教学基本规范0215.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1/70,2/70,教务科,春季教师培训,教学规范与教学艺术讲座,3/70,目标,了解相关教学规范,掌握教学艺术,做好教学工作,成为学校转型升级高素质人才,4/70,把规范抓好,把细节抓严,把过程抓实,把艺术抓活,规范+细节+过程+艺术=奇迹,创造教学奇迹规律,5/70,一、教学规范,什么是规范？,6/70,做正确事 正确做事,7/70,规范是质量,必要、主要、紧要,要求,规范,是,规律,外在表达。,什么是规律？,规律是事物,内在,、,本质,、,必定,联络。,出口畅，进口旺，中间,质量,是保障。,8/70,教学规范那些事儿,第一件事儿：,教师职业道德规范,9/70,中小学教师职业道德规范,一、爱国遵法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全方面落实国家教育方针，自觉恪守教育法律法规，依法推行教师职责权利。不得有违反党和国家方针政策言行。,10/70,中小学教师职业道德规范,二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。,11/70,中小学教师职业道德规范,三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。,保护学生安全,，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。,12/70,中小学教师职业道德规范,四、教书育人。遵照教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展。,不以分数作为评价学生唯一标准,。,13/70,中小学教师职业道德规范,五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。,自觉抵制有偿家教,，不利用职务之便谋取私利。,14/70,中小学教师职业道德规范,六、终生学习。崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提升专业素养和教育教学水平。,15/70,高校教师职业道德规范,教育部年12月首次制订公布了高等学校教师职业道德规范。该规范明确对高校教师提出了“六项”要求：爱国遵法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。,16/70,对教师职业道德起指导作用,调整教师与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系,规范作用：,17/70,思索有悖于教师职业道德行为表现,一是忽略自我涵养提升。,有 教师只重视教学，不重视以良好师德熏陶学生，只教书，不育人；教学工作中照本宣科，不重视进修专业知识学习和业务水平提升，教学水平长久低下；有教师只重视职称提升，不重 视人格道德提升；甚至有教师只图安逸，不思进取。,二是不尊重学生人格现象普遍存在。,有 教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现问题不是循循善诱，做耐心细致思想工作，而是给予心理压力、呵斥和 责骂。有教师还对学生进行讽刺、讽刺，甚至漫骂。,18/70,三是变相,体罚和体罚,时有发生。,有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄处罚。极少数教师素质低下，不重视师德涵养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了教师法和 未成年人保护法，给学生身心留下创伤。,四是“乱收”、“乱拿”现象还一定程度地存在。,有教师在物质享受诱惑下，采取各种方式向家长、学生伸手。,五是与学生关系存在方方面面问题。,按现在时髦说法，这个你懂。,正视有悖于教师职业道德问题,19/70,教学规范那些事儿,第二件事儿：,教务常规管理规范,日常教务管理,教学秩序管理,教材和教学档案管理,20/70,教务常规管理是学校教学管理主要步骤，是稳定教学秩序主要确保。教务常规管理由教务管理部门（,教学部,，,教务科，督导室,）负责。,教务常规管理主要包含制订教学进程表、课程表，对日常教学进行检验、调、代课，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行管理。,教务常规管理,21/70,1、校历。