资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,温故知新,1,、绿叶在光下制造,（主要是,）。,2,、,既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。,3,、绿色植物通过,制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。,有机物,淀粉,叶绿体,光合作用,情境导入,生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出二氧化碳，但是，我们并没有感到缺氧，这是为什么呢？,学习目标,1,、知道光合作用的原料是什么？,2,、培养严谨的科学态度和严密的思维。,（第一课时）,自学互动,自学互动二：,阅读课本,P122-123,页“探究：二氧化碳是光合作用所必需的原料吗？”，并依照所设计的实验进行探究。,1.,实验目的：,。,2.,实验材料：,氢氧化钠溶液、两盆盆栽的天竺葵、酒精、碘酒、两个小烧杯、两个大烧杯、两个培养皿、两个酒精灯、两个三角铁、两个石棉网、镊子、火柴、清水、两个玻璃罩。,3.,提出问题,。,4.,作出假设,。,氢氧化钠溶液,证明光合作用的原料是二氧化碳,二氧化碳是光合作用所必须的原料吗？,二氧化碳是光合作用所必须的原料,5,、实验步骤：,将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。,两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩密封罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，都放在阳光处。,几小时以后，分别摘,下两盆盆栽的天竺葵的,叶子。,把叶片分别放入盛有,酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。,用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液。,稍停片刻，用清水冲掉碘液。,6.,实验现象：,。,7.,实验结论：,。,8.,讨论交流：,如果实验结果与假设不一致，请仔细分析原因，然后在以下三种方案中做出选择，说明原因。,（,1,）否定原来的假设，得出与假设相反的结论。,（,2,）按照原来的实验方案重做一次，检验你的实验结果是不是可以重复的。,（,3,）重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。,甲叶片遇碘不变蓝色，乙叶片遇碘变成蓝色,二氧化碳是光合作用所必须的原料,达标测评,1.,探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的实验中，氢氧化钠溶液的作用是（）,A.,吸收空气中二氧化碳,B.,促进光合作用,C.,净化空气,D.,促使实验成功,2.,如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是（）,A.,氧气,B.,氮气,C.,二氧化碳,D.,甲烷气体,3.,下列哪项是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（）,A.,温度,B.,光,C.,水分,D.,土壤,A,C,B,达标测评,4.,给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（）,A.,氮气,B.,氧气,C.,氢气,D.,二氧化碳,5.,既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转化器”。,6.,绿色植物制造有机物的主要器官是,。,D,叶绿体,叶片,（第二课时）,学习目标,1,、知道光合作用的产物是什么。,2,、知道光合作用在农业生产中的应用。,自学互动,自学互动一：阅读课本,P123-124,页“,光合作用还能产生氧气,”，并注意观察教师的演示实验，之后交流、讨论完成以下内容的填写：,1.,光合作用还产生氧气。快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放出的气体，立刻猛烈地,起,来，说明金鱼藻在光下能够产生,。,2.,光合作用,公式：,。,实质：绿色植物通过,利用,，把,和,转化成储存能量的,（如淀粉），并且释放出,的过程。,燃烧,氧气,二氧化碳,+,水 有机物,+,氧气,光,叶绿体,叶绿体,光能,二氧化碳,水,有机物,氧气,自学互动,自学互动二：,阅读课本,P124-125,页“,光合作用原理在农业生产上的应用,”，完成下面内容的填写：,1.,种植农作物时，既不能,，也不能,，应该,。,2.,（合作探究，能力提高）,农业生产中，在保证水、,肥等充足的条件下，要让,农作物最大限度地利用太,阳光能，提高单位面积的,产量。图一表示叶片在阳,光下进行的一些生理活动；图二表示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系（叶面积指数是指单位面积植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大）请根据图回答下列问题：,过稀,过密,合理密植,（,1,）若表示二氧化碳，则表示,；若表示水，此时图一表示叶片正进行,。,（,2,）叶面积指数为,时，对农作物的增产最有利。因为此时,和,强,度相差最大，积累,最多。,（,3,）通过对图二曲线的分析，你得出的结论是,。,氧气,蒸腾作用,40,呼吸作用,光合作用,有机物,为了提高单位面积的产量，应该要合理密植,自学互动三：阅读课本,P125,页“技能训练,分析实验结果”，根据下面收集到的数据：,请分析：,1.,金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？,2.,如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？,距离越近，产生的气泡越多；距离越远，产生的气泡则越少。结论：光照的强度越强，光合作用的强度也就越强，产生的氧气也就越多。,试管中将不会有气体的产生。因为没有光，光合作用也就无法进行，也就没有氧气的产生。,达标测评,1.,把金鱼藻放在盛有水的烧杯中，移到光下不久金鱼藻就会冒出气泡，产生的气泡是（）,A.,空气,B.,氧气,C.,水蒸气,D.,氢气,2.,能用来验证氧气存在的是（）,A.,澄清的石灰水,B.,带火星的木条,C.,碘酒,D.,熄灭的卫生香,3.,农业生产上充分利用阳光的措施是（）,A.,同种植物间种的稀疏一些,B.,同种植物间种得紧密些,C.,不同种植物间种得紧密些,D.,种植农作物要合理密植,4.,下列哪个金鱼缸中的鱼活得最好（缸旁采用灯光照射，各组缸和鱼的大小相同）,(),A.,两条鱼和一缸冷却的白开水、少量水藻,B.,两条鱼、一缸井水和少量水藻,C.,两条鱼和一缸自来水,D.,十条鱼、一缸井水、少量水藻,B,B,D,B,达标测评,5.,植物光合作用的实质是（）,A.,合成有机物，释放能量,B.,合成有机物，储存能量,C.,分解有机物，储存能量,D.,分解有机物，释放能量,6.,新疆吐鲁番地区，白天温度较高，夜晚温度较低。这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。下列说法正确的是（）,A.,白天阳光充足，蒸腾作用旺盛,B.,昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛,C.,白天温度较高，呼吸作用旺盛,D.,白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱,7.,在炎热的夏天，人们都愿意到大山里避暑，因为那里空气新鲜，气候宜人，这主要是因为植物有（）,A.,光合作用和蒸腾作用,B.,蒸腾作用和呼吸作用,C.,呼吸作用和光合作用,D.,蒸腾作用和换气作用,8.,合理密植有助于提高农作物单位面积的产量，其主要原因是（）,A.,充分利用了土壤肥力,B.,充分利用了土壤水分,C.,充分利用阳光,D.,增加植株数量,B,C,A,C,二氧化碳,氧气,水,有机物,再见！,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
