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第十二课实现人生价值,第1页,-,2,-,2,3,4,1,5,1,.(,课标全国,),习近平在纪念红军长征胜利,80,周年大会上发表讲话强调,理想信念坚定,来自思想理论坚定。中国共产党人理想信念,建立在马克思主义科学真理基础之上,建立在马克思主义揭示人类社会发展规律基础之上,建立在为最广大人民谋利益高尚价值基础之上。上述论断蕴含价值观道理是,(,),有什么样价值观就有什么样真理观,有正确价值观引导,就能把握社会发展规律,只有遵照社会发展客观规律,才能树立正确价值观,最广大人民根本利益是衡量价值观正确是否最高标准,A.,B.,C.,D.,答案,解析,解析,关闭,本题考查价值观相关知识,意在考查获取和解读信息能力。题干材料强调了坚持马克思主义真理主要性,也就是强调真理观主要性,不符合题意,;,能否正确把握社会发展规律取决于各种原因,中说法错误。正确价值观既要符合社会发展规律,又要坚持把人民利益作为最高价值标准,正确。故选,D,项。,答案,解析,关闭,D,第2页,-,3,-,2,3,4,1,5,2,.(,课标全国,),习近平重复强调坚定理想信念极端主要性,他把理想信念看作共产党人,“,政治灵魂,”“,精神支柱,”“,安身立命根本,”,比喻为人思想和行为,“,总开关,”,、共产党人,“,精神上,钙,”,。这些叙述蕴含价值观道理是,(,),理想信念是价值观关键和灵魂,理想信念是实现人生价值精神动力,理想信念是衡量价值观正确是否标准,理想信念是否坚定取决于文化水平高低,A.,B.,C.,D.,答案,解析,解析,关闭,本题考查知识点是价值观,考查获取和解读信息、调动和利用知识能力。将理想信念比作人思想和行为,“,总开关,”,表达了理想信念在价值观中地位,正确,;,坚定理想信念才能成为一个政治上过硬、精神上高尚共产党人,表达了理想信念对人生价值影响,故正确,;,是否遵照规律,是否站在人民立场上才是衡量价值观正确是否根本标准,排除,;,理想信念是否果断与个人文化水平高低无必定联络,排除。答案为,A,项。,答案,解析,关闭,A,第3页,-,4,-,2,3,4,1,5,3,.(,北京,),上面为某报登载一则新闻,对该新闻了解正确有,(,),依据市场需求设计产品表达了同学们对市场动态把握,文化创新源泉是传统文化与当代审美结合,同学们成功表达了思想道德涵养在个人成长中首要作用,同学们在贡献社会中锻炼了能力,实现了自己价值,A.,B.,C.,D.,答案,解析,解析,关闭,本题考查供给与需求、实现人生价值知识点,意在考查获取和解读信息、调动和利用知识能力。同学们在鸡年庙会上销售玩偶鸡并受到欢迎,说明他们正确把握了市场需求,符合题意,;,同学们将练摊收入捐献给西部贫困地域学校,既锻炼了实践能力,又为社会作出了贡献,实现了人生价值,符合题意,;,文化创新源泉是实践,观点错误,;,夸大了思想道德涵养作用,不符合题意。答案为,B,项。,答案,解析,关闭,B,第4页,-,5,-,2,3,4,1,5,4,.(,课标全国,)1708,年,清政府组织传教士绘制中国地图。历经,10,年成功绘制皇舆全览图已到达很高科学水平,却一直被作为密件珍藏于内府。反之,参加测绘传教士把资料带回西方后整剪发表,使西方在相当长一个时期内对中国地理了解超出中国人。可见,皇舆全览图价值实现,(,),以对其价值真理性认识为前提,取决于其科学内容适用范围扩大,受到人思维方式和价值观制约,以其科学内涵不停发展为条件,A.,B.,C.,D.,答案,解析,解析,关闭,事物价值实现取决于事物属性能否满足主体需要,故不选。在西方,皇舆全览图价值得以实现,一是在于西方人正确认识到皇舆全览图价值,;,二是受西方人思维方式和价值观影响,故选。在题中未包括其科学内涵发展,故不选。,答案,解析,关闭,B,第5页,-,6,-,2,3,4,1,5,5,.(,课标全国,),年,4,月,习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调,必须牢靠树立劳动最光荣、劳动最高尚、劳动最伟大、劳动最漂亮观念,让全体人民深入焕发劳动热情、释放创造潜能,经过劳动创造愈加美好生活。从唯物史观看,尊重劳动和劳动群众是因为,(,),劳动是人存在方式和社会发展基础,劳动贡献是衡量人自由全方面发展程度根本尺度,劳动群众能依据自己意愿自由地创造历史,劳动群众根本利益与社会发展客观规律是一致,A.,B.,C.,D.,答案,解析,解析,关闭,社会历史发展不以人意志为转移,说法为唯心史观,排除。