2026年备考教师资格之中学教育知识与能力高分通关题库【高频】可打印版.docx

2026年备考教师资格之中学教育知识与能力高分通关题库【高频】可打印版

单选题（共150题）
1、小军由于对物理感兴趣而努力学习物理.小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习物理。小军和小花的学习动机分别是()。
A.内部动机，外部动机
B.高尚动机，低级动机
C.外部动机，内部动机
D.低级动机，高尚动机

【答案】 A
2、把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理性内驱力

【答案】 B
3、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）。
A.自觉性
B.独立性
C.创造性
D.主动性

【答案】 C
4、在教师职业道德素养的要求中团结协作”反映的是教师（ ）。
A.对待教育事业的态度
B.对待学生的态度
C.对待同事的态度
D.对待自己的态度

【答案】 C
5、埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养(　)。
A.自主感
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性

【答案】 D
6、当一个人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是（　） 防御机制。
A.压抑
B.否认
C.文饰
D.代偿

【答案】 B
7、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?(　)
A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价

【答案】 A
8、提出了教师成长公式“经验+反思=成长”的人是()。
A.布鲁纳
B.波斯纳
C.布鲁巴奇
D.科顿

【答案】 B
9、教学的首要任务是(　)。
A.传授基础知识和基本技能
B.发展智力、体力和创造才能
C.促进学生的个性发展
D.培养品德和审美情操

【答案】 A
10、区分一个测验的可靠程度的是(　)。
A.效度
B.信度
C.可靠度
D.区分度

【答案】 B
11、下列选项中，属于心理过程的是（　　）
A.意志
B.能力
C.气质
D.兴趣

【答案】 A
12、我国基础教育课程改革的目标之一是体现课程结构的（　　）。
A.科学性、艺术性和表现性
B.生活性、时代性和传统性
C.均衡性、综合性和选择性
D.人文性、历史性和综合性

【答案】 C
13、“心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开(　　)。
A.感知
B.记忆
C.注意
D.思维

【答案】 C
14、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（　　）
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习作业法

【答案】 D
15、上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁我将来做什么呢”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）
A.亲密感对孤独感
B.勤奋感对自卑感
C.自我同一性对角色混乱
D.基本信任感对基本不信任感

【答案】 C
16、“某某同学在班里表现最好”，此评价属于()。
A.目标参照评价
B.目标游离评价
C.绝对评价
D.相对评价

【答案】 D
17、在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于()。
A.单轨制
B.双轨制
C.并列结合制
D.分支制

【答案】 B
18、《学记》中在对学习和记忆的论述中指出：“学无当于五官，五官不得不治。”这体现了记忆需要( )。
A.注重复习方法
B.经常复习
C.多种编码方式
D.多种感官参与复习

【答案】 D
19、下大雨的时候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋到很湿，以后。每当下雨小李跑得很快。这是()。
A.顿悟
B.逃避条件作用
C.条件反射
D.回避条件作用

【答案】 B
20、现代教育发展的根本动因是(　)。
A.科技进步
B.生产发展水平
C.政治需要
D.产业革命

【答案】 A
21、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(　)。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点

【答案】 B
22、沟通能力和解决纠纷能力属于（　）
A.认知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力

【答案】 C
23、“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（　） 推崇的教育理想。
A.非制度化教育
B.制度化教育
C.形式化教育
D.非形式化教育

【答案】 A
24、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了( )
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

【答案】 C
25、人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。
A.能力
B.气质
C.性格
D.需要

【答案】 C
26、注意的转移是指（　　）
A.注意的对象由一个事物转到另一个事物
B.意识能长时间地保持在所选择的对象上
C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象
D.同一时间内把意识指向不同的对象

【答案】 C
27、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是(　)。
A.理论联系实际　　
B.因材施教　　
C.教育与生产劳动相结合　　
D.实现教育机会均等

【答案】 C
28、人们通常认为林黛玉最典型的特点是“多愁善感”，根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于()。
A.共同特质
B.首要特质
C.次要特质
D.中心特质

【答案】 B
29、苏格拉底问答法的第三步是（　）
A.定义
B.讽刺
C.助产术
D.启发

【答案】 C
30、在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。
A.校长
B.班主任
C.教师
D.教导主任

