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,第,24,讲,染色体变异与育种,第七单元生物变异、育种和进化,第1页,考纲要求,1.,染色体结构变异和数目变异,(,),。,2.,生物变异在育种上应用,(,),。,3.,转基因食品安全,(,),。,4.,试验：低温诱导染色体加倍。,第2页,考点一染色体变异,考点三低温诱导植物染色体数目标改变,考点二生物变异在育种上应用,内容索引,重温高考 演练模拟,知识网络 答题语句,课时作业,第3页,考点一,染色体变异,第4页,1.,染色体结构变异,(1),类型,(,连线,),梳理知识关键点,第5页,增加或降低,以,形式成倍地增加或降低,(2),结果：使排列在染色体上基因,发生改变，从而造成性状变异。,2.,染色体数目变异,数目或排列次序,个别染色体,(1),类型,染色体组,第6页,从染色体起源看，一个染色体组中,。,从形态、大小和功效看，一个染色体组中所含染色体,。,从所含基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状,_,，但不能重复。,(2),染色体组,(,依据果蝇染色体组成图归纳,),不含同源染色体,各不相同,一整套,基因,第7页,单倍体,二倍体,多倍体,概念,体细胞中含有本物种 染色体数目标个体,体细胞中含有两个,个体,体细胞中含有三个或三个以上染色体组个体,染色体组,一至多个,两个,三个或三个以上,发育起点,配子,受精卵,受精卵,(3),单倍体、二倍体和多倍体,配子,染色体组,第8页,1.,判断常考语句，澄清易混易错,(1),染色体增加某一片段可提升基因表示水平，是有利变异,(,),(2),染色体缺失有利于隐性基因表示，可提升个体生存能力,(,),(3),染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响,(,),(4),染色体组整倍性改变必定造成基因种类增加,(,),(5),体细胞中含有两个染色体组个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组个体是多倍体,(,),(6),单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组,(,),诊疗与思索,第9页,2.,分析命题热图，明确答题关键点,观察以下甲、乙、丙三幅图示，请分析：,(1),图甲、图乙均发生了一些片段交换，其交换对象分别是什么？它们属于何类变异？,提醒,第10页,图甲发生了非同源染色体间片段交换，图乙发生是同源染色体非姐妹染色单体间对应片段交换，前者属于染色体结构变异中,“,易位,”,，后者则属于交叉交换型基因重组。,第11页,(2),图丙,结果中哪些是由染色体变异引发？它们分别属于何类变异？能在光镜下观察到是哪几个？,提醒,染色体片段缺失；,染色体片段易位；,基因突变；,染色体中片段倒位。,均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，,为基因突变，不能在显微镜下观察到。,第12页,(3),图丙,中哪类变异没有改变染色体上基因数量和排列次序？,提醒,图丙,中,基因突变只是产生了新基因，即改变基因质，并未改变基因量，故染色体上基因数量和排列次序均未发生改变。,第13页,1.,经过图示辨析染色体结构变异,突破重点难点,类型,图解,变异杂合子染色体组成,显微观察联会异常,缺失,重复,第14页,易位,倒位,第15页,2.,比较单倍体、二倍体和多倍体,项目,单倍体,二倍体,多倍体,发育起点,配子,受精卵,受精卵,植株特点,(1),植株弱小,(2),高度不育,正常可育,(1),茎秆粗壮,(2),叶、果实、种子较大,(3),营养物质含量丰富,体细胞染色体组数,1,2,3,第16页,形成过程,第17页,形成原因,自然原因,单性生殖,正常有性生殖,外界环境条件剧变,(,如低温,),人工诱导,花药离体培养,秋水仙素处理单倍体幼苗,秋水仙素处理萌发种子或幼苗,举例,蜜蜂雄蜂,几乎全部动物和过半数高等植物,香蕉,(,三倍体,),；马铃薯,(,四倍体,),；八倍体小黑麦,第18页,尤其提醒,(1),单倍体不一定仅含,1,个染色体组,单倍体不一定只含,1,个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也可能可育并产生后代。,(2),染色体组与基因组不是同一概念,染色体组：二倍体生物配子中染色体数目。,基因组：对于有性染色体生物,(,二倍体,),，其基因组为常染色体,/2,性染色体；对于无性染色体生物，其基因组与染色体组相同。,第19页,命题点一染色体变异及与其它变异区分,1.