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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题九当代文阅读,考向探究,考向探究,当堂检测,当堂检测,1/87,考向探究,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,作品把握：选材上，选择哲理性散文，主题立意比较深刻；语言上，文质兼美，即含有语言可赏性；结构上，思绪清楚，轻易把握。,考点把握：重视个别富有表现力词语了解；重视句子赏析方法考查；重视文章写法考查；重视题目标含义考查。,年中，不论是吉林卷还是长春卷，给加点字注音和解释词语语境义是必考考点。当代文阅读分值普通为25分或26分。,2/87,专题九当代文阅读,详细考查篇目：,吉林卷：年与一株蒲公英默契，年沙枣，年雪后“吃春”，年芦草之思，年告别白鸽。,长春卷：年回想鲁迅，年童年杂忆，年阿忆，年岁月钟声，年忆萧乾先生。,当堂检测,考向探究,3/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,例1：,吉林,阅读下文，回答下列问题。,与一株蒲公英默契,王本道,惊蛰过后，我习惯在自家庭院里徜徉。小小院落，东西两侧几株挺拔白玉兰和婀娜海棠依然寂静着，但冥冥之中，我感觉周遭土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着枯草萎叶，眼前顿觉一亮一株娇嫩淡绿蒲公英，铺展着锯齿般细小叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！,4/87,专题九当代文阅读,说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石缝隙之中，其间只有些微泥土。当年我退休后，有暇时常于清晨和黄昏在庭院里散步，不经意地发觉了它。今后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形叶片。暮春之时，日渐壮硕叶片在清晨阳光和露珠里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英几层叶片中间，长出了纤细枝茎，顶端逐步形成一个细小花盘，并绽开黄色花瓣来。那丝丝缕缕花瓣组成黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英头顶，盛开着海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微蒲公英不落寞，不消极，默默地屹立着，释放着细微清香。仲夏，蒲公英花盘开始脱落，形成了一个雪白绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，雪白绒球飞出无数把“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远天际,当堂检测,考向探究,5/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,想到这株蒲公英十年来与我缘分，我不禁对它生出深深怜爱之情。资料显示，蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有各种健康营养成份，可食用、药用。本草纲目记载，蒲公英有清热解毒、消肿散结作用。蒲公英花开后种子随风飘到别地方孕育新生命。可不论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相同”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它品性勾起了我一段回想。,1963年秋天，我考入了一所高中。当初讲授语文课G老师四十出头，中等身材，面目清癯，一口标准普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深造诣。第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当初正值经济困难时期，同学们在乡下一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参加其中。,6/87,专题九当代文阅读,那时春天原野上，蒲公英随地可见。采集其间，师生谈笑着，常有些人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当初还没有些人料到两年后会出现那场史无前例运动，所以，高中毕业后理想前途自然是绕不过去话题。同学中有说要“志存高远”，有用俄语朗诵钢铁是怎样炼成中名言，还有表示未来要成为某个学科领域栋梁之材等等。G老师认真听罢大家议论后平静地说：“很高兴听到同学们想法，作为你们老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我以前学生不乏青年才俊，不过说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃永远是极少数人，大多数只能是庸常普通人。”