高考生物总复习种群和群落章末知识提升必修省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,章末知识提升,第1页,第2页,1,种群密度调查成功关键点,(1),样方法关键点,计数标准：同种生物个体不论大小都要计数，若有恰好,在边界限上，应遵照“计上不计下，计左不计右”标准，,即只计数相邻两边及其顶角上个体。,图,1,图,2,第3页,惯用取样方法,惯用五点取样法,(,如图,3),和等距取样法,(,如图,4),。,图,3,图,4,(2),标志重捕法关键点,被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死,亡现象。,标识物不能过于醒目。,不能影响被标识对象正常生理活动。,标识物不易脱落，能维持一定时间。,第4页,2,外,来物种,(1),概念：假如一些外来物种在新生态系统中入侵成功，,能够自行繁殖和扩散，而且对当地生态系统和景观造成了明,显改变，它们就变成外来入侵种。所以,“,外来,”,这个概念不,是以国界定义，而是以生态系统来定义。,(2),实例：四大家鱼在中国南方地域是当地土著物种，如,果它们被引入云南、青海、新疆等高海拔地域水域中，它们,就成了外来物种。云南高海拔水域中生物多样性降低最主要,原因就是外来鱼种入侵。另外，还有水葫芦、食人鱼等。,第5页,(3),外来入侵种负面影响,破坏景观自然性和完整性。,摧毁生态系统。,危害生物多样性。,影响遗传多样性。,3,相关“种群”两个易误点,(1),误认为种群数量种群密度。种群密度是种群在单位面,积或单位体积中个体数，强调“单位面积或单位体积”个,体数，即种群数量多，种群密度不一定大。,(2),误认为性别百分比既能影响出生率，又能影响死亡率。性,别百分比只能影响出生率，不能影响死亡率。,第6页,