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,-,*,-,第一节 生命活动的基本单位,细胞,全书优质试题随意编辑 课堂教学流程完美展示 独家研发错题组卷系统,-,*,-,-,*,-,首 页,自主学习,合作学习,自主学习,首 页,合作学习,合作学习,首 页,自主学习,第三章,细胞结构和功效,1/36,第一节 生命活动基本单位,细胞,2/36,3/36,一,二,三,一、细胞学说建立与发展,1,.,建立者,:,施莱登,和,施旺,等。,2,.,发展过程,1665,年,:,英国科学家,罗伯特,胡克,最早用自制显微镜观察到植物细胞,细胞壁,。,1838,年,:,德国植物学家,施莱登,第一次系统地提出植物体是细胞组成聚合体。,1839,年,:,德国动物学家,施旺,提出,整个,动物和植物都是细胞集合体。,1858,年,:,德国病理学家魏尔肖指出,“,细胞是先前细胞经过分裂产生,细胞是一个相对独立生命活动基本单位,。,”,4/36,一,二,三,3,.,内容,:,动物和植物都是由,细胞,组成,细胞,是动、植物基本单位。,4,.,意义,:,将动物和植物统一到,细胞,基础上,对当代生物科学发展含有主要意义,被恩格斯列为,19,世纪自然科学,“,三大发觉,”,之一。,5/36,(2),成像过程,:,在观察细胞样品时,被观察物像经过,物镜,和,目镜,时被,两次,放大。物体放大倍数是,物镜放大倍数与目镜放大倍数乘积,。,一,二,三,二、生物科学研究主要工具,显微镜,1,.,光学显微镜结构和成像原理,6/36,一,二,三,2,.,电子显微镜类型和成像原理,(1),类型,:,惯用电子显微镜有,透射电子显微镜,和,扫描电子显微镜,前者适合于观察细胞内部,细微结构,后者适合于观察细胞等样品,表面形态和结构,。,(2),成像原理,透射电子显微镜,:,让,电子,穿透用样品制成超薄切片,经过,电磁,“,透镜,”,放大成像。,扫描电子显微镜,:,利用,高能电子束,在细胞等样品表面扫描,最终形成反应样品,表面形态特征,图像。,7/36,一,二,三,轻松判断,观察样品时,电子显微镜观察效果一定比光学显微镜好吗,?,请举例说明。,提醒,:,不一定。用何种显微镜观察样品取决于观察和研究目标。比如,观察病毒结构时,因为病毒太小,必须利用电子显微镜,而观察草履虫形态时,因为电子显微镜放大倍数太高,不利于从整体角度观察草履虫,而用放大倍数比较小光学显微镜能观察到草履虫完整形态。,8/36,一,二,三,三、细胞大小和形态,1,.,除,病毒,外,生物体都是由细胞组成。,2,.,细胞大小各不相同。,少数细胞较大,可用肉眼观察,如鸟类卵细胞,;,大多数细胞很小,直径在,10100 m,范围内,可用,低倍显微镜,观察,;,细菌细胞直径为,0.55.0 m,要用,高倍显微镜,或电子显微镜才能观察清楚。,3,.,细胞形态各种多样,:,有,球体,、多面体、,纺锤体,和柱状体等。,9/36,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,细胞学说,问题导引,施莱登和施旺创建细胞学说指出,细胞是动、植物基本单位,那么比细胞更小单位还有没有,?,为何细胞是动、植物基本单位,?,提醒,:,比细胞更小单位是存在,比如细胞核,不过比细胞更小单位不能独立完成基本生命活动,所以只有细胞才是动、植物体基本单位。,10/36,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,名师精讲,细胞学说内容,(1),细胞是生物体结构基本单位。,除病毒外,生物都是由细胞组成。,单细胞生物只由一个细胞组成。,多细胞生物由许多细胞组成,这些细胞均由一个受精卵分裂而来,经分化形成形态、结构和功效不一样组织,进而形成不一样器官,最终组成生物个体。,11/36,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,(2),细胞是生物体功效基本单位。,无细胞结构病毒只有在活细胞内才能完成各项生命活动。,单细胞生物生命活动是由一个细胞完成。,多细胞生物体内细胞分工合作,共同完成一系列复杂生命活动,即多细胞生物体生命活动是在细胞生命活动基础上实现。,尤其提醒,(1),细胞学说有力地证实了生物彼此间存在着亲缘关系,揭示了生物体结构统一性。,(2),细胞学说标志着生物学研究进入细胞水平。,12/36,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,典例剖析,【例题,1,】,以下说法不正确是,(,),A.,细胞学说揭示了动,、,植物细胞统一性和多样性,B.,细胞是生物体结构和功效基本单位,C.,病毒生命活动是在寄主细胞内完成,D.,细胞是先前细胞经过分裂产生,解析,:,细胞学说揭示了动、植物细胞统一性,并非多样性。,答案,:,A,13/36,探究点,试验设计,当堂检测,一,二,易错点排查,变式训练,以下关于细胞学说了解,不正确是,(,),A.,全部生命体都是以细胞为单位组成,B.,细胞是一个相对独立含有自己生命有机体,C.,动、植物都由细胞组成,D.,细胞学说是由施旺和施莱登共同提出,解析,:,除了病毒外,生物体都是由细胞组成。