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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,2,讲,说明次序与说明文,层次结构,第,三部分,非文学作品阅读,1/49,考点,解读,阅读说明文，首先要理清文章说明次序。说明次序理清了，就比较轻易看出文章基本结构了。在理清说明次序、把握文章结构基础上，再归纳说明中心也就不难了。所以，梳理、分析说明文结构特点或文段结构特点，准确把握关键词句在文章结构上作用，理清说明次序，是阅读说明文基础。,常见方式有：,分析文章说明次序和结构层次；,分析文章局部说明次序和结构层次；,分析文章整体思绪。,2/49,历年分析,说明次序和说明文层次结构这三年来浙江卷子几乎不考，但并不能说此考点不主要，回归可能性很大。,3/49,考点分解讲练,4/49,题型一,理清说明次序,5/49,说明文说明次序普通分为时间次序、空间次序、逻辑次序三种，时间次序、空间次序比较显著，科技说明文大多数采取逻辑次序。依听说明目标和对象，能够以一个次序为主，兼用其它次序。介绍程序说明文按照制作程序来说明，程序也是时间次序一个。,题型解读,6/49,知识要领,内容,要领,辨析说明次序方法,看内容辨次序。介绍事物特征、种类、成因、功用等，普通用逻辑次序；说明事物发展改变过程，普通用时间次序；说明事物形状、结构，普通用空间次序。,找重点词句辨次序。空间次序普通用方位名词；时间次序普通用时间名词；逻辑次序普通用“因为”“所以”“首先”“其次”,“总之”“总而言之”等词语。也能够采取排除法，普通时间和空间次序比较轻易辨识，不能辨识普通就是逻辑次序。,7/49,知识要领,说明次序作用答题,本文使用了说明次序，对加以说明，使说明更有条理性，便于读者了解。第一空应该填详细说明次序，第二空应该填写详细事物名称或说明事理。假如是事理说明文，又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等含糊性语言表述。,8/49,(,衡阳,),阅读下面文字，完成问题。,中国古代衣饰中审美意识,衣饰作为一个文化形态，贯通了中国古代各个时期历史。从衣饰演变中能够看出历史变迁、经济发展和中国文化审美意识演变。,春秋战国时期，百家争鸣，不一样派别意识形态渗透到衣饰美学思想中，从而产生了不一样审美主张。如儒家倡,“,约之以礼,”,，墨家倡,“,节用,”,，法家倡,“,自然,”,，反对修饰。,题例精析,9/49,魏晋时期是政治经济最为混乱年代，但在精神上却是极自由解放时期。最有名竹林七贤，主张道家自然主义思想，抨击虚伪儒家名教，以蔑视朝廷，不入仕途为潇洒超脱之举。表现在装束上则是袒胸露臂，披发跣足，以示不拘礼法。晋记载：,“,谢鲲与王澄之徒摹竹林诸人，散首披发。,”,这种人格上自然主义和个性主义摆脱了汉代儒教礼法束缚，直接展示人格个性之美。,题例精析,10/49,假如说魏晋南北朝时期是一个内在精神释放，那么，唐朝衣饰则是对美大胆追求。其衣饰色彩之华丽，女子衣装之开放是历代没有。唐代出现追随时尚时尚，其石榴裙流行时间最长，燕京五月歌中,“,石榴花，发街欲焚，蟠枝屈条皆崩云，千门万户买不尽，剩将儿女染红裙。,”,安乐公主百鸟裙为中国织绣史上名作，官家女子竞相效仿，致使山林奇禽异兽扫地无遗，充分显示了当初时尚感召力之大。衣饰格调是与现实分不开，唐朝前期经济繁荣，手工艺发达，对外交流频繁，博采众长，首都长安堪称中国古代,“,巴黎,”,。,题例精析,11/49,到了唐代后期，衣饰审美中那种真率奔放阳刚之气不得不让位于细腻含蓄阴柔之韵，此种审美倾向转变，是与当初唐朝由盛转衰经济情况亲密相关。,宋朝受程朱理学影响，衣饰以纯朴淡雅为美。明代是中国古代服装发展史上最鼎盛朝代，衣饰华丽异常。这是因为明朝已进入封建社会后期，封建意识趋向于追求粉饰太平和吉祥祝福。另外，明代中期南部出现了资本主义萌芽，发达手工业和频繁对外交流，使其衣饰从质料到色彩到图案都追求艳丽，形成了奢华风气。