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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高三生物总复习,生物一轮复习要求：,1、紧紧围绕教材,了解考纲要求,2、重视专业术语,3、了解记忆,4、准，精，练,5、构建知识体系,1/39,高三生物总复习,全套教材,必修,分子与细胞,（基础）,遗传与进化,稳态与环境,选修,当代生物科技专题,2/39,高三生物总复习,细胞是基本生命系统,生命系统结构层次,系统功效,物质输入和输出,能量供给和利用,组成细胞分子,系统边界细胞膜,系统内分工合作细胞器,系统控制中心细胞核,系统组成和结构,细胞生长和增殖,细胞分化、衰老、凋亡和癌变,系统发展改变,从生物圈到细胞,细胞多样性与统一性,分子与细胞知识体系,第1章,第2、3章,第4、5章,第6章,3/39,第一单元 走近细胞,4/39,高三生物总复习,第一单元 走近细胞,构建知识网络,5/39,高三生物总复习,一、生物分类,非细胞生物：,细胞生物,病毒,（也算生命，有繁殖现象）,依据,细胞数目,分,依据,细胞结构,分,单细胞生物,多细胞生物,分类,原核生物,（细菌、蓝藻等）,真核生物,依据？,共同结构：,植物,动物,真菌,细胞膜、核糖体,（细菌，草履虫，变形虫等）,（有没有成形细胞核）,6/39,细菌和真菌区分,细菌,：凡是“菌”字,前面有形状修饰,，都为细菌比如,大肠杆菌,，,肺炎双球菌,，,破伤风杆菌,，,根瘤菌,，,结核杆菌,，,硝化细菌,。,特例：,乳酸菌,全方面乳酸杆菌，属于细菌。,真菌,：单细胞真菌：,酵母菌,多细胞真菌：霉菌（青霉菌，曲霉菌，根霉菌，毛霉菌）,大型食用真菌：木耳，银耳，蘑菇，灵芝,高三生物总复习,7/39,高三生物总复习,二、病毒知识,1、结构,2、成份,3、分类,4、生活方式,5、生命活动,6、怎样增殖,7、可遗传变异类型,无细胞结构（,凡是,带,“细胞”,结构,都不选,）,蛋白质外壳和核酸（,只有一个核酸,）,按,寄主,分（如动物病毒，植物病毒，细菌病毒）,按,核酸,分,寄生,在,活细胞,中（注意：怎样人工培养？）,繁殖,基因突变 染色体变异 基因重组,病毒,在增殖过程中,只,提供,核酸模板,，蛋白质外壳留在外面,8/39,高三生物总复习,8、遗传物质,9、病毒是生物？原因,10、病毒属于生命系统中某一层次吗？为何？,11、应用,DNA,或,RNA,（有哪种核酸哪种就是遗传物质）,是，因为能增殖,不属于，因为不能独立生存，只能依赖活细胞才能生存,（1）T2噬菌体侵染细菌试验（必修二）,（3）基因工程中作运载体,（4）细胞工程中动物细胞融合中诱导细胞融合方式,（2）在免疫中以,抗原,身份出现，能够引发免疫,9/39,高三生物总复习,【跟踪训练1】以下关于病毒描述，不正确是(),A肠道病毒可在经高温灭菌培养基上生长增殖,B病毒能够作为基因工程运载体,C青霉素不能有效抑制流感病毒增殖,D病毒主要由核酸和衣壳组成，没有细胞结构,A,10/39,年由A型流感病毒中H5N1亚型引发禽流感是一个高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。以下关于禽流感病毒说法正确是(),A即使能引发传染病，不过其没有细胞结构，所以它不是生物,B能引发传染病，必须寄生在活细胞内,C在人工配制富含有机物培养基上就能够培养,D经过细胞分裂进行繁衍后代,B,11/39,高三生物总复习,【跟踪训练2】研究表明：引发世界恐慌,“非经典肺炎”病,原体（SARS病毒）是一,种冠状病毒，结构如图所,示。以下相关该病毒叙述，正确是(),A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基,B.SARS病毒属于原核细胞组成生物,C.SARS病毒能在培养基上生长增殖,D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体,D,12/39,高三生物总复习,三、生命系统结构层次,1、生命系统,结构层次,？,2、植物有哪些结构层次？,3、草履虫有哪些结构层次？,4、病毒属于生命系统哪个层次？,5、最基本生命系统层次？,6、分子原子属于哪个生命系统层次？,7、血液和皮肤分别属于哪个生命系统层次？