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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三部分 当代文阅读,专题一 说明文阅读,1/48,考点,4,说明次序,考点,3,赏析说明文语言,考点,2,说明方法及其作用,考点,1,说明对象及其特征,课时讲解,1,2/48,课时讲解,2,考点,3,句段作用,考点,2,信息提取与概括,考点,1,文意转述辨析,3/48,课时讲解一,说明对象、方法、语言及次序,常考考点分课时突破,首页,目录,尾页,4/48,考点,1,说明对象及其特征,(5,年,15,卷,3,考,),考情搜索,：,怀化,(,年,17,题,A,项、,年,16,题、,年,11,题,),【答案及评分,】,中国结,（2分）,1.(,原创,),本文说明中心是,_,。,(2,分,),5/48,【,对接课内,】,1.,苏州园林整体特点是什么？课文是从哪几个方面详细说明这个特点？,(,八上,苏州园林,),2,中国石拱桥总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己话说说它是怎样表达中国石拱桥特点。,(,八上,中国石拱桥,),6/48,题型,1,：找出文章说明对象,(5,年,2,考,),(1),抓标题：,有文章题目直接或间接点明说明对象。如,郴州,中国结,，文章题目就是说明对象。,方法指导,7/48,(2),抓关键句：,有文章题目并未直接点明说明对象，需要依据文章内容，找准关键句,中心句、首,括句、过渡句、总结句等，进行判断。如,怀化,凹凸不平海平面,，依据文章第,(1),段“很多人会想不明白，既然地球上大洋都是连通，为何不一样海平面会有如此落差呢？”，即可总结出文章说明对象是“海平面不平原因”。,8/48,题型,2,：把握说明对象及其特征,(,怀化,),(1),抓标题。,标题当中对说明对象修饰限制性词语，往往表达说明对象特征。,(2),抓首尾段：,事理说明文普通找准开头结尾总结句。,(3),抓关键词句,(,如：总说句,/,分说句,/,过渡句,),。,(4),依据赋分验证答案关键点。,如分值为,2,分，即表示答案是两点或者四点。,9/48,考点,2,说明方法及其作用,(5,年,15,卷,10,考,),2.,选文第段画线句利用了,_,说明方法，说明,_,。,(2,分,),【答案及评分】,举例子；说明中国结在当代生活中应用广泛。,（,2,分）,10/48,【,对接课内,】,1,为了说明“克隆是什么”，作者利用了哪些说明方法？,(,八上,奇妙克隆,),2,文中利用了列数字、举例子、打比喻等说明方法，试从课文中找出相关语句，说说它们表示效果。,(,八上,生物入侵者,),11/48,题型,1,：辨析说明方法,(5,年,3,考,),考情搜索：,郴州,(,年,15,题,举例子、列数字,；,年,16,题,作比较、下定义、举例子、分类别、作诠释、摹状貌、作引用,),；怀化,(,年,17,题,举例子、列数字,),方法指导,12/48,(1),明确常见说明方法。,(2),抓住主要特征及标志性词语。可见本专题“说明文必备知识锦囊”中“,2.,说明方法及其作用”,13/48,一,考情搜索,：,郴州,(,年,16,题,举例子,、,年,17,题,列数字,、,年,17,题,举例子、打比喻,),；永州,(,年,16,题,列数字、作比较,、,年,16,题,列数字、作比较,),；怀化,(,年,17,题,C,举例子、作比较,、,年,13,题,AB,列数字、举例子,),题型,2,：辨析说明方法及其作用,(5,年,7,考,),解答此题可先判断出句段使用说明方法，然后参考本专题“说明文必备知识锦囊”中“,2.,说明方法及其作用”中对应答题格式作答。,14/48,3.,本文说明语言最大特点是生动，请从文中找出一例并加以分析。,(2,分,),【,答案及评分,】,如第段“天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结”，引用古诗来诠释“结”文化内涵，语言十分生动，文采斐然。,考点,3,赏析说明文语言,(5,年,15,卷,9,考,),15/48,【,对接课内,】,为了准确地说明事物，说明文用语很考究分寸。想一想，假如把下边句子中加点词语去掉，表示意思有什么改变？,(,八上,中国石拱桥,),(1),石拱桥在世界桥梁史上出现得,比较,早。,(2),水经注,里提到“旅人桥”，大约建成于公元,282,年，,可能是有记载,最早石拱桥了。,(3),我国石拱桥,几乎,处处都有。,(4)(,赵州桥,),全桥只有一个大拱，长达,37.4,米，在,当初可算是,世界上最长石桥。,16/48,考情搜索：,郴州,(,年,17,题、,年,16,题,),；,怀化,(,年,17,题,D,项,),1.,品析说明文语言,(,生动？