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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三部分 当代文阅读,第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,勾画,在阅读过程中勾画出能彰显文本内容论点和论据，因为部分选项就是从论点与论据角度命题。(考试纲领增加了“分析论点、论据和论证方法”条目),标注,标注文本中关键词语，这些关键词语往往就是高考命题点,思索,思索文中概念与概念之间关系，思索句与句之间关系(句间关系也是高考命题点)，思索段与段之间关系,第6页,第7页,第8页,第9页,定义,列举确凿、充分、有代表性事例证实论点,举例分析,如罗迦费因格事物正确答案不止一个列举了约翰古登贝尔克创造印刷机和排版术以及罗兰布歇内尔创造交互式乒乓球电子游戏事例，有力地论证了“创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点,第10页,定义,引用名家名言等作为论据，来分析问题、说明道理论证方法。引用方法有两种：一是明引，交代所引话是谁说，或交代其出处；一个是暗引，不交代所引话是谁说或出处,举例分析,如梁启超敬业与乐业，在叙述“有业”“敬业”“乐业”时，作者引用了儒家经典礼记和道家经典老子中名句以及孔子、百丈禅师、朱熹、曾文正等人名言，增强了文章说服力,第11页,定义,用正反两方面论点或论据作对比，在对比中证实论点,举例分析,如马南邨不求甚解中，先从反面以普列汉诺夫为例，说明“求甚解”实际上做了许多曲解。接着又从正面以诸葛亮和徐庶等用“不求甚解”态度读书人为例，经过对比，证实会意主要性,第12页,定义,用人们熟知事物作比喻来证实论点,举例分析,如鲁迅拿来主义中用“大宅子”比喻文化遗产，用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产错误观点和态度，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中几个组成部分，用“占有”“挑选”“创新”来说明批判继承文化遗产三个步骤。各个比喻都十分贴切，丝丝入扣,第13页,定义,经过对事理原因或结果分析，来证实论点正确、合理论证方法,举例分析,有时候磨难恰恰能够历练人生，让勇者绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这么磨难下创造出不朽交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运打压，顽强抗拒厄运；司马迁遭受腐刑，却能在这么耻辱中写成史记，汗青溢光，那是因为他有坚定如山信念、刚毅如铁意志，于诽谤讥嘲中坚持自己志向。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方就是另一片蓝天。,以上文段针对每个事例分别作了原因探究，揭示了人物在磨难中取得非凡成就原因，很好地架起事例与结论之间桥梁，从而有力地论证了观点,第14页,定义,经过已知事物(或事例)与跟它有一些相同特点事物(或事例)进行比较类推，从而证实论点论证方法,举例分析,如邹忌讽齐王纳谏中，邹忌将自己受到不切实际赞美即受蒙蔽这一事实类推到齐王身上，生动地证实了“王之蔽甚矣”这一论点,第15页,类型,阐释,有利于了解文章内容、提醒信息词语,(1)年代时间(屡次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如“多数”“少许”“部分”“凡”“凡是”“全部”“都”“全”“几乎”“仅仅”等表范围词)；,(2)主要修饰限制词语(如“基本”“根本”“主要”“最”“十分”“非常”“总共”等词)；,(3)表已然未然词(如“迄今为止”“到当前为止”“现在所见”等)，表或然必定词(如“假如”“可能”“一定”“或许”“已经”“未来”“正在”“当前”“假如”“必定”“预计”等)；,(4)代词(如“这”“那”“它”“其”“此”等)；,(5)文章重点阐述概念、术语、人名词,第16页,有利于理清文章思绪、防止逻辑错误词语,(1)表因果关系词(如“因为”“所以”“原因”“因而”“因为”“从而”等)；,(2)表转折关系词(如“不过”“反而”“其实”“实际上”等)；,(3)表并列或递进词(如“也”“又”“不是而是”“不但还”等)；,(4)表分类分层词(如“首先，其次”等)；,(5)举例子词(“比如”“如”)；,(6)表讲解性词语(如“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等),文中重复强调,词语,这类词往往是文章要表示主要内容或中心意思,第17页,第18页,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,第28页,第29页,第30页,第31页,论点与,论据,第一自然段中，句是观点句，已经明确了观点：故事和小说不等同，故事讲述人与小说家也不一样。句是对句观点分析，来叙述故事讲述人和小说家不一样，属于论据部分，命题者会在论点和论据等内容方面设题，文后第1题A项需要结合此处比对分析,关键词,第一自然段中关键词有“不等于”“不能”，表否定，命题者会在必定和否定方面命题，文后第1题A项就是从这方面命题,第32页,关系,第一自然段提到概念有三组，第一组是“小说”“故事”，第二组是“故事讲述人”“小说家”，第三组是“听众”“读者”。经过读文，能读出文章中“听众”与“读者”相对内涵是一致，“故事”与“小说”不是同一概念，“故事讲述人”与“小说家”也不是同一概念，文后第1题选项A也是把这二者当成了两个概念，由此能够判定第1题A项正误,第33页,论点与,论据,第二自然段中，句为本段中心句，也是观点句，命题者会在论点和论据方面设题。文后第3题A项就需要结合此处了解。句属于事实论据，这些论据是证实“国外古典小说也常以人物经历为根本组织故事”这一观点，命题者会在论点和论据方面命题，也会在时间、地点、对象等方面命题，文后第1题C项就是在这些方面综合命题,第34页,关键词,第二自然段中标注“并不显著”是说“早期小说和故事本质区分不大”，命题者会在此做文章，文后第1题B项就是在这方面命题。对于“过去”这类表时间性词语，命题者常会在混同时态方面命题；指示代词“此”指代内容是“故事丰富程度与远行者游历成正比”，命题者常在混同指代对象方面命题,关系,第二自然段，句与句是因果关系；句、句与句、句是总分关系；句与句又是并列关系，是从国外和国内两个角度分析论证句、句，这些关系也是命题者关注点之一,第35页,第36页,第37页,第38页,关键词,第四自然段中关键词：“并非”是“并不是”意思，还要注意“减损”“消失”内涵，以及“逐步”等，命题者经常在这些词上做文章。,时间“19世纪”和“日趋”，这也是命题者在词语方面命题关注点。,关联词“并不而是”表示并列关系，命题者有时会在句间关系方面命题。,“早已”是已经过去了，是过去时，命题者也可能在时态方面命题,第39页,第40页,第41页,第42页,第43页,第44页,第45页,第46页,第47页,第48页,第49页,
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