(,福建四地六校联考,),如图所表示是某种生物体细胞中染色体及部分基因，以下选项中不属于染色体变异是,答案,解析,探究命题方向,第20页,A,项中,abc,所在染色体和,GH,所在染色体之间发生了交叉交换，而且这两条染色体为非同源染色体，属于染色体结构变异中易位；,B,项中所表示染色体应该是,fgh,所在染色体缺失了,h,基因所在片段，属于染色体结构变异中缺失；,C,项中,ABCDe,基因应该是由题图中,d,基因突变成,D,基因形成，属于基因突变，不属于染色体变异；,D,项中基因,BACde,应该是由题图中基因,ABCde,所在染色体发生了颠倒形成，属于染色体结构变异中倒位。,第21页,命题点一染色体变异及与其它变异区分,2.(,郑州预测,),如图,分别表示不一样变异类型，,a,、,a,基因仅有图,所表示片段差异。以下相关叙述正确是,答案,解析,A.,图中,4,种变异中能够遗传变异是,B.,中变异属于染色体结构变异中缺失,C.,中变异可能是染色体结构变异中缺失或重复,D.,都表示同源染色体非姐妹染色单体交叉交换，发生在减数第一,次分裂前期,第22页,表示同源染色体非姐妹染色单体间交叉交换,(,发生在减数第一次分裂前期,),，造成基因重组；,表示非同源染色体交换片段，发生是染色体结构变异；,表示基因突变，是由碱基正确增添引发；,表示染色体结构变异中某一片段缺失或重复。,第23页,命题点一染色体变异及与其它变异区分,3.(,江西九校联考,),生物一些变异可经过细胞分裂某一时期染色体行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现,“,环形圈,”“,十字形结构,”,现象，图中字母表示染色体上基因。以下相关叙述正确是,答案,第24页,A.,甲、乙两图所表示变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组,B.,甲图所表示为个别碱基正确增添或缺失，造成染色体上基因数目改变,C.,乙图所表示为四分体时期同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉,交换结果,D.,甲、乙两图常出现在减数第一次分裂前期，染色体数目与,DNA,数目之,比为,1,2,解析,第25页,甲图中染色体增添或缺失了部分片段，属于染色体结构变异；乙图表示是两对同源染色体之间片段交换，也属于染色体结构变异，而不是四分体时期同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉交换。染色体出现及同源染色体联会发生在减数第一次分裂前期，此时每条染色体上有两条姐妹染色单体，故染色体数目与,DNA,数目之比为,1,2,。,第26页,易混易错,(1),关于,“,交换,”,：同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉交换，属于基因重组；非同源染色体之间交换，属于染色体结构变异中易位。,(2),关于,“,缺失或增加,”,：,DNA,分子上若干基因缺失或重复,(,增加,),，属于染色体结构变异；,DNA,分子上若干碱基正确缺失、增添，属于基因突变。,(3),关于变异水平：基因突变、基因重组属于分子水平改变，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平改变，在光学显微镜下能够观察到。,(4),关于变异,“,质,”,和,“,量,”,：基因突变改变基因质，不改变基因量；基因重组不改变基因质，普通不改变基因量，转基因技术会改变基因量；染色体变异不改变基因质，会改变基因量或基因排列次序。,利用四个,“,关于,”,区分三种变异,第27页,命题点二染色体组及生物体倍性判断,4.,以下是对,a,h,所表示生物体细胞图中各含有几个染色体组叙述，正确是,答案,解析,A.,细胞中含有一个染色体组是,h,图，该个体是单倍体,B.,细胞中含有两个染色体组是,g,、,e,图，该个体是二倍体,C.,细胞中含有三个染色体组是,a,、,b,图，但该个体未必是三倍体,D.,细胞中含有四个染色体组是,f,、,c,图，该个体一定是四倍体,第28页,形态、大小各不相同染色体组成一个染色体组。由此，我们可知：,a,、,b,图含有三个染色体组，,c,、,h,图含有两个染色体组，,d,、,g,图含有一个染色体组，,e,、,f,图含有四个染色体组。确认单倍体、二倍体、三倍体必须先看发育起点,若由配子发育而来，不论含几个染色体组均属单倍体，若由受精卵发育而来，有几个染色体组即几倍体。