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*,*,第,13,课 兰亭集序,第四单元 情动于衷而形于言,第1页,预读先学,读文本内容，学基础知常识,精读研析,读课文题点，析思绪明答案,内容索引,多读厚积,读素材美文，积素养提技能,第2页,预读先学,读文本内容，学基础知常识,第3页,一、给以下加颜色字注音,语言知识积累,(1),癸,丑,(),(2),会稽,(),(3),修,禊,(),(4),清流激,湍,(),(5),流,觞,(),(6),游目,骋,怀,(),u,ku,i j,x,tu,n,sh,n,chn,第4页,1.,写出下面通假字及意义,虽,趣,舍万殊：,_,二、识记文中基础知识,“,趣,”,通,“,趋,”,，趋向，前往。,第5页,2.,写出以下加颜色词古义,(1),是,日也,古义：,_,今义：形容词，对，正确,(,跟,“,非,”,相对,),。,(2),茂林,修,竹,古义：,_,今义：修理，整改。,(3),所以,游目骋怀,古义：,_,今义：连词，表因果关系。,代词，这。,高。,用来,第6页,(4),信,可乐也,古义：,_,今义：书信。,(5),向,之所欣,古义：,_,今义：方向。,(6),列坐其,次,古义：,_,今义：次序在第二；质量差。,实在。,过去。,近旁，旁边。,第7页,(7),及,其所之既倦,古义：,_,今义：连接并列名词或名词性词组。,(8),曾,不知老之将至,古义：,_,今义：曾经。,(9),亦将有感于,斯文,古义：,_,今义：文雅。,等到。,竟然。,这次集会诗文。,第8页,3.,解释以下加颜色词意义,(1),修,修,禊事也：,_,茂林,修,竹：,_,修,短随化：,_,(2),致,所以兴怀，其,致,一也：,_,家贫无从,致,书以观：,_,听妇前,致,词：,_,动词，治，从事某种活动,形容词，高,形容词，长,名词，情趣,动词，得到,动词，表示,第9页,(3),期,况修短随化，终,期,于尽：,_,征敛无,期,：,_,与老人,期,，何后也：,_,外无,期,功强近之亲：,_,(4),次,列坐其,次,：,_,陈胜、吴广皆,次,当行：,_,又间令吴广之,次,所旁丛祠中：,_,动词，会合,名词，程度,动词，约会,名词，古代丧服名称,名词，近旁，旁边,动词，编排,动词，驻扎,第10页,(5),集,兰亭,集,序：,_,少长咸,集,：,_,虫,集,冠上：,_,(6),临,未尝不,临,文嗟悼：,_,东,临,碣石：,_,故,临,崩寄臣以大事：,_,许多文章或诗歌编辑在一起，形成一本名词，书,动词，聚集,动词，停留,动词，面对,动词，至、到,副词，将要、快要,第11页,4.,掌握以下加颜色词语活用类型，并写出其含义,(1),足以,极,视听之娱：,_,(2),群,贤,毕至，,少长,咸集：,_,_,(3),不知,老,之将至：,_,(4),流,觞曲水：,_,(5),所以,游,目,骋,怀：,_,(6),固知,一,死生为虚诞：,_,(7),齐,彭殇为妄作：,_,(8),所以兴怀，其致,一,也：,_,副词用作动词，穷尽，尽享,形容词用作名词，贤，有贤德人；少，年轻人；长，年长人,形容词用作名词，年老之境,动词使动使用方法，使,流,动词使动使用方法，游，使,放纵；骋，使,开畅,数词意动使用方法，把,看做一样,形容词意动使用方法，以,为齐,数词用作形容词，一样，相同,第12页,5,.,写出以下加,颜色,虚词意义和使用方法,(1),之,及其所,之,既倦：,_,犹不能不以,之,兴怀：,_,夫人,之,相与：,_,足以极视听,之,娱：,_,向,之,所欣：,_,(2),虽,虽,趣舍万殊：,_,虽,世殊事异：,_,与,“,所,”,连用，指所到达情景、地步,代词，指,“,向之所欣,已为陈迹,”,用于主谓之间，取消句子独立性,结构助词，,音节助词，不译,连词，即使,连词，即使,第13页,(3),于,会,于,