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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第十一章 机械功与机械能,11.3,怎样提升机械效率,第,2,课时 机械效率利用,1/28,课前预习,1.默写公式,完成填空：,（1）功W=_，国际单位为_.,（2）功率P=_，国际单位为_.,2.用拉力F利用滑轮组将重物G提升高度h时，拉力拉过距离为s，则：,（1）W,有用,=_，W,总,=_，,=_.,Fs,J,W,Gh,Fs,2/28,课前预习,（2）提升滑轮组机械效率方法有减小_和_重力，减小_，增加_.,动滑轮,绳子,摩擦,物体重力,3/28,课堂演练,知识点一 测算滑轮组机械效率,1.同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低原因”时提出了以下假设：,滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重相关.,滑轮组机械效率高低可能与被提升物重相关.,滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度相关.,滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数相关,4/28,课堂演练,然后一位同学设计了如图,11-3-12,所表示两个滑轮组，进行对比试验来验证提出假设，则该试验验证假设是,_,（填代号即可）,.,5/28,课堂演练,2.在“测滑轮组机械效率”试验中，用同一滑轮组进行了两次试验，试验数据以下：,次数,钩码重,G/N,钩码上升高度h/cm,弹簧测力计示数F/N,弹簧测力计移动距离s/cm,1,2,10,0.8,40,2,5,5,1.5,20,6/28,课堂演练,（1）此试验所用滑轮个数最少是_个，其中动滑轮有_个,（2）小刚同学在弹簧测力计静止时进行读数，弹簧测力计读数比正确结果_，则他这么得出机械效率与实际值相比_.（填“偏小”“偏大”或“相等”）,3,2,偏小,偏大,7/28,课堂演练,3.小明在测量滑轮组机械效率试验中，所用装置如图11-3-13所表示，试验中每个钩码重2 N，试验所得数据如表格所表示.,（1）在试验中，测绳端拉力,F时，应尽可能_,拉动弹簧测力计,且在拉动过,程中读数,（2）完成表格中空格（结果保留两位有效数字）.,匀速竖直向上,8/28,课堂演练,试验次序,1,2,3,4,钩码重力G/N,4,6,4,4,钩码上升高度,h/cm,0.1,0.1,0.1,0.2,有用功,W,有用,/J,_,_,_,_,绳端拉力F/N,1.8,2.4,1.4,1.4,绳端移动距离,s/cm,0.3,0.3,0.5,1.0,总功,W,总,/J,_,_,_,_,机械效率,/%,_,_,_,_,0.4,0.8,0.4,0.6,0.54,0.72,0.7,1.4,74,83,57,57,9/28,课堂演练,（3）分析表中数据可知：第2次试验是用_图做；第4次试验是用_图做.（均填“a”“b”或“c”）,（4）分析第1，2次试验数据可知：使用同一滑轮组，_能够提升滑轮组机械效率；分析第1，3次试验数据可知：使用不一样滑轮组，提升相同重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组机械效率_,（5）分析第3，4次试验数据可知，滑轮组机械效率与物体被提升高度_,b,c,增加提升物体重力,越低,无关,10/28,课堂演练,知识点二 探究杠杆机械效率,4.用如图11-3-14所表示试验装置测量杠杆机械效率，试验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面钩码缓缓上升,11/28,课堂演练,(1)试验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计示数F为_N，钩码总重G为1,.,0 N，钩码上升高度h为0,.,1 m，测力计移动距离s为0,.,3 m，则杠杆机械效率为_,请写出使用该杠杆做额外功一个原因：_.,(2)为了深入研究杠杆机械效率与哪些原因相关，一位同学用该试验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所表示两组数据：,0,.,5,66,.,7,杠杆本身受到重力或者,O,点有摩擦,12/28,课堂演练,依据表中数据，能否得出“杠杆机械效率与所挂钩码重相关，钩码越重其效率越高”结论?,答：_；请简明说明两条理由：,_；_,不能,试验次数太少,钩码悬挂点不一样,次数,钩码悬挂点,钩码总重,G/N,钩码移动距离,h/m,拉力,F/N,测力计移动距离,s/m,机械效率,/%,1,A,点,1.5,0.10,0.7,0.30,71.4,2,B,点,2.0,0.15,1.2,0.30,83.3,13/28,课后作业,扎实基础,1.