,第29页,命题点二染色体组及生物体倍性判断,5.,以下相关染色体组、单倍体和多倍体相关叙述，说法错误是,A.,水稻,(2,n,24),一个染色体组有,12,条染色体，水稻单倍体基因组有,12,条染,色体,B.,普通小麦花药离体培养后，长成植株细胞中含三个染色体组，但不,是三倍体,C.,番茄和马铃薯体细胞杂交形成杂种植株细胞中含两个染色体组，每个,染色体组都包含番茄和马铃薯各一条染色体,D.,马和驴杂交后代骡是不育二倍体，而雄蜂是可育单倍体,答案,解析,番茄是二倍体，马铃薯是四倍体，二者体细胞杂交后培养得到是异源六倍体杂种植株，,C,错误。,第30页,归纳整合,(1),染色体形态法,同一形态染色体,有几条就有几组。如图中有,4,个染,色体组。,(2),等位基因个数法,控制同一性状等位基因,有几个就有几组。如,AAabbb,个体中有,3,个染色体组。,(3),公式法,染色体组数,，如图染色体组数为,4,。,1.,三种方法确定染色体组数量,第31页,2.,“,两看法,”,判断单倍体、二倍体和多倍体,第32页,命题点三变异类型试验探究,6.(,烟台期末,),番茄是二倍体植物。有一个三体，其,6,号染色体同源染色体有,3,条，在减数分裂联会时，,3,条同源染色体中任意,2,条随意配对联会形成一个二价体，另,1,条同源染色体不能配对而形成一个单价体。减数第一次分裂后期，组成二价体同源染色体正常分离，组成单价体,1,条染色体随机地移向细胞任何一极，而其它染色体正常配对、分离。,(1),从变异类型角度分析，三体形成属于,_,。,由题意知，正常番茄中体细胞,6,号染色体是,2,条，三体,6,号染色体是,3,条，属于染色体数目变异。,答案,解析,染色体数目变异,第33页,(2),若三体番茄基因型为,AABBb,，则其产生花粉基因型及其百分比为,_,，其根尖分生区一细胞连续分裂两次所得到子细胞基因型为,_,。,三体番茄基因型为,AABBb,，依题意分析其产生配子基因型及百分比是,ABB,ABb,AB,Ab,1,2,2,1,；根尖细胞进行有丝分裂，分裂后形成子细胞基因与亲代细胞相同，都是,AABBb,。,答案,解析,ABB,ABb,AB,Ab,1,2,2,1,AABBb,第34页,(3),现以马铃薯叶型,(dd),二倍体番茄为父本，以正常叶型,(DD,或,DDD),三体纯合子番茄为母本，设计杂交试验，判断,D(,或,d),基因是否在第,6,号染色体上，最简单可行试验方案是,_,_,。,试验结果：,若杂交子代,_,，则,_,。,假如,D(d),基因不在,6,号染色体上，则马铃薯叶型基因型是,dd,，正常叶型基因型是,DD,，杂交子代基因型是,Dd,，与,dd,进行测交，测交后代基因型及百分比是,Dd,dd,1,1,，前者是正常叶，后者是马铃薯叶；,答案,解析,F,1,三体植株正常叶型与二倍体马铃,正常叶,马铃薯叶,1,1,D(,或,d),基因不在第,6,号染色体上,薯叶型杂交,第35页,若杂交子代,_,，则,_,。,假如,D(d),基因位于,6,号染色体上，则马铃薯叶型基因型,dd,，正常叶型基因型是,DDD,，杂交子代基因型是,Dd,、,DDd,其中,DDd,是三体植株，,DDd,与,dd,进行测交，,DDd,产生配子基因型及百分比是,DD,D,Dd,d,1,2,2,1,，测交后代基因型是,DDd,Dd,Ddd,dd,1,2,2,1,，其中,Dd,、,DDd,、,Ddd,表现为正常叶，,dd,表现为马铃薯叶。,答案,解析,正常叶,马铃薯叶,5,1,D(,或,d),基因在第,6,号染色体上,第36页,答题模板,第37页,考点二,生物变异在育种上应用,第38页,离体,培养,1.,单倍体育种,(1),原理：,。,(2),方法,梳理知识关键点,染色体,(,数目,),变异,花药,单倍体,幼苗,人工诱导,用,处理,染色体数目,加倍，得到,正常纯合子,秋水仙素,(3),优点：,，所得个体均为,。,(4),缺点：技术复杂。,显著缩短育种年限,纯合子,第39页,2.,多倍体育种,(1),方法：用,或低温处理。,(2),处理材料：,。,(3),原理,秋水仙素,萌发种子或幼苗,分裂细胞,秋水仙素或低温,处理,抑制,_,形成,造成,不能移向细胞两极，从而引发细胞内染色体数目加倍,纺锤体,染色体,第40页,第一次传粉：杂交取得,_,第二次传粉：刺激子房发育成,_,三倍体西瓜无子原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，因为染色体,，不能产生正常配子。,(4),实例：三倍体无子西瓜,三倍体种子,果实,两次传粉,联会紊乱,第41页,尤其提醒,(1),单倍体并非都不育。二倍体配子发育成单倍体，表现为高度不育；多倍体配子如含有偶数个染色体组，则发育成单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。