2022年人工智能-教育信息化.行动计划实施方案.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,人工智能+,教育信息化,2.0,行动计划实施方案,Contents,目录,1.人工智能技术的发展,2.教育信息化2.0行动计划,3.区域/学校信息化发展策略,4.人工智能+大数据驱动个性化教育教学,Part 1,人工智能技术的发展,人工智能的到来比想象中更快,80%,50%,2016年3月9-15日，AlphaGo与李世石的“世纪5,局”以,4胜1负获胜,2017年5月23日，AlphaGo挑战柯洁，再次完胜,成为德勤80%2016世界百强企业的标配：认知技术,将会使全球就业率降低到截至2045年，人工智能50%。,人工智能对当前典型行业的替代率预测,50,%,0.7%,摄影师,98.5%,心理医生,99%,32.7%,打字员,8.4%,86%,理发师,记者,97%,电话销售员,0.4%,房产经纪,教师,会计,3.8%,91%,96%,艺术家,客服,银行职员,人工智能上升为中国国家战略,2017,年,5,月，一带一路,高峰,论坛，习总书记强调：加强,2017,年,3,月，全国“两会”上,2017,年,7,月，国务院发布,2017,年,11,月，中科院人工智能产学研创,新联盟成立，科大讯飞荣膺理事长单位,“人工智能”首次被写入政府工作报告,新一代人工智能发展规划,人工智能等前沿领域合作,在人工智能领域，中美同步进入“无人区”，未来，中国的行业应用优势将更为明显！,人工智能的三个层次,认知智能,感知智能,能理解会思考,计算智能,能听会说、能看会认,能存会算,基于感知智能的语音交互技术,智能语音交互：,使信息时代各种信息机器像人一样“能听会说”的技术，包括,语音合成、语音识别和自然语言理解等,可以将任意的文字信息转化为自然流畅的语音,相当于给,语音合成技术,机器装上了人工嘴巴,可以将语音中内容、说话人、语种等信息识别出来，相当,语音识别技术,于给机器装上了人工耳朵,可以对自然语言进行语义理解给出适合的指令集合，相当,自然语言理解,于给机器赋予人工的大脑,智能语音合成技术,5,4,4.8,自然语音,科大讯飞,合成大赛（Blizzard Challenge）冠军,Blizzard Machine Learning Challenge,讯飞包揽冠亚军,2006-2017年连续十事年蝉联国际语音,4,3.6,3.4,3.4,3.4,3.2,3.1,2.9,2.9,自3,然2,度,2.8,2.6,2.4,2.4,2017年新增比对深度学习算法技术的,1,0,A,I,G,Blizzard Challenge 2017,LEPBM,K,Q,D,H,J,F,40,愉悦感,耐听性,35,30,25,停顿节奏,自然语音,5,4.8,Chapter 4 The play,科大讯飞,Hamlet was alone in a chilly room,3.6,讯飞系统1,自,然,度,3,2.7,2.4,2.2,2.1,情感,重读,in the castle,cursing himself.,1.7,讯飞系统2,1,Im useless!he muttered.,声调,第三名系统,I promised my father I would kill,STOP,-1,A,Claudius.Whats stopping me?,Blizzard Machine Learning Challenge 2017,GIYHZX,智能语音识别技术,2016CHiMEChallenge国际比赛冠军,各参赛机构词错误率对比（六麦克风）,各参赛机构词错误率对比（双麦克风）,14,16,13.6913.9,12,11.52,14,12.82,10,8.9810.1,12,10.77,8,6.75,10,8.81,9.14,9.64,5.696.416.55,7.28,8.32,6,4.314.68,5,8,5.96,6,4,2.912.983.48,6,5.32,2.24,4,3.91,2,0,2,1,机构4,0,科大讯飞,机构2,机构3,机构5,机构6,机构7,科大讯飞,机构9,机构2,机构8,机构3,机构11,机构15,机构16,机构5,机构12,机构7,机构13,机构6,机构8,机构9,机构10,机构11,机构12,机构13,机构14,三菱，新加坡南洋理工大学，法国国家信息与自动化研究所等国际著名的科研机构与企业。