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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,记叙文分类指导,第1页,记叙文六要素,时间,人物,地点,事件（起因，经过，结果,）,第2页,在六个要素中，事情起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个原因：,1,、是否有一条清楚脉络，如时间先后、场景改变、情感发展等？,2,、是否有前后连贯情节？这些情节是不是按照适当次序安排？,3,、对主要情节是否做了较为详细描写？,4,、对包括人物是否做了一定程度刻画？,第3页,记叙文分类,记叙文范围,记叙文包含范围很广，如记人记事,日志、游记、,传说,、,新闻,、通讯、小说等，都属于记叙文范围。,记叙文写是生活中见闻，要表示出作者对于生活真切感受。,总说，以记叙和描写为主要表示方式文章叫记叙文。,但记叙文写作,伴随自然流漏适当议论和抒情,。,第4页,广义与侠义之分,广义,记叙文，包含记叙性文学作品，如,散文,、,小说,等。,狭义,记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中人、事、景、物情态改变和发展进行叙述和描写一类,第5页,分类,侧重写人记叙文，以人物外貌、语言、动作、心理描写为主，如背影。,侧重记事记叙文，以叙述事情发生、发展、经过和结果为重点，如一面。,侧重绘景记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如春。,侧重状物记叙文，以状物为主，借象征抒怀，,如白杨礼赞,。,第6页,记叙文,写人篇,存在问题,一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最终又好起来了。亲爱同学们，这是一个当代社会，别让,80,年代流行统治我们,21,世纪头脑，他人嚼过馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹人是伟大，以后效仿者经常落入,“,东施效颦,”,嫌疑。,二、塑造人物过于模式化。汉语是一个伟大漂亮语言，汉语词库里用来形容人形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人时候，都把人写得很完美，缺乏真实感觉，妈妈总是慈爱，父亲总是严厉，老师总是充满关爱，没有缺点人物是不饱满。,三、写作技巧有待提升。（,1,）缺乏对人物描写，使人物显得干瘪。（,2,）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人力量，连自己都不能感动作品是没有方法感动他人。（,3,）表示方式太单调，只有平板叙述，如同白开水，索然无味。,第7页,处理方法,第一步：课外功夫,同学们能够发觉普通来说作文写得好同学都比较喜欢阅读，或者有良好摘抄习惯。俗语说,“,冰冻三尺，非一日之寒,”,，是非常有道理。我们会以为生活平淡，无物可写，这么观念是错。生活不是平淡，即使是平淡，也有很多细微震撼过你，让你心情波动过事情，我们以为生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏专心体会；更经常是，即使我们身边出现了让你为之一动事情，因为缺乏统计习惯，我们经常让好材料擦肩而过；另外，除了生活真实，我们能够从他人写人文章中取得灵感，看看他人是怎样刻画人物，能够作为借鉴；也能够把他人描写过人物作为一个人物模板，联想到其它你身边这么人，哪怕以阅读后印象深刻某个人物作为自己写作对象也能够，只要符合题目要求，虚构真实并不比真切真实效果差。总言之：。,1.,观察生活，专心体会。,2.,随身携带笔记本，不错过任何一个小小灵感，任何一个感动你，让你震惊瞬间。,3.,从阅读中模仿人物刻画，从阅读中汲取材料。,第8页,处理方法,第二步：确定好中心,既然是写人文章，同学们普通会选择自己熟悉人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套写法是不行。写人通常都是为了表现突出人物某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表示对这个人思念；又或许，经过对这个人物描写，来以小见大地反应社会背景，比如说孔乙己就是这么。所以，我们写人记叙文能够确立这么几个中心：,1,、单纯表现某个人物性格特点；,2,、赞颂或批判这个人品质特征；,3,、经过回想,“,我,”,与这个人交往，表示,“,我,”,对他思念；,4,、经过对某个特定人描写，来表现这个社会上和他含有一样特征一群人，反应一个社会背景。,通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心假如能够写出来，便是十分出彩，但因为主题较大，极难把握。,第9页,处理方法,第三步，确定几个人，几件事,写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体。写单个人能够,“,以一事写一人,”,或,“,以多事写一人,”,。写群体文章就像是谁是最可爱人，实际上是写一个团体共性，我们不主张大家写群体。其余几个模式是各有千秋，也有其要注意重点。