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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单元网络构建,第1页,单元能力专题,表达说明类材料题主要是依据详细生活案例或者问题思索，考查对某一知识了解与整体认知。主要考查获取解读信息和调动利用知识能力。这类试题设问方式多以“表达”、“表明”、“说明”、“蕴涵”等关键词句出现。常见设问方式有“表达经济学道理是”、“表达政治知识是”、“表达了怎样文化知识”、“表达哲学原理是”、“说明上述做法合理性”、“上述材料说明了什么道理”等。,第2页,单元能力专题,解答表达说明类材料题普通坚持四步法。第一步，依据设问明确答题方向，也就是经过设问，明确试题是从经济生活、政治生活、文化生活，还是从生活与哲学角度回答；明确设问有没有包括详细知识点。第二步，依据设问关键词或者问题主旨，进行知识发散。经过设问中关键词或者主要考查知识点挖掘，以此作为关键知识点，进行模块内知识发散，明确与此知识点相关知识。第三步，审读材料，提取信息。经过抓取关键词句，联络教材知识。第四步，将联络到教材知识点与设问发散知识点进行比较、筛选，选取贴近材料而且是教材主要内容知识点来解答。,第3页,单元能力专题,安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要,(,简称,纲要,),描绘了安徽省未来五年发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦十二五，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参加其中。同学乙说：“除了重视经济发展和关注民生，安徽发展还要推进基层民主自治进程。许多与百姓利益攸关事情要靠他们自我管理，这么才能共创幸福美好家园。”请你利用民主管理意义知识评说同学乙观点合理性。,第4页,单元能力专题,方法示例：,第一步，依据设问明确答题方向：此题要求我们用,政治生活,知识进行解答。第二步，依据设问进行知识发散：设问主要包括民主管理意义，所以我们能够从社会主义民主发展、公民个人政治素养两个角度来分析。第三步，审读材料，获取信息：推进基层民主自治,社会主义民主发展；百姓利益,公民权利；自我管理,政治素养。第四步，知识对比。我们对比设问与材料信息，不难发觉答案应该从以下三个方面来分析：一是基层民主自治与社会主义民主政治建设关系；二是公民权利保障；三是参加基层民主自治与公民政治素养关系。,答案对证：,基层民主自治是人民当家作主最有效路径，是发展社会主义民主政治基础性工程。推进基层民主自治，发展基层民主，有利于保障人民享受更多切实民主权利；推进社会主义民主政治发展。让人民群众在实践中体验民主管理意义，增强和提升政治参加责任意识和实际本事。,第5页,单元能力专题,伴随互联网迅猛发展，网络正日益走进我们政治生活。在网上，只要到达法律允许参政条件，有条件上网任何人都能够发表自己政治主张，人们在互联网上拥有很大自由空间，他们能够自由地发表意见和评论，聚合某种愿望或诉求，凝成某种舆论，从而形成网络民意，进而影响政府决议，对民主政治产生主动或消极影响。,结合材料，利用公民政治生活相关知识，说明“互联网,+,政治”主动影响。,第6页,单元能力专题,解析,：设问要求从公民政治生活角度回答，结合材料，从公民政治权利与义务，公民政治参加回答即可。,答案：,拓宽了公民表示诉求渠道，有利于公民更加好地参加政治生活，保障人民当家作主权利。拓宽了公民参加民主决议渠道，有利于决议充分反应民意、集中民智，提升决议科学化、民主化程度；有利于提升公民民主意识，增强公民社会责任感。有效保障了公民参加民主监督权利，有利于改进国家机关及其工作人员工作，维护公民正当权益。,第7页,
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