【答案】 B
31、我国的第一部教育专著是( )
A.《大学》　
B.《春秋》
C.《学记》
D.《论语》

【答案】 C
32、教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的()角色。
A.诊断者
B.指导者
C.评价者
D.研究者

【答案】 A
33、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是(　　)。
A.两难故事法
B.对偶故事法
C.实验法
D.观察法

【答案】 A
34、（　　）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A.马斯洛
B.韦纳
C.阿特金森
D.海德

【答案】 C
35、师生关系在社会道德方面是(　)。
A.授受关系
B.指导和被指导关系
C.相互促进关系
D.相互制约关系

【答案】 C
36、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》把(　　)作为国家基本教育政策。
A.提高质量
B.德育为先
C.促进公平
D.改革创新

【答案】 C
37、规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（ ）。
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标

【答案】 C
38、最先提出“班级”一词的是著名教育家()
A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.罗杰斯
D.布鲁纳

【答案】 A
39、 周末，小方看到大家都去敬老院打扫卫生，心想自己也没有事情做，就跟着大家一起去。这说明小方的品德发展处于()。
A.从众阶段
B.服从阶段
C.认同阶段
D.内化阶段

【答案】 A
40、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是(　)。
A.全面发展的教育理论
B.认知结构理论
C.教学与发展理论
D.教学过程最优化理论

【答案】 A
41、在情绪ABC理论中，B指的是()
A.诱发性事件
B.个体的情绪
C.对事件的看法
D.个体的行为反应

【答案】 C
42、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是(　)。
A.理论联系实际
B.因材施教
C.教育与生产劳动相结合
D.实现教育机会均等

【答案】 C
43、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪 种学习理论(。) .
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义

【答案】 A
44、（2020年真题）20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是（　　）。
A.特朗普制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.贝尔一兰卡斯特制

【答案】 A
45、我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有(　)。
A.动机功能
B.调控功能
C.健康功能
D.信号功能

【答案】 C
46、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论？（）
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.动机说
D.抑制说

【答案】 B
47、新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受()
A.文化传统的制约
B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C.社会生产方式的制约
D.外国教育目的的影响

【答案】 C
48、晓丽在课堂上学习完10个英语单词后，自习课上她通过朗读、书写、编口诀等方式记住这些单词以防止遗忘的发生。此时，晓丽的记忆过程处于()阶段。
A.识记
B.保持
C.回忆
D.再认

【答案】 B
49、当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（　　）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.动机律

【答案】 C
50、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪 种学习理论(。) .
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义

【答案】 A
51、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是(　)。
A.加拿大　　
B.美国　　
C.法国　　
D.英国

【答案】 D
52、课外活动的主体部分是（ )
A.科技活动
B.学科活动
C.社会实践活动
D.文学艺术活动

【答案】 B
53、2013年单项选择：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（)
A.经济功能
B.育人功能
C.政治功能
D.文化功能

【答案】 A
54、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。
A.德育
B.智育
C.体育
D.劳动技术教育

【答案】 A
55、2011年单项选择：王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于班杜拉学习期待的（）
A.效果期待
B.过程期待
C.行为期待
D.结果期待

【答案】 D
56、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。(　)
A.确定学生原有基础
B.分析使能目标
C.分析支持性条件
D.分析学习结果

【答案】 D
57、注视发光的灯泡几秒钟．再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是()。
A.感觉后效
B.感觉对比
C.感觉适应
D.联觉现象

【答案】 A
58、我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的()特征。
A.教育的阶级性
B.教育形式的个别教育
C.教育与生产劳动相脱离
D.教育的普及

【答案】 C
59、心理起源说的代表人物是(　　)。
A.孟禄
B.沛西 能
C.达尔文
D.赫尔巴特

【答案】 A
60、分配学生座位时，教师最值得关心的是(　)。
A.对课堂纪律的影响
B.学生听课效果
C.后进生的感受
D.人际关系的影响

【答案】 D
61、在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是（）
A.形成良好的道德意志
B.形成良好的道德环境
C.形成良好的道德情感
D.形成良好的道德习惯

