要是因为,_,造成。,(2),木炭、焦炭、活性炭、炭黑等物质主要成份是碳单质，它们结构与石墨类似。,木炭含有疏松多孔结构，所以它含有,_,，可用于吸附色素和异味；,焦炭用于冶金工业；,活性炭吸附性比木炭强，惯用于水净化、防毒面具、制糖工业等；,炭黑惯用于制造墨汁、油漆、颜料等。,碳原子排列方式不一样,吸附性,第4页,2,碳单质化学性质,稳定性,常温下，碳单质化学性质不活泼，所以古代字画能够保留很长时间而不变色,可燃性,(,用化学方程式表示,),a.,完全燃烧时：,_,b.,不完全燃烧时：,_,还原性,(,用化学方程式表示,),a.,与,CuO,反应：,_,b.,与,Fe,2,O,3,反应：,_,c.,与,CO,2,反应：,_,第5页,【,尤其提醒,】,在木炭与氧化铜反应生成铜和二氧化碳反应中，氧化铜失去氧而变成单质铜。这种含氧化合物里氧被夺去反应，叫做还原反应。木炭是使氧化铜还原成铜物质，它含有还原性，所以，碳还原性可用于冶金工业。,第6页,二、二氧化碳、一氧化碳性质比较,1,物理性质比较,一氧化碳,二氧化碳,物理性质,色、味、态,无色、无味、气体,无色、无味、气体,密度,略小于空气,大于空气,溶解性,难溶,能溶,(1,体积水溶解,1,体积气体,),第7页,2.,二氧化碳性质及用途,(1),化学性质,(,高频考点,),第8页,既不燃烧，也不支持燃烧,如图,，向放有阶梯蜡烛烧杯中倾倒,CO,2,，观察到,_,层蜡烛先熄灭，,_,层蜡烛后熄灭，这个试验说明：二氧化碳密度,_,空气；二氧化碳,_ _,，可用于灭火。,与水反应,如图,，,CO,2,通入紫色石蕊溶液中生成,_,，使溶液由紫色变为,_,色，反应化学方程式为,_,；碳酸很不稳定，轻易分解，反应化学方程式为,_,。,下,上,大于,不能燃烧，也不支持,燃烧,H,2,CO,3,红,CO,2,H,2,O=H,2,CO,3,H,2,CO,3,=CO,2,H,2,O,第9页,【,尤其提醒,】CO,2,通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液变红，酸也能使紫色石蕊溶液变红，但,CO,2,不是酸，因为,CO,2,能与紫色石蕊溶液中水反应生成,H,2,CO,3,，,H,2,CO,3,显酸性，使紫色石蕊溶液变红。,第10页,与碱反应,a,与澄清石灰水反应,如图,，向澄清石灰水中通入,CO,2,，澄清石灰水变浑浊，这是因为生成了碳酸钙缘故，其化学方程式为,_ _,，这个反应可用来检验,CO,2,气体。,b,与氢氧化钠反应,CO,2,与氢氧化钠反应化学方程式为,_ _,。试验室惯用该反应吸收或除去反应生成,CO,2,。,(2),用途,用于灭火；作气体肥料；作化工产品原料,(,生产尿素、汽水、制纯碱,),；干冰,(,固体二氧化碳,),作制冷剂。,Ca(OH),2,=CaCO,3,H,2,O,CO,2,2NaOH,CO,2,=,Na,2,CO,3,H,2,O,第11页,3,一氧化碳性质及用途,(,高频考点,),可燃性,燃烧时火焰呈淡蓝色，同时放出大量热，反应化学方程式为_，故CO可作燃料。点燃前必须_。,还原性,一氧化碳和木炭一样含有还原性，它与CuO反应化学方程式为_；与Fe2O3反应化学方程式为_，可见CO还原性可用于冶金工业。,毒性,一氧化碳极易于血液中血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危机生命，故在使用煤炉时要预防CO中毒。,验纯,第12页,第13页,三、二氧化碳试验室制法,(,高频考点,),详见,【,试验方法指导,】,四、自然界中碳循环及温室效应,1,自然界中碳循环,第14页,2,温室效应,(1),危害：全球气温上升，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市，使土地沙漠化、农业减产等。,(2),防治：降低使用煤、石油、天然气等化石燃料燃烧；开发新能源，如太阳能、风能、地热能等；大力植树造林、禁止乱砍滥伐。,【,注意,】,二氧化碳不是空气污染物，不会造成空气污染。二氧化碳会参加大气中碳循环，是氧气间接起源。不过因为二氧化碳增多，会造成,“,温室效应,”,，会影响环境。,第15页,3,低碳生活,所谓,“,低碳,”,，就是较低量二氧化碳排放。低碳生活可了解为：降低二氧化碳排放，就是低能量、低消耗、低开支生活方式。,(1),节约能源、资源方面：不使用一次性筷子、一次性塑料袋购物，用完电器后拔掉插头等。,(2),不造成环境污染方面：降低化石燃料燃烧、开发清洁能源、禁止乱砍滥伐、植树造林等。