会稽山阴之兰亭：,_,欣,于,所遇：,_,终期,于,尽：,_,(4),以,引,以,为流觞曲水：,_,亦足,以,畅叙幽情：,_,犹不能不,以,之兴怀：,_,(5),所以,所以,游目骋怀：,_,所以,兴怀，其致一也：,_,介词，在,介词，对,介词，到,介词，把,目标连词，用来,介词，因,借此来，用来，带有名词性,原因,第14页,6.,说出以下句式类型,(1),仰观宇宙之大，俯察品类之盛：,_,(2),会于会稽山阴之兰亭：,_,(3),当其欣于所遇：,_,(4),亦将有感于斯文：,_,(5),晤言一室之内：,_,(6),引认为流觞曲水：,_,(7),死生亦大矣：,_,定语后置句,介宾短语后置句,介宾短语后置句,介宾短语后置句,省略句，省略介词,“,于,”,省略句，省略介词宾语,“,之,”,判断句,第15页,7.,翻译以下文中句子,(1),夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。,译文：,_,_,(2),向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。,译文：,_,_,人们彼此相处，很快就度过一生。有发自内心，在室内,(,跟朋友,),面对面地交谈；有把情怀寄托在所喜好事物上，不拘形迹，放纵逍遥。,以前感到欢快事，顷刻之间就成了陈迹，尚且不能不因为它而引发心中感触；何况寿命长短听凭造化，最终终将以生命结束为最终结局。,第16页,(3),固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。,译文：,_,_,(,我,),原来知道把死和生看做一样是荒诞不经，把长寿和夭折等同起来是凭空编造。,第17页,课文名句,(1),群贤毕至，少长咸集。,(2),此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引认为流觞曲水，列坐其次。,(3),是日也，天朗气清，惠风和畅。,(4),仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。,三、名言警句,第18页,一、作者介绍,文本常识积累,王羲之,(321379),，东晋著名书法家，字逸少，琅玡临沂,(,今山东临沂,),人，后迁居会稽山阴。曾任右军将军、会稽内史，故世称王右军。他卓越书法艺术取得了后世普遍赞扬，人称,“,书圣,”,。他书写兰亭集序，笔法妍丽劲健，为千古书家之范，被称为,“,天下第一行书,”,。著有王右军集。,第19页,二、背景展示,东晋穆帝永和九年,(353),农历三月初三日，这天天朗气清，惠风和畅。王羲之与谢安、孙绰、许询及王羲之子侄献之、凝之、涣之、元之等,41,位文人墨客在兰亭修禊雅集。王羲之、孙绰等,26,人当场赋诗，共得,37,篇。王羲之将这些诗句聚集起来，结为兰亭集，并为此集作了一篇序，共,324,字，原来无题目，今题,“,兰亭集序,”,是后人所加。,第20页,三、文学常识,(1),永和：东晋皇帝司马聃,(,晋穆帝,),年号，从公元,345,年,356,年，共,12,年。,(2),禊事：古代习俗，于阴历三月上旬巳日,(,魏以后定为三月初三日,),，人们群聚于水滨嬉戏洗濯，以祓除不祥和求福。实际上这是古人一个游春活动。,(3),流觞曲水：用漆制酒杯盛酒，放入弯曲水道中任其飘流，杯子停在谁面前，谁就饮酒。这是古人一个劝酒取乐方式。,第21页,精读研析,读课文题点，析思绪明答案,第22页,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,第23页,学习目标,1.,积累文言基础知识，重点掌握多义实词，背诵相关名句。,2.,在诵读中把握作者情感，感受大自然漂亮，确立人生苦短、时不我待乐观向上人生观。