,当堂检测,考向探究,7/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,他指着眼前无垠田野接着说：“如同春日田野上，有高耸白杨，有斑驳灌木，但更多是遍地蒲公英。自然界中一切都有其存在价值，白杨能够做栋梁，灌木能够做成篱笆，蒲公英即使庸常卑微，却能够药用，又能够果腹。我所希望是，同学们毕业后，不论命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命历程，那就是有意义人生。”G老师一席话，引发了在场同学久久沉思。劳动返校后，G老师以“春日田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我作文标题是“蒲公英也有梦想”。,8/87,专题九当代文阅读,岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚春日，与庭院中蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多奇花异草同日而语，不过蒲公英也有自己生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己漂亮。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出无数种子散放出去，让它们带着自己梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠荒漠甚至岩石缝隙，都是它们生长地方。恰如当年我那些“同学少年”，半个世纪前他们在经历了或长或短知青生活之后，相继在社会上找到了自己位置。因为历史原因，他们中绝大多数成了社会上庸常普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是日常，几十年间，他们在平凡岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵宁静与友好。生活未必富裕，凡俗日子里还有很多困难和波折，不过他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得踏实感，心怀盈盈温暖、感恩和爱。由此，不论面对怎样昏暗时空，他们脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英品格吗？,当堂检测,考向探究,9/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,春日里，清晨阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下这株蒲公英，细小叶片正闪烁着淡绿柔美光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉地方搜寻它倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言默契。,(有删改),注 清癯(q)：清瘦。骀(di)荡：使人舒畅(多形容春天景物)。,10/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,考点1,字音考查(吉林：5年5考；长春：5年5考),b,zh,mi,yn,11/87,专题九当代文阅读,解析本类题意在考查学生对汉语拼音掌握，尤其重视对形声字、易误读、平舌翘音、形近字字音考查。要注意拼音准确书写，熟悉新课标附录义务教育语文课程惯用字表中3500个惯用字，并注意随时积累。,当堂检测,考向探究,12/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,考点2,解释词语语境义(吉林：5年5考；长春：5年1考),这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。,13/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,这里指蒲公英在无人探问情况下绽放属于自己漂亮。,14/87,专题九当代文阅读,解析解答此题关键在于要分析词语语境义。(1)句中“如约而至”，本义指按着约定按时抵达，在句中指每年这个地方都会长出蒲公英，就好像它和“我”约好了一样。(2)句中“无人问津”，本义指没有些人来过问这件事，在句中指蒲公英生长无人知晓，但它依旧绽放属于自己漂亮。,当堂检测,考向探究,15/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,了解词语含义,了解词语含义要注意两点：一是这个词可能不再含有词典中含义，而是特定语境中特殊含义。二是要了解词语语境义就必须正确了解词语所在语境。普通答题标准是：“词不离句”，即找到词语在原文中位置，详细分析品味其语境义。普通可从以下几个方面入手答题：,16/87,专题九当代文阅读,碰到指示代词：多数情况代词指代内容在词语前面，极少情况是在代词后面，所以，可先从这个代词前面语句中寻找代词指代内容，假如没有再在该词语后面语句中寻找。词语指代内容有时是一个词或一句话。对于无法在原文中直接找到答案，需要提取主要信息并加以概括。