,植物没有系统,一个细胞就是一个个体,不属于任何层次,细胞,不属于任何层次,组织和器官,13/39,高三生物总复习,三、生命系统结构层次,细胞,组织,器官,系统,种群,群落,生态系统,生物圈,个体,微观,宏观,生物体,结构,和,功效,基本单位,形态相同,结构、功效,相同细胞,形成细胞群,不,同组织,结合起来,能完成某一特殊生理功效,完成一个或几个生理功效,多个器官,组合,一定区域内,同种生物全部个体形成群体,一定自然区域内,全部生物种群组成整体,生物群落和无机环境形成统一整体,地球上全部生物和生活无机环境组成整体,各种器官或系统,协调统一所组成完整生物个体,14/39,高三生物总复习,四、观察细胞,(一)观察细胞仪器,(二)细胞多样性和统一性,真核细胞和原核细胞区分,(三)细胞学说建立,显微镜使用,15/39,(使物像清楚),(使物像更清楚),(靠近眼睛镜头),(靠近物体镜头),(调整光线强弱),(放置玻片标本),(使光线经过通光孔反射上来),(安装物镜),1、显微镜结构,(一)显微镜使用及相关问题分析,16/39,高三生物总复习,2、显微镜使用步骤,(1)低倍显微镜使用步骤,(2)高倍显微镜使用步骤,在,低倍镜,下,确定目标,移动装片,转动转换器,调焦,移动装片：,在,低倍镜,下把,需要观察放大物像,移到,视野正中央,转动转换器：,移走低,倍镜，,换上高,倍镜,调焦：,在,高倍,镜下,只,允许,转动细准焦,螺旋。,调视野明亮：,视野暗,，可调,反光镜至凹面或放大光圈,在,低倍镜,下,调焦用粗准焦螺旋,17/39,(一)显微镜使用及相关问题分析,3、显微镜调焦结构,粗准焦螺旋,和,细准焦螺旋,（注：,高倍镜下,只能,用细准焦螺旋,）,4、调整视野亮度结构,光圈,和,反光镜,5、显微镜光学结构,镜头（目镜,、,物镜）,和,反光镜,6、显微镜放大倍数,总,放大倍数=,目镜,放大倍数,物镜,放大倍数乘积,7、显微镜放大是物像,边长,还是,面积,还是,体积,？,放大是物像,长度或宽度,。,8、镜头长度与放大倍数关系？,(1),目镜,越,长,，,放大倍数,越,小,，反之则放大倍数越大。,(2),物镜,越,长,，,放大倍数,越,大,，,距装片距离,越,近,，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。,18/39,(一)显微镜使用及相关问题分析,9、显微镜观察物像成什么状态？,倒立,虚像（注：,上下左右都颠倒,）,10、显微镜下移动物像标准？,物像在哪往哪移（,移动时保持一致性,）,11、,低,倍镜和,高,倍镜比较,物像大小,看到细,胞数目,视野亮度,物镜与载玻,片距离,视野范围,高,倍镜,大,少,暗,近,小,低,倍镜,小,多,亮,远,大,12、污物位置判断,目镜、物镜、装片,19/39,【跟踪训练3】,使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发觉 视野中微生物如图1所表示方向游走，请问应该把载玻片向图2所表示哪个方向移动 (),A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,C,高三生物总复习,20/39,【跟踪训练4】显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被相连64个分生组织细胞所,充满,。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到分生组织细胞数为 （）,A.2个 B.4个 C.8个 D.16个,B,【互动探究】若将上题中“充满”改为“排成一行”，则换成40物镜后，视野中细胞数为多少？,16个,21/39,思维误区警示,易错分析,关于显微镜视野中细胞数目标相关计算原理及审题不到位,进行视野中细胞数目标相关计算时，若视野中细胞成,单行,，则计算时,只考虑长度或宽度,；若视野中,充满细胞,，计算时应,考虑面积改变,。,解题思绪,探究,高三生物总复习,22/39,以下列图所表示：甲图中,表示目镜，,表示物镜，,表示物镜与载玻片之间距离，乙和丙分别表示不一样物镜下观察到图像。下面描述正确是(),A观察物像丙时应选取甲中,组合,B从图中乙转为丙，正确调整次序：转动转换器,调整光圈,移动标本,转动细准焦螺旋,C若丙是由乙放大10倍后物像，则细胞面积增大为原来10倍,D若丙图观察到细胞是位于乙图右上方细胞，从图中乙转为丙时，应向右上方移动装片,D,23/39,(二)细胞多样性和统一性,高三生物总复习,1、细胞多样性,（1）细胞多样性表现,（2）细胞多样性,直接原因,（3）细胞多样性,根本原因,细胞,形状、大小、种类、结构、功效,等方面差异,对,多细胞,生物来说，这是,细胞分化,结果。