,(2),单倍体育种主要包含杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选四个过程，不能简单地认为花药离体培养就是单倍体育种全部。,(3),单倍体育种与多倍体育种操作对象不一样。两种育种方式都出现了染色体加倍情况，但操作对象不一样。单倍体育种操作对象是单倍体幼苗，经过组织培养得到纯合子植株；多倍体育种操作对象是正常萌发种子或幼苗。,第42页,3.,杂交育种,(1),原理：,。,(2),过程,培育杂合子品种,选取符合要求纯种双亲杂交,(,),F,1,(,即为所需品种,),。,培育隐性纯合子品种,选取符合要求双亲杂交,(,),F,1,F,2,选出表现型符合要求个体种植并推广。,基因重组,第43页,培育显性纯合子品种,a.,植物：选择含有不一样优良性状亲本,，取得,F,1,F,1,自交,取得,F,2,需要类型，自交至不发生性状分离为止。,b.,动物：选择含有不一样优良性状亲本杂交，取得,F,1,F,1,雌雄个体交配,取得,F,2,判别、选择需要类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离,F,2,个体。,(3),优点：操作简便，能够把多个品种,集中在一起。,(4),缺点：取得新品种周期,。,杂交,判别、选择,优良性状,长,第44页,4.,诱变育种,(1),原理：,。,(2),过程,基因突变,萌发种子或幼苗,X,射线、紫外线,亚硝酸、硫酸二乙酯,物理,化学,处理,(3),优点,能够提升,，在较短时间内取得更多优良变异类型。,大幅度地,。,(4),缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。,突变频率,改良一些性状,第45页,归纳总结,依据育种程序图识别育种名称和过程,第46页,(1),首先要识别图解中各字母表示处理方法：,A,杂交，,D,自交，,B,花药离体培养，,C,秋水仙素处理，,E,诱变处理，,F,秋水仙素处理，,G,转基因技术，,H,脱分化，,I,再分化，,J,包裹人工种皮。这是识别各种育种方法主要依据。,第47页,1.,判断常考语句，澄清易混易错,(1),杂交育种一定需要连续自交,(,),(2),花药离体培养就是单倍体育种,(,),(3),抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株百分比逐代降低,(,),(4),花药离体培养可取得抗锈病高产小麦新品种,(,),(5),诱变育种和杂交育种均可形成新基因,(,),(6),利用高产、感病小麦与高产、晚熟小麦品种间杂交筛选可取得高产、抗病小麦品种,(,),诊疗与思索,第48页,2.,分析命题热图，明确答题关键点,图中甲、乙表示水稻两个品种，,A,、,a,和,B,、,b,表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，,表示培育水稻新品种过程，请分析：,第49页,(1),图中哪种路径为单倍体育种？,提醒,图中,、,、,过程表示单倍体育种。,第50页,(2),图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应怎样处理？,提醒,图示,处需用秋水仙素处理单倍体幼苗，从而取得纯合子，,处惯用秋水仙素处理萌发种子或幼苗，以诱导染色体加倍。,第51页,(3),、,育种原理分别是什么？,提醒,育种原理为基因突变，,原理为染色体变异。,第52页,(4),图中最简便及最难以到达育种目标育种路径分别是哪个过程？,提醒,图中最简便育种路径为,过程所表示杂交育种，但育种周期较长；最难以到达育种目标路径为,过程。,第53页,命题点一分析单倍体育种与多倍体育种应用,1.,下列图是利用玉米,(2,n,20),幼苗芽尖细胞,(,基因型,BbTt),进行试验流程示意图。以下分析不正确是,答案,探究命题方向,第54页,A.,基因重组发生在图中,过程，过程,中能够在显微镜下看到染色单体,时期是前期和中期,B.,秋水仙素用于培育多倍体原理是其能够抑制纺锤体形成,C.,植株,A,为二倍体，其体细胞内最多有,4,个染色体组；植株,C,属于单倍体，,其发育起点为配子,D.,利用幼苗,2,进行育种最大优点是显著缩短育种年限，植株,B,纯合概,率为,25%,解析,第55页,图中,为花药形成，减数分裂过程会发生基因重组；过程,为有丝分裂，染色体在间期复制，结果,1,条染色体含,2,条染色单体，染色单体在后期分离，后期无染色单体，故,A,项正确。,秋水仙素用于培育多倍体原理是其能够抑制纺锤体形成，造成染色体不能移向细胞两极，引发染色体数目加倍，故,B,项正确。