苏教版六年级数学下册第4单元比例第2课时比例的意义课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,比例的意义,SJ,六年级下册,四 比例,谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,比例的意义和组比例,1,课堂探究点,2,课时流程,3,张卫欣把一张照片放大，放大前后的照片如下：,探究点 比例的意义和组比例,每张照片长和宽的比分别是多少？这两个比有什么关系？,放大前后照片长和宽的比是,6.4:4,。,放大后照片长和宽的比是,9.6:6,。,这两个比简化后都是,8:5,，它们的比值都是,1.6,。,这两个比相等，可以写成下面的等式：,6.4,：,4,9.6,：,6,或 ,6.4,4,9.6,6,表示两个比相等的式子叫作,比例,。,分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？,1.,哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。,小试牛刀,（教材,P35,练一练）,（,1,）,10,：,12,和,25,：,30,（,2,）,2,：,8,和,9,：,27,（,3,）,0.9,：,3,和 ：（,4,）：和 ：,1,5,1,4,1,15,1,8,1,8,1,16,10,：,12,25,：,30,：,1,4,1,8,1,8,1,16,2.,商场开展促销活动，所有商品一律八折优惠。,你能从中选择两组数据，组成一个比例吗？,50,40,150,120,答：左图中的两个长方形之间有放大与缩小关系，右图中的两个平行四边形之间也有放大与缩小的关系。,你能照样子分别把下面的三角形和四边形按,2,：,1,的比放大吗？,1,填空。,(1),表示,(,),的式子叫作比例。,(2)1824,的比值是,(,),，,68,的比值是,(,),，它们的比值,(,),，组成的比例可以写成,(,),。,也可以写成,=,(3),写出比值是,2,的两个比：,(,),和,(,),，组成的比例是,(,),。,63,两个比相等,1824,68,小试牛刀,（选题源于,典中点,）,(),(),(),(),相等,18,24,6,8,42,42,63(,答案不唯一,),2,判断下面每组中的两个比能否组成比例，如果能，请写出来。,(1)45,和,(2)4.51.5,和,能,45,不能,3,选择。,(,将正确答案的字母填在括号里,),(1)7,与,9,的比等于,49,与,x,的比，下面正确的是,(,),。,A,79,x,49,B,C,79,49,x,D,以上答案均错,(2),下面,(,),组中的两个比能组成比例。,A,7010,和,1405,B,168,和,42,C,和,46,D,152,和,430,B,B,4,小明画了,2,个正方形，如下图所示：,(1)A,、,B,两个正方形边长的比和周长的比,(,)(,填“能”或“不能”,),组成比例。,(2)A,、,B,两个正方形的面积比是,(,),，这个比和边长的比,(,)(,填“能”或“不能”,),组成比例。,能,14,不能,比例的意义,图形大小有改变，形状角度不改变。,比例组成有条件，比指相等才能算。,1.,比例的意义：,表示两个比想等的式子叫作比例。,2.,判断两个比能否组成比例,：,用要看它们的比值是否相等。若比值相等，则能组成比例；若比值不相等，则不能组成比例。,归纳总结：,5.,李梅为了布置教室墙报，剪了三张大小不同的长方形剪纸。,夯实基础,（教材,P36,练习六）,（,1,）写出每张长方形剪纸长与宽的比，并算出比值。,（,2,）选择其中的两个比组成比例。,15,：,10,18,：,12,24,：,16,15,：,10,18,：,12,6.,下面各表中相对应的两个数量的比能否组成比例？如果能组成比例，把组成的比例写出来。,4,：,240,6,：,360,因为 ，,比值相同，所以它们能组成比例。,4,：,240,6,：,360,3,：,2.1,5,：,3.5,因为 ，,比值相同，所以它们能组成比例。,3,：,2.1,5,：,3.5,5,：,25,7,：,49,因为 ，,比值不同，所以它们不能组成比例,5,：,20,7,：,28,因为 ，,比值相同，所以它们能组成比例。,5,：,20,7,：,28,辨析：没有理解比例的意义,(1)610,和,53,可以组成比例。,(,),(2)82,4,是比例。,(,),5,判断。,(,对的画“”，错的画“,”),易错辨析,（选题源于,典中点,）,Thank you!,色彩斑斓的文化生活,文化生活的喜与忧,喜,忧,影响,文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来许多可喜的变化,文化市场的自发性和传媒的商业性引发令人忧虑的现象,措施,加强管理，正确引导（政府）,发展大众文化,文化需求的特点：,多层次、多样化、多方面,含义,面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。,温故知新,第一框：,建设社会主义文化强国,第 九 课,坚持中国特色社会主义文化发展道路,以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。,三、发展中国特色社会主义文化的内涵,、指导思想：马克思主义,、基本特征：“三个面向”，民族的科学的大众的文化。,、本质和核心：社会主义文化。,三面向反映了我国先进文化的时代性、开放性、创新性,反映了我国先进文化的民族性、科学性、群众性,三、发展中国特色社会主义文化的内涵,四、推动社会主义文化繁荣兴盛,（1）,发展中国特色社会主义文化，就要推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。,（,2,）坚持为人民服务，为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针。,（,3,）就要推动中国优秀传统文化创造性转化，创造性发展，不断铸就中华文化新辉煌。,1.,知道中化文化复兴的必然选择。,2.,理解中国特色社会主义文化的内涵。,3.,识记和理解建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化道路的原因及二者的关系。,4.,把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施,。,课 堂 总 结,1、中华文化经历了古代的辉煌，伴随着近代民族危机，文化也走向衰微，探索道路上充满荆棘也充满希望。历史用响亮的声音告诉我们：,A 中华文化源远流长，文化振兴必须“冒万死以力保旧俗，存礼教而保国魂”。,B 西方文化先进，“中国唯一的出路是自己认错，全心全意学习西方”。,C 坚持马克思主义的指导思想，发展中国特色社会主义文化,D 中华文化优于其他民族文化，应该继承传统，推陈出新。,C,2,党的十九大报告指出，发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。走中国特色社会主义文化发展道路,(,),A,是复古中华民族历史文化的要求,B,关键是坚持中国特色社会主义理论体系,C,是由建设文化强国这个路径决定的,D,是实现中华文化复兴的唯一正确道路,D,3,、十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是,A,准确把握文化发展规律,B,增强全民族的文化创造活力,C,坚持中国特色社会主义理论体系,D,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,B,