,3.,赏析本文景、情、理交融艺术特点和骈散结合、清新质朴、自然流畅语言格调。,第24页,课堂导语,在魏晋名流中，有这么一位才子，他诗文皆工，书法尤善。其书法,“,飘若浮云，矫若惊龙,”,。后人曾赞言：独特岂止在书道，放浪形骸意气狂。郗氏选婿王家子，慧眼一瞥喜东床！袒胸露背容不动，中有不俗好文章。其文章即使流传不多，但兰亭集序一篇便卓绝千古，被称为,“,天下第一行书,”,。,第25页,脉络梳理,第26页,以下对文章了解和分析，不正确一项是,A.,第一段主要叙述了兰亭集会情形。其中,“,畅叙幽情,”,四个字，为下文,抒发感叹埋下了伏笔。,B.,第二段作者触景生情，乐极生悲，感叹于时光易逝而自己不能建功立业。,面对生与死，发出了感叹。,C.,第三段作者力斥,“,一死生,”“,齐彭殇,”,荒诞，并点明写作此文缘由，,发出了对生命永恒思索。,D.,纵观全文，作者着眼死生二字，借一次集会宴游说明人生哲理，表明了,作者深远立意。,整体感知,解析,答案,解析,“,感叹于时光易逝而自己不能建功立业,”,不正确。,第27页,答案,文章写兰亭景色突出了淡雅特征。三月江南，山间水渚，绿树成荫，百花争艳，在作者笔下，全部浓艳之物皆不见踪影，惟山、水、林、竹、天、风而已。看山，言其,“,崇,”“,峻,”,而舍其青翠；绘竹，言其,“,修,”,而舍其绿；写水，言其,“,清,”,而舍其碧；叙气候，亦只言其,“,天朗气清，惠风和畅,”,而已。一切尽显淡雅，而这些景物正是作者淡雅心境客观反应。东晋之时，玄学盛行，名士们对山水观赏，不但,“,目遇,”,，而且,“,神游,”,。他们到自然中去，并认真观察思索，这么不但能怡情养性，而且能明理悟道。,1.,作者写兰亭景色突出了什么特征？与作者感情有何关系？,课堂互动,答案,第28页,2.,文中,“,信可乐也,”,中,“,乐,”,详细内容是什么？,答案,从字面上看来，,“,乐,”,详细内容一是同道相逢，二是环境幽雅，三是气候宜人。但更深层次,“,乐,”,在于作者对大自然一个领悟，,“,观宇宙之大,”,，,“,察品类之盛,”,，大自然神奇造化，使自然界一切均等地享受自然恩赐，置身于自然中，往往使人物我两忘，到达,“,道,”,最高境界。,答案,第29页,3.,用自己话概括课文第三段议论中心问题，想一想，作者感情是怎样由,“,乐,”,转而为,“,痛,”,？,答案,文章第三段议论中心问题是生死观问题。作者由开始时,“,信可乐也,”,感觉，联想到人两种不一样生存状态。漂亮山水、尽情欢娱，能够令人忘记烦忧，,“,暂得于己，快然自足,”,。不过，不知不觉中时光已经流逝，,“,不知老之将至,”,，等到时过境迁，往日美好已经成为陈迹，人不能永远保有美好留恋。想到此，作者不免感叹横生，发出人生苦短悲叹，自然由,“,死生亦大矣,”,转而为,“,痛,”,感觉。,答案,第30页,文中有一句,“,固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作,”,，对这句话你是怎样了解？,我观点：,问题争鸣,争论话题,答案,第31页,答案,东晋是名士风流时代。他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，寄情山水，笑傲权贵。他们思想消极，行动无为，就像浮萍之于海水，随波荡漾，漂到哪里就是哪里。他们认为，死了就死了，无所谓，因为死就是生，生就是死，,“,一死生,”,，,“,齐彭殇,”,。对此，作者做了委婉批评。生和死是两码事，不能等同起来，生有各种各样生，有些人活得窝窝囊囊，有些人活得志得意足；死也有各种各样死，有些人死得默默无闻，有些人死得轰轰烈烈。司马迁说：,“,人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。,”,臧克家说：,“,有人死了，他还活着；有人活着，他已经死了。,”,毛泽东说：,“,生伟大，死光荣。