平实？,),(5,年,3,考,),方法指导,17/48,品析说明文语言是否生动要抓住以下四点：,(1),修辞手法：多使用比喻、拟人、排比等修辞手法。,(2),选择词语,/,诗句：多用描述性形容词,/,引用诗句，如,郴州,中国结,第段“天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结”，引用古诗来诠释“结”文化内涵，语言生动。,18/48,(3),说明方法：多使用打比喻、摹状貌说明方法，如,郴州,植物也有喜怒哀乐,第段“当小,虾快掉入开水锅时，植物情感曲线开始波动，好像人类焦虑时表现”。利用了打比喻说明方法，语言愈加生动形象。,(4),平实说明是没有利用任何修辞手法、说明方法大白话，将说明对象客观、真实地表现出来，不描写，不夸大，没有弦外之音。,19/48,考情搜索：,郴州,(,年,17,题,),；永州,(,年,17,题,),；怀化,(,年,13,题,),2.,加点词能否删去？,(5,年,3,考,),【,答题步骤,】,表态：不能删。解词：解释这个词或带词解释句子，分析词语在句中含义，这个词从程度,(,主要、只、暂时、几乎、大大、基本、大多、仅,),、状态、性质、范围,(,约、大约,),等方面加以,20/48,限制，,表限定、猜测、强调等。比较：即比较删掉这个词语与没有删掉之前区分，一定要结合详细句子进行分析。结尾：这表达了说明文语言严密性、准确性和科学性。,【,答题格式,】,不能，删掉了“,”,词，句子意思就变成了,；用了“,”,词，准确地说明了,，表达了说明文语言准确性、严密性和科学性。,21/48,考情搜索,：,怀化,(,年,13,题,),；永州,(,年,15,题,C,项,),3.,分析加点词表示效果,。,(5,年,2,考,),【,答题格式,】“”,一词突出,/,生动形象,/,准确科学地说明了,(,说明对象,),特征，符合实际情况，表达了说明文语言准确性、严密性、科学性,(,能够激发读者阅读兴趣,),。,22/48,4,.“”,词能否改为“,”,，为何？,(,郴州,),【,答题步骤,】,作判断。普通是不能替换。析词语。分别解释这两个词语在这句话中含义。作比较。比较替换上去词语在表词达意上存在不足，一定要结合详细句子进行分析。表观点。依据以上分析，表述不能替换原因，作答时要注意语言简练明了，条理清楚。,23/48,【,答题格式,】,不能。原文“,”,一词意思是,。而替换“,”,词只有,意思，假如换成“,”,，就与文章内容不相符，不能表达出说明文语言准确性、严密性。,24/48,考点,4,说明文次序,(5,年,15,卷,3,考,),考情搜索：怀化,(,年,17,题,A,项,逻辑次序,；,年,12,题,空间次序,；,年,13,题,D,项,空间次序,),25/48,4.(,原创,),本文介绍“中国结”采取了哪种说明次序？,(2,分,),【,答案及评分,】_,。,(2,分,),逻辑次序,26/48,【,对接课内,】,1,作者介绍了太和殿哪些方面情况？说明次序是怎样？,(,八上,故宫博物院,),2,阅读课文，说说本文是按照什么次序来写。,(,八上,生物入侵者,),3,“克隆鲫鱼出世前后”一节采取了怎样说明次序？为何不以时间先以后写“克隆试验”呢？文中这种安排有什么好处？,(,八上,奇妙克隆,),27/48,说明次序主要分三大类：时间次序、空间次序和逻辑次序。辨析说明次序需先了解其标志词：,方法指导,28/48,类别,对象,语言标志,时间次序,人物生平、科学观察统计、事物历史发展等。,朝代、年份：从古到今，从今到古；,季节：从春到冬；,一天：从早到晚。,空间次序,实体性事物，包含建筑物、名胜、风景区等结构或布局。,东南西北、上到下、左到右、远到近。,逻辑次序,事物内部联络及认识事物规律。,首先,其次,再次,；,因为,所以,。,29/48,课时讲解,2,文意转述、信息提取与句段作用,30/48,点击链接至,凹凸不平海平面,Word,文件,31/48,一,考点,1,文意转述辨析,（,5,年,15,卷,13,考）,考情搜索,：,郴州,(,年,15,题,BCD,项、,年,17,题、,年,15,题、,16,题,CD,项,),；永州,(,年,17,20,题,、,年,15,题,),；怀化,(,年,16,18,题,、,年,18,19,题,、,年,12,题,),32/48,1.,下面说法与原文内容不相符一项是,(2,分,)(,),A.,全球大气环流推进海水流动由此形成洋流，洋流随全球气候不停改变，致使海平面也随之改变。,B.“,拉尼娜”出现年份，南、北赤道海流愈加强劲，太平洋洋面东高西低差距深入扩大。,C.,引潮力是形成钱塘江潮主要原因。,D.,实时准确地测定全球海平面，是航空、航天、预测气候改变主要依据。,33/48,【,解析,】,B,项中“拉尼娜”出现年份跟“厄尔尼诺”情况恰好相反，应该是“西高东低”；由第,(4),段“于是，太平洋东西两侧高度差减小，甚至变成东高西低”可看出，“东高西低”是“厄尔尼诺”。