,科大讯飞于2016年首次参加CHiME，即在全部测试场景上，以显著优势获得第一名,参赛队伍包括英国剑桥大学，美国斯坦福研究院、卡内基梅隆大学、日本NTT、日立、,机器翻译技术,0.6,0.55,0.52,0.5,0.45,0.4,中英人工评价翻译结果可用比例,科大讯飞,雷神,BBN,新加坡I2R,2015年NIST国际口语机器翻译评测大赛成果获突破,针对出国常用场景的口语翻译：2015年口语翻译达到大学四级水平，,2017年口语翻译达到大学六级水平,图像识别技术,英文手写识别率,混合图文识别,92%,97%,92%,原始试卷,识别结果,常识推理技术,“超脑”最新技术成果获Winograd Schema Challenge 2016第一名，被MIT Technology,Review报道,win game,爸爸没法举起他的儿子，因,为他很重。,问：谁重？答：儿子,爸爸没法举起他的儿子，因,为他很虚弱。,问：谁虚弱？答：爸爸,be injured,playbasketball,make money,be coached,drink water,stock trading,常识事件的联想关系示例,WinogradSchemaChallenge,是新型的认知智能国际评测任务，重点考察机器是否具备理解,常识、并实现认知推理的能力，被认为是图灵测试的替代版本,KBP知识图谱构建技术,NIST TAC Knowledge Base Population(KBP2016)Entity Discovery and,Linking Track科大讯飞获得第一名,66,62.8,61.2,65,60.7,59.3,57.6,美国,大选期间，,特朗普,炮轰,杰布布什,：,伊拉克,战争都是你,哥哥,的错！,55,53.8,51.6,47.3,45,40,35,President,bush,decided to wage,lraq,war,实体发现与链接（Entity Discovery and Linking Track）,作为该项赛事的核心任务，需要从目标文本中抽取命名实,体，并将命名实体链接到已有的知识库上,参赛队伍包括：IBM，CMU，UIUC，约克大学，伦斯勒理工，浙大，中科大等国内外著名的科研机构与企业,机器阅读理解技术,篇章：,1775年，普里斯特里在一篇题为“在空气中新发现的报告”,的论文中发表了他的研究结果，发现了,氧气,的存在,他,最先,发表了这项发现，所以,普利斯特里,通常被认为是,首个,的发现,者。,问题,:为什么认为,普利斯特里是氧气,的最先发现者？,86,84,82,80,85.30,数据更新时间：2017.8.1,参赛队伍包括Microsoft、Google、Facebook、IBM、Salesforce、斯坦福大学、卡耐基梅隆大学、华盛顿大学、清华、北大、中科院等国际著名的科研机构与企业,智能阅卷技术,高考智能阅卷验证,研究生智能阅卷验证,大作文（满分,20）一致率,98.69%,99.83%,语文作文一致率,英语作文一致率,100.00%,92.78%,95.60%,（分差7分）,（分差小于5分）,90.00%,86.85%,80.00%,机评-报,92.82%,94.57%,70.00%,63.92%,道分,60.00%,分差=2,分差=4（仲裁分,分差=6,差）,人1-人2,87.36%,82.85%,人机一致率,92.78%,98.69%,99.83%,人人一致率,63.92%,86.85%,95.60%,人工智能技术典型行业应用领域,政务超脑,金融超脑,颐养超脑,公安超脑,医疗超脑,教育超脑,Al+.,核心技术,行业专家,行业大数据,人工智能时代即将到来,未来5-10年内，人类将进入智能,一切的时代，人工智能将像水、,电、食物、互联网一样，成为人类,每天生活中的必需品，难以脱离。,AI大势将至，智能未来已来，教育应该帮助学生为未来做好准备,Part 2,教育信息化2.0行动计划,教育信息化2.0内涵及发展要求,区域,基本原则,育人为本,融合创新,系统推进,引领发展,数字资源服务普及行动,网络学习空间覆盖行动,学校,网络扶智工程攻坚行动,形成生成性资源体系,教育治理能力优化行动,网络学习空间普及应用,千校万课引领行动,师生,构建,2.0,时代,百区千校万课引领行动,人才培养新模式,数字校园规范建设行动,数字校园建设全面普及,构建智慧学习支持环境,教师普及,教学应用,学生普及,学习应用,信息素养,全面提升,智慧教育创新发展行动,信息素养全面提升行动,全面提升师生信息素养,教育信息化2.0行动计划,为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育,强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新,引擎结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略,的任务安排和国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-,2020年)国家教育事业发展“十三五”规划教育信息化十,年发展规划(2011-2020年)教育信息化“十三五”规划等文,件要求，教育部印发教育信息化2.0行动计划的通知。