到了封建社会末期，西洋文化逐步向东渗透，留学生脱长袍马褂，变西装革履，也与当初所处社会意识形态有亲密联络。,题例精析,12/49,在中国古代，等级制度森严。为巩固本身地位，统治阶级把衣饰装饰功效提升到突出地位，服装除能蔽体之外，还被看成分贵贱，别等级工具，是阶级社会形象代言人。唐贞观年间曾两次下诏颁布衣饰颜色和佩带要求。在清朝，官服对于黄色亦有禁例。,如皇太子用杏黄色，皇子用金黄色，而下属各王等官职不经赏赐是,绝不能用黄色,。,题例精析,13/49,纵观中国古代衣饰发展，我们能够清楚看到中国古人审美意识对服装影响，服装从最早遮羞蔽体功效，经过岁月流逝与历史演变，从等级制度代言人，到以后标榜个性象征物，走过了漫长岁月，而审美意识贯通其中。今天，我们只有紧抓时尚脉搏，吸收传统文化之精华，了解当代人之审美情结，才能设计出中国民族服装时尚精品。,(,本文有删改,),题例精析,14/49,1.,文章以,_,为次序，说明了中国古代衣饰发展演变过程。,(1,分,),题例精析,15/49,题例精析,点拨,文章介绍衣饰发展演变过程，是按照,“,春秋战国时期,魏晋时期,唐朝,宋朝,明朝,清朝,”,时间次序来写。判断说明次序，要抓住标志性词语，如用时间次序来说明事物发展改变时，文章普通有表示时间或动作先后词语，用空间次序来说明建筑物或处所特点时，普通有表示空间方位词语，逻辑次序，普通用来介绍高科技产品或说明事物间联络等。,16/49,1.,文章以,_,为次序，说明了中国古代衣饰发展演变过程。,(1,分,),题例精析,时间,17/49,题例精析,2.,各个朝代衣饰有各自审美意识追求。阅读全文，完成以下填空。,(3,分,),魏晋时期：个性解放,(1),唐朝前期：,_,(2),宋朝：,_,(3),明朝：,_,18/49,点拨,此题实际上是考查对文章内容简单概括。找到相关段落，由第,段中,“,唐朝衣饰则是对美大胆追求,”,，,“,衣饰色彩之华丽,”“,追随时尚时尚,”,等，可概括唐朝前期衣饰追求；由第,段中,“,宋朝受程朱理学影响，衣饰以纯朴淡雅为美,”,，,“,明代是中国古代服装发展史上最鼎盛朝代，衣饰华丽异常,”,等关键句子，简明概括即可答出宋朝和明朝衣饰追求。,题例精析,19/49,题例精析,2.,各个朝代衣饰有各自审美意识追求。阅读全文，完成以下填空。,(3,分,),魏晋时期：个性解放,(1),唐朝前期：,_,(2),宋朝：,_,(3),明朝：,_,色彩华丽开放,(,对美大胆追求、追求时尚,),纯朴淡雅,衣饰华丽异常,(,衣饰质料、色彩、图案都追求艳丽,),20/49,题例精析,3.,阅读,两段，回答以下问题。,(4,分,),(1),第,段中引用晋记相关内容，意在说明什么？,_,_,_,(2),第,段中着重介绍安乐公主百鸟裙，利用了什么说明方法？有何作用？,_,_,21/49,点拨,(1),引资料范围很广，能够是经典著作、名家名言、公式定律、典故传说、谚语俗语、诗词名句等。文中引用晋记中谢鲲、王澄等人摹仿竹林七贤装束，散首披发，从中能够看出，竹林七贤衣饰审美对后人影响很大，也说明魏晋时期衣饰审美追求人格个性之美。,(2),阅读第,段，找到关键句子,“,(,唐朝,),衣饰色彩之华丽，女子衣装之开放是历代没有,”“,唐代出现追随时尚时尚,”,，这些句子就点明了该段文字说明主要内容。而在这些句子之后，着重介绍安乐公主百鸟裙，显然是利用了举例子说明方法，利用该例子，详细说明了唐人追求时尚，追求衣饰色彩华丽审美意识。,题例精析,22/49,题例精析,3.,阅读,两段，回答以下问题。,(4,分,),(1),第,段中引用晋记相关内容，意在说明什么？,_,_,_,(2),第,段中着重介绍安乐公主百鸟裙，利用了什么说明方法？有何作用？,_,_,说明竹林七贤衣饰审美对后人影响之深，,(,“,摹,”,反应了后人对竹林七贤衣饰格调摹仿,),突出魏晋时期衣饰审美追求自然，个性解放。