,”,生与死怎么能够等同呢？,第32页,正如作者所说：,“,固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。,”,作者这么写，表明了他对生死问题重视，他是想以此来启发那些思想糊涂所谓名士，不要让自己生命轻易地悄悄逝去。,第33页,多读厚积,读素材美文，积素养提技能,第34页,(1),天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。,大自然之美,(2),古人云：,“,死生亦大矣。,”,生与死价值,(3),当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。,时光易逝,(4),向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。,人生短暂,素材利用,1,.,书本素材,点击文本,第35页,(1),当你厌倦了人世纷争，当你在人生路口彷徨，为无从选择苦恼时；当你被友人及同事误解而心生疑惑，对生命失去信心时；当你因挫折而心灰意冷时；当你失恋、离异、遭遇生老病死以及人世分分合合时，还犹豫什么呢？把全部负担暂时放下，然后简单收拾一下，背起行囊，到自然中去释放心情，让大自然去安抚你那颗疲惫心。天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者也。,利用示例,第36页,(2),向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。时光从来都不会为任何人停留，不论今天你是春风得意，还是怀才不遇；不论今天你是一帆风顺，还是举步维艰；不论今天你是逍遥自在，还是身受束缚；不论今天你是富甲一方，还是一无全部，明天已在路上，生命路途又缩短了一段。只有珍惜现在拥有，让每一天都过得充实，人生才有意义。,第37页,“,金孔雀,”,青春无悔，融入祖国蓝天,年,11,月,12,日，空军歼十女飞行员余旭，在飞行训练中不幸牺牲。余旭,1986,年出生于四川崇州，空军上尉，二级飞行员，牺牲时年仅,30,岁。余旭是我国首位歼击机女飞行员。截至当前，包含余旭在内，中国也仅仅有,4,名能够开三代机歼击机女飞行员。在八一飞行演出队里，她被喻为,“,金孔雀,”,。,年，余旭和她姐妹飞行员们，驾驶着战鹰，出现在国庆,60,周年大庆空中分列式中，以整齐编队飞越天安门广场。为了能够在自己钟爱蓝天上驾驶战鹰，余旭几乎放弃了自己全部业余时间，全心投入到了飞行之中。她曾这么说过：,“,不论每次训练多么辛劳，我好像从来没有真正退缩过。我以为青春是无悔。,”,2.,课,外,素材,第38页,余旭坚定地告诉他人：,“,我坚守歼击机飞行员是在干事业，这是一个高尚事业，这是无上光荣与自豪事业。我喜欢蓝天，我喜欢飞歼击机感觉，那种感觉很自由、很酷。再说，国家花了大力气培养我，我要一直飞下去。,”,第39页,【,选材感言,】,自古以来，巾帼不让须眉，女子也能建奇功。特技演出被称为,“,刀尖上舞蹈,”,，歼击机飞行绝对是勇敢者事业，成为歼击机男飞行员难，成为歼击机女飞行员则是难上加难。放眼世界空军，歼击机女飞行员也是凤毛麟角。勇于挑战极限，勇于超越自我，是余旭坚守信念。,【,请你思索,】,你以为该素材能利用到哪类话题文章中？,第40页,美文深读,关键亮点：,写法、语言,(,四,),作文命题：,以,“,山高不碍白云飞,”,为题写一篇不少于,800,字文章。,第41页,1.,写法灵活,(1),采取题记写法你以为有什么好处？,提醒,这是,“,抒情式,”,题记，在文章开头议论抒情，表示了对某人或某事看法或感叹，起到了画龙点睛、升华主题作用。,山高不碍白云飞,逆境有助智者飞，折翅仍存志高人。,题记,(1),巍峨高山阻挡万物，但白云却轻盈飘过；溪中顽石阻挡了水流，但溪水仍蜿蜒前行；狂烈风雨折断了树木，但断裂处仍长出新生枝叶。