,（,1,）一事一人,这么记叙文经过一件较为完整事情来表现一个人，要求事情详细、生动，所以我们要选择能够表现人物最经典事件，选择自己印象最深、最能使自己感动事情来写，要求这个事件表现是这个人物最经典特征，或者这个人多个特征在这个事件中慢慢展现出来。就好像，我们摄影时候，镜头慢慢推进，人物在叙述过程中慢慢丰满起来。,第10页,处理方法,（,2,）多事一人,初中记叙文要求字数是,600,字，所以我们用多事写一人，也是有限制，通常是两三事，如若超出四五事，那么这么文章就让人生厌了，因为写事情太多，只能慌忙一笔带过。这么文章要求详略得当，段落之间能够相互补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上不一样几个特征；当然，并不排除用相互联络几件事情来写一个人某首先经典性格。,（,3,）两人文章,通常都是为了表达两人之间某种情谊或人物间新型关系，写这类文章之前要搞清两人之间联络和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。,我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写重点应该是什么，才方便我们真正动笔时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该怎样下手。,第11页,处理方法,第四步：审题。,审题是个老掉牙话题，不过我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确审题方法。正确审题应该做到三点：,1,、看题目要求是写人还是写事，假如是要求写人文章，叙述重点就是经过详细事情来表现人物；假如是写事文章，人只是其中主角，主要是经过整个完整事件来突出主题。,2,、看题目限定范围。在题目中可能已经限定了写什么人，什么时间、什么地点人。如我辅导员就限定了必须使用第一人称；有在材料中要求写你身边人；有材料要求写在学校和在家里，一个人不一样表现；有题目是父亲变了就要求你写以前和现在父亲不一样貌。,3,、看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中关键字词，比如说一篇文章叫做我最喜欢一个人，题眼是,“,喜欢,”,，你不能够大量笔墨来写我多么崇敬这个人，喜欢和崇敬是不一样情感。奶奶微笑题眼在于微笑。,第12页,处理方法,第五步：拟题,普通来说鲜明要求写人记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题可能。题目是文章窗口，拟一个好题目，能够使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文题目呢？,1,、通常我们以写人为题，这么能够一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也能够加入一些修饰语，把这个人主要特征写入，如可爱老爸；或者把我对一个人情感写入难忘他，这里面,“,我,”,基本上是不对人物进行议论。,2,、假如你在文章当中要强调你对这个人主观感受，能够在题目中表现，用上,“,我最尊敬,”,，,“,让我感动一个人,”,等。,3,、假如你在文章当中要强调一个人改变过程，你能够写,“,他变了,”,，,“,张小宝新记,”,、,“,浪子回头金不换,”,等。,4,、假如你强调二者关系和交往，能够写,“,一起走过日子,”,，,“,最好朋友,”,、,“,永远难忘情谊,”,等。,第13页,处理方法,第六步：选材,在上篇中我们提到了同学们在选材普遍问题，能够说选材是写人记叙文一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们文章都是要主动向上。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这么事情发生在,21,世纪几乎是不太可能，打已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？,1,、写生活小细节。要写父母，其实是最轻易，天天生活在一起，注意一下生活细节就能够找到无穷材料，父亲天天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意东西，其实已经包含着父亲妈妈爱在里头了。不论写谁，我们都能够考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。,2,、以写人反应时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧套数，要明白，时代日新月异，天天都出现新人新事，比较于自己小时候，身边人从各方面是不是也伴随时代发生了改变，比如说竞争意识变强后，人怎么改变了。,3,、写某个详细时期或者某个详细地点人，在特殊时期人，经常会表现出特殊状态，如非典时期，你身边人怎样表现？在不一样社会地点，普通人们表现不一样社会角色，在家和在办公室父亲一定看起来很不一样。,第14页,处理方法,第七步：结构,怎样给一篇文章搭上一个好框架，不但能够帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：,“,战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无故，熟能穷也。