,通知提出：“新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带,动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。为引领推动教育信息化,转段升级，提出教育信息化2.0行动计划。”,重要意义,教育发展的,实现新跨越的,必然选择,革命性影响的,内在需求,3,关键举措,人才培养的,2,4,教育现代化的,新需求,有效途径,1,5,重要,意义,站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求。,教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求。,教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。,教育信息化2.0行动计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举措。,教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。,指导思想,指导,&,精神,基本方针,机制,&,体系,终极目标,习近平新时代中国特,色社会主义思想为指,坚持信息技术与教育,教学深度融合的核心,建立健全教育信息化,建设人人皆学、处处,能学、时时可学的学,可持续发展机制,导,理念,构建网络化、数字,化、智能化、个性,习型社会,全面贯彻党的十九大,坚持应用驱动和机制,走出一条中国特色的,精神,创新,化、终身化的教育体,系,教育信息化发展路子,基本原则,坚持融合创新,坚持系统推进,2,3,坚持育人为本,坚持引领发展,1,4,基本,原则,坚持育人为本。面向新时代和信息社会人才培养需要，以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态，实现公平而有质量的教育，促进人的全面发展。,坚持融合创新。发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段，不仅实现常态化应用，更要达成全方位创新。,坚持系统推进。统筹各级各类教育的育人目标和信息化发展需求，兼顾点与面、信息化推进与教育改革发展，实现教学与管理技能与素养、小资源与大资源等协调发展。,坚持引领发展。构建与国家经济社会和教育发展水平相适应的教育信息化体系，支撑引领教育现代化发展，形成新时代的教育新形态、新模式、新业态。,基本目标,三全,两高,一大,教学应用覆盖全体教师,信息化应用水平和师生信,建成“互联网+教育”大平,学习应用覆盖全体适龄学,息素养普遍提高,台,生,数字校园建设覆盖全体学,校,主要任务,促进两个方面,水平提高,2,实现三个方面,构建一体化的“互联,普及应用,网+教育”,大平台,1,3,主要,任务,继续深入推进“三通两平台”，实现三个方面普及应用。在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上，形成“校校用平台、班班用资源、人人用空,间”。,持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高。全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，,适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。,构建一体化的“互联网+教育”大平台。逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，建成国家数字教育资源公共服务体系。,实施行动,数字资源服务普及行动,百区千校万课引领行动,建立百个典型区域；培育千所标杆学校；遴选万堂示,范课例；汇聚推广优秀案例,完善数字教育资源公共服务体系；优化“平台+教,育”服务模式与能力；实施教育大资源共享计划。,一,五,网络学习空间覆盖行动,数字校园规范建设行动,推进宽带卫星联校试点行动；促进数字校园建设全面,普及。,规范网络学习空间建设与应用；持续推进“网络学习,空间人人通”专项培训；开展网络学习空间应用普及活动；建设国家学分银行和终身电子学习档案。,二,六,网络扶智工程攻坚行动,三,七,智慧教育创新发展行动,开展智慧教育创新示范；构建智慧学习支持环境；加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设；加强教,育信息化学术共同体和学科建设。