为检验答案是否正确，能够选取“代入法”，将找到指代内容代入代词所在位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案正确性。,由近及远，查找释句。有些词语比较抽象，较难了解，所以作者在提出后，普通会对应地对此进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找答案。所以解题时必须从下句去寻找答案，由近及远地去找。,当堂检测,考向探究,17/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,把握词语感情色彩。如藤野先生一文中“宛如小姑娘发髻普通实在标致极了”。这“标致”终究是褒还是贬？联络作者思想感情，可知作者决非赞赏清国留学生风度，而是讥嘲其丑态。除此以外，还要联络文章主题、作者思想感情、描写手法、修辞手法等。,结合语境，仔细推敲。对词语了解不是孤立静止地了解，而是要对语言做“活”分析。详细分析词语所在句子与上下文之间组合关系，是正确了解词义或指代义主要方法。,18/87,专题九当代文阅读,3请从修辞手法角度对“一株娇嫩淡绿蒲公英，铺展着锯齿般细小叶片正朝我微笑呢”这句话表示效果进行评析。,当堂检测,考向探究,考点3,品析句段作用及表示效果(吉林：5年5考；长春：5年5考),示例一：本句利用比喻修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片样子，表示了作者对它喜爱之情。示例二：本句利用拟人修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱样子，表示了作者对它喜爱之情。,解析从修辞角度赏析，赏析普通格式为：修辞修辞特点内容中心。表述形式：利用了修辞手法，描写了，表示了。这个句子将蒲公英叶子比作“锯齿”，利用比喻修辞，写出了蒲公英叶片样子，同时又利用拟人，写出了蒲公英可爱，对“我”有真情，这些都表示了作者对它喜爱之情。,19/87,专题九当代文阅读,重点句子品析,当堂检测,考向探究,常考题型,答题模板或关键点,了解重点句子,含义,抓住句子关键词进行品析。,分析修辞，探究句意。,联络文章中心及情感，在整体把握主旨基础上，了解重点句深层含义。,分析重点句子,作用,看该句在结构上作用(承上启下、过渡、前后照应等)。,分析句子在内容上作用(从内容、思想、情感等方面分析),从该句表示效果上分析。,20/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,对利用了特定,表示方式句,子赏析,利用了表示方式，点明了，作用是。,叠词句赏析,这个句子中词是叠词，读起来有韵律美，写出了。,哲理句赏析,这个句子起了点题作用，告诉了我们道理(或让人体会到作者情感)。,21/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,句式赏析,这是个句，表示了。,工整句赏析,这个句子句式工整，读起来朗朗上口，写出了。,修辞句赏析,准确判断所使用修辞手法，再依据修辞手法作用回答。,22/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,4文章主要写蒲公英，为何还两次写到白玉兰和海棠？,考点4,品析写作手法(吉林：5年3考；长春：5年3考),示例：利用衬托(对比)手法，突出了蒲公英生命力顽强、乐观、朴实品质。,23/87,专题九当代文阅读,解析衬托(侧面衬托)手法，就是以次要人或事物衬托主要人或事物，突出主要人或事物特点、性格、思想、感情等。同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。作者在文中两次写到白玉兰和海棠，很显著是利用衬托写作手法，来突出蒲公英平凡，但又含有顽强生命力。依据这些了解能够整理出答案。,当堂检测,考向探究,24/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,对写作手法考查主要有三种题型：,文中利用了什么表现方法(象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等)以及用它塑造形象时所起作用。文中特有表示方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)是怎样为作者表情达意服务。在语言利用上有何特点(比如，语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富多样等)，给读者提供哪些艺术审美情趣。,25/87,专题九当代文阅读,解答这类试题，入手角度有：,了解各种写作手法内涵，把握各自作用。,看上下文联络，从联络中分析文章所用技巧(表现手法、表示方式等)，都考究是文章前后内容关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。,从文章主题及写作目标方面，去分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选取一些写作手法，委婉波折地把自己意思表示出来，这就要求我们要细心琢磨，从文章主题及写作目标等方面去判断作者所用写作技巧。