六年级阅读理解专项训练(含答案).pdf

六年级阅读理解专项训练（含答案）六年级阅读理解专项训练（含答案）姓名：姓名：_ 等级：等级：_（一）学溜冰（一）学溜冰 从前有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1、读拼音写词语。nu ru ju jing z no kng b（）（）（）（）2、根据文章的内容，用“|”把文章分成两段，并概括每段的段意。（3分）第一段：_第二段：_3、故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？_ 4、当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？_ 5、你怎样理解故事中“椅子”的含义？_ 6、文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？_ 7、读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。_ （二）种瓜小唱（二）种瓜小唱种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇(xio)潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰（xn）风里，我观察它伸出卷须时，感受到生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎(qn)着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！我播种（），收获了（）；我渴望（），得到了（）。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的。看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。1、请给下列加点字注音。（1）谛听（）（2）侍侯（）（3）硕大（）（4）撂荒（）2、选择下面合适的词填入第4自然段的括号里。（每词只用一次）。希望 苦涩 失望 香甜3、根据上下文解释下列句子中带点词语的意思。（1）生命的轨迹，为成功者提供了捷径。（）（2）也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。（）4、第5段中的划线句是个反问句，改为陈述句是_。句中的“这”指的是_。5、文中第二段画“_”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法，语言形象生动，真切地表达了作者 _的感情。6、作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到_。7、最后一段中“生命有限，可只要还有时间 就别让土地撂荒了”这句话包含的真正意思是_8、你在生活中肯定有过不少的收获，是喜悦、是失望还是苦涩？请用一段话写写你的收获。100字左右。_ （三）登（三）登 山山 我十岁开始登山。我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，我们的村子就坐落在它的脚下。在山顶，我头一回看到高山的惊险和美丽。深壑，比比皆是的冰和雪水，绿玻璃般的冰川，丑怪的冰碛(q)，高踞这一切之上的是高而圆、其状如钟的天空。一个人被夹在高山和湖泊之间，又被近处的山峦团团围住，并在这狭小的田地里生活了十年，那么，这一天他是万万不会遗忘的。在这一天里，他第一次头顶宏大寥廓的天宇，面对无垠的视野。在上山途中，我已经惊讶不已地发现，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此硕大无比。如今我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼，突然看到这寥廓渗入我的心里，世界竟是如此宏大!我们的整个村落，远在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一个小光斑。从谷底望去以为是紧密相邻的山峰，原来彼此相距许多小时的路程。我开始预感到，我仅仅眯缝着眼看到了一线天地，还没有把世界看个真切，并且山外有山，或挺立，或倾倒，这可能有大事正在发生，而有关的消息从未传到我们这个与外界隔绝的山镇里来过。同时，我心中有什么像指南针一样的在颤动，以一股不自觉的力量拼命指向那辽阔的远方。如今，当我看到浮云向着无边无涯的远方流浪时，我才完全懂得了浮云的美和忧伤。1、根据句意，读拼音写汉字。我第一次登山，爬到山顶，见到的是深 h（）、冰雪、天空，头顶宏大 lio（）廓的天宇，面对无 yn（）的视野，我感到自己是多么的 mio（）小。2、文中第一段“一个人”与“他”指的是_。3、带序号的句子中哪些是作者看到的真实景物?哪些是作者产生的联想?请把句子序号写在下面。真实景物：_ 联想：_4、请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化。_5、“登上山顶，我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼”“惧怕”与“欢呼”两个词矛盾吗?为什么?_6、如何理解文中画线的句子？谈谈你的体会。_7、文章末尾，作者说他“完全懂得了浮云的美和忧伤”，请你说说，浮云的“美”和“忧伤”指的是什么？_8、你有过登山的感受吗？登上山巅，你会产生怎样的感受？请把它写下来吧。（100字左右）_参考答案：1、第一段从开头到“是不是”。第二段从“不要以为”到结尾。第一段：写一位体育教师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二段：溜冰故事给人们的启示。2、“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，教师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技巧，尽快学会自己溜冰。3、因为椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。4、椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。5、总结全文，深化主题，点明题意。6、生活中我们不应该一味地依赖别人生活，而应该学会独立而坚强地面对生活。1、请给下列加点字注音：（4分）(加点字都是四声)（1）谛听（di ting）（2）侍侯（shi hou）（3）硕大（shuo da）（4）撂荒（liao huang）2、选择下面合适的词填入第4自然段的括号里.（每词只用一次）.（2分）希望 苦涩 失望 香甜:（我播种（希望）,收获了（失望）；我渴望（香甜）,得到了（苦涩）.）3、根据上下文解释下列句子中带点词语的意思.（2分）（1）失败者生命的轨迹,为成功者提供了捷径.（轨迹：比喻人生的经历）（2）也促人盼望明春那播种的季节早来,跃跃欲试.（跃跃欲试：形容急切地想试试.）4、第5段中的划线句是个反问句,改为陈述句是（看来,苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧?改为陈述句是：看来,苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话是有根据的.）句中的“这”指的是（“这”,介词.指苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味.）（2分）5、文中第二段画“【】”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法,语言形象生动,真切地表达了作者（热爱劳动的无比喜悦）的感情.（2分）6、作者写“我的思绪飘远了”,他由苦瓜联想到（_人们在不断地奋斗探索、吃苦劳累,在默默地奉献.）（2分）7、最后一段中“生命有限,可只要还有时间 就别让土地撂荒了”这句话包含的真正意思是：（在有限的生命中,尽可能多的做一些力所能及的事情,做有意义的事.生命不息,工作不止.）1、壑 寥 垠 渺 2、“我”3、；4、惊讶、惧怕、欢呼、颤动5、不矛盾，“惧怕”的是渗入心里的寥廓，“欢呼”的是看到如此宏大的世界。6、山外有山，我有闭塞的山镇里渴望走出大山，把世界看个真切。7、“美”和“忧伤”指的是浮云向着无边无涯的远方流浪。8、略。