,答案,:,A,14/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,显微镜结构和使用方法,问题导引,显微镜是中学生物学试验中经常使用、比较精密探究器具,它能帮助我们观察肉眼无法观察到细微结构,光学显微镜主要结构有哪些,?,提醒,:,聚光器、载物台、转换器、物镜、镜筒、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。,15/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,名师精讲,1,.,普通光学显微镜结构,16/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,(1),光学系统,目镜,:,放大倍数有,5,、,10,或,15,等。,物镜,:,可分为低倍镜,(10),、高倍镜,(40),、油镜,(90,或,100),。,聚光器,:,位于载物台下,可上下移动。,反光镜,:,在镜座上,可旋转,使光线集中至聚光器。,(2),机械系统,镜座,:,在最下部,起支持作用。,镜臂,:,呈弓形,作支持和握取之用。,载物台,:,台上有压片夹。,转换器,(,又称旋转盘,):,能够旋转以更换物镜。,粗准焦螺旋,:,用于低倍镜焦距调整。,细准焦螺旋,:,用于高倍镜焦距调整。,17/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,2,.,显微镜成像原理,(,放大原理,),光线,反光镜,聚光器,通光孔,标本,(,一定要透明,),物镜透镜,(,第一次放大成倒立实像,),镜筒,目镜,(,再放大成虚像,),眼。,18/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,3,.,普通光学显微镜使用方法,19/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,低,倍,镜,观,察,(2),20/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,21/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,22/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,典例剖析,【例题,2,】,下列图表示光学显微镜一组镜头,目镜标有,5,和,15,字样,物镜标有,10,和,40,字样。请据图回答以下问题。,(1),若要取得最大放大倍数,显微镜目镜、物镜组合为,(,用标号作答,),。此时放大倍数为,倍。,(2),若在观察中目镜相同,与,显微视野中比较明亮是,。,(3),若在低倍镜视野中发觉有一异物,当移动装片时,异物不动,转换成高倍镜后,异物仍可观察到,此异物存在于,(,),A.,物镜上,B.,目镜上,C.,装片上,D.,反光镜上,23/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,解析,:,(1),显微镜镜头有两种,:,目镜和物镜。目镜可从镜筒上端开口处插入,目镜长度与放大倍数呈负相关,即目镜越长,放大倍数越小。物镜上端有螺丝口,可旋转固定在镜筒下端连接转换器三个开口上。物镜长度与放大倍数呈正相关,即物镜越长,放大倍数越大。显微镜放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数乘积。,(2),显微镜视野明亮程度与镜头通光量相关,低倍镜放大倍数小,实际观察到标本区域较大,通光量较多,因而视野明亮,;,高倍镜放大倍数大,实际观察到标本区域小,通光量较少,因而视野较暗。,(3),视野中出现异物有三种情况,:,物镜上、目镜上和装片上。移动装片,异物不动,说明异物不在装片上,;,转动转换器,换上高倍镜后,仍可观察到,说明异物不在物镜上,只能存在于目镜上。,答案,:,(1),600,(2),(3)B,24/36,探究点,一,二,试验设计,当堂检测,易错点排查,经典方法快速判断污物位置方法,25/36,探究点,易错点排查,试验设计,当堂检测,判断正误,(,正确画,“,”,错误画,“”),。,1,.,细胞学说认为,“,动,、,植物都由细胞组成,”,。,(,),提醒,:,2,.,细胞学说主要说明了细胞多样性。,(,),提醒,:,细胞学说主要说明了细胞,统一性和生物体结构,统一性。,3,.,显微镜下成是倒像,上下左右都倒置。,(,),提醒,:,4,.,显微镜目镜带螺纹,放大倍数越大就越短。,(,),提醒,:,显微镜目镜是不带螺纹,放大倍数越大,就越短。,26/36,探究点,易错点排查,试验设计,当堂检测,5,.,显微镜放大倍数指是面积放大。,(,),提醒,:,显微镜放大倍数指是长度或宽度放大。,6,.,显微镜放大倍数越大,观察,到细胞数目越多。,(,),提醒,:,显微镜放大倍数越大,观察到细胞数目越少。