校历是学校每年主要工作日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作依据。,2、教学进程表。教学进程表是每学期全校各班级教学活动总体安排。,3、课程表。课程表是学校每七天教学工作和其它各项活动日程安排。课程表包含全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表。编排课程表要注意确保学生负担与教师负担均衡，按不一样类别课程合理安排，充分利用教学场地。,（一）日常教务管理,22/70,4、教室日志管理,（1）.教室日志是实施性教学计划详细进程、教师执行学期讲课计划和学生学习及出勤情况统计。教室日志主要记载各班级讲课日期、周次、节次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情况、讲课教师等。,（2）.任课教师每次讲课，应逐项认真填写，并署名确认。包含体育课、试验、实习、实训等教学步骤均应如实统计。,教学部、教务科要有专员管理，每七天最少检验一次，发觉问题及时调查处理，做好考勤统计工作。,（一）日常教务管理,23/70,1、日常教学检验,日常教学检验是确保正常教学秩序和教学质量常规检验，检验工作主要由督导、教务科、各教学部负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个步骤和教师育人情况，要重视对外聘兼职教师和实训指导教师教学质量检验。,（1）督导室、教务科、教学部天天有十分制测评组组员巡课12次，填好十分制测评表，检验各类课教学、卫生、纪律和出勤情况，确保教学秩序稳定。,十分制测评结果做成电子文件，每七天上交教务科，每个月公布测评情况。,（2）,教务科、教学部,每七天检验教室日志一次，了解教师学期讲课计划执行情况，,而不能仅仅是例行公事，填好后没有任何人去分析、总结、反馈相关情况。,（二）教学秩序管理,24/70,1、日常教学检验,（3）教研组、教学部门、教务科、督导,要推门听课，深入班级随机听课，,校领导及各教学部门责任人听课经常化、制度化，听课次数符合要求，听课前有准备，听课时有统计，方便检验和指导教学。,（4）教研组要经常检验教学各个步骤运行情况，,充分发挥教研组长，学科带头人在教学检验中奠基作用。,每学期教研组普查教案编写质量和学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理意见和要求，,同一课程实施集体备课，计划、教案、教法、进度、测评标准与方式统一。,（二）教学秩序管理,25/70,2、调课、代课与停课,为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，,课表调整不得过于频繁。确因特殊情况需要调整，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。,（1）调课：由本人填写调课申请表，教学部责任人加具意见，提出调课方案，,最少提前一天以上送教务科审批，,教务科教务员把调课通知及时发给相关教师和班级。,（二）教学秩序管理,26/70,2、调课、代课与停课,（2）代课：教师因公、因病或因事(须有公差证实或请假批条)不能按课表上课时，,可由教研组提出安排意见,，请其它教师代课，经教学部、教务管理部门责任人同意后执行。,（3）停课：要求教课时间不得随意占用，不得随意停课。,在非常特殊情况下暂时停课须经主管教学副校长同意,，由教务科发出通知执行。停课后普通不补课，因节假日占去课时也不补课。,（二）教学秩序管理,27/70,（1）教学事故级别,教学事故包含教学活动和管理工作方面事故，普通分三个级别：普通教学事故、重大教学事故、严重教学事故。学校可参考以下标准确定事故级别：,普通教学事故指连续时间较短，影响面不大，程度不深。,重大教学事故指连续时间较长，影响面较大，程度较深。,严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉事故。,（2）教学事故处理方法,出现教学事故后，应依据,教学事故认定及处理方法,及时处理，搞清情况，分清责任，区分情节轻重并进行教学事故登记，提出处理意见报教务科。情形严重应及时汇报学校领导和上级主管教育部门，通告学生监护人。,3、教学事故处理,（二）教学秩序管理,28/70,1、教材管理 教务科负责全校各课程教材预订和采购工作。教务科在征订教材时，由,教研组教研组征集相关教师意见，填好教材采购一览表,。