如图11-3-15所表示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，不计摩擦，则以下说法中正确是(,),A.动滑轮质量越大，机械效率越高,B.拉起物体质量越大，机械效率越高,C.拉起物体速度越大，机械效率越高,D.物体被拉起得越高，机械效率越高,B,14/28,课后作业,2.如图11-3-16所表示，小穆同学在“测滑轮组机械效率”试验中，匀速拉起重为6 N物体，使物体升高了0,.,2 m，弹簧测力计示数为_N，则有用功是_J，机械效率为_.,2,.,5,1,.,2,80%,15/28,课后作业,3.如图11-3-17所表示，用滑轮组将重500 N物体匀速提升了2 m，已知动滑轮重为100 N(不计绳重和摩擦)，则提升重物过程中，拉力做总功W,总,_J，有用功W,有用,_J，机械效率为_,1 200,1 000,83,.,3%,16/28,课后作业,4.如图11-3-18所表示，用甲、乙两种装置将物体匀速提升相同高度，物体重均为20 N，滑轮重均为2 N，不计绳重及摩擦，所用拉力分别是F,1,和F,2,，机械效率分别是,1,和,2,，则F,1,_F,2,，,1,_,2,.(前两空均填“”“”或“”),若乙图中再加挂一物体，,机械效率将_,(填“变大”“变小”或“不变”),变大,17/28,课后作业,5.如图11-3-19所表示，在“测量滑轮组机械效率”试验中：,（1）试验原理：_,（2）试验器材：定滑轮和动滑轮各一个、轻重不一样两物块、_、,_、,铁架台、细线,弹簧测力计,米尺,18/28,课后作业,（3）在试验操作中拉力方向应沿_方向_拉动弹簧测力计,（4）某次试验提升物体前后如甲和乙图所表示，则物体上升高度为_，绳子自由端移动距离为_.若物体重力为5 N，弹簧测力计示数如图11-3-19丙所表示，则拉力是_N，滑轮组机械效率为_,竖直,匀速,0,.,1 m,0,.,3 m,2,83,.,3%,19/28,课后作业,6.,在“探究动滑轮机械效率”时，某小组利用自重不一样两个动滑轮进行了如图,11-3-20,所表示三次测量，数据统计以下：,20/28,课后作业,试验序号,钩码重,G/N,动滑轮重,G,动,/N,拉力,F/N,钩码上升高度,h/m,测力计移动距离s/m,有用功,W,有用,/J,总功,W,总,/J,机械效率,/%,4,0.5,2.3,0.2,0.4,0.8,0.92,87.0,4,0.9,2.5,0.2,0.4,0.8,1.0,80.0,6,0.5,3.3,0.2,0.4,（,a,）,（,b,）,（,c,）,21/28,课后作业,（,1,）表格中第,3,次数据（,a,）（,b,）（,c,）处罚别是：（,a,）,_,；（,b,）,_,；（,c,）,_,（,2,）经过比较,_,（填试验序号）两次试验数据，可知动滑轮机械效率与动滑轮自重,_,（填“相关”或“无关”）,.,1.2,1.32,90.9,相关,22/28,课后作业,（,3,）小明认为“同一个机械，它机械效率是一个定值”，经过比较,_,（填试验序号）两次试验数据，可知他观点是,_,（填“正确”或“错误”）,;,由此可知，,_,能够提升滑轮组机械效率,错误,同一个滑轮组，增加提升物体重力,23/28,课后作业,7.,如图,11-3-21,所表示，用弹簧测力计沿粗糙斜面匀速向上拉动木块由图中数据可知，弹簧测力计示数为,_N,，斜面机械效率为,_,；若将图中斜面变陡，则该斜面机械效率将,_,（填“变大”“变小”或“不变”）,6,83.3%,变大,24/28,课后作业,能力提升,8.小强看到在没有起重机情况下，工人要将油桶搬运上汽车，常惯用如图11-3-22所表示方法小强想：为何不直接将油桶抬上车呢？莫非这么做能够省力吗？小强带着疑问去查阅相关资料后了解到：用斜面搬运同一物体时推力大小跟斜面长度、斜面高度、斜面粗糙程度等原因相关小强依据以上查阅资料提出了一个探究问题：沿斜面推力大小与斜面长度有什么关系？,25/28,课后作业,次数,物重,G/N,斜面高,h/m,弹簧测力计示数,F/N,斜面长,L/m,1,8,0.2,4.5,0.4,2,8,0.2,2.5,0.8,3,8,0.2,2.2,1.0,4,8,0.2,1.5,1.6,5,8,0.2,1.3,2.0,26/28,课后作业,（,1,）小强探究搬运同一物体时沿斜面推力大小与斜面长度关系时，你认为应控制,_,和,_,相同,（,2,）小强选取了一把弹簧测力计、一块,8 N,长方体重物、五块长度不一样由同种材料做成粗糙程度相同木板进行了试验，如图,11-3-22,所表示，试验时控制斜面高度为,0.2 m,不变试验测得数据如上面表格所表示,.,斜面高度,斜面粗糙程度,27/28,课后作业,分析试验数据，小强得到结论是：,_,（,3,）近期学习了斜面机械效率知识，爱思索小强结合表格中数据经过计算，他很快又找到了一个关于斜面机械效率结论，他结论是什么呢？,斜面高度、斜面粗糙程度相同时，沿斜面推力大小随斜面长度增加而减小,斜面高度、斜面粗糙程度相同时，斜面机械效率,随斜面长度增加而减小,.,28/28,
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