,当堂检测,考向探究,26/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否衬托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、波折有致等。,从选材组材角度入手。看材料和中心关系、主次详略是否得当，材料是否经典、真实、新奇、有力。,答题格式：明写法述内容析效果。组织答案时，忌停留在文章表面做浅层次分析。,27/87,专题九当代文阅读,5纵观全文，G老师是一个怎样人？请结合文章内容回答。,当堂检测,考向探究,考点5,人物形象分析(吉林：5年3考；长春：5年3考),学识渊博；和善可亲；循循善诱；育人有方。结合文章略。,28/87,专题九当代文阅读,解析解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物语句与相关事件，然后结合详细内容来分析。从G老师语言与当初行为，能够看出他含有教育智慧，是一位和善可亲老师，善于用循循善诱方法来教育学生。,当堂检测,考向探究,29/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要经过品析作者笔下最能表达人物个性特征外貌、语言、行动、心理等各方面描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻了解文章思想内容。,赏读环境描写，明晰人物思想。这里说环境，既是指自然环境，更多是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或衬托人物内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终止局外因。结合详细环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象主要一环。,30/87,专题九当代文阅读,分析情节发展，概括人物性格。作者在展开情节过程中，经过描写人物外貌、行为和心理状态，再现活生生鲜明个性。所以，分析人物形象，能够从情节入手，据情论人。,当堂检测,考向探究,31/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写探究品读，经过对人物最传神细节品味，准确把握人物形象思想性格和内心世界。,答题格式：一个总括句(人物身份)分述性格特点型：按总分(分总)往返答。先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也能够先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式总括。是一个(性格、思想品质)人物形象 作为何人，表现怎么样。单句下定义型。分点概括型(答案尽可能使用概括性短语)。,32/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,6怎样了解文章标题“与一株蒲公英默契”含义？,考点6,文题含义了解(吉林：5年3考，长春：5年未考),示例：表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”(“我们”)与蒲公英一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。,33/87,专题九当代文阅读,解析 解答此题关键要了解文章内容，标题中关键词往往为一个详细事物，含有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻内涵，要深入思索结合主旨挖掘出来。结合本文内容来看，解答时能围绕“我遇见蒲公英，蒲公英品质”两方面回答即可。,当堂检测,考向探究,34/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,先看标题本义。即标题中词语含义、概括内容、点明对象。,分析标题修辞义。将利用修辞标题还原后了解其含义。如契诃夫变色龙中“变色龙”比喻像变色龙一样奥楚蔑洛夫，生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)性格，含有极强讽刺性。,了解标题双关义。标题含义普通从表层含义和深层含义两方面来分析。如父亲花儿落了一文标题表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲逝世。,35/87,专题九当代文阅读,把握标题象征义。了解象征手法关键在于找出象征本体和象征之间联络和共同点。如高尔基海燕以“海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神无产阶级革命先驱者形象。,把握作者感情触发点。有文章标题是对作者内在情感一个概括，或者是作者寄托情感事物。我们要结合文章内容分析作者情感，准确了解其含义。,当堂检测,考向探究,36/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,概括文章主要内容。如阿长与山海经一文标题就概括了文章主要内容，突出阿长为“我”买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人精神，表达“我”对她感激和思念之情。