,(,或追求人格个性之美,),利用举例子说明方法，说明唐代人追求时尚，追求衣饰色彩华丽审美意识。,23/49,题例精析,4.,简明分析第,节画线句中加,颜色,字,“,绝不能,”,表示效果。,(2,分,),_,_,24/49,点拨,“,绝不能,”,是,“,绝对不能够,”,意思，语气果断地说明下属各王等官职不经赏赐是绝对不能使用黄色，由此可见，衣服不但仅是用来蔽体，还是阶级社会代言人，突出强调了清朝等级制度之森严。,题例精析,25/49,题例精析,4.,简明分析第,节画线句中加,颜色,字,“,绝不能,”,表示效果。,(2,分,),_,_,“,绝不能,”,语气果断，不容置疑。突出强调清朝等级森严，黄色衣饰只有皇室组员才能穿戴。,26/49,题型二,怎样分析说明文层次段落,27/49,说明文结构及其段落作用，普通会从以下几个方面进行考查：,了解文章基本结构是总分式、并列式还是递进式；,针对文章某段落能否删去或某句话、某个段落应该放在哪里这类问题，实际就是考查学生对文章整体结构分析；,给文章划分层次并概括层意；,分析文本构思。,题型解读,28/49,知识要领,内容,要领,怎样理清文章层次结构,认真阅读全文，整体感知文段说明对象及其特征；,依听说明文结构特征，抓住每段中心句，概括各段说明内容，然后综合概括出全文大意；,说明文各层之间普通有显著过渡词或过渡段，要学会辨析，这是划分层次关键；,说明文不论是全文或局部，总分结构比较多，可按总分、分总、总分总等不一样结构形式划分层次；,说明文层次结构形式还有并列式、递进式等。,29/49,知识要领,说明文中插入故事作用,引出说明对象(开头)；,增强说明文生动性，引发读者阅读兴趣；,使说明事物更准确。,30/49,知识要领,说明文段落作用,内容上，本段引出说明对象，说明事物特征。,形式上，从说明方法及其作用来分析。用了说明方法，作用是。,引发读者阅读兴趣。而当文中引用传说、故事、诗句、史料等内容时，先答出引用传说、故事、诗句、史料在文章中所要表示意思，再答出其相关作用。,结构上，普通会对文章各个部分起总领、过渡等作用。,31/49,知识要领,开头段,与结尾,段作用,开头语段作用：引出(或交代)本文说明对象或说明对象特点；增加说明文文学色彩或故事性，引发读者阅读兴趣；结构上总领全文，引发下文。,结尾段落作用：普通有总说作用，或与开头说明相呼应，使结构更严谨。,32/49,(,潍坊,),阅读下面文章，完成以下各题。,寻找三体人,“,水滴,”,武器,史峰,在刘慈欣科幻小说三体中，三体人之所以能奴役地球，是因为它们拥有一个非常厉害武器,“,水滴,”,。,“,水滴,”,能撞碎全部物质，它硬度超乎想象：,“,水滴,”,撞穿地球，就如子弹穿过面包一样轻松随意。,“,水滴,”,超硬不是胡思乱想出来，而是依照物理研究结果做出合理构想。,题例精析,33/49,物质是由原子组成，原子能再分解为原子核和电子。原子核还能再分解成质子和中子，合称核子。核子还能再分吗？以前是不能分，可是用电子对撞机后，核子能够分成更小粒子,夸克。那么，夸克还能再分下去吗？从当前技术伎俩来看，无法再分了。,夸克是怎样组成物质呢？夸克能够相互结合，形成复合粒子。物理学家进行了大量研究发觉，宇宙中夸克组合竟然都是,“,三个夸克组成质子,”“,两个夸克组成中子,”,模式，没有发觉,“,四夸克组合,”“,五夸克组合,”,或是更多夸克组合复合粒子。莫非不存在这些夸克组合吗？科学家提出了假说：宇宙中应该存在,“,四夸克组合,”“,五夸克组合,”,或是任意夸克组合，只是限于人类见识,“,太短,”,，尚没有发觉而已。,题例精析,34/49,科学家又深入从理论上推理出,“,四夸克组合,”,和,“,五夸克组合,”,特殊性质：这两种夸克组合中夸克之间保持着极其恰当距离，这种距离恰好能产生强力。强力、电磁力、弱力、引力并称维持宇宙存在与运行秩序四大力，这四种力决定了物质硬度。假如把电磁力给予物质硬度指数定为,l,，那么弱力和引力给予物质硬度指数可忽略不计，也就是说，假如没有电磁力，只有弱力或是引力话，物质就软得拿不起来，几乎是没有硬度。