,支持“三区三州”教育信息化发展；推进网络条件下的精准扶智。,教育治理能力优化行动,四,八,信息素养全面提升行动,学生信息素养纳入学生综合素质评价；完善课程方案和课程标准信息技术纳入初、高中学业水平考试。,提高教育管理信息化水平；推进教育政务信息系统整合共享；推进教育“互联网+政务服务”。,数字资源服务普及行动,建成国家教育资源公共服务体系，国家枢纽和国家教育资源公共服务平台、32个省级体系全部连,通，数字教育资源实现开放共享，教育大资源开发利用机制全面形成。,完善数字教育资源公共服务体系,实施教育大资源共享计划,建成互联互通、开放灵活、多级分布、覆盖全,国、共治共享、协同服务的国家数字教育资源,公共服务体系。,优化“平台+教育”服务模式与能力,推进开放资源汇聚共享，打破教育资源开发利,用的传统壁垒，实现从“专用资源服务”向,“大资源服务”的转变。,依托国家数字教育资源公共服务体系，初步形,成覆盖全国的数字教育资源版权保护和共享交,易机制。,网络学习空间覆盖行动,制订网络学习空间建设与应用规范，明确网络学习空间的定义与内涵、目标与流程、功能与管理。印发加快推进“网络,学习空间人人通”的指导意见，推动各地网络学习空间的普及应用。,规范网络学习空间建设与应用,持续推进“网络学习空间人人通”专项培训,开展网络学习空间应用普及活动,建设国家学分银行和终身电子学习档案,网络扶智工程攻坚行动,支持“三区三州”教育信息化发展,开展送培到家、信息化教学设备捐赠、优质数字教育资源共享、教育信息化,应用服务等活动提升深度贫困地区教育质量和人才培养能力。,推进网络条件下的精准扶智,引导教育结对帮扶开展联校网教、数字学校建设与应用，实现“互联网+”,条件下的区域教育资源均衡配置机制，实现公平而有质量的教育。,教育治理能力优化行动,完善教育管理信息化顶层设计，全面提高利用大数据支撑保障教育管理、决策和公共服务的能力，,实现教育政务信息系统全面整合和政务信息资源开放共享。,提高教育管理信息化水平,推进教育“互联网+政务服,优化教育业务管理信息系统，深化教育大数据,应用，全面提升教育管理信息化支撑教育管理,能力，构建全方位、全过程、全天候的支撑体,系。,推进教育政务信息系统整合共享,实现政务服务统一申请、集中办理、统一反馈,务”,和全流程监督；分步实施教育政务数据的共享,开放，实现“,一张表管理,”和“,一站式服,务”。,建立“覆盖全国、统一标准、上下联动、资源,共享”的教育政务信息资源大数据，打破数据,壁垒，实现一数一源和伴随式数据采集。,鲁,百区千校万课引领行动,结合教育信息化各类试点和“信息技术与教育深度融合示范培育推广计划”的实施，,认定百个典型区域、千所标杆学校、万堂示范课例，汇聚优秀案例，推广典型经验。,百个典型区域,千所标杆学校,万堂示范课例,推广优秀案例,通过遴选典型区域，培育教育信息,化整体推进样本区，探索利用信息,化优化教育供给的典型路径，引领,教育信息化提质升级发展。,遴选千所标杆学校开展示范，探索,在信息化条件下实现差异化教学、,个性化学习、精细化管理、智能化,服务的典型途径。,以“一师一优课、一课一名师”活,动等为依托，遴选万堂优秀课堂教,学案例，充分发挥示范课例的辐射,效能。,总结典型经验，汇聚优秀案例，出,版案例集，并通过资源平台、电视,台等渠道开设专栏，举办应用推广,活动。,m费,福,数字校园规范建设行动,支持“三区三州”教育信息化发展,通过卫星设备连通网络，攻克边远山区、海岛等自然条件特殊地区学校联网,问题、为实现全部学校100%接入互联网探索路径。,促进数字校园建设全面普及,制定数字校园建设规范，将网络教学环境纳入学校办学标准、数字资源列入,中小学教材配备范围，建立数字校园专门保障队伍。,新一代人工智能发展规划,未来3年内进新高考改革,学性、时代性、系统性、指导性，,英语口语智能评测技术是迄今唯一达到大规模实用水平的技术成果,Whats stopping me?Blizzard Machine Learning Challenge 2017GIYHZX,2017年口语翻译达到大学六级水平,支持Scratch及Python等多种学生编程语言,以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动,推进教育政务信息系统整合共享；,Hamlet was alone in a chilly room3.,持续推进“网络学习空间人人通”专项培训,0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。