,寻找文章线索。如背影一文就以标题“背影”充当线索，抓住外貌特写镜头表现父子深情。,37/87,专题九当代文阅读,7G老师认为“不论命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命历程，那就是有意义人生。”你是否同意这一观点？请说明理由。,当堂检测,考向探究,考点7,拓展感悟(吉林：5年5考；长春：5年未考),示例：我同意这个观点，每个人都无法预知自己命运，也不可能人人都成为名人。我们生命即使也会如蒲公英一样平凡，不过我在我环境中灿烂了一季，即使只有绿意染了庭院一角，但我也在春天绽放了漂亮，就没有可后悔。正如歌曲所唱那样，不经历风雨，怎么见彩虹！我们只有拼搏努力了，才能知道自己命运怎样，才能表达出我们生命价值。,38/87,专题九当代文阅读,解析本题考查阅读观点表示。完成阅读感悟题，要把握作者情感倾向，提炼出自己观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简练明了，最好能做到有创意地表示。,当堂检测,考向探究,39/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,常考,题型,文章中所做给你什么启示？,依据文章情节发展，请补写出合理结局。,谈一下读完文章后给你哪些体会、启示、看法。,依据实际生活经验，谈一下文章做法是否适当。,有些人以为更适当，你认为怎么样？为何？,40/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,答题,步骤,通读文本，正确领悟文章内涵。,紧紧围绕题目所问谈感受、启示，不可漫无边际地空谈。,联络实际，表示内容要贴近生活实际。,仔细品读文中主要语句，这是评价出发点。,不论赞成是否，都要给出令人信服理由，言之有理。,41/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,例2：,长春,阅读下文，回答下列问题。,回想鲁迅,郁达夫,和鲁迅第一次见面，不知是在哪一年哪一月哪一日，我对于时日地点，以及人姓名之类记忆力，异常微弱，人非要遇见至五六次以上，才能将一个人名氏和一个人面貌连合起来，记在心里但地方却记得是在北平西城砖塔胡同一间坐南朝北小四合房子里。因为记得那一天天气很阴沉，所以一定是在我去北平，入北京大学教书那一年冬天，时间好像是在下午三四点钟。,42/87,专题九当代文阅读,去看鲁迅，也不知是为了什么事情。他住那一间房子，我却记得很清楚，是在那两座砖塔东北面，正当胡同正中地方。一个三四丈宽小院子，院子里长着三四棵枣树。,那时候，鲁迅还在教育部里当佥事，同时也在北京大学里教小说史略。我们谈话，已经记不起来了，但只记得谈了些北大教员中间闲话，和学生习气之类。,他脸色很青，胡子是那时候已经有了；衣服穿得很薄弱，而身材又矮小，所以看起来像是一个和他年纪不大相当样子。,当堂检测,考向探究,43/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,他绍兴口音，比普通绍兴人所发来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上几条小皱纹，却很是可爱。,房间里陈设，简单得很；散置在桌上。书橱上书籍，也并不多，但却十分整齐。桌上没有洋墨水和钢笔，只有一方砚瓦，上面盖着一个红木盖子。笔筒是没有，水池却像一个小古董，大约是从头发胡同小市上买来无疑。,他送我出门时候，天色已经晚了，北风吹得很大；门口临别时候，他不晓说了一句什么笑话，我记得一个人在走回寓舍来路上，因回想着他那一句，满面还带着了笑容。,44/87,专题九当代文阅读,鲁迅到上海时日，照理应该在十八年春夏之交；因为他于离开厦门大学之后，是曾上广州中山大学去住过一年；他重回上海，是在因和顾颉刚起了冲突，脱离中心大学之后；而且因恐受当局压迫拘捕，其后亦曾在广州闲住了六个月以上时间。,他对于辞去中山大学教职之后，在广州闲住六个月那一节事情，也解释得非常有趣。他说：,“在这六个月中，我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离对视。因为对方假君子，背后是有政治力量，你若一经示弱，对方就会用不论哪一个卑劣伎俩，来加你以压迫。,当堂检测,考向探究,45/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,“因而有一次，大学里来请我讲演，伪君子正在庆幸机会到了，能够罗织成罪我证据。但我却不忙不迫地讲了些魏晋人风度之类，而对于时局和政治，一个字也不曾提起。”,在广州闲住了六个月之后，对方注意力有点松懈了，就是对方雄鸡，坚忍力有点不能支持了；他就快速地整理行囊，乘其不备，而离开了广州。,人虽则离开了，但对于代表恶势力而和他反正确人，他却一直不会忘记。所以，他文章里，不论在哪一篇，只教用得上去话，他总不愿放松一着，老会把这代表恶势力敌人押解出来示众。,46/87,专题九当代文阅读,鲁迅和景宋女士(许广平)认识，是当他在北京(那时北平还叫作北京)女师大教书中间，前后经过，两地书里已经记载得很详细，此地能够无须说。但他和许女士深入靠近，是在“三一八”惨案之前，章士钊做教育部长，使刘百昭去用了老妈子军以暴力解散女师大时候。