而强力给予物质硬度指数却是,100,。,题例精析,35/49,“,三夸克质子,”,和,“,二夸克中子,”,中夸克们因为距离不适当，不会相互产生强力，所以质子、中子组成物质都是普通物质，它们硬度由电磁力提供。而,“,四夸克组合,”,与,“,五夸克组合,”,中夸克之间距离恰好能相互产生强力，这种物质硬度由强力提供，比普通物质硬,100,倍。,说到这里，,“,我们就明白,“,水滴超硬,”,奥秘了：,“,水滴,”,由,“,四夸克组合,”“,五夸克组合,”,或是更多夸克复合粒子材料制成，这种材料称为,“,强相互作用力材料,”,，它硬度由强力提供，所以坚硬无敌。,题例精析,36/49,其实，,年科学家就在北京正负电子对撞机上就发觉了四夸克粒子，,年清华大学教授又发觉了五夸克粒子。这些都是在试验条件下发觉。另外，科学家还一直在宇宙中寻找,“,天然,”,四夸克、五夸克或是更多夸克复合粒子。科学家推断，找到大量四夸克、五夸克复合粒子只是时间问题，而找到它们之后，制造,“,水滴,”,这种超硬宇宙武器就要由幻想变成现实了,(,选自知识窗,年,4,期，有删改,),题例精析,37/49,1.,文中以刘慈欣科幻小说三体开头，有何用意？,_,_,题例精析,38/49,点拨,本题考查是了解文中主要语段作用。在了解文意基础上，理讲解明文生动说明作用，即引发读者阅读兴趣。文中以刘慈欣科幻小说三体开头，从说明对象及特征、激发阅读兴趣方面去解读。,题例精析,39/49,1.,文中以刘慈欣科幻小说三体开头，有何用意？,_,_,题例精析,引出下文对,“,水滴,”,及,“,水滴超硬,”,原因说明；,增强了科普文趣味性，激发读者阅读兴趣。,40/49,2.,试分析第,段中加,颜色,词语表示效果。,夸克还能再分下去吗？从,当前,技术伎俩来看，无法再分了。,_,_,题例精析,41/49,点拨,本题考查说明语言特点。了解加,颜色,词语含义，结合语境，详细分析其在文中作用以及去掉之后意思改变，最终点明说明文语言准确性特点。,题例精析,42/49,2.,试分析第,段中加,颜色,词语表示效果。,夸克还能再分下去吗？从,当前,技术伎俩来看，无法再分了。,_,_,题例精析,“,当前,”,从时间上进行限定，说明现有技术伎俩还不能分解夸克，表达了说明文语言准确性。,43/49,3.,文中第,段利用了哪些说明方法？有什么作用？,_,_,题例精析,44/49,点拨,本题考查说明方法及其作用。解答此题型，首先要了讲解明文惯用说明方法及特征，然后结合文段内容来分析说明方法，再依据文章内容或者文段内容所表达出来说明对象特征来分析作用即可。如作比较：把,和,加以比较，突出强调了事物特征,(,事理,),。列数字：用详细数据对事物特征,(,事理,),加以说明，使说明更准确更有说服力。,题例精析,45/49,题例精析,作比较、列数字。利用详细数字进行比较，愈加突出,“,四夸克组合,”,与,“,五夸克组合,”,物质坚硬无比。,3.,文中第,段利用了哪些说明方法？有什么作用？,_,_,46/49,4.,作者介绍,“,水滴,”,，为何要用大量篇幅介绍,“,夸克,”,？,_,_,_,题例精析,47/49,点拨,本题考查学生对文本构思了解能力。解答时要对文本信息深入了解分析，作者介绍,“,水滴,”,，用大量篇幅介绍,“,夸克,”,，是先经过分析原因，然后得出结果。,“,水滴,”,是夸克复合粒子，而其硬度由多夸克复合粒子特殊性质决定，只有先搞清楚这些问题，才能解释,“,水滴超硬,”,原因。,题例精析,48/49,题例精析,4.,作者介绍,“,水滴,”,，为何要用大量篇幅介绍,“,夸克,”,？,_,_,_,因为,“,水滴,”,是由,“,四夸克组合,”“,五夸克组合,”,或更多夸克复合粒子材料制成，而其硬度由多夸克复合粒子特殊性质决定，只有先搞清楚这些问题，才能解释,“,水滴超硬,”,原因。,49/49,
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