,植株,A,为二倍体，其体细胞进行有丝分裂，后期染色体组加倍，最多有,4,个染色体组；植株,C,由配子直接发育而来，为单倍体，故,C,项正确。,利用幼苗,2,进行育种最大优点是能显著缩短育种年限，得到植株,B,全部为纯合子，故,D,错误。,第56页,命题点一分析单倍体育种与多倍体育种应用,2.(,包头九中上学期期中,),如图是利用野生猕猴桃种子,(aa,2,n,58),为材料培育无子猕猴桃新品种,(AAA),过程，以下叙述错误是,答案,解析,A.,和,都可用秋水仙素处理来实现,B.,若,是自交，则产生,AAAA,概率为,1/16,C.AA,植株和,AAAA,植株是不一样物种,D.,若,是杂交，产生,AAA,植株体细胞中染色体数目为,87,第57页,和,都可用秋水仙素处理来完成染色体数目加倍，,A,正确；,植株,AAaa,减数分裂产生配子种类及百分比为,AA,Aa,aa,1,4,1,，所以,AAaa,自交产生,AAAA,概率,1,/6,1/,6,1/36,，,B,错误；,二倍体,AA,与四倍体,AAAA,杂交产生,AAA,为不育三倍体，所以,AA,植株和,AAAA,植株是不一样物种，,C,正确；,该生物一个染色体组含有染色体,582,29(,条,),，所以三倍体植株体细胞中染色体为,29,3,87(,条,),，,D,正确。,第58页,命题点二分析诱变育种和杂交育种应用,3.,家蚕,(2,n,28),雌性体细胞内有两个异型性染色体,ZW,，雄性体细胞内有两个同型性染色体,ZZ,。人们用辐射方法使常染色体上带有卵色基因片段易位到,W,染色体，使,ZW,卵和不带卵色基因,ZZ,卵有所区分，从而在家蚕卵还未孵化时就能区分雌雄。以下相关说法错误是,A.,这种育种方式属于诱变育种,B.,辐射目标是为了提升基因突变率，更轻易筛选到卵色基因,C.,上述带有卵色受精卵未来会发育为雌性家蚕,D.,上述带有卵色基因家蚕染色体组型图与正常家蚕不一样,答案,解析,第59页,人们用辐射方法使常染色体上带有卵色基因片段易位到,W,染色体上，说明该方法是诱变育种，,A,正确；,辐射目标是为了提升基因突变率，更轻易筛选到含有卵色基因个体，,B,错误；,依据题意可知，卵色基因片段易位到,W,染色体上，则带有卵色受精卵为,ZW,，为雌性家蚕，,C,正确；,上述带有卵色基因家蚕,W,染色体多了一段染色体，所以其染色体组型图与正常家蚕不一样，,D,正确。,第60页,解析,命题点二分析诱变育种和杂交育种应用,4.,小麦品种是纯合子，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆,(aa),、抗病,(BB),小麦新品种；马铃薯品种是杂合子,(,有一对基因杂合即可称为杂合子,),，生产上通惯用块茎繁殖，现要选育黄肉,(Yy),、抗病,(Rr),马铃薯新品种，请分别设计小麦品种间杂交育种程序以及马铃薯品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简明说明,(,写出包含亲本在内三代即可,),。,答案,第61页,(,注：,A_B_,、,A_bb,、,aaB_,、,aabb,表示,F,2,出现,9,种基因型和,4,种表现型；,写出,F,2,9,种基因型和,4,种表现型即可,),解析,第62页,小麦品种是纯合子，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆,(aa),、抗病,(BB),小麦新品种，可采取杂交育种方法；马铃薯品种是杂合子,(,有一对基因杂合即可称为杂合子,),，生产上通惯用块茎繁殖，现要选育黄肉,(Yy),、抗病,(Rr),马铃薯新品种，可先采取杂交育种方法取得黄肉、抗病品种，再用块茎进行无性繁殖。遗传图解见答案。,第63页,命题点二分析诱变育种和杂交育种应用,5.,玉米长果穗,(H),对短果穗,(h),为显性，黄粒,(F),对白粒,(f),为显性，两对基因独立遗传。现有甲,(HHFF),、乙,(hhFF),、丙,(HHff),三个品系纯种玉米。,(1),将甲与短果穗白粒植株杂交得,F,1,，,F,1,再与某植株杂交，后代表现型及百分比为长果穗黄粒,短果穗黄粒,3,1,，那么某植株基因型是,_,。,HhFF,纯种长果穗黄粒与短果穗白粒玉米杂交得,F,1,，,F,1,基因型为,HhFf,，,F,1,与某品种杂交，后代表现型及百分比为长果穗黄粒,短果穗黄粒,3,1,，所以该品种为,HhFF,。,解析,答案,第64页,(2),为提升产量，在生产中使用玉米种子都是杂交种。现有长果穗白粒和短果穗黄粒两个玉米杂合子品种，为了到达长久培育长果穗黄粒,(HhFf),玉米杂交种目标，科研人员设计了如图快速育种方案。,图中处理方法,A,和,B,分别是指,_,、,_,。