,鲁迅是向来喜欢打抱不平，看了章士钊横行不法，又兼自己还是这学校讲师，所以当教育部下令解散女师大时候，他就和许季弗、沈兼士、马幼渔等一道起来反对。当初鲁迅，还是教育部佥事，故而部长章士钊也就下令将他免职。为此，他一面向平政院控告章士钊，提起行政诉讼，一面就在语丝上攻击当代评论为虎作伥，尤以对陈源(通伯)教授为最烈。,当堂检测,考向探究,47/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,当代评论一批干部，都是英国留学生；而其中像周鲠生、皮宗石、王世杰等，却是两湖人。他们和章士钊，在同到过英国一点上，在同是湖南人一点上，都不得不帮教育部忙。鲁迅因而攻击绅士态度，攻击当代评论受贿赂，这一时候他杂文，怕是他一生之中，最含热意妙笔。在这一个压迫和反抗，正义和暴力争斗之中，他与许女士便有了更深入认识机会。,48/87,专题九当代文阅读,在这自由大同盟活动期间，对于日常集会，总不出席鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；而且对于事务是一向不善处置鲁迅，将分配给他事务，也总办得井井有条。从这里，我们又能够看出，鲁迅不但是一个只会舞文弄墨空头文学家，对于实务，他原是也含有实际干材。说到了实务，我又不得不想起我们合编那一个杂志奔流名义上，虽则是我和他合编刊物，但关于校对、集稿、算发稿费等琐碎事务，完全是鲁迅一个人效劳。,他做事务精神，也能够从他整理书斋，和校阅原稿等小事件上看得出来。普通和我们在同时做文字工作人，在我所认识中间，大抵十个有九个都是把书斋弄得乱杂无章。而鲁迅书斋，却在不论什么时候，都整理得必清必楚。他校正确稿子，以及他自己文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常清楚。,当堂检测,考向探究,49/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,直到海婴长大了，有时候老要跑到他书斋里去翻弄他书本杂志之类；当这么时候，我总看见他含着苦笑，对海婴说，“你这小捣乱看好了没有”。海婴含笑走了时候，他总是一边谈着笑话，一边先把那些搅得零乱书本子堆叠得好好，然后再来谈天。,记得有一次，海婴已经会说话时候了，我到他书斋去前一刻，海婴正在那里捣乱，翻看书里插画。我去时候，书本子还没有理好。鲁迅一见着我，就大笑着说：“海婴这小捣乱，他问我几时死，他意思是我死了之后，这些书本都应该归他。”,50/87,专题九当代文阅读,鲁迅开怀大笑，我记得要以这一次为最兴高采烈。听这话我，一边虽也在高笑，但暗地里一想到了“死”这一个定命，心里总不免有点难过。尤其是像鲁迅这么人，我平时总不会把死和他联合起来想在一道。就是他自己，以及在旁边也在高笑景宋女士，在当初当然也对于死这一个观念极微细实感都没有。,这事情，大约是在他逝世之前两三年时候；到了他死之后，在万国殡仪馆成殓出殡早晨，我一面看到了他遗容，一面又看见海婴仍是若无其事地在人前穿了小小丧服在那里快高兴乐地跑，我心真有点儿绞得难耐。,可是从此一别，就再没有和他作长谈幸运了。,当堂检测,考向探究,51/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,yn,p,ji,su,52/87,专题九当代文阅读,解析本题考查了给加点字注音。这些字词都是经常出现，平时都应该有所关注。注音时注意标调正确。,当堂检测,考向探究,53/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,2作者开端强调自己记忆能力异常微弱，而后又详细地介绍了与鲁迅第一次见面时很多情况，其用意是什么？,内容上，写出了与鲁迅先生见面很多细节，表示对于鲁迅先生敬仰和思念。结构上，开篇点题，引发下文对于与鲁迅先生见面回想。,54/87,专题九当代文阅读,解析这道题，在回答时，首先要找出题干中出现句子情境在哪一段，然后分析上下文得出结论。之所以铭记是因为思念，凡是深刻东西总会让人刻骨铭心，所以作者之所以记得清楚是因为对鲁迅先生本人爱戴和崇敬，在结构上为下文详细写和鲁迅先生故事做足了铺垫。,当堂检测,考向探究,55/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,3从修辞利用角度赏析下面语句。,在这六个月中，我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离对视。,语句利用比喻修辞手法，把自己和对方比作雄鸡，生动形象地写出了鲁迅先生与恶势力以及反对他人激烈斗争，表示了鲁迅先生对于同恶势力反抗和斗争决心和斗志。,56/87,专题九当代文阅读,解析这类题型考查学生对重点句子品味和审美能力。赏析句子首先看句子是否用了修辞手法，假如没有修辞手法就看描写方法，假如都没有就看重点富有表现力词语。,当堂检测,考向探究,57/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,4请写出对文中画线语段了解。,考点8,关键语句了解(吉林：5年2考；长春：5年2考),“一直”“总”写出了鲁迅一直与恶势力进行斗争，“押解”写出了他对恶势力斗争和批判，语段写出了鲁迅即使离开了压迫他地方，不过他一直用文章与恶势力进行斗争，表现了他正义感、坚持到底决心以及对恶势力厌恶之情，表示了作者对鲁迅先生敬仰。