,”,作文结构是深层东西，也是万变不离其宗。我们写人记叙文能够采取这么结构：,1.,引入：人物外貌描写点明题旨,2.,蓄势：从不一样角度选取,3.,揭题：详写最能表达人物思想内涵一件事。,4.,点化：紧紧围绕题旨或议论或抒情。,此篇中，我们已经把写人记叙文基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才能够使文章显得生动。,第15页,人物是写人记叙文重点，写人记叙文目标就是要写出个性鲜明人物，怎样写一个个性鲜明人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，感人心弦呢？每个人有不一样面貌，不一样语言、行动，不一样思想和性格，所以写人第,一,宝典就是描写。,第16页,第一、经过人物肖像写人。,人物肖像主要指人物外貌，包含人物容貌、衣饰、姿态和神情等等。肖像描写能够写人物静态，也能够写人物动态。,进行外貌描写有几大技巧：,1,、简笔勾勒特征；,2,、利用修辞手法；,3,、寄托作者爱憎；,4,、一人几幅肖像；,人物描写,方式,第17页,肖像描要注意两点：,一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人外表上一个最最鲜明部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要,画眼睛,。,画眼睛,是写人物肖像关键。他在祝福中,14,次写到样林嫂眼睛，而每一次眼神改变，都透露出人物当初心理和性格改变。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了,“,画,”,这个字，强调对人外貌最含有特征部分特写，通常写人外表都是为了表现人性格服务。鲁迅写祥林嫂是,画眼睛,，但也写了祥林嫂,花白头发,（表现其悲惨命运）；写闰土，在写眼睛同时，重点写到闰土手：,那手也不是我所记得红活圆实手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,反应了闰土生活艰辛和痛苦。,二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。普通情况下，,人如其面,。然而人内心与外貌并不总是一致，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格反差能够给读者留下更深刻印象。比如说：牛虻中中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。红楼梦中王熙凤漂亮俊俏，却心狠手辣。,第18页,经过人语言来写人,1.,经过人物语言写人。人物语言要充分个性化，能表现人物出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。,鲁迅先生指出：,“,人物语言描写，能使读者由说话看出人来。,”,这就是说从人物语言描写中看出人物鲜明特点。要到达这种境界需要做到以下两点：,一、人物语言描写要符合人物年纪、经历、身份、文化教养等特点。如孔乙己当中孔乙己总是,“,之乎者也,”,，在文章当中描写一个农民说道理，言语普通都是朴实，假如你写得文绉绉，显然就脱离了生活实际。,二、人物语言描写，力争反应人物特征。孔,乙己说话就处处表现出了他酸腐气。,第19页,经过人物行动写人,人物行动要符合生活本质，符合人物性格发展逻辑。能够选择详细、富有特征行动来显示人物性格和心理活动。,人们所作所为是其思想和性格表现，茅盾说：,“,人物性格必须经过行动来表现。,”,施耐庵要塑造武松性格，就安排了一回,景阳岗武松打虎,，全是写武松怎样,打,，从行动上描写出武松谋略机智和武艺高强,在描写人物行动时候，应该注意人物行动生动性和经典性。所谓生动性，指是作者不但要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓经典性，则指是作者要写出人物为何这么做，而不那样做。,第20页,经过人物心理写人,人物内心世界是很丰富，心理描写就是要充分揭示出人物内心喜、怒、哀、乐、喜爱、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊慌、嫉妒等等。常见心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。,第21页,一、应写特定人物在特定环境中才会产生心理活动，记得卖炭翁中有一句，,“,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。,”,原来严寒冬天，卖炭翁纵然身上衣衫薄弱，为了卖炭只能希望天更冷一些。,二、要努力写人物细微感情波澜和复杂心理改变过程。比如高尔基母亲最终一章所写尼洛夫娜发觉暗探时一刹那动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、从容。,在写心理活动时候应该注意,第22页,经过人物活动环境写人。,社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动处所、背景、气氛等；而从广义上说，是指一定历史时期社会生活、人际关系总和。,社会环境描写应该注意几点：,1,、必须含有鲜明时代色彩,。,2,、必须含有鲜明地方特点。