,组成细胞,蛋白质分子结构不一样,a.,不一样,生物个体细胞多样性,根本原因,在于,DNA分子不一样,b.,同一,生物个体细胞多样性,根本原因,在于,mRNA分子不一样,24/39,原核细胞,真核细胞,大小,较小,较大,本质区分,无以核膜为界限细胞核,有以核膜为界限细胞核,细胞壁,有，细菌细胞壁是肽聚糖,植物和真菌有细胞壁，动物无细胞壁,（植物成份是纤维素和果胶；,真菌成份是几丁质；）,细胞质,只有核糖体，无其它细胞器，也没有膜结构细胞器,有核糖体和其它细胞器,（4）真核细胞和原核细胞,区分,高三生物总复习,25/39,原核细胞,真核细胞,细胞核,拟核,，,无,核膜和核仁,有核膜和核仁,DNA存,在形式,拟核,：一个,大,型裸露环状DNA分子,质粒,：,小,型环状DNA分子、一个或多个,细胞,核,：,染色体,（,DNA,+,蛋白质,）,细胞,质,：在,线粒体、叶绿体,中存在,增殖方式,二分裂,（无性生殖）,无丝分裂,、,有丝分裂,、,减数分裂,可遗传,变异方式,基因突变,基因突变,、,基因重组,、,染色体变异,（4）真核细胞和原核细胞,区分,高三生物总复习,26/39,原核细胞,真核细胞,是否遵照遗传规律,不遵照孟德尔遗传规律,遵照孟德尔遗传规律,生物膜系统,细胞膜,细胞膜,+,核膜,+,细胞器膜,转录和翻译,（1）边转录边翻译,（2）转录出mRNA不需要加工,（1）先转录再翻译，转录在细胞核中完成，翻译在细胞质核糖体上完成（2）转录出mRNA需要加工，去掉内含子转录出部分，将外显子转录出部分拼接起来,（4）真核细胞和原核细胞,区分,高三生物总复习,27/39,原核细胞,真核细胞,DNA分子结构,由编码区和非编码区组成，编码区没有外显子和内含子,由编码区和非编码区组成，编码区有外显子和内含子组成（外显子翻译成蛋白质，内含子不翻译成蛋白质）,代表生物,“蓝细线支毛衣”,蓝藻,、,细菌,、放线菌、支原体、衣原体,动物,、,植物,、,真菌,（4）真核细胞和原核细胞,区分,高三生物总复习,28/39,1如图所表示细胞可能是(),A酵母细胞,B原核细胞,C动物细胞,D植物细胞,B,29/39,（5）真核细胞和原核细胞,相同点,高三生物总复习,1.,遗传物质：,都是DNA,2.,都含有相同结构或物质：,细胞膜,、,细胞质（核糖体）,、,DNA,3,.细胞中一些生命活动相同，比如：DNA复制，转录，翻译等。,4.,在翻译过程中，,全部生物共用一套遗传密码,。,30/39,2、细菌、真菌在,生态系统成份,中地位,【注】真核细胞和原核细胞,易混同内容,高三生物总复习,细菌,：能够作为,生产者，消费者，分解者,真菌,：能够作为,消费者，分解者,3、带,藻,生物,除蓝藻外，其它带藻基本是真核生物。,原,核,蓝藻,：,蓝球藻,，,念珠藻,，,颤藻,，,发菜,，,水华,真,核,植物,：,衣藻,，,小球藻,，,绿藻,，红藻，褐藻，,水绵,31/39,1、原核生物有叶绿体么？能进行光合作用么？,高三生物总复习,原核,生物,没有叶绿体,，但有生物如蓝藻,能进行光合作用,。,比如：,蓝藻,没有叶绿体但有,藻蓝素,和,叶绿素,，所以能够进行光合作用。,2、原核生物有线粒体么？只能进行无氧呼吸？假如能进行有氧呼吸其场所在哪？,原核,生物,没有线粒体,。,原核,生物也,能进行有氧呼吸,，需氧型原核生物如,醋酸杆菌,没有线粒体,，但,有,能够,进行有氧呼吸酶,，所以能有氧呼吸。,原核,生物,有氧呼吸场所细胞质基质,。,【注】真核细胞和原核细胞,易混同内容,3、单细胞生物都是原核生物吗？,变形虫、草履虫、酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。,32/39,2、细胞统一性,高三生物总复习,（1）,真,核、,原,核细胞,共性,：,（2）,真,核细胞,共性,：,（3）,原,核细胞,共,性：,细胞膜,、,细胞质（核糖体）,、,DNA是遗传物质,细胞膜,、,细胞质,、,细胞核,细胞膜,、,细胞质,、,拟核,，,只有核糖体一个细胞器,33/39,【跟踪训练5】,以下关于原核细胞叙述中，正确是（）,A.没有细胞器，但有细胞壁,B.无成形细胞核，但有染色体,C.能进行转录、翻译过程,D.进行有丝分裂、遵照遗传定律,高三生物总复习,C,34/39,【跟踪训练6】,以下生物中，不属于真核生物是(),噬菌体 蓝藻 酵母菌 乳酸菌,支原体 水绵 小球藻 葡萄球菌,链球菌 青霉菌,A.B.,C.D.,高三生物总复习,A,35/39,【跟踪训练7】,以下关于HIV、幽门螺杆菌、人体肿瘤细胞叙述，正确是 (),A.都含有DNA B.都含有增殖能力,C.都属于原核生物 D.都含有核糖体,B,高三生物总复习,36/39,(三)细胞学说建立 P10,高三生物总复习,1、建立者,2、意义,3、内容,揭示了细胞统一性。,施莱登和施旺,37/39,高三生物总复习,【总结】,38/39,谢谢观赏,谢谢观赏,39/39,
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