,58/87,专题九当代文阅读,解析这道题要抓住关键词语，明确语段含义，搞清主人公以及作者思想感情。对句子了解，往往考查是学生结合全文以及中心对某句话了解能力。普通都从含义、内容和情感三个方面来了解。答题方法就是，首先要找出关键词语，解读它含义，其次要分析句子所包含意思终究有几层，在回答时不要遗漏，再次分析作者以及文中人物情感或心理。,当堂检测,考向探究,59/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,常考,题型,你怎样了解文中“”这句话含义(意思)？,答题,关键点,找出句中关键词语，解读它含义，句子意思也就能够了解了；,假如句子较复杂，就要分出层次，以明确该句表示内容有几点，在回答时逐一落实；,有些句子使用象征、类比手法使表意较为含蓄，需要答出作者借这些手法真正要表示意思；,除了解读内容，还要分析其中表示了作者或文中人物何种情感。,60/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,答题,模板,此句(利用了手法，)写出了内容(表示了作者/文中人物思想感情)。,61/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,5鲁迅“做事务精神”表达在哪些事上？请简明概括。,考点9,内容了解概括(吉林：5年3考；长春：5年5考),示例：对于日常集会，总不出席鲁迅，却在每次开会时，总是先期而到。对于事务，一向不善处置鲁迅，却把每次分配任务，处置得井井有条。杂志奔流校对、集稿、算发稿费等琐碎事务，完全是鲁迅一个人效劳。在教育部要解散女师大时，即使被免职，也要控告章士钊。写文章攻击当代评论反抗压迫。,62/87,专题九当代文阅读,解析本类题重在考查学生概括能力。在解答此题时，首先要找到题干中提到“做事务精神”，然后再找出这句话所统领段落，把段落中所叙写各种事件用简练语言表述出来，表述时候还要抓住重点。,当堂检测,考向探究,63/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,概括文章内容方法：,审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干只言片语中寻找答题提醒，如答案可能出自哪一段，可能有几点，应该紧紧围绕什么内容寻找答案等。,寻找答题区域，做好筛选准备。确定答题区域之后，我们能够经过以下方法总结：A.摘录句段法。关注文中总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文原句。B.要素归纳法。记叙文普通包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。C段意合并法。对于比较复杂记叙文，用段意合并法，即把每段段意连起来。,64/87,专题九当代文阅读,依据要求整理答案，列序号，求规范。,依据题干赋分验证答案关键点是否全方面。答案形成之后，同学们可结合题干和赋分验证答案关键点是否全方面。假如赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点，假如赋分是2分或4分，答案很可能是一点、两点或四点。,当堂检测,考向探究,65/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,6“鲁迅开怀大笑，我记得要以这一次为最兴高采烈。”从鲁迅“开怀大笑”中你读出了什么？,首先被海婴天真逗得开心，同时也为海婴喜欢自己书感到高兴，表示了鲁迅对孩子疼爱和喜欢。同时与他平时与恶势力斗争情况作对比。而此时没有些人把他和死亡联络在一起，为后文写鲁迅死做铺垫。,66/87,专题九当代文阅读,解析最高兴两方面原因要考虑到，首先是对孩子感情，首先是与现实作对比。同时要考虑到结构上作用。,当堂检测,考向探究,67/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,7文章结尾写道“可是从此一别，就再没有和他作长谈幸运了”。请结合文章内容，体会其中饱含着作者哪些情感。,考点10,人物情感分析(吉林：5年3考；长春：5年2考),表示了作者与鲁迅之间感情深厚和对鲁迅观赏，对于鲁迅逝世感到痛心和遗憾，表现了作者每次与鲁迅长谈之后有所感悟内心，而此时不能相见让作者以为鲁迅死非常值得惋惜。,68/87,专题九当代文阅读,解析要写出作者对鲁迅评价以及对鲁迅逝世情感。,当堂检测,考向探究,69/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,类型,答题关键点,写事为主,文章,按事情发生发展时间先后分析；,按事情发生发展地点转换分析；,按事情发生发展阶段分析。,写人为主,文章,按人物成长阶段分析；,按人物所在不一样地点分析；,按表现人物不一样性格特征不一样条件(环境)分析。,注意：(1)注意标志性词句，抓住关键句。关键句即带有感情色彩句子，如抒情议论句，或者是重复出现句(段)，通常是为了使作者所要表示感情更强烈、观点更鲜明；作者有时采取重复这一手法来强化所要表示感情、观点，从而抵达深化主题目标。,(2)抓住文章中心理描写。心理描写含有各种多样表现形式。