,自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动自然景物进行描写。,景物描写作用主要有：,(l),写景衬托人物心情；,(2),写景点明时令、地点；,(3),写景表现 物关系；（,4,）写景表现人物性格,第23页,1,记叙文普通都具备六要素，但有记叙文，假如其中一些要素是读者熟知，或者一些要素不交代不影响表示效果，是能够省略。,2,记叙人称有第一人称和第三人称。,以,“,我,”,口吻或角度来叙述是第一人称，如小桔灯孔乙己等。采取第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一个亲切感和真实感。,以第三人称角度来叙述文章中人物、事件、场景等，如皇帝新装。其优点在于不受空间和时间限制，能从更多方面自由地叙述。,知识点说明,第24页,3,记叙文线索形式有：,以时间转移为线索,以一人,以一事,以一物为线索。,多数记叙文存在着两条或两条以上线索。如藤野先生，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。,第25页,4,记叙次序要求掌握是顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙指记叙时候按照事情发生、发展、和结局次序来写，前因后果、条理很清楚。如一面；倒叙，指记叙时候把后发生事情写在前面，把先发生事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如背影；插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些相关情节，再接着叙述以后事情，如驿路梨花。,第26页,5,记叙文惯用层次划分方法有以下几个：,（,1,）按事件和发展过程来划分皇帝新装,（,2,）按空间转换来划分，如老山界,（,3,）按内容改变来划分，如从百草园到三味书屋,（,4,）按人物、场景改变来划分，如分马,(5),按感情改变来划分，如荔枝蜜不太喜欢蜜蜂,想去看蜜蜂,赞美蜜蜂,想变成蜜蜂。,(6),按表示方式变换来划分，如一件宝贵衬衫，抒情,记叙,抒情、议论。,第27页,6,了解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等各种表示方式综合利用特点和作用。,了解和分析记叙文中惯用表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），了解记叙性语言准确、生动特点。,第28页,7,记叙文即使以叙述、描写为主要表示方式，但经常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。很多是各种表示方工综合利用。,1,叙述：把人物经历和事物发展改变过程表示出来一个表示方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要表示方式。,2,描写：是对人物外形、动作、事物性质、形态和景物状貌，改变所作详细刻画和生动描摹。,3,说明：是用简明语言、客观而准确地讲解事物或阐述说事理一个表示方式。,4,抒情：是作者经过作品中心人物表示主观感受，倾吐心中情感文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。,5,议论,:,依据作品写出自己看法或道理,.,第29页,做记叙文阅读题，能够从以下几个方面人手：,一、得法于课内，得益于课外：,初中三年，我们在书本中学习了大量精美记叙文。叶圣陶先生说：,“,课文无非是个例子。,”,我们应该从这些例子中学到阅读记叙文普通方法，然后将这些方法应用到课外文段阅读中去。,记叙文是我们生活和学习中最惯用到文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文方法。近几年中考试题所透露出来信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。,比如，从,1999,年起，国家教委就提倡开展多读书，读好书活动。,年颁布国家语文课程标准中更是列出了中学生课外阅读推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己阅读生活，会使你多方面受益。,第30页,二、详细步骤以下：,1,整体感知文章内容，明确中心。,2,看出文章各个部分之间联络，大致了解文章思绪，理清文章结构，划分文章层次。,3,感受文章语言所表示思想感情。,4,结合上下文了解词义和句义，领会词句在特定语言环境中含义和作用。,5,找出文中感受最深句子或段落，抓住一段文字中心，找出关键语句，体会这些语句深层含义。,第31页,6,观赏文章中优美、精辟语句，初步观赏文学作品中形象和描写，体会语言生动性和形象性。,7,阅读散文，要了解作者所写人或事物中,蕴含思想感情，了解文章选材、组材特点，体会散文,“,形散神不散,”,特点。,8,阅读小说，要把握人物性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动描写，了解故事情节，了解环境描写作用，体会作者写作意图。,略读，细读，从读，,1,先大约了解意思,2,带着问题仔细读,3,多读能更加好掌握书思想感情,第32页,
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