,27/36,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,使用光学显微镜观察各种各样细胞,【试验指导】,1,.,试验原理,大多数细胞直径在,10100 m,范围内。可将动,、,植物组织制成暂时玻片标本,或选取一些组织永久玻片标本,再用光学显微镜来观察不一样形状、大小细胞。,28/36,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,2,.,试验流程,(1),采集当地常见植物叶片,用镊子撕取叶片表皮,制成暂时玻片标本。先用低倍镜观察,后用高倍镜观察。,(2),观察同时绘出不一样类型细胞。绘生物图方法和注意事项,:,图大小要适当,位置要偏左上方,方便在右侧和下方留出注字和写名称地方,;,先用削尖铅笔,依据观察到物像轻轻画出轮廓,修改满意后再正式画好,务必使图形准确,;,图中较暗地方如细胞核等,用铅笔点上小点表示,越暗地方小点应越密一些,;,最终标明图注和写图名。,(3),观察人口腔上皮细胞时,先用水漱口,再用经医用酒精消毒后牙签轻轻刮取自己口腔上皮细胞。将附有细胞牙签一端放在载玻片上生理盐水中搅动,使细胞留在水滴中,制成暂时玻片标本,放在显微镜下观察,并绘出口腔上皮细胞。,29/36,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,(4),用显微镜观察人骨组织、肌肉组织和神经组织永久玻片标本,并绘出所观察各种细胞。,30/36,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,【设计体验】,以下关于高倍镜使用叙述,正确是,(,),A.,当要观察标本比较大时,能够直接使用高倍镜观察,B.,在低倍镜下找到标本以后,即可换高倍镜观察,C.,换用高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调焦,至物像最清楚,D.,为了使高倍镜下视野亮一些,可使用凹面反光镜,解析,:,使用高倍镜观察必须先在低倍镜下找到观察对象,并移到视野中央,换用高倍镜后,用细准焦螺旋调焦,至物像最清楚。若图像较暗,可使用凹面反光镜。,答案,:,D,31/36,1,2,3,4,5,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,1,.,细胞学说建立于,19,世纪,是自然科学史上一座丰碑。它揭示了,(,),A.,细胞统一性和生物体结构统一性,B.,细胞多样性和生物体结构多样性,C.,植物细胞与动物细胞根本区分,D.,细胞根本起源,解析,:,细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。,答案,:,A,32/36,1,2,3,4,5,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,2,.,在光学显微镜下,选取,5,目镜和,10,物镜观察一个直径为,1 mm,小圆点,则视野内所看到小圆点,(,),A.,面积约为,50 mm,2,B.,直径约为,50 mm,C.,面积扩大到,50,倍,D.,直径约为,10 mm,解析,:,显微镜视野中物像放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数乘积,即,510=50,倍,这是指物体长度或宽度放大,50,倍。,答案,:,B,33/36,1,2,3,4,5,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,3,.,细胞学说指出,:,细胞是动、植物基本单位。这个学说科学价值主要是,(,),A.,告诉人们全部生物均由细胞组成,B.,证实了生物彼此间存在着亲缘关系,C.,说明了动、植物细胞是一样,D.,使人们对生物体认识进入分子水平,答案,:,B,34/36,1,2,3,4,5,探究点,试验设计,当堂检测,易错点排查,4,.,以下关于细胞多样性举证,不属实是,(,),A.,鸵鸟卵细胞直径达,5 cm,是最大细胞,B.,动物神经细胞可伸出长达,1 m,以上突起,C.,独立生活支原体直径约,100 nm,D.,病毒很小,只有借助于电子显微镜才能看到,解析,:,病毒是一类没有细胞结构生物,所以,“,病毒很小,只有借助于电子显微镜才能看到,”,不属于细胞多样性举证。,答案,:,D,35/36,1,2,3,4,5,探究点,易错点排查,试验设计,当堂检测,5,.,用光学显微镜观察装片时,以下操作正确是,(,),A.,将物镜对准通光孔,B.,先用高倍镜观察,后用低倍镜观察,C.,移动装片可确定污物在物镜上,D.,使用高倍镜时,用粗准焦螺旋调整,解析,:,用光学显微镜观察时,应先用低倍镜再用高倍镜,;,移动装片时,依据视野改变特点能够确定污物是否在装片上,但并不能据此确定污物是在物镜上还是在目镜上,;,使用高倍镜时,要用细准焦螺旋调整。,答案,:,A,36/36,
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