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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,高考,选读,探究题例答题探讨,第1页,考查内容及形式,层次,教学内容,价值目标,文字,语言文字了解和积累,读懂文章，积累知识,文章,章法技巧分析和鉴赏,学习章法，培养能力,文化,文化传统评析和传承,传承文化，提升思想,考查内容：分析文章思想内容，,评价作者观点态度；,考查形式：默写题及探究题。,第2页,金钥匙,了解孔子思想。,掌握相关题型及解题方法。,第3页,选读,中包含孔子主要思想,为政以德,：德政主张,克己复礼,：礼治主张,知其不可而为之,：,主动入世态度,仁者爱人,：仁爱主张,君子之风,：君子自我涵养,主要内容和要求,周而不比,：人际交往观,诲人不倦,：孔子教育观,高山仰止,：感人师生关系,沂水春风,：礼乐治国,中庸之道,：中庸思想,第4页,探究题示例一,基础了解型,阅读,论语,中文字，然后回答下列问题。（,5,分,子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：,“,子见夫子乎？,”,丈人曰：,“,四体不勤，五谷不分，孰为夫子？,”,植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之。见其二子焉。,明日，子路行以告。子曰：,“,隐者也。,”,使子路反见之。至，则行矣。子路曰：,“,不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。,”,文中,“,丈人,”,是个什么样人？（,1,分）他对孔子持什么态度？（,2,分）孔子对他又持什么态度？（,2,分）,第5页,基础了解型,问题一,“,丈人”是个什么样人？,学生答案：,1.,丈人重视长幼之节，善良、热情、勤劳；,2.,归隐山林“农民”；,3.“,欲洁其身，而乱大伦”人。,出现问题：,未能琢磨出题意图。,参考答案：,隐居不仕高人。,解题技巧：,了解文本内容，琢磨出题意图。,第6页,基础了解型,问题二,丈人对孔子持什么态度？,学生答案：,1.,认为孔子是一个“四体不勤，五谷不分”人，,不配做夫子；,2.,认为孔子过于看重当官，为国出力；,3.,与其知其不可而为之，不如明哲保身。,出现,问题：,审题不清，答非所问。,参考,答案：,对孔子等不参加劳动却热衷于政治而去周游列国表示不满和讽刺。,解题,技巧：,了解题意，规范答题。,第7页,基础了解型,问题三,孔子对他又持什么态度？,学生答案：,即使意见不一，不过对丈人十分尊敬,出现问题：,了解把握中心不准确。,参考答案：,对丈人那种逃避现实“洁其身，,而乱大伦”处事态度，给予批评。,解题技巧：,了解文本重点。,第8页,基础了解型,“,荷蓧丈人”对待子路为何先前语含讥讽，以后则热情款待了呢？请简明分析。,看到子路面对自己批评与不理会反而表现出恭恭敬敬样子，丈人改变了自己态度，邀请子路留宿其家，并杀鸡为黍，见其二子。丈人这么做是有意让子路看看隐者恬淡宁静田园生活以及全家团圆温馨场景，行“不言之教”，想以现身说法改变子路周游入世观点。,第9页,基础了解型,解题思绪：,了解孔子思想,琢磨出题意图,第10页,探究题示例二,对比分析型,阅读,论语,中文字，然后回答下列问题。（,4,分）,省考试院第二次例卷题,/,年考试说明例卷题,（桀溺）曰：,“,滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？,”,夫子怃然曰：,“,鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。,”,（,1,）你认为楚狂接舆会赞成谁观点？颜回会赞成谁观点？（,1,分）,（,2,）你赞成谁观点？为何？（,3,分）,第11页,对比分析型,答案示例：（,1,）楚狂接舆会赞成桀溺观点，颜回会赞成孔子观点。,第12页,对比分析型,（,2,）赞成孔子观点。,孔子言论反应了儒家改革社会良好愿望和主动入世思想。儒家不提倡消极避世，正因为社会动荡、天下无道，才更需要有志之士为改革社会现实状况而努力，这是一个以天下为己任责任感和忧患意识。