教务科教材管理员汇总按开设课程班级、人数、库存教材版本及数量，统一制订计划，,报主管教学副校长审批后,执行。与统编教材配套教学参考书，由教务部门负责订购并按时向教师发放。,其它参考书教师本人提出申请，教学部及主管教学副校长审批后主管教学副校长审批后,，由图书馆订购，优先供给教师借阅。教务部门应建立教材库，要建立教材帐和发放登记制度，严格入库和核实制度，确保书、帐相符。没有特殊原因，,应确保按时供给教材,。,（三）教材和教学档案管理,29/70,2、教学档案管理 教学档案包含：教学、教务工作形成文件，教学改革与研究工作形成文件，学籍管理形成文件，教师业务档案和教学设备台帐等。保管期限分永久、长久、短期三种。教学档案普通按教年整理。每年初将上一年文件材料聚集、判别、整理、分类保管。,探讨在学校档案室指导下教学档案管理制度。,（三）教材和教学档案管理,30/70,教学规范那些事儿,第三件事儿：,教学过程管理规范,学期及课时计划,课堂教学,课外作业与辅导,实践教学,31/70,教学过程管理中要一直坚持学生主体作用和教师主导作用，充分调动师生双方在教学活动中主动性和主动性。表达职业教育特点，重视创新能力培养，强化职业技能训练。,教学过程管理包含：编制学期讲课计划、备课、上课、课外辅导、试验、实训、大型作业、实习、毕业设计(论文)等教学步骤管理。,三 教学过程管理,32/70,（一）学期讲课计划,任课教师必须依据教学任务、教学纲领、校历、学期教学进程表，结合任课班级实际，认真编制学期讲课计划，,同一专业同一课程不一样教师 学期计划内统一。,2.学期讲课计划应一式三份，于开课前一周交教研组长初审，,开课一周内,教学部长同意后执行，审批后学期讲课计划报一份到教务科备查。,3.审批后学期讲课计划不得轻易改变。如需调整计划，调整课时数幅度较大，应由任课教师提出书面理由，经教研组长、教学长签署意见后，报教务科同意执行。,33/70,（一）课时讲课计划,任课教师必须在开学前备好两周课教案,。备课前要领会教学纲领要求，熟悉教材和教学内容，了解先修课和后续课，注意相互衔接，并依据学生情况和教学环境确定教学方法。普通以两节课为单位编写一个教案。,教案（又称课时讲课计划）包含：首页（班别，讲课日期，课题，教学目标要求，教学重点难点，教学方法及教具，课外作业）；教学内容（含复习、提问、课堂练习等）和教学后记。教案要重视反应教师课堂教学组织构思，结合学生实际精心设计教学程序，教学内容要因课程特点而异，不要流于形式。,新教师应详细详细编写教学内容，,老教师可概括扼要。,34/70,（一）课时讲课计划,教研组应组织必要次数集体备课，主要内容是：统一教学目标要求，研究重点难点处理办法和教学内容及方法改革等，充分发挥学科带头人指导示范作用。,任课教师应做好课前准备工作，备好必要教具，预做演示试验。课后要写教学后记，主要反应教学得失，教学效果，改进办法。,任课教师在学期结束后应把学期讲课计划、教案整理装订好，将电子与纸质资料交教学部作为教学档案资料保留，以备参考与检验。,35/70,课前准备，备什么？,对教材做到心中有数,对学生做到心中有数,对教法做到灵活使用,36/70,需要准备基本教学文件,课程教学纲领,教案及讲义,课程学期讲课计划表,讲课后教学日志等,37/70,备课要求,研课标 钻教材 守标准,虑学情 精过程 重重建,1.,必须认真钻研教材,2.,必须以课程标准为依据,3.,必须做到心中有数,4.,必须表达“以教师为主导，以学生为主题标准”,5.,必须有梯度表达教学过程,6.,必须重视个人钻研与集体备课相结合,38/70,怎样备课,备课步骤,学习课程标准,深入钻研教材,全方面了解学生,选择基本教法,编写实用计划,教师备好课原因,教师本身专业水平，是备好课前提。,教师对教学内容钻研得深透，是备好课关键。,教师对学生认知充分，是备好课根本。,39/70,（二）课堂教学,上课（教书育人）,教师是课堂组织者和主持者，必须严格按课程表上课，不迟到，不拖堂，不误课，不无故缺课，不提前下课，必须照章办理调、代课手续。,教师在上课全过程中，要,严格执行课堂教学规范，管教管导,，认真组织教学，严格考勤登记，填写教室日志，并,重视本身仪表、着装、教态和表率作用。,教师讲课基本要求：目标明确，组织严密，条理清楚，讲授正确，启发性强，教法灵活，重点突出，语言准确，板书工整，合理利用当代教育技术及设施设备，主动应用多媒体课件教学，,突出科学性与思想性，师生互动好，学生参加好，教学效果好。,40/70,课堂教学,课堂是教师展示本身价值舞台，教学是教师职业活动主要存在形式。,教学过程是教师“教”与学生“学”相统一过程。