以上育种过程中所依据两个遗传学原理是,_,。,花药离体培养,秋水仙素处理,染色体变异、基因重组,解析,答案,第65页,图中处理方法,A,和,B,分别是指花药离体培养、秋水仙素处理。以上育种过程中所依据两个遗传学原理是染色体变异、基因重组。,第66页,命题点二分析诱变育种和杂交育种应用,6.,在家兔中黑毛,(B),对褐毛,(b),是显性，短毛,(E),对长毛,(e),是显性，遵照基因自由组合定律。现有纯合黑色短毛兔，褐色长毛兔，褐色短毛兔三个品种。,(1),设计培育出能稳定遗传黑色长毛兔育种方案简明程序：,第一步：让基因型为,_,兔子和基因型为,_,异性兔子杂交，得到,F,1,。,第二步：让,F,1,_,，得到,F,2,。,第三步：选出,F,2,中表现型为黑色长毛兔个体，让它们各自与表现型为,_,异性兔杂交，分别观察每对兔子产生子代，若后代足够多且,_,，则该,F,2,中黑色长毛兔即为能稳定遗传黑色长毛兔。,BBEE,解析,答案,bbee,雌雄个体相互交配,褐色长毛兔,(,或褐色短毛兔,),不出现性状分离,第67页,要想取得,BBee,，应选择黑色短毛兔,(BBEE),和褐色长毛兔,(bbee),作为亲本杂交，不过取得子一代全为杂合子，所以必须让子一代个体之间相互交配，在子二代中选择出黑色长毛兔，然后再经过测交方法选择出后代不发生性状分离即可。,第68页,(2),该育种方案原理是,_,。,基因重组,杂交育种原理为基因重组。,解析,答案,第69页,(3),在上述方案第三步能否改为让,F,2,中表现型为黑色长毛雌雄兔子两两相互交配，若两只兔子所产生子代均为黑色长毛，则这两只兔子就是能稳定遗传黑色长毛兔？为何？,_(,能或不能,),，原因：,_,_,。,不能,黑色长毛兔基因型为,B_ee,，假如让这么表现型雌雄兔子两两相互交配，假如所产生子代均为黑色长毛，只能说明这两只黑色长毛兔中最少有一只是能稳定遗传，所以不能确定这两只兔子就是能稳定遗传黑色长毛兔。,两只黑色长毛雌雄兔子交配，所产生子代均为黑色长毛，只能说明这两只黑色长毛兔中最少有一只是能稳定遗传,解析,答案,第70页,将,F,1,自交得到种子播种，再将其中每株宽叶抗病植株上所结种子分开留种和播种，选出后代不出现性状分离即为纯种,(4),在一年生植物烟草杂交育种中，用,AAbb(,宽叶不抗病,),和,aaBB(,窄叶抗病,),培育符合要求宽叶抗病纯合子,(AABB),时，普通是先用,AAbb,和,aaBB,杂交取得,F,1,，再,F,1,自交得到,F,2,，最终筛选出表现型为宽叶抗病植株连续自交来提升纯合子百分比，这种方法年限很长，为了快速培育出能稳定遗传宽叶抗病品种，某同学以,F,1,为材料设计了两种方案：,方案一：取,F,1,植株花药进行离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，长成后表现宽叶抗病植株即为纯种。,请你帮他写出另一个方案：,_,_,。,解析,答案,第71页,杂交育种时间太长，而单倍体育种能显著缩短育种年限。因为子二代中宽叶抗病植株基因型有四种：,AABB,、,AABb,、,AaBB,、,AaBb,，其中,AABB,就是符合要求类型，所以只需将其中每株宽叶抗病植株上所结种子分开留种和播种，选出后代不出现性状分离即为纯种。,第72页,命题点三生物育种综合判断,7.(,河北三市联考,),利用雌雄同株野生型青蒿,(,二倍体,),可培育抗病、高青蒿素含量植株。以下叙述中不正确是,A.,利用人工诱变方法处理野生型青蒿，经筛选可能取得抗病、高青蒿素,含量植株,B.,选择抗病、低青蒿素含量植株与易感病、高青蒿素含量植株杂交，,再连续自交，筛选抗病、高青蒿素含量植株,C.,提取抗病基因导入易感病、高青蒿素含量植株体细胞中，用植物组织,培养取得抗病、高青蒿素含量植株,D.,抗病、低青蒿素含量植株与易感病、高青蒿素含量植株杂交得,F,1,，,利用花药离体培养取得能稳定遗传抗病、高青蒿素含量植株,解析,答案,第73页,经过人工诱变，能够使青蒿植株基因发生不定向突变，其中可能会出现抗病和高青蒿素含量突变，经过筛选就能够取得所需性状个体；经过杂交能够将两个品种优良性状集中起来，经过连续自交和选择能够取得能稳定遗传含有所需性状新品种；利用基因工程技术将目标基因导入受体细胞中，能够定向改变生物性状；利用花药离体培养只能取得单倍体植株，还需要经秋水仙素处理，再经过人工选择，才能取得能稳定遗传含有所需性状植株。