,一、智慧课堂以学定教、课堂效率倍增,人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力,国、共治共享、协同服务的国家数字教育资源,智慧教育创新发展行动,以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动,新技术支持下教育的模式变革和生态重构。,开展智慧教育创新示范,构建智慧学习支持环境续,加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设,加强教育信息化学术共同体和学科建设,信息素养全面提升行动,充分认识提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才知识、技能、应用能力以及信息意,识、信息伦理等方面的培育，将学生信息素养纳入学生综合素质评价。,制定学生信息素养评价指标体系,加强学生信息素养培育,组织开展学生信息素养评价研究，建立一套科学合理、适合我国国情、可操作性强的学生信,息素养评价指标体系和评估模型。,大力提升教师信息素养,将学生信息素养纳入学生综合素质评价，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能,和编程课程内容，推动落实各级各类学校信息,技术课程。,启动“人工智能+教师队伍建设行动”，创新师,范生培养方案，实施新周期中小学教师信息技,术应用能力提升工程，深入开展校长信息化领,导力培训。,鲁,保障措施,试点引领,强化培训,创新机制,多元投入,开放合作,广泛宣介,3,加强领导,统筹推进,2,4,担当责任,保障安全,1,5,保障,措施,加强领导，统筹推进。教育部重点组织制定宏观政策，针对各级各类教育改革发展的需要和不同地区发展情况，加强工作指导，制定标准规范。,创新机制，多元投入。各地要切实落实国家关于财政教育经费可用于购买信息化资源和服务的政策，加大教育信息化投入力度，,试点引领，强化培训。各地要始终坚持试点先行、典型引路的推进机制，有针对性地开展教育信息化区域综合试点和各类专项试点，总结提炼先进经验与典型模式。,开放合作，广泛宣介。积极支持和推动我国教育信息化领域的企业走出去，提升我国教育的国际影响力。,担当责任，保障安全。加强教育系统党组织对网络安全和信息化工作的领导，明确主要负责人为网络安全工作的第一负责人，,Part 3,区域/学校信息化发展策略,大班教学如何适应个性化因材施教？,统一的时间统一的教师统一的学生,统一的课表统一的教案统一的课程统一的考试,如何解决中小学生课业负担过重？,短时间无法解决应试教育的问题,作为没有终点的军备竞赛，“减负”也许是伪命题,如何应对新课改、新高考带来的挑战？,每个同学的课表，每个同学要参加的考试，,每个同学同一门课学习难度，老师教同一门课的教案，都不一样了！,如何有效评价、激励教师提升,?,教学效果提升=,(方法论+经验+优质资源+工具+)教师主观能动性,构建2.0时代人才培养新模式：,新目标新课程新课堂新评价,区域/学校信息化发展策略,新目标,在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成,为有理想、有本领、有担当的时代新人。,双基,三维目标,核心素养,学生应具备的，能,够适应终身发展和,社会发展需要的必,备品格和关键能力,知识与技能,过程与方法,基础知识,基本技能,情感态度价值观,2020年)国家教育事业发展“十三五”规划教育信息化十,参赛队伍包括英国剑桥大学，美国斯坦福研究院、卡内基梅隆大学、日本NTT、日立、,爸爸没法举起他的儿子，因,建成国家教育资源公共服务体系，国家枢纽和国家教育资源公共服务平台、32个省级体系全部连,区域/学校信息化发展策略,推动人才培养模式的改革创新。,Hamlet was alone in a chilly room3.,人工智能+教育信息化2.,通过校园云平台实现用户、应用、,实验过程数字化、微观结构可视化,识、信息伦理等方面的培育，将学生信息素养纳入学生综合素质评价。,区域/学校信息化发展策略,新目标,2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，会上公布了中国,学生发展核心素养总体框架及基本内涵。