,课堂教学应坚持“教师为主导，学生为主体”标准。,41/70,教学误区教教材、赶进度,详细表现：增加课时、拔高要求、蜻蜓点水、拖堂现象,教学进度与接收程度严重脱节，造成很多学困生、厌学生。,天空没有留下翅膀痕迹，但我已飞过,42/70,讲好第一堂课良好开始是成功二分之一,绪论课是一课程序言课、介绍课、概论课、导入课,要简明向学生作自我介绍，促进与学生之间交流；须阐述本门课程在该专业培养中作用和地位，介绍该门课程讲课计划、学习方法、实践教学安排、课程考评方式、成绩组成及其比重、平时辅导答疑安排等，使学生心中有数，消除学生学习盲目性。,使学生明确学习目标，启发学生学习自觉性，激发学习兴趣，使之主动学习本课程,43/70,良好课堂秩序是一堂课成功确保,教师应严格要求学生，管理好课堂秩序,管理课堂秩序伎俩,使用信号阻止,邻近控制,提升兴趣,使用幽默,移除诱因,提出要求,44/70,课堂教学常规,1.,教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和试验仪器。,2.,教师在上课三分钟预备铃响后，必须抵达教室门口，等候上课，做好上课精神准备。上课铃响，按时进入教室，不得迟到。,3.,教师进入教室后课堂问候语言统一要求以下：,教师走上讲台说：“上课！”全体学生自动起立。,教师说：“同学们好！”学生答：“老师好！”,教师点头回礼后：“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。,4.,严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。,5.,教师上课要使用普通话，并力争语言准确、简练，不说与课程无关或对学生有不良影响话，说话声音要宏亮，让坐在最终排学生都能听到。,45/70,课堂教学常规,6.,主动组织全体学生参加教学活动，学习方式灵活多样，增强学习趣味性，不停提升课堂教学效果。课堂作业适当，做到当堂完成。,7.,严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不私自离开课堂，不做与本节课无关事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生上课时间。,8.,板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最终排学生都能看清楚。,9.,教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整齐，仪表端庄。,10.,下课铃响，应马上下课，不得拖堂；下课用语统一以下：,教师站立讲台中央说：“下课”学生自动起立答：“老师再见”,教师点头回礼“同学们再见”后离开课室。下课铃未响，不得提前下课。,46/70,一堂好课标准,教学目标明确，准备充分,时间把握好,内容充实，重点突出,步骤合理，步骤科学,师生互动，情感投入,语言文明、准确、简练，抑扬顿挫，有教育性,板书工整、合理,适当利用多媒体,形象庄重、大方,47/70,48/70,49/70,50/70,51/70,52/70,53/70,说课录像,54/70,（三）课外作业与辅导,课外作业,任课教师布置作业，必须按教学纲领要求，有明确目标，,难度适中，份量适当。,任课教师必须及时和认真批改作业,，评分及评语要客观公正、详细明确，必要时要讲评作业，并应做好交作业情况和,作业成绩登记,。,要引导学生经过独立思索有创造性地按时完成作业，对没有按时完成或敷衍应付、剽窃作业学生，要及时教育。,55/70,（三）课外作业与辅导,课外辅导,课外辅导是课堂教学必要补充和延伸，是解答学生疑难，指导学生学习方法，帮助学生端正学习态度，培养正确思维和处理问题能力一个主要教学步骤。,确定时间为个别学生答疑，做到因材施教。,要采取各种形式充实丰富第二课堂,有计划组织和指导学生参加课外学习活动。,3、有条件专业建立兴趣班，将课内课外有机结合，促进学生技能学习与知识掌握。,56/70,创意作业怎样“打劫银行”,广外布置“创意”作业，出题老师称方案来自哈佛大学，意在锻炼学生思维与道德教育不冲突,作业要求：,人物：1名首领、1名开锁工、1名司机、2名抢劫员、1名枪手。,时间：必须在7分半钟内完成。（因为开锁工一碰到后门警铃就会响，到时警察就会来到现场）,限制：从银行后门到前门需要45秒，开锁工开后门需要2分钟，从后门到保险柜距离为1分钟，前门人就位需要30秒，穿过柜台需要30秒，洗劫柜台需要3分钟，撤退需要45秒,组织：56名学生为一小组。