,假如乱世之中，人人明哲保身，那么乱就得不到抑制，其乱更甚，知其不可而为之实则表达了一个担当、贡献和牺牲精神。,对于我们现实生活有一定借鉴意义。人生中总会碰到各种看似“不可为”难题，倘若都以退避姿态对待，问题永远存在，“为之”才有希望，而且孔子逆流而上精神也给我们以示范和动力。,所以我赞成孔子观点。,第13页,对比分析型,赞成桀溺观点。,洁身自好、修身养性、保留实力以待治世，这在乱世中不失为一个以退为进方法。,明知不可为而为之，精神即使可嘉，但实际上是时间和精力无谓浪费。,乱世之中，不能靠一己之力来改变社会，这是必须正视现实，这一点上不能自欺欺人。,所以我赞同桀溺观点。,第14页,对比分析型,论语,思想与后代儒学继承者思想进行纵向比较：如课文,P10,。,论语,思想与其它诸子思想进行横向比较：如书本,P25,。,第15页,对比分析型,解题思绪：,亮出观点,分析理由,总结观点,正反对比（为何）,联络现实（怎么样）,阐释观点（是什么）,第16页,探究题示例三,分析评价型,阅读,论语,中文字，然后回答下列问题。（,4,分）,子曰：,“,不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。,”,子曰：,“,予欲无言。,”,子贡曰：,“,子如不言,则小子何述焉？,”,子曰：,“,天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉,?,”,年浙江省高考卷试题,（,1,）有不少成语源于,论语,，比如,“,不愤不启,”“,不悱不发,”,，请再写一个出自上述语段成语。（,1,分）,（,2,）依据孔子与子贡对话，概况出一条教学标准，并加以评析。（,3,分）,第17页,分析评价型,（,1,）举一,反,三。,（,2,）教学标准：学生主体标准（答“自主学习标准”亦可），重视身教标准（答“无言之教”或“教是为了不教”亦可）。,评析示例,：孔子认为，学生就是学习主体，在学习过程中，老师要重视“无言”示范和引导，让学生养成自主学习习惯，从而有效地发挥学习主体主观能动性。,作为老师，更需要以本身治学态度、正确方法和行为举止给学生树立榜样，像“天道”之于“四时”、“百物”那样，去潜移默化地影响学生，感染学生，激励学生。,第18页,分析评价型,解题思绪：,分析评价,是什么,为何,怎么样,第19页,总结,掌握孔子主要思想以及先秦诸子基本观点及其优缺点，并有条理地阐发自己观点。,了解,论语,必学课文内容，了解孔子及其门徒观点和为人特点。复习时要尤其注意,论语,选读课后“课文解读”、“文言练习”“相关链接”等知识。,经过实战练习，掌握相关题型及解题方法。,基础了解：,了解文本内容，了解孔子思想。,对比分析：,亮出观点，分析观点，总结观点。,分析评价：,分析思想，评价意义。,第20页,课堂练习,阅读下面文字，然后回答下列问题。（4分）,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。,子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以哉？”,子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”,夫子哂之。,“子路率尔而对曰”,众人对子路“率尔而对”都持否定态度，包含孔子，以“夫子哂之”为证。你能否从子路本身出发并结合当代社会形势作逆向思索，为“子路率尔而对”找点正当理由？请分点表述。（4分）,第21页,课堂练习,子路是素怀大志才抢先答。孔子曾说“由也，千乘之国，可使治其赋也”。假如说他自负，那他也是有资格。,孔子提倡谦让，也无须用在课堂讨论上，不然，谁来充当出头鸟？又怎样形成热烈活跃课堂气氛？孔子这一番开场白岂不失去意义？,当年毛遂假如怕被人斥为“不让”，不敢自荐也就无法发挥他作用，可能赵国就会早几十年被灭掉。,当今年轻人更应像子路那样大胆言志、勇于献才，不怕他人哂笑，才有机会让社会了解自己，挑选自己。,（答对,3,点给满分，答出,2,点给,3,分，答出,1,点，言之成理给,2,分）,第22页,
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