之所以强调尊重劳动,是因为生产劳动是人基本实践活动,是人存在方式和社会发展基础,故选。之所以尊重劳动群众,是因为人民群众是历史创造者,劳动群众创造能完善生产关系,推进生产力发展,其根本利益与社会发展客观规律一致,故选。劳动者素质提升是衡量人自由全方面发展程度根本尺度,故排除。,答案,解析,关闭,B,第6页,-,7,-,考点一,考点二,考点三,价值与价值观,1,.,哲学意义上价值,指一事物对主体主动意义,即一事物所含有能够满足主体需要主动功效和属性。它涵盖了各个不一样领域事物价值,含有高度概括性和普遍性。,第7页,-,8,-,考点一,考点二,考点三,2,.,人价值,第8页,-,9,-,考点一,考点二,考点三,3,.,价值观,(1),含义,:,人们在认识各种详细事物价值基础上,会形成对事物价值总看法和根本观点,这就是价值观。,(2),实质,:,价值观是一个社会意识。,(3),导向作用,:,价值观对人们认识和改造世界活动有主要导向作用,价值观是人生主要向导。,第9页,-,10,-,考点一,考点二,考点三,疑点微拨,1,.,哲学上价值能够了解为日常生活中价值。,(,试判断,),点拨,:,哲学上价值是指一事物对主体主动意义,它涵盖了各个不一样领域事物价值,含有高度概括性和普遍性。哲学意义上价值与详细领域事物价值是共性和个性关系。,2,.,人价值就是社会价值。,(,试判断,),点拨,:,人价值包含两方面内容,一是个人对社会责任和贡献,(,社会价值,),二是社会对个人尊重和满足,(,自我价值,),。,3,.,价值观起导向作用,能够促进事物发展。,(,试判断,),点拨,:,不论正确价值观还是错误价值观都含有导向性,但价值观含有两重性,正确价值观起主动导向作用,错误价值观起消极导向作用。,第10页,-,11,-,考点一,考点二,考点三,典例剖析,(,课标全国,),年,12,月,中共中央办公厅印发关于培育和践行社会主义关键价值观意见。习近平强调,把培育和弘扬社会主义关键价值观作为凝神聚气、强基固本基础工程,使社会主义关键价值观成为人们日常工作生活基本遵照。重视培育和践行社会主义关键价值观依据是,(,),价值观作为一个社会意识,对社会存在含有巨大反作用,价值观作为个人行为准则,对人们行为含有驱动、制约和规范作用,价值观作为对事物价值总看法,决定事物性质和价值,价值观作为一个理想追求,决定人类社会前途和命运,A.,B.,C.,D.,答案,答案,关闭,A,第11页,-,12,-,考点一,考点二,考点三,试题剖析,第12页,-,13,-,考点一,考点二,考点三,第13页,-,14,-,考点一,考点二,考点三,价值判断与价值选择,1,.,价值判断与价值选择内涵,(1),价值判断,:,人们对事物能够满足主体需要以及满足程度作出判断。,(2),价值选择,:,人们在价值判断基础上作出选择。,2,.,价值判断与价值选择产生基础,各种价值判断和价值选择都不是凭空产生,而是社会存在在不一样人头脑中反应产物,是在社会实践基础上形成。,第14页,-,15,-,考点一,考点二,考点三,3,.,价值判断和价值选择特点,第15页,-,16,-,考点一,考点二,考点三,4,.,作出正确价值判断和价值选择标准,(1),坚持真理,遵照社会发展客观规律,走历史必由之路。,(2),自觉地站在最广大人民立场上,把人民群众利益作为最高价值标准。,第16页,-,17,-,考点一,考点二,考点三,疑点微拨,1,.,价值判断与价值选择都属于社会存在,含有阶级性。,(,试判断,),点拨,:,价值判断与价值选择实质上属于社会意识,是对社会存在反应。它含有社会历史性,是主观与客观详细历史统一。在阶级社会中,价值判断与价值选择才含有阶级性。,2,.,价值判断和价值选择含有主体差异性,因而价值判断和价值选择标准含有主观性。,(,试判断,),点拨,:,价值判断与价值选择确实含有主体差异性特点,会因人而异,但不等于价值判断和价值选择标准含有主观性,因为价值判断和价值选择还含有社会历史性,有着明确评价标准,要遵照社会发展客观规律,走历史必由之路,;,自觉地站在最广大人民立场上,把人民群众利益作为最高价值标准。,第17页,-,18,-,考点一,考点二,考点三,典例剖析,(,课标全国,),年,日本方面认为美国某出版企业出版教科书传统与遭遇,:,环球视角看过去中相关,“,南京大屠杀,”“,慰安妇,”,等内容与其立场,“,有出入,”,要求修改。鉴于教科书中内容和历史事实相符,该书作者明确拒绝了日方,“,请求,”,。