面对生活中风霜雷电，只有怀揣着山高不碍白云飞信念，奋然前行，方能立于云端跳舞，舞出精彩人生。,(4),先读佳作,思悟亮点,提醒,第42页,逆境有助智者飞，邓亚萍个子虽小，但她身影却曾在乒坛赛场上翱翔。邓亚萍身高只有一米五六，国家队选拔队员时曾因她个子矮小而拒绝收她，但邓亚萍深知唯有技能才能让自己翱翔，为此她刻苦训练，取长补短，力争技术上精益求精，经过几年滚打摸爬，她创出了一套适合自己,“,邓氏打法,”,，在赛场上以完美球技赢得观众喝彩，以优异成绩为国家争光，以娇小、柔弱身躯，率领国家队，实现了一次又一次辉煌。,(2),第43页,提醒,先用,“,逆境有助智者飞,”,领起该段叙述，接着详细叙述邓亚萍是怎样战胜,“,小个子,”,缺点、取得辉煌，最终用第,段作结，并回扣题目。,邓亚萍是一朵轻盈白云，飞过了长江大河，飘过了崇山峻岭，因为她，我懂了：正视缺点，当志存高远,”,。,(2),(2),第,段引用了邓亚萍例子，作者是怎样利用？,提醒,第44页,折翅仍存志高人，,“,要么赶快死，要么精彩活,”,。这是无臂少年刘伟立志箴言。当一名职业足球运动员曾是刘伟梦想，但,10,岁那年一次触电事故，让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场上奔跑权利。在阻挡他前行高山面前，折翼刘伟没有仰天长叹，没有消极绝望，足球不行，那就改学游泳。,12,岁那年，他进入北京残疾人游泳队，,两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。,“,天有不测风云，人有旦夕祸福,”,，谁知厄运高山又一次横在他面前，过分体能消耗使他免疫力下降，他所以患上了危及生命过敏性紫癜。,第45页,面对此情此景，刘伟在无奈之下又一次调整了人生航道，走进了音乐世界，然而，练琴艰辛超乎了常人想象。因为大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，而且脚趾无法像手指那样张开弹琴，而刘伟硬是琢磨出一套,“,双脚弹钢琴,”,方法。他坚持天天练琴七八个小时，尽管练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾生血泡，也未曾放弃。三年后中国达人秀舞台上，刘伟以一首梦中婚礼震撼了全场，此时他，翱翔在音乐舞台上，,年，他又翱翔在维也纳金色大厅里。,第46页,提醒,刘伟是当代不幸者榜样，也是感动中国人物，但因为是当代人物，熟知刘伟事迹人不是很多；其次，刘伟事例和文章主题十分吻合，详写他怎样战胜病魔、挑战命运正是本篇文章主题需要。,(3),刘伟例子为何写得这么详细？,提醒,第47页,刘伟是一片白云，他感人故事使我知道：即便折翼，心仍要翱翔。,山高不碍白云飞，白云无畏姿态让我神往；折翅仍存志高人，英雄亮剑时豪气令我折服。,第48页,2.,语言优美,(4),第,段在语言方面有哪些亮点？,提醒,a.,利用排比句式，形象地描述了高山难遏白云行迹，为下文议论蓄势。,b.,使用比喻手法，借,“,风霜雪雨,”,来描写生活中坎坷磨难详细形象。,c.,“,云端跳舞,”,一句，利用了夸大手法，描写了胜利者飒爽英姿。,提醒,第49页,提醒,由形象到抽象，由感性描述到理性抉择。虚实结合，深化文章主旨。感情充沛，豪气冲天。,(5),结尾段画线句子语言之美表达在哪些地方？,提醒,六月蝉即将鸣奏，高考军号已经吹响。纵然我已信心百倍，但我更要冷静以对，仍要奋然拼搏。,纵使前面是一座高山，我也要化作一片白云，飞过高山，站立云端；纵然高处不胜寒，我也要占据一方舞台，在金色阳光下，舞出绚丽舞姿。,(5),第50页,本课结束,第51页,
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