,第16页,试验方法,指导,第17页,二氧化碳试验室制法,CaCO,3,2HCl,=CaCl,2,H,2,O,CO,2,第18页,试验步骤,a.连接仪器；,b.检验装置气密性；,c.加入药品(先加固体药品，后装液体药品)；,d.搜集气体,验满方法,将燃着木条放在_，若木条_，则证实二氧化碳已搜集满,检验方法,将产生气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水_，则证实产生气体为二氧化碳,集气瓶口,熄灭,变浑浊,第19页,1.,制取气体最正确装置选择,第20页,结论：试验室用过氧化氢溶液制取氧气，最正确装置应选择装置三，即选取分液漏斗而不选取长颈漏斗，原因是过氧化氢溶液与二氧化锰混合后反应非常猛烈，需要控制反应速率；试验室制取二氧化碳，最正确装置应选择装置二，因为便于添加稀盐酸；试验室制取氢气，最正确装置应选择装置四，因为能够控制反应发生和停顿。,第21页,2,制取二氧化碳药品选取分析,试验室制取二氧化碳用稀盐酸和石灰石,(,或大理石,),而不用稀硫酸和浓盐酸，也不用碳酸钠等。,(1),不可用硫酸代替盐酸，因为生成硫酸钙微溶于水，覆盖在碳酸钙表面，会阻止碳酸钙与硫酸接触，使反应难以继续进行。,(2),不可用碳酸钾、碳酸钠代替石灰石或大理石，是因为碳酸钾、碳酸钠是粉末状固体，与稀盐酸反应速率太快，不利用控制和搜集。,(3),不可用浓盐酸，因为浓盐酸挥发出氯化氢气体会混到生成二氧化碳中，使搜集二氧化碳不纯，且影响二氧化碳性质检验。,第22页,第23页,我们学习过常见气体试验室制法，知道了制取气体普通思绪和方法。,(1),试验室制取气体时，确定发生装置需要考虑两种原因有,_(,填序号,),。,A,反应物状态,B,气体密度,C,反应条件,D,气体溶解性,AC,第24页,(2),某试验室仪器柜里有以下仪器：,仪器,名称是,_,。试验室用大理石和稀盐酸制备并搜集二氧化碳时，不可能选择仪器是,_(,填序号,),。,长颈漏斗,第25页,(3),老师提出用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳，其反应化学方程式为,_,。为了完成该试验，有四位同学组装了以下发生装置，你认为最适当一套装置是,_(,填序号,),，该装置最大优点是,_,。,Na,2,CO,3,2HCl,=2NaCl,H,2,O,CO,2,D,能控制反应速率,第26页,三年中考,讲练,第27页,【,例,1】,化学与人类生产、生活、社会可连续发展亲密相关，以下说法正确是,(,),A,大量使用化肥和农药，以提升农作物产量,B,用,CO,2,合成聚碳酸酯可降解塑料，实现,“,碳,”,循环利用,C,生活中惯用塑料、纤维、合金、玻璃等都是有机合成材料,D,为改进食品色、香、味并预防变质，可加入大量食品添加剂,单项选择类,B,第28页,【,解题思绪,】,本题考查化学与生产、生活、社会关系。大量使用化肥和农药即使能够提升农作物产量，但会造成水体和土壤污染；聚碳酸酯是由许多二氧化碳小分子聚合而成大分子，能够在较短时间内分解，实现,“,碳,”,循环利用；纤维包含天然纤维和合成纤维，合金属于金属材料，玻璃属于无机非金属材料；添加食品添加剂时，应该按照食品安全标准适量加入，过量添加食品添加剂会对人体有害。,第29页,【,例,2】(,江西,),以下物质用途与性质对应关系合理是,(,),A,金刚石用于裁玻璃,硬度大,B,一氧化碳用于冶炼金属,氧化性,C,二氧化碳用于灭火,能与水反应,D,活性炭用于净水,_,选择填充类,吸附性,A,第30页,【,解题思绪,】,本题考查碳和碳氧化物性质和用途。金刚石用于裁玻璃，利用是金刚石硬度较大；一氧化碳用于冶炼金属，利用是一氧化碳还原性；二氧化碳用于灭火，利用是二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧性质；活性炭用于净水，利用是活性炭吸附性。,第31页,【,例,3】(,江西、南昌,),江西不但山清水秀、景色迷人，特色美食更是遍布各地，令各路,“,吃货,”,流连忘返。,(2),赣州,“,斋婆柚,”,汁多味美，齿颊生津。柚子皮还能够吸附室内异味，写出一个含有一样性质化学物质名称,_,。,【,解题思绪,】,本题考查碳单质用途。木炭和活性炭含有疏松多孔结构，惯用来吸附食品和工业产品里色素和异味。,填空与说明类,木炭,(,或活性炭,),第32页,谢谢观看！,第33页,
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