,自,学会学习,健康生活,责任担当,实践创新,社,主,发,展,会,参,与,全面发,展的人,人文底蕴,科学精神,文化基础,区域/学校信息化发展策略,新目标,普通高中学科核心素养,学科,学科核心素养,语文,数学,英语,语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学预算和数据分析,语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀,人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力,物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任,宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新,意识、科学态度与社会责任,生命观念、科学思维、科学探究、社会责任,信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任,思想政治,历史,地理,物理,化学,生物学,信息技术,区域/学校信息化发展策略,新课程,基础教育课程承载着党的教育,方针和教育思想，规定了教育目标,和教育内容，是国家意志在教育领,域的直接体现，在立德树人中发挥,着关键作用。,以社会主义核心价值观统领课,程改革，着力提升课程思想性、科,学性、时代性、系统性、指导性，,推动人才培养模式的改革创新。,区域/学校信息化发展策略,新课堂,智慧课堂“4+N”特征,课堂是,人才培养的,主渠道,课堂是,课程实施的,智慧课堂的“4”个共性特征,课堂教学改革是新,课堂模式基本决定,人才培养模式和教育质量,传统教学模式无法破,解学生核心素养发展,新时代呼唤,“课堂,革命”,技术支持的,课堂结,智慧课堂的“,和应试水平共同提高,N,”个学科个性特征,基本途径,课程改革的关键,鉴赏点评交互化,的问题,、表达分享富媒化、阅读资源库量,构性变革,语文,化,数学,感受体验情境化、抽象探究模型化,英语,作文批阅信息化、听说读写情境化,数字课堂,教学决策数据化,智慧课堂1.0,智慧课堂2.0,所,有,物理,实验呈现实时化、电磁核变模拟化,评价反馈即时化,化学,实验过程数字化、微观结构可视化,互联网,学,数字终端,资源推送智能化,班班通,教学测评系统,建构主义,云、网、端,政治课内课外无界化、体验实践常态化,4+N特征模型,“四化”特征,历史史料实证数字化、理解分析情境化,学科智慧课堂,全过程学习评价,地理时空演变直观化、综合知识层次化,课堂大数据,“人工智能+课堂”,科,交流互动立体化,生物,实验过程精准化、微观操作虚拟化,区域/学校信息化发展策略,新评价（新高考）,考试科目,学分认证,考核科目,学分认证和管理,GPA,考查科目,学籍管理,思想品德,实施方案,学习水平,完善考试评价制度,综合素质评价,综合素质档案,身心健康,学生成长指导,艺术素养,社会实践,校内评价（考试）,考试评价,学业水平考试,合格性考试,等级性考试,统一高考,2.0时代：用智能技术构建学校信息化教育新生态,物联网,新课程,信,息,化,智,能,化,学,习,环,境,智慧课程,移动互联网,智慧教学,大数据,新目标,新课堂,智慧学习,人工智能,智慧评价,虚拟现实,新评价,智慧管理,Part 4,人工智能+大数据驱动个性化教育教学,人工智能助力教育变革展望,AI+,物联网环境,图像识别,AI+,智能伙伴,核心,技术,AI+,智能管理,阅读理解,逻辑推理,行业,专家,AI+,自适应教学,智能语音,知识图谱,AI+,在线学习,行业,AI+(,持续开放),大数据,AI+,创新教育,人工智能背景下的教育信息化应用体系,区域,学校,教与学,区域管理,区域数据中心,区域教育治理,学校管理,大数据教研,教学活动分析,学业水平发展,教学质量预警,校园教学大数据管理,师生教学,精准教,精准辅,智能批,自适应学习,学,导,改,大数据精准教学系统,个性化智能学习系统,人工智能背景下的教育信息化应用体系,区域,学校,教与学,通过校园云平台实现用户、应用、,数据的统一；,通过智慧教学系统实现全流程覆,盖，全面数据采集；,通过智慧管理系统提高办公效率，,实现辅助决策；,通过智慧环境系统实现校园物联,覆盖，展示校园文化；,人工智能背景下的教育信息化应用体系,区域,学校,教与学,教,学,考,评,管,因材施教，我们共同的教育梦想,精准教学,个性学习,语音评测,智能推荐,数据分析,一、智慧课堂,以学定教、课堂效率倍增,班级群体画像,学生个性画像,生成画像,教师,精讲与点评,智能教育助理进行,合作探究,实时反馈,学生学情分析,展现与分享,学生,提供数据,学生数据采集工具,智能教学系统,效果评价,提交任务,获取任务,一、智慧课堂,以学定教、课堂效率倍增,云,平台,端,教育云,班级超脑,答题器,智能终端,提供多种产品组合，确保课堂教学和数据采集,事、个性化学习,一切尽在掌握中,15%不懂,30%不懂,直至,崩溃,事、个性化学习,一切尽在掌握中,1,动态大数据采集,3,教学应用,课堂教学,动态大数据分析,教师,2,课后作业,教育,评价,教育云,单元测验,期末考试,学生,主管部门,家长,4.,基于知识点的资源及服务体系,推送个性化学习资源,事、个性化学习,一切尽在掌握中,全过程数据采集,备