【答案】 D
62、“儿童中心主义”违背了()
A.间接经验与直接经验相统一的规律?
B.传授知识与思想品德教育相统一的规律?
C.掌握知识与发展智力相统一的规律?
D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

【答案】 D
63、美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点( )
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.多因素相互论
D.教育万能论

【答案】 A
64、下列选项中，不属于缺失性需要的是(　　)
A.安全需要
B.归属与爱的需要
C.尊重需要
D.审美的需要

【答案】 D
65、通常课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态是指（ ）。
A.群体凝聚力
B.课堂气氛
C.群体规范
D.课堂人际关系

【答案】 B
66、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（　　）。
A.学科课程论
B.活动课程论
C.社会课程论
D.要素课程论

【答案】 B
67、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征。(　)
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期

【答案】 C
68、2013年单项选择：在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥,此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（）
A.主观性
B.感染性
C.客观性
D.两极性

【答案】 D
69、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（）。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性

【答案】 C
70、课程资源的核心是()
A.教师
B.学生
C.教材
D.教学过程

【答案】 C
71、品德形成的基础是( )
A.道德认知
B.活动和交往
C.实践
D.个体主观能动性

【答案】 B
72、所谓的及时复习，应该是指()
A.在学习结束后立刻复习
B.一周之后复习
C.考试前复习
D.当天复习

【答案】 A
73、其教学法被称作“产婆术”的教育家是（　　）
A.亚里士多德
B.苏格拉底
C.昆体良
D.夸美纽斯

【答案】 B
74、( )是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。
A.品德
B.意志
C.道德
D.情绪

【答案】 A
75、()是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
A.德育
B.体育
C.美育
D.智育

【答案】 A
76、 同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟 ,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟，这种现象属于
A.随意前注意
B.随意后注意
C.无意注意
D.有意注意

【答案】 C
77、下面情况发生了学习的是(　)。
A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干

【答案】 D
78、心理健康的人能够有效地发挥个人的潜力以及（ ）
A.发展潜能
B.积极的社会功能
C.应有的权利感
D.应有的道德面貌

【答案】 B
79、以美国学制为蓝本的现代学制是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制

【答案】 D
80、上《植物的叶》一课时，老师讲叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。从而使学生认识到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳(即生物与非生物)之间的关系是非常密切的，要学会保护自然。这一过程体现了( )的教学原则。
A.科学性与思想性相结合
B.巩固性
C.量力性
D.因材施教

【答案】 A
81、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是()。
A.情绪宣泄
B.精神升华
C.行为补偿
D.认知改变

【答案】 C
82、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()
A.理论与实际相结合原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.科学性与教育性相统一原则

【答案】 D
83、“灯是照明的工具。”这种认识反映了（　）
A.思维的间接性
B.思维的直觉性
C.思维的概括性
D.思维的灵活性

【答案】 C
84、有关学生动机的培养，说法正确的是()。
A.为学生选择的榜样越优秀越好
B.给学生的建议不应太具体，越抽象越好
C.可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D.告诉学生失败都是由于外部因素导致的

【答案】 A
85、马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪些功能？（ ）
A.经济功能
B.政冶功能
C.文化功能
D.人口功能

【答案】 A
86、2013年单项选择：人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在()
A.幼儿阶段
B.青少年阶段
C.成年阶段
D.老年阶段

【答案】 B
87、“心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开( )。
A.感知
B.记忆
C.注意
D.思维

【答案】 C
88、班主任工作千头万绪，但()是班主任工作的中心环节。
A.对学生进行思想品德教育
B.抓好学生的学习，提高教学质量
C.组织和培养班集体
D.开展多种多样的班级活动

【答案】 C
89、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的()。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

【答案】 B
90、教育和经济的关系，总的来说是（　）
A.经济决定教育，教育反作用于经济
B.教育决定经济，经济反作用于教育
C.经济决定教育，教育对经济没有影响
D.教育决定经济，经济对教育没有影响