常见有以下几个：内心独白。普通使用第一人称。动作暗示。景物衬托。经过景物渗透人物特定心情。心理概述。对人物内心活动进行剖析和直接描述，普通使用第三人称。修辞手法。修辞手法能够突出作者感情色彩。,70/87,当堂检测,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,老头儿们,白岩松,在我人生目标中，最大一个就是：未来成为一个好玩老头儿，就像我现在喜欢好多老头儿一样。,比如黄永玉。,听说他是全北京最早开私家车几个人之一，而且是高层特批。在这个故事里，真正让我感叹是，开车时，他已经过了六十。以后，各种好车他都喜欢，有空就过把瘾，只是到近几年，他年纪大了，才只看不开了。,71/87,专题九当代文阅读,老爷子似乎对好多事情都如对汽车普通感兴趣。大家一提到他，就会想起画家这称谓，可在我眼里，他是文字第一，木刻第二，画画第三。这可不是故弄玄虚，不信你翻翻他书看一看，从头到尾，你都能找到开怀大笑机会。然而文章写可不都是喜剧，甚至更多是悲剧，但在文字中，总能将其化解，并让人释怀。当然，湖南人笔下，怎会没有嬉笑怒骂辣，可各种情绪总是被他调适得很好，让你笑中有泪地完成一段文字旅程。甚至我认为，当下中国文坛，各路写散文高手中，超出老爷子少之又少。更何况面对黄永玉这个名字，想占有他一幅画几乎没可能，但花百八十块钱，就能够占有他写几本书，从而分享他智慧、思索与幽默，这廉价占大了。,当堂检测,考向探究,72/87,专题九当代文阅读,老爷子还写诗，写成一本诗集，然后一本正经地到书店里找一帮老友慢慢地读。退休了李瑞环都来帮忙，没什么起立握手，大家都玩得开心。,而在北京东郊外，老爷子大手笔建了一个园子，叫万荷堂。那里时常高朋满座，有主要聚会时就由老爷子寄出亲笔书写请柬，把游戏也正规对待。我接到过请柬，但还从未去过，一来机缘不巧，二来也怕搅了老爷子清静。然而，一想到他，还是会很开心。这个时候，你不会太怕岁月侵蚀，原来老去不过意味着生命另一个可能，甚至你会好奇，岁月中那么多苦难都去哪儿了呢？,写到这里，我该停笔，因为想到老爷子一幅画，画面上是一只大鸟，这不奇，旁边一行字把我看乐了：鸟是好鸟，就是话多！,当堂检测,考向探究,73/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,我预计，这说是主持人，所以，话就到此。,丁聪是黄永玉老朋友，我在十几年前因为采访而走进“小丁”家，之后就多了一些思念与牵挂。前些年，因一场大病，老爷子进了医院，出院后我看到他，慰问，没想到老爷子依然笑容满面地说：“我该走了，可问了一圈，人家不收。”于是，我们爷儿俩接着聊。老爷子又一句话把我逗乐了：“住院做手术真有好处，你看，我一下子瘦下来好多，这下省心了！”仔细一看，还真是，老爷子真瘦了很多，不过乐观没变。其实，这一辈子，折腾他不只是病，还有比如黄金岁月去东北养猪，可回过头，老爷子会骄傲地对我说：“我养那猪，特肥！”,74/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,一想也是，从那个年代走过来，没点儿乐观真不行。预计有不少好老头儿，被折腾给挡在了老年之外。也正是靠着乐观与豁达，丁聪们走到了人生终点。年，老爷子走了。面对这一消息，我没有伤感，既然老爷子用自己一辈子把笑容变成了一个力量，那我们干吗不用笑容来纪念他？,今年七十四岁韩美林，两年前做了一次大手术，出来后自我感觉“比以前聪明多了”。其实，他以前就聪明，要不然奥运会吉祥物福娃不会从他手上诞生。但对待这个作品，他习惯轻描淡写，因为过程中，“不懂艺术人话太多”。你看，老爷子话不比画差吧！而这么话多着呢。,75/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,作为政协常委，开会时，见很多人好话说尽，老爷子一笑：“各位，咱们到这儿来，是来献计献策，而不是来献媚！”一句话掷地，满屋子尴尬和缄默，但之后是掌声。,在北京通州区韩美林艺术馆里，各种作品琳琅满目，吸引着人们参观观赏。某日，他接到通知：第二天，有大人物要来参观。放下电话，韩美林收拾行李，买了张机票，跑了一个缄默空城计。,写到这儿，你眼前可能会出现一个尖锐、苛刻、满身是刺、不好合作老头儿形象，其实恰恰相反，那得看对谁。对于绝大多数人来说，他总是慈眉善目，笑容满面。即使一辈子受了太多苦，可他作品几乎全是乐观，他说：“因为人民需要。”,76/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,这位迎来艺术生涯六十年大家，最近逢人便讲一句话是：“我艺术快开始了！”,我同意，大艺术家境界必回到童年！,有一阵子，我这个学俄语人来了兴趣，报了华尔街英语班。在一次学校迎接老布什聚会上，我身边坐着一位老人，看着像六十多岁，其实已年过八十。一聊得知，他是北京情谊医院前院长。我很纳闷儿：“您也在这儿学英语？”老人回答：“是啊。”我更纳闷儿了：“您是医生，又是院长，英语一定不错啊！”老人回答：“还行，可我英语都是学术英语，太老，我想学学这美式英语，看是怎么回事。”,77/87,专题九当代文阅读,当堂检测,考向探究,这一番对话，让我永远难忘。记得在那一年年底回顾节目中，我特意讲了
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