专科医师培训(检验科).演稿.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,培训内容,检验医师的意义,建立检验医师培训基地的科室条件,检验医师规范化培训的程序和考核,建立有效沟通途径,检验医师的重要性,实验室自我完善的意识和能力的提高,实验室内检测过程的质量有了显著的提高,临床医生在疾病的诊断、疗效的观察、临床决策等方面对于检验科的倚赖和信赖程度也大幅度提高,检验医师的重要性,影响检验质量的因素不仅是实验室的检测过程，检验分析前、中、后过程中的任意错误都将导致检验结果的错误。,先进仪器设备，不一定会取得最好的经济效益与社会效益,原因不仅在于实验室的水平，检验人员的素质，医生的知识结构，问题多处在相互的沟通不足,培养检验医师,势在必行,临床检验工作已从单纯提供数据想提供有价值的判断信息转变，需要跨越临床和检验两个学科的专业人才,检验医师对临床的整个结构和特点比较理解，既有临床方面的经验，又熟悉检验技术的特殊性，有助于临床和检验的通力合作,检验专科医师培训,国际,国内,临床医师,检验医师,检验技师,临床医师,检验技师,检验医师,执业医师考试,国家卫生计生委教育部国家中医药管理局关于印发,医师资格考试报名资格规定（2014版）,学历审核：,本科学历,医学检验（仅限,2012年12月31日以前入学）,专业本科学历，作为报考临床类别执业医师资格考试的学历依据。,检验科概况,完善的质量管理体系,先进的仪器设备储备,丰厚的病例资源,优质的师资队伍,实验室的质量与管理,通过,ISO,质量管理体系的实验室认证,坚持参加卫生部临检中心室间质量评价体系,仪器、检测项目的标准化操作规程（,SOP,）,较为完善的室内质控体系及监测、改进措施,有严格的实验室环境与安全的监测措施,对各级人员的工作能力、教育背景,/,专业培养建立了科学的评估体系,实验室设备,大型仪器设备：,100,余台,涉及所有专业,最先进的方法学,高效的运转速率,病例资源,床位数,日门诊量,日标本数,盛京医院,5500,11000,13000,专业的师资力量,实验诊断学,留学生,本科生,/,七年制,以中国医科大学检验系为依托,临床检验专业,临床血液专业,临床微生物专业,专业的师资力量,学历,博士,硕士,学士,人数,8,19,16,职称,教授,/,副教授,讲师,助教,人数,7,10,7,科室要求,医学检验科（又称检验医学科）是以诊断、预防、治疗人体疾病或评估健康提供信息为目的,对取自人体的材料进行生物学、微生物学、免疫学、生物化学、血液免疫学、血液学、生物物理学、细胞学等检验,提供临床应用范围内的咨询性服务，包括检验结果解释和为进一步适当检查提供建议。,检验医师培训文件和记录,医学检验专业住院医师,/,专科医师规范化培训考核程序,检验医师培训内容与要求,专科医师轮转手册,专业的设置,临床生化实验室,临床检验实验室,临床血液实验室,临床微生物实验室,临床免疫实验室,输血与血库实验室,急诊实验室,培训时间表,检验医师培训,36,个月,内科,14,个月,心血管 肾内 呼吸 消化 内分泌 血液 感染,全国职业医师考试,检验科,22,个月,查房,18,次,巡诊,3,次,临检,4,生化,4,免疫,4,血液,4,微生物,4,急诊,2,输血,2,检验科内培训流程,检验医师,进入专业组,全面考核,/,存档,出组考核,指定代教老师,/,考评有资质人员,岗前培训,整改培训方案,按培训进度培训,培训效果反馈,考核,各种形式培训,观察效果,填写表格,检验医师培训手册,检验、临床能力的培养,形式：,专业组长分管，兼职教师具体负责，,详细的培训计划，进行轮转实践、学习,分级考核、测评,内容：,检验技术能力,临床沟通协调能力,教学能力、管理能力,临床科室查房、病案讨论,基本技能培养,仪器、检验项目的操作,校准、质控、仪器的维护、保养,室内质控、室间质评,仪器的性能评价,血液、体液细胞、沉渣、寄生虫形态学,教学、科研能力培养,结合轮转专业阅读新近文献,翻译专业外文文献（,800,单词,/2,小时）,撰写,1,篇文献综述（,2000,字）,每月一次读书报告机会,综合素质和管理能力培养,参与编制、修改科内文件的撰写,参与临床联络员工作,检验结果危急值报告,宣传开展新项目,宣传标本采集、实验前因素的干扰,解释检验结果和分析方法局限性,建立咨询沟通的途径,建立有效机制，目标明确,培养检验医师，让检验医师发挥专长,提高检验人员素质,沟通的途径和效果,定期走访临床，与医护沟通,参加临床会诊、病例讨论和查房,定期开展业务讲座，举办临床医护培训班,发放临床标本采集手册,建立临床沟通的热线，实时与临床交流,专人接待各方面投诉,开展问卷调查，提高临床满意度,走访临床,检验医师/高级检验技师参与临床会诊、查房,与医护人员合作，共同探讨疾病的病因学特点，发病规律，病情变化与实验指标的关系，,采取实验结果与临床表现和治疗方案同步分析的方法，为临床提供如何选择实验进行疾病确诊和疗效观察等信息，,帮助临床医生正确分析检验项目结果，合理使用检验资源。,临床结果符合程度,临床沟通与咨询,报告时间,服务态度,危急值报告,走访临床,独立解 决问题能力,随机应变能力,口头表达能力,人际沟通能力,走访临床,发放宣传材料，组织培训,使用新设备、新方法,开展新项目,针对样本采集、存放、运送具体要求,走访临床,听取临床的反馈意见,给临床提出合理化建设,不断改进工作方法,病人得到最大的实惠,有限的检验信息,高效的诊断信息,检验医师培训总结,扭转临床对检验的偏见还有难度,检验医师工作的方式和内容,的占主导作用,临床对实验室的认可逐渐增加,1,2,3,谢 谢！,