【答案】 A
91、教学的首要任务是(　)。
A.传授基础知识和基本技能
B.发展智力、体力和创造才能
C.促进学生的个性发展
D.培养品德和审美情操

【答案】 A
92、评价教学结果的最客观和可靠的标准是(　)。
A.教学目标
B.教育目的
C.教学计划
D.教学策略

【答案】 A
93、教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律

【答案】 A
94、相对于学科课程而言，活动课程所具有的特点不包括()
A.过程的实践性
B.组织的严密性
C.内容的开放性
D.形式的多样性

【答案】 B
95、孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。”这段话表明孔子施教内容（ ）。
A.责任性
B.脱离社会生产
C.具有全面性
D.结合社会生产

【答案】 B
96、最近晓敏的妈妈很苦恼.晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈说什么她都说会反驳说：“我们老师说了，要怎么怎么样……”，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段

【答案】 B
97、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是()
A.陶冶法
B.示范法
C.锻炼法
D.说服法

【答案】 A
98、下列哪种学习策略属于元认知策略?（　　）
A.设置目标
B.列提纲
C.寻求同学帮助
D.做笔记

【答案】 A
99、问题解决的基本特点不包括（　　）
A.目的性
B.认知性
C.序列性
D.间接性

【答案】 D
100、下列不属于课堂情境结构的是（）
A.班级規模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配

【答案】 C
101、创造性与智力的关系是( )
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④

【答案】 B
102、当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了。这种现象是（　）
A.明适应
B.暗适应
C.视觉后像
D.感觉对比

【答案】 A
103、“急中生智”所描述的情绪状态是（　）
A.心境
B.激情
C.应激
D.理智

【答案】 C
104、《学记》云：“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。”提出的教学原则是( )
A.犹豫原则时间原则谦逊原则团结互助原则
B.犹豫原则时间原则循序原则学习观摩原则
C.预防原则及时原则谦逊原则团结互助原则
D.预防原则及时原则循序原则学习观摩原则

【答案】 D
105、我国教学活动的基本组织形式是( )。
A.个别教学制
B.道尔顿制
C.分组教学制
D.班级授课制

【答案】 D
106、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的(　)。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度

【答案】 B
107、中学德育工作中常用的奖惩属于（　　）
A.榜样示范法
B.品德评价法
C.陶冶教育法
D.说服教育法

【答案】 B
108、学习动机包含学习需要和（　）
A.学习压力
B.学习兴趣
C.学习期待
D.学习知识

【答案】 C
109、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（ ）。
A.集体形成初始阶段
B.集体形成正规化阶段
C.集体发展趋于成熟发展阶段
D.健全班集体形成时期

【答案】 C
110、（2020年真题）在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，高中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于（　　）。
A.单轨学制
B.双轨学制
C.多轨学制
D.分支型学制

【答案】 D
111、子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样能牙透犀牛皮。孔子对他说：若是将新来的竹子刮光照样长得直；欲来当管，岂不射得更深吗？子路接受了孔子的教诲，成了孔子的门生。孔子的做法体现了哪一教育原则？（　　）
A.教育影响的一致性、连贯性原则
B.理论联系实际原则
C.长善教失原则
D.疏导原则

【答案】 D
112、建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于（　　）
A.注意集中
B.注意分散
C.注意分配
D.注意转移

【答案】 B
113、（2021年上半年真题）学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为
A.个性化与道德化
B.社会化与个性化
C.社会化与标准化
D.个性化与趋同化

【答案】 B
114、美国人本主义心理学家（　） 提出了非指导教学法。
A.罗杰斯
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳

【答案】 A
115、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?（　　）
A.教师的知识
B.教师的能力
C.教师的人格
D.教师的期望

【答案】 D
116、奥苏伯尔根据()，把学习分为有意义学习和机械学习。
A.学习结果
B.学习的意识水平
C.学习方式
D.学习内容与学习者认知结构的关系

【答案】 D
117、环境决定论的代表人物是(　)。
A.格塞尔
B.杜威
C.华生
D.霍尔

【答案】 C
118、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。 ”这体现了（　）
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育无用论
D.内发论

【答案】 B
119、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指(　)。
A.发展性功能　　
B.个体性功能　　
C.教育性功能　　
D.社会性功能

【答案】 D
120、由美国管理学家德鲁克提出来的班级管理模式是(　　)
A.民主管理
B.常规管理
C.平行管理
D.目标管理

【答案】 D
121、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（　　）。
A.时快时慢
B.不快不慢
C.先慢后快
D.先快后慢