,第74页,A.,过程简便，但培育周期长,B.,和,变异都发生于有丝分裂间期,C.,过程惯用方法是花药离体培养,D.,与,过程育种原理不相同,命题点三生物育种综合判断,8.,图中，甲、乙表示水稻两个品种，,A,、,a,和,B,、,b,表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，,表示培育水稻新品种过程，则以下说法错误是,解析,答案,第75页,过程表示杂交育种，该育种方法简便，但培育周期长，,A,正确；,变异属于基因重组，发生在减数分裂过程中，,变异属于染色体变异，可用秋水仙素处理分裂前期细胞，抑制纺锤体形成，,B,错误；,过程表示花药离体培养，,C,正确；,是诱变育种，原理是基因突变，,是基因工程育种，原理是基因重组。两个过程育种原理不相同，,D,正确。,第76页,归纳整合,1.,依据育种目标选择育种方案,育种目标,育种方案,集中双亲优良性状,单倍体育种(显著缩短育种年限),杂交育种,(,耗时较长，但简便易行,),对原品系实施,“,定向,”,改造,基因工程及植物细胞工程,(,植物体细胞杂交,),育种,第77页,让原品系产生新性状,(,无中生有,),诱变育种(可提升变异频率，期望取得理想性状),使原品系营养器官,“,增大,”,或,“,加强,”,多倍体育种,2.,关注,“,三最,”,定方向,(1),最简便,侧重于技术操作，杂交育种操作最简便。,(2),最快,侧重于育种时间，单倍体育种所需时间显著缩短。,(3),最准确,侧重于目标精准度，基因工程技术可,“,定向,”,改变生物性状。,第78页,考点三,低温诱导植物染色体数目标改变,第79页,1.,试验原理,低温处理植物分生组织细胞,不能形成,不能被拉向两极,细胞不能分裂,细胞染色体数目加倍。,解读试验流程,纺锤体,染色体,第80页,步,骤,诱导,培养,培养不定根,低温诱导,待洋葱长出约,1 cm,长不定根,_,培养,36 h,固定细,胞形态,剪取上述根尖,0.51 cm,浸泡,0.51 h,用体积分数为,冲洗,2,次,制作装片,解离,_,先,倍镜,再,倍镜,2.,试验步骤,洋葱底部,冰箱,洋葱,置于广口瓶,接触瓶中水面,观察，比较,(4),卡诺氏液,95%,酒精,漂洗,染色,制片,低,高,第81页,1.,低温诱导植物染色体数目改变试验中试剂及其作用,点拨试验关键,试剂,使用方法,作用,卡诺氏液,将根尖放入卡诺氏液中浸泡,0.5,1 h,固定细胞形态,体积分数为95%酒精,冲洗用卡诺氏液处理根尖,洗去卡诺氏液,第82页,质量分数为15%盐酸,与体积分数为95%酒精等体积混合，作为解离液,解离根尖细胞,蒸馏水,浸泡解离后根尖约10 min,洗去药液，预防解离过分,改良苯酚品红染液,把漂洗洁净根尖放进盛有改良苯酚品红染液玻璃皿中染色35 min,使染色体着色,第83页,2.,低温诱导染色体加倍试验与观察细胞有丝分裂试验操作步骤基本相同，但也有不一样。,项目,低温诱导植物染色体数目标改变,观察根尖分生组织细胞有丝分裂,培养,待洋葱长出,1 cm,左右不定根时,4,低温培养,适宜温度下培养,固定,解离前用卡诺氏液进行固定，然后用体积分数为95%酒精冲洗2次,不用固定,染色,用改良苯酚品红染液,用醋酸洋红液或龙胆紫溶液,第84页,问题探究,(1),本试验是否温度越低效果越显著？,提醒,不是，必须为,“,适当低温,”,，以预防温度过低对根尖细胞造成伤害。,(2),观察时是否全部细胞中染色体均已加倍？,提醒,不是，只有少部分细胞实现,“,染色体加倍,”,，大部分细胞仍为二倍体分裂情况。,第85页,命题点一试验基础,1.,用质量分数为,2%,秋水仙素处理植物分生组织,5,6 h,，能够诱导细胞内染色体加倍。某生物小组为了探究用一定时间低温,(,如,4,),处理水培洋葱根尖是否也能诱导细胞内染色体加倍进行了相关试验设计。以下关于该试验叙述中，错误是,探究命题方向,答案,第86页,A.,本试验假设是用一定时间低温处理水培洋葱根尖能够诱导细胞,内染色体加倍,B.,本试验能够在显微镜下观察和比较经过不一样处理后根尖细胞内染色,体数目,C.,本试验需要制作根尖细胞暂时装片，制作步骤是解离,漂洗,染色,制片,D.,本试验能够看到一个细胞完整染色体数目加倍过程,解析,因为在解离过程中已经将细胞杀死，所以用显微镜观察时看不到一个细胞完整染色体数目加倍过程，故,D,项错误。,第87页,命题点一试验基础,2.(,河南百校联盟质检,),以下关于,“,低温诱导植物染色体数目标改变,”,试验叙述中，正确是,A.,低温处理洋葱根尖后会引发成熟区细胞染色体数目标改变,B.,在观察低温处理洋葱根尖装片时，经过一个细胞能够看到染色体改变,情况,C.,低温处理和利用秋水仙素处理材料原理是相同,D.,观察洋葱根尖装片时要先在低倍镜下找到所要观察细胞，将所要观察,细胞移到视野中央，调整视野亮度，再转动粗准焦螺旋直至物像清楚,答案,解析,第88页,洋葱根尖成熟区细胞不能进行有丝分裂，,A,错误；,制成装片时细胞已经死亡，所以不能经过一个细胞观察染色体改变情况，,B,错误；,低温处理和利用秋水仙素处理都是经过抑制纺锤体形成诱导细胞染色体加倍，,C,正确；,在高倍镜下观察时不能使用粗准焦螺旋，,D,错误。