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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说阅读,人物形象分析与概括,1/26,小说是以,塑造人物形象,为中心，经过故事情节叙述和环境描写反应社会生活一个叙事性文学体裁。,2/26,04年,父亲斧头,11文中,“父亲”,给人印象很深。结合全文，说说他是一个,怎样人,?,06年,宛如英雄,16文中,音乐老师,是一位,什么样老师,？阅读全文，概括回答,08年,田野上白发,18简明说说文中,母亲,是一位,什么样母亲,。,09年,蔷薇几度花,12挑糖担,老人,含有,怎样品性,?,3/26,期中考试,母亲三袋米,19、文中,“母亲”,含有,哪些品质,？请用几个短语概括。,4/26,学习分析与概括小说人物形象方法,教学目标：,5/26,初探人物形象,6/26,母亲三袋米,情节：身患重病母亲讨米供儿子上学。,表达母亲什么特点？,小说情节是因为人物之间相互关系和人与环境间,矛盾冲突,，而产生一系列生活事件发生、发展、直至处理整个过程。,7/26,母亲三袋米,情节：身患重病母亲讨米供儿子上学。,表达母亲什么特点？,患重病（行动不便）,（外出）讨米,讨米（经济极度贫困）,（花钱）上学,吃苦耐劳,重视教育,明情节,分析人物方法一：,8/26,全方面分析人物形象,练习（一）,9/26,1、因为家里贫困，儿子不愿上课时，,母亲“,挥起,粗糙巴掌，坚固地,甩在,儿脸上”,熊师傅要拒收母亲送来杂色米时，,母亲似乎早有预料，双膝一弯，,跪,在熊师傅面前,母亲送完米后,一瘸一拐,走了,2、母亲露出一双,僵硬变形,腿，,肿大成梭形,3、“你有这份心，娘打心眼儿里高兴，,但书是非读不可,。放心，娘生你，就有法子养你。你先到学校报名，我随即就送米去。”,“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨,讨饭得来,啊！”,“我得了晚期风湿病，,连走路都困难，更甭说种田了。,儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校”,10/26,1、因为家里贫困，儿子不愿上课时，母亲“,挥起,粗糙巴掌，坚固地,甩在,儿脸上”,熊师傅要拒收母亲送来杂色米时，母亲似乎早有预料，双膝一弯，,跪,在熊师傅面前,母亲送完米后,一瘸一拐,走了,这三处都是_描写,表达母亲_。,动作,重视教育,忍辱负重,吃苦耐劳,11/26,2、母亲露出一双,僵硬变形,腿，,肿大成梭形,此处是_描写,表达母亲_,外貌,虽疾病缠身，但坚强不屈,12/26,3、“你有这份心，娘打心眼儿里高兴，,但书是非读不可,。放心，娘生你，就有法子养你。你先到学校报名，我随即就送米去。”,“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨,讨饭得来,啊！”,“我得了晚期风湿病，,连走路都困难，更甭说种田了。,儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校”,这三处都是_描写,表达母亲_,语言,重视教育,吃苦耐劳,意志坚强,13/26,外貌（神态）,动作,语言,心理,正面描写：直接对准描写对象进行刻画。,14/26,全方面分析人物形象,练习（二）,15/26,1、在儿子毕业仪式上，当熊师傅上台讲了母亲讨米供儿子上学故事后，,台下鸦雀无声,。校长指着三只蛇皮袋，情绪激昂地说：“这就是故事中母亲讨得三袋米，这是世上,用金钱买不到粮食,。下面有请这位伟大母亲上台。”,2、“这是个特困家庭。儿子小课时，父亲逝世了。”,16/26,以下两处片段，它们没有直接描写母亲，能够表现母亲形象特点吗？,1、在儿子毕业仪式上，当熊师傅上台讲了母亲讨米供儿子上学故事后，,台下鸦雀无声,。校长指着三只蛇皮袋，情绪激昂地说：“这就是故事中母亲讨得三袋米，这是世上,用金钱买不到粮食,。下面有请这位伟大母亲上台。”,此处是_描写,表达母亲_,2、“这是个特困家庭。儿子小课时，父亲逝世了。”,此处是_描写,表达母亲_,侧面,含有伟大母爱，吃苦耐劳,环境,吃苦耐劳，意志顽强,看描写,分析人物方法二：,17/26,阅读烛心，利用分析人物形象方法说说主人公小薇是什么样人,分析人物方法,一、明情节；,二、看描写；,18/26,烛心,概括情节：,初探性格：_,小薇认为男孩借蜡烛，给予拒绝，未料孩子是来送蜡烛。,自私、冷漠,19/26,乔迁新房，还没收拾完成，突然停电了，室内一片漆黑。,“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。,打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”,怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类。不，不行！小薇脑筋急速地转着。,“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。,“阿姨，你看，我妈妈让我送来。”小男孩变戏法似从背后抽出手，高高地举着两根粗粗蜡烛。,_,_,_,_,_,20/26,多疑？思维灵敏？,概括形象：,1、品情感,自私冷漠？冷酷无情？虚伪？,怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类。不，不行！小薇脑筋急速地转着。,“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。,概括形象：,2、用准词,21/26,概括形象：,3、找“概括”,杨修之死,原来杨修为人,恃才放旷,，数犯曹操之忌,09年 蔷薇几度花,我自轻盈我自香，,随性自然，不奢望，不强求,。人生最好状态，也当如此罢。,06年 宛如英雄,他,寡言少语好脾气,，即使有同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。,22/26,拓展练习,回家,分析人物方法,一、明情节；,二、看描写；,概括形象方法,一、品情感；,二、用准词；,三、找“概括”,23/26,1、这篇小说以“回家”为线索，叙述了主人公海子少年时_，,中年时_,结果_故事,2、读完本文，请简明分析主人公海子是一个怎样人?,周末总要赶回家,工作忙没空回家,因公殉职永远无法回家,回家,懂事,忠于职守,爱家,24/26,拓展练习,父亲斧头,25/26,1、请概括本文情节：,_,_,2、文中“父亲”给人印象很深。结合全文，说说他是一个怎样人?,善于打铁父亲需要帮手却任我闯荡，最终用事实让我明白该走路。,善于教育孩子,手艺高超,做事从容不迫,干自己爱干事,26/26,
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