【答案】 D
122、《爱弥儿》的著者是（　　）
A.康德
B.裴斯泰洛齐
C.卢梭
D.洛克

【答案】 C
123、态度的核心成分是(　)。
A.认知成分　　
B.情感成分　　
C.意志成分　　
D.行为成分

【答案】 B
124、关系转换理论强调（ ）在学习迁移中的作用。
A.个体对各要素之间关系的理解
B.学习任务之间的共同要素
C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D.认知结构变量的特性

【答案】 A
125、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?（ ）
A.消退
B.负强化
C.惩罚
D.正强化

【答案】 A
126、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（）
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.剌激获得
D.刺激消退

【答案】 A
127、世界上最早的智力测验是()
A.比纳—西蒙智力量表
B.斯坦福一比纳量表
C.韦克斯勒智力量表
D.韦氏儿童智力量表

【答案】 A
128、布置课外作业的目的是（　）
A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
C.使学生掌握新知识
D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化

【答案】 A
129、社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是（）
A.社会流动性功能
B.文化传递功能
C.社会改造功能
D.人口控制功能

【答案】 A
130、教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展，这一德育原则被称为()。
A.教学相长原则
B.因材施教原则
C.理论联系实际原则
D.在集体中教育原则

【答案】 B
131、人本主义心理学的代表是(　)。
A.华生
B.马斯洛
C.霍尔
D.杜威

【答案】 B
132、“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。”教师对学生的评价属于( )。
A.前置评价
B.即时评价
C.量化评价
D.质性评价

【答案】 D
133、《爱弥儿》是（　） 的教育代表作品。
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.杜威

【答案】 B
134、2013年单项选择：“西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛,乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。”这体现的教学原则是（）
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则

【答案】 B
135、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?(　)
A.表情
B.心境
C.激情
D.应激

【答案】 B
136、斯皮尔曼的智力二因素理论中的s因素是指（　）
A.一般因素
B.特殊因素
C.流体因素
D.晶体因素

【答案】 B
137、发现式教学方法最大的缺点是(　)。
A.会导致学生注意力分散
B.导致学生机械学习
C.不利于发展学生的智力
D.太耗费时间

【答案】 D
138、生产力发展水平决定着(　)。
A.教育的领导权
B.受教育的权利
C.教育目的的性质
D.教育结构的变化

【答案】 D
139、导致青春烦躁的主要原因是()
A.体重
B.身高
C.第二性征和性能发展
D.脑重量

【答案】 C
140、“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了()的观点。
A.内发论
B.外铄论
C.辐合论
D.多因素相互作用论

【答案】 A
141、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（　　）。
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想

【答案】 B
142、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是()
A.本我
B.自我
C.超我
D.潜意识

【答案】 A
143、 “唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理论（?）
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.儿童学理论

【答案】 B
144、在德育内容的选择依据中，起决定作用的是（）
A.德育目标
B.生产力水平
C.时代特征
D.文化传统

【答案】 A
145、在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的(　)。
A.不平衡性　　
B.顺序性　　
C.阶段性　　
D.个别差异性

【答案】 C
146、夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（　　）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A.泛爱
B.泛智
C.泛美
D.泛德

【答案】 B
147、学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习作业法

【答案】 D
148、德育方法有很多，其中，榜样示范法是很重要的一种方法。以下能体现这种方法的是()
A.惩前毖后，治病救人
B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉
D.桃李不言，下自成蹊

【答案】 D
149、衡量道德品质的重要标志是（　　）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

【答案】 D
150、规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（ ）。
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标

【答案】 C
大题（共20题）
一、阅读下面材料，回答问题。　某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心。她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺负同学。　当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。[问题1][问答题]如果你是班主任，根据材料中小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？运用哪些德育方法？请分别结合材料加以分析。（18分）

【答案】
二、某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓常向学校反映，说学生在上学和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，并对他们进行了严厉的处罚，但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止。于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果，在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜，由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，老师给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有些小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随时摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。请结合材料中学生行为改变的情况，分析该材料所体现的德育原理。

【答案】
三、材料：东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰他说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。问题：(1)这则材料说明了什么(2)这则材料对教师的启示是什么

【答案】
四、有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误,而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不