课,课堂教学作业,测验,考试,互动交流,学习,教研,管理,课堂采集,学习采集,社交行为采集,考试采集,区域数据中心,事、个性化学习,一切尽在掌握中,智能作业纸质作业结构化，口语作业数字化,多媒体,互动化,智能化,事、个性化学习,一切尽在掌握中,基于知识图谱的智能教与学平台,构建学科知识图谱,分析个性化学情图谱,推荐个性化学习资源,过程化数据与区域学情，提升校本教研性能,某中学，高一（6）班、,高一（11）班，数学必修,1,第一章，第一节集合周,XX同学,本节前半段已全部掌握,学生视角定位学习盲点,个性化学习精准画像，一切尽在掌握中,过程化数据与区域学情，提升校本教研性能,同分异构情况-两个班年级排名和均分都不相上下，但知识掌握情况有较大差异,瑞丽一中181班,瑞丽一中183班,教学成果可视化，教师间优劣教学版块一目了然，辅助精准教研,事、个性化学习,一切尽在掌握中,即时评价，全息数据采集,考试,练习,作业,薄弱点,薄弱点,微课,习题,试卷,问题分析，找到薄弱点,精准推送，个性化学习,三.人工智能+大数据背景下的新高考,新高考改革,我国前有2.49,万,所高中，其中98%会在,未来,3,年内,进新高考改革,2014,浙江、上海,2017,京、天津、东、南,2018,广东、江苏、河南、河、安徽、山、,西藏、辽宁、黑龙江、贵州、四川、吉林、,重庆、湖北、福建、新疆、内蒙古、湖,南、江,2019,宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、,这次改革将影响,2400,万,高中生,三.人工智能+大数据背景下的新高考,三大难题,3,3,C,6,=20,C,7,=35,排课难！,选课难！,管理难！,三.人工智能+大数据背景下的新高考,学科评价,生涯规划系统,生涯规划课程,智慧学习,学情分析,教师评价,大数据精准教学,学生评价,高考信息指南,智能选科,智能排课,智能班牌,感知物联,智慧管理,英语听说,校园安全管理,学生日常管理,教务教学管理,德育文化管理,综合素质评价,走班考勤,学生请假,作业管理,课堂表现,值日管理,社管管理,校园通知,课表管理,校园文化,班级文化,德育评比,活动管理,选修课管理,出入校管理,成绩管理,备课管理,教室管理,宿舍管理,家校互动,三.人工智能+大数据背景下的新高考,畅言排课大师教务部门的排课神器,输入学生信息,输入排课规则,自动排课,3,分钟,AI,排课引擎：解决有限资源下的亿次计算最优解,2017,年6月底，针对华师大二附中高一年级380名学生进行选科指导：,选科指导建议接受率：,92.3%,63%,学业稳定,优势学科明显,26.6%,14.4%,各科成绩均衡,学科能力,看中兴趣,学科潜力大,基于AI的精准选课，比谁都懂“我”,四、创新教育,为学生提供唾手可得的人工智能学习工具，实现对AI的创新实践应用,面向中小学的人工智能开放平台,语音合成,语音唤醒,语音评测,文字识别,物体识别,语音翻译,AI技术封装,AI能力迭代,AI赋能,支持Scratch及Python等多种学生编程语言,使各类机器人及开源硬件能听会说、能看会认,讯飞AI课堂寓教于乐，学生在人工智能世界自由翱翔,苏州独墅湖学校学生在设计校园导览机器人,亏、基于大数据的资源分享和使用,智慧资源管家,资源管家,千位名师精心打,造优质授课资源,资源到课同步管理,多端实时同步编辑,教学资源按课自动归类，方便,所有教学资源可在PC端同步编,管理、便于查找,辑，实时同步至智课PAD端,亏、基于大数据的资源分享和使用,教育大资源行动：万校共享生态圈,教案,课件,素材,习题,380,万+,350,万+,300,万+,80,万+,亏、基于大数据的资源分享和使用,智慧微课记录课程点滴，精彩不再错过,智能麦克风,微课,PPT+语音+结构化文,本+,重点自动标记,+智,智慧微课服务器,能搜索+分享收藏,随时进行课堂教学过程的录制，结果生成指导教学的课件资源,六、智能口语评测与教学,人工智能助力口语评测,英语口语智能评测技术是迄今唯一达到大规模实用水平的技术成果,英语听说智能考试产品目前在全国,23,省市中、高考中使用,。,包括：,北京高考、上海高考、广东高考,贵州高考、广西高考、湖北高考、天津高考,北京中考、江苏中考、广州中考、深圳中考、青岛中考等,正式考试人数年测试量超过,230,万,，,累计完成,2000,万,人次考试,六、智能口语评测与教学,区级英语听说教学质量分析,区县,区级,英语,英语,听说,听说,教学评,价系统,资源,区,建设,级,联考,资源,听说管,理系统,试题库管,理系统,共享,数据贯通,校,学生,听说练习,英语听说学生练习,级,英语,听说练习,系统,英语听说模考系统,英语听说教学系统,校级英语,听说模考,校级英语听说,教学质量分析,感谢聆听批评指导,