,第89页,命题点二试验拓展,3.,四倍体大蒜产量比二倍体大蒜高许多，为探究诱导大蒜染色体数目加倍最正确低温，特设计以下试验。,(1),试验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为,95%,酒精、显微镜、改良苯酚品红染液等。,(2),试验步骤,取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量水。,将培养皿分别放入,4,、,0,、,_,、,_,、,_,恒温箱中,1 h,。,取大蒜随机均分成,_,组，分别,_,诱导培养,36,小时。,答案,4,8,12,五,放入五个培养皿中,第90页,分别取根尖,_ cm,，放入,_,中固定,0.5,1 h,，然后用,_,冲洗,2,次。,制作装片：解离,_,_,制片。,低倍镜检测，,_,，并统计结果。,答案,解析,0.5,1,卡诺氏液,体积分数为,95%,酒精,漂洗,染色,统计每组视野中染色体数目加倍率,本试验目标是探究诱导大蒜染色体数目加倍最正确低温，所以温度应设置为变量，不一样温度处理是为了进行相互对照，恒温处理,1 h,是为了在,DNA,复制时尽可能使细胞处于设定温度中，以排除其它温度干扰。但低温并不可能使全部细胞染色体数目均加倍，所以要统计加倍率来确定最正确低温。,第91页,(3),试验结果：染色体数目加倍率最高一组为最正确低温。,(4),试验分析,a.,设置试验步骤,目标：,_,_,。,b.,对染色体染色还能够用,_,、,_,等。,c.,除低温外，,_,也能够诱导染色体数目加倍，原理是,_,_,。,答案,将培养皿放在不一样温度下恒温处理，是为了进行相互对照；恒温处理,1 h,是为了排除室温对试验结果干扰,龙胆紫溶液,醋酸洋红液,秋水仙素,抑制纺锤体,形成,第92页,知识网络 答题语句,第93页,构建知识网络,第94页,1.,染色体结构改变实质是：,会使排列在染色体上基因数目或排列次序发生改变，而造成性状变异,。,2.,染色体组准确表述是：,指细胞中一组非同源染色体，在形态和功效上各不相同，但又相互协调，共同控制生物生长、发育、遗传和变异,。,3.,单倍体是指：,体细胞中含有本物种配子染色体数目标个体,。,4.,多倍体是指：,由受精卵发育而来个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组个体,。,5.,能产生前所未有新基因，创造变异新类型育种方式是：,诱变育种,。,6.,能将两个或多个品种优良性状集中到同一生物个体上育种方式是：,杂交育种,。,必背答题语句,第95页,重温高考 演练模拟,第96页,A.,个体甲变异对表型无影响,B.,个体乙细胞减数分裂形成四分体异常,C.,个体甲自交后代，性状分离比为,3,1,D.,个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常,1.,图中甲、乙两个体一对同源染色体中各有一条发生变异,(,字母表示基因,),。以下叙述正确是,答案,解析,据图可知个体甲变异是缺失，个体乙变异是倒位，均会造成表型异常，,A,和,D,项错误。个体甲自交，后代可能出现缺失染色体纯合个体致死现象，后代性状分离比不一定是,3,1,，,C,项错误。,个体乙细胞减数分裂形成四分体异常，,B,项正确。,1,2,3,4,5,6,第97页,2.(,全国,，,6),以下关于人类猫叫综合征叙述，正确是,A.,该病是因为特定染色体片段缺失造成,B.,该病是因为特定染色体数目增加造成,C.,该病是因为染色体组数目成倍增加造成,D.,该病是因为染色体中增加某一片段引发,答案,解析,人类猫叫综合征是人第,5,号染色体部分缺失引发遗传病，,A,项正确。,1,2,3,4,5,6,第98页,3.(,海南，,21),关于基因突变和染色体结构变异叙述，正确是,A.,基因突变都会造成染色体结构变异,B.,基因突变与染色体结构变异都造成个体表现型改变,C.,基因突变与染色体结构变异都造成碱基序列改变,D.,基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察,答案,解析,1,2,3,4,5,6,第99页,基因突变实质是基因中碱基对序列改变，结果是产生等位基因，不会造成染色体结构变异，,A,项错误；,基因突变不一定引发个体表现型改变，,B,项错误；,因为染色体是,DNA,主要载体，染色体结构变异会引发,DNA,
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