,要求：依据以上人员以及时间限制，利用人力资源配置等方法，以抢劫银行为目标，撰写一份企划书。,57/70,及时有效教学反思,有效教学非常强调教师教学反思。经过对整个教学过程进行回顾、分析和审阅，反思自己教学行为，总结教学得失与成败，才能形成自我反思意识和自我调控能力，才能不停丰富本身素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。,反思普通分为三个阶段：,1.课前反思准备好了吗？,2.课中反思学生适应吗？,3.课后反思今后怎么上？,总而言之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。,58/70,（四）实践教学步骤规范,1、认真执行实施性教学计划，切实按计划开展实习、实践教学。,2、教学部，教研组，教师建立足够校外实习实训基地。,3、实习前开好实习动员会，与相关企业签署好实习基地协议，与学生签署好实习承诺书，编好实习指导书，实习基地一览表，学生实习安排一览表，实习指导教师一览表，学生实习判定表，做好实习总结。,4、坚持教师下企业实践规范。,59/70,教学规范那些事儿,第四件事儿：,教学质量管理规范,教学检验,教学督导,教学评定,60/70,教学质量管理主要任务是依据学校专业设置培养目标，实施教学质量控制即教学计划编制过程、教学计划与课程实施以及各个教学步骤控制。,教学质量管理办法是要健全各项教学质量管理工作规范和对教学质量检验、评价系统，利用当代信息技术系统搜集、处理和反馈教学各个步骤信息，实现教学质量管理规范化、科学化和制度化。,四 教学质量管理规范,61/70,教学检验是教学管理中常规性工作，是教学质量监控主要步骤，是获取教学质量信息有效路径。教学检验要贯通在教学全过程，不但要检验各阶段、各个步骤教学质量，也要检验各教学班级，教学检验须在主管教学副校长领导下实施。检验工作要目标明确、有计划、有统计、有总结，有利于促进教学质量提升。,一、定时教学检验,学期初教学检验 期中教学检验 期末教学检验,（一）教学检验,62/70,二、专题教学检验,依据教学工作需要，可针对学校在某一时期教学中主要问题或某个教学步骤、教学原因、教学部门进行专题检验。如对一个专业或一门课程教学质量评定检验或对某项实践教学工作检验或对某项教学辅助过程质量进行检验等。,（一）教学检验,63/70,教学工作是学校经常性中心工作，努力提升和确保教学质量是教学工作关键。学校为了做好教学质量监控工作，要及时搜集相关教学质量反馈信息，为教学基本建设、教学改革及相关教学工作重大决议提供科学可行性依据，所以，不但要对教学工作进行检验，还要加强对教学工作督导，以利改进工作，提升教学质量。,（二）教学督导,64/70,对课堂教学和实践教学进行常规检验、督促；,对教师教学工作提供指导和服务；,搜集教师与学生两方面意见和提议；,对教学基本建设、教学计划修订、重大教学改革等提供咨询意见；,参加优异教学结果推荐、评审工作；,参加学校相关教学方面专题检验和评定工作。,（二）教学督导,65/70,教学评定工作是宏观调控教学工作，促进教学管理规范，提升教学质量、办学水平和办学效率主要伎俩。要把教学评定工作作为学校一项经常性工作来抓，要与日常教学管理工作相结合。学校应有计划地开展专题性教学评定。如：学校整体教学工作评定、专业、课程或教学基本建设专题评定，教师教学质量和学生学习质量评定等。,开展,教学评定工作要建立科学评定指标体系,，目标明确，坚持“以评促建，以评促改，以评促发展”标准，要与学校激励机制和约束机制相结合。,教学评定工作可由学校教学督导部门组织实施，学校赋予其对应工作职责。,（三）、教学评定,66/70,成功教师特征,1.饱满教学热情 2.娴熟专业知识,3.有组织教学 4.诱惑力教学,5.良好态度 6.成功管理,7.有计划教学 8.成功人际交往,9.清楚地表示 10.有效提问,11.因材施教 12.带给班级成功,13.保持高期望 14.创造愉悦气氛,15.有弹性教学,67/70,寄语,学校教学管理规范化势在必行且任重道远，这是是一个需要不停完善和创新实践过程，我们要视教学为学校根本，视规范管理为学校命脉，视这次培训为共享思想、共享智慧、共享知识学习平台。我们一定要将教学规范管理“革命”进行到底！,学习型老师成为潜心于工作与学习“学者”，使工作学习化、学习工作化，并组织好团体学习，共享知识、共享智慧，创建学习型学校；,创新型老师成为在学校教学规范化管理中敢为人先“革命者”，打造出富有特色创新型学校。,68/70,祝大家工作顺利！,让学习象呼吸一样自然,69/70,谢 谢 大 家！,70/70,