,【,答案,】,B,34/48,这类题多为选择题，四项多为文中原句转述，或者对文章内容进行加工整合转述。答题思绪普通分为以下三步：,第一步，明确题目要求，,看清是选择“不相符一项”还是“相符一项”。,第二步，确定选项对应在文中位置，,与文中内容进行比对。,方法指导,35/48,(1),一找：在原文中找与选项对应段落，再从该段中找出与选项相关句子。,(2),二比：比较原文句、段文意与选项表述是否严格一致；对摘抄原文多，结构形式类似选项，不能盲目认同，而对那些换了说法，换了表示形式，在原文中找不到对应词语和句子选项，不能轻易否定。,36/48,转述形式,特征,对策,概括式,转述,(,由详到略,),从一大段文字或长句中抽取关键词，重组成短小句子。,看是否符合作者观点、是否符合原句意、是否违反原句词句组合关系。,详细式,转述,将原文中抽象概括内容用详细事例加以表述。,判断选项是否符合题干要求；判断选项本身内容是否符合原文语意。,同义变式,转述,变换主体重组句子、因果倒置、条件和因果转换、条件降低、条件转换、长句与短句互变、说法变换等。,判断语句关键词是否改变；,判断成份搭配或句间关系是否改变。,37/48,第三步，依据比对结果最终确定答案。,注意：每个错误项都是从原文中找出依据排除；有些选项在原文中找不到相关语句，需要仔细区分是否无中生有，然后进行合理分析与判断。,常见错误类型有：,偷换概念、以偏概全、混同时态,(,已然与未然,),、混同模态,(,可能与必定,),、正话反说、次序错乱、颠倒因果,(,主客,),、强加因果、无中生有、答非所问。,38/48,一,考点,2,信息提取与概括,(5,年,15,卷,3,考,),考情搜索,：郴州,(,年,15,题、,年,15,题,),；永州,(,年,17,题,),2.(,原创,),阅读文章，造成海平面不平原因有哪些？请分条陈说。,(4,分,),【,答案及评分,】,_(1,分,),；,_(1,分,),；,_(1,分,),；,_(1,分,),。,39/48,【,答案及评分,】,温度高、降水少海域海平面较低，温度低、降水充沛海域海平面较高。引潮力、洋流也是造成海平面不平主要原因。人类活动加剧，致使全球气候变暖，造成海平面上升。地壳一直处于不停运动改变中，地壳升降，海平面也随之改变。,(4,分,),40/48,一,【,对接课内,】,默读课文，依据课文内容设计表格，列出云及其光彩种类、特征和它们分别预示天气情况。,(,七上,看云识天气,),41/48,这类试题主要考查学生对信息筛选与概括能力，可采取以下解题步骤：,(1),仔细审题，明确题目要求。,(2),阅读全文，依据题干要求，锁定答题区域。,(3),提取整合信息作答。,首先找出段落中心句或关键词、关键句。如,郴州,15,题“请阅读选文段，简明说说中国结蕴含了哪些传统文化气息”，题干已经要求了答题区域，所以只用把段落中心句,方法指导,42/48,或关键词、关键句进行归纳、整合。最终用简明扼要语言回答。,(4),依据赋分检验答案。,假如分值为,2,分，答案可能是,2,点或者,1,点；假如分值为,4,分，答案可能是,2,点或者,4,点。,【,注,】,作答时应秉承“原文语句优先选择”标准，其次考虑用自己话概括总结答案。,43/48,一,考点,3,句段作用,(5,年,15,卷,2,考,),考情搜索,：,郴州,(,年,16,题,),；怀化,(,年,17,题,),44/48,3.(,原创,),文章开头引用“巴拿马运河”例子，有什么作用？,(2,分,),【,答案及评分,】,开头引用巴拿马运河例子，吸引了读者阅读兴趣，且引出了说明中心话题。（,2,分）,【对接课内,】,课文是怎样引出,“绿色蝈蝈”这一说明对象？这么开头好在哪里？,(,七上,绿色蝈蝈,),45/48,一,解答语段在文章中作用，普通可从以下几方面入手：,(1),从内容上考虑：,需结合文章做详细分析，看语段在整体内容上起什么作用，详细说明了什么，强调什么意思等。,方法指导,46/48,(2),从结构上考虑：,开头语段作用：,A.,引出,(,或交代,),本文说明对象,(,或说明对象,特点,),；,B.,增加说明文文学色彩,(,或故事性,),，激发读者阅读兴趣；,C.,结构上总领全文，引出下文。,文中段落、句子作用：引出下文、承上启下,(,过渡,),、总结全文,/,前文。说明文中间句作用：,A.,引发读者注意和思索；,B.,引出下文说明内容。,47/48,结尾段落作用：普通有总结作用，或与,开头说明相呼应，使文章结构更严谨。,(3),从效果上考虑：,若有说明方法，则从说明方法及其作用上作答。另外，分析句子作用时，需观察句子是否使用了修辞手法，再回答作用。,48/48,
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