由此可见,(,),尊重历史事实是形成正确价值判断前提,价值判断因含有主体性而没有客观评价标准,历史事实随价值判断改变而发生改变,价值判断和价值选择深受历史观影响,A.,B.,C.,D.,答案,答案,关闭,B,第18页,-,19,-,考点一,考点二,考点三,试题剖析,第19页,-,20,-,考点一,考点二,考点三,人生价值创造与实现,第20页,-,21,-,考点一,考点二,考点三,疑点微拨,1,.,只要发挥主观能动性,全方面提升个人素质,就能实现人生价值。,(,试判断,),点拨,:,人生价值实现离不开个人主观条件,需要发挥主观能动性,但不能将其夸大为决定原因。人生价值能否实现,取决于个人在实践和劳动中对社会贡献。,2,.,实现人生价值就必须放弃个人正当利益。,(,试判断,),点拨,:,人生价值包含个人对社会责任和贡献,也包含社会对个人尊重和满足,即社会价值和自我价值,是二者统一。人生真正价值在于责任和贡献,但不等于放弃个人正当利益,因为人生价值两方面内容不可分割,缺一不可。,第21页,-,22,-,考点一,考点二,考点三,典例剖析,汉代匡衡少年时没钱买蜡烛,就凿壁偷光,勤奋苦读。有一户人家有很多书,匡衡在这户人家当雇工却不要酬劳,只是请求主人把全部书都让自己读一遍。主人深受感动,就把书都借给他。以后,匡衡成了大学问家。这表明,(,),社会和他人提供条件是实现人生价值基础,发挥人主观能动性是实现人生价值决定性原因,人生价值能否实现取决于能否用正确价值观来引导,人生价值总是在个人与社会统一中实现,A.,B.,C.,D.,答案,答案,关闭,C,第22页,-,23,-,考点一,考点二,考点三,试题剖析,第23页,-,24,-,考点一,考点二,考点三,第24页,-,25,-,考点一,考点二,考点三,广深视角,1,.,正确把握和了解价值观,(1),价值观含有多样性,不一样阶级含有不一样价值观,个人价值观形成,既受到自己所在阶级影响,也受到个人生活环境影响。,(2),价值观有正确与错误、先进与落后之分。正确价值观能指导人们主动、健康地生活,错误价值观会使人误入歧途。,(3),价值观对人认识评价、实践活动和人生道路选择含有导向作用,但不能说是决定作用。因为决定人行为往往是各种原因总和,价值观只是其中一个原因,这个原因含有导向作用,而不是决定作用。,第25页,-,26,-,考点一,考点二,考点三,2,.,正确了解人社会价值和自我价值关系,第26页,-,27,-,考点一,考点二,考点三,典例剖析,1,.(,天津,),年新学期开始,浙江多所大学学生社团共同发起了,“,蚂蚁助学计划,”,发动大学生每个月捐出,2,元钱,50,个大学生组成一个,“,蚁窝,”,资助一个蚂蚁宝宝,(,贫困地域小学生,),。三月份,他们已经用,875,位大学生捐款,资助了安徽省,17,名,“,蚂蚁宝宝,”,。这些大学生行为启示我们,(,),A.,价值观对人成长有促进作用,B.,要在砥砺自我中走向成功,C.,满足他人需要是实现人生价值前提,D.,人价值在于对社会责任和贡献,答案,解析,解析,关闭,该题主要考查人生价值实现。价值观有正确与错误之分,不一定起促进作用,A,项不选。大学生对,“,蚂蚁宝宝,”,资助,主要表达了大学生社会价值实现,没有强调大学生个人成长即个人价值实现,B,项不符合题意。,C,项说法错误。,答案,解析,关闭,D,第27页,-,28,-,考点一,考点二,考点三,2,.,年,9,月,1,日,新编初中历史新教材在全国投入使用。历史教材专门有,2,册完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利,14,年史实。这种对待历史态度,是基于,(,),社会历史存在和发展含有客观物质性,社会历史是由人动机和目标决定,历史事实随历史观改变而发生改变,社会历史蕴含着现实社会普通规律,A.,B.,C.,D.,答案,答案,关闭,B,第28页,-,29,-,考点一,考点二,考点三,3,.(,江苏,),近年来,“,诗和远方,”,渐回公众视野。当今科技发达,物质资源丰富,但伴随各类电子产品逐步渗透人们生活,很多人终日沉醉于网络,渐行渐远地偏离了心灵和自然。所以,“,面朝大海,春暖花开,”,好像是物质和技术构筑丛林里丝丝清风,给人们带来了自然气息和心灵抚慰,引发了无数人精神共鸣。,结合材料,回答以下问题。,有些青少年认为,有了高科技电子产品,就不需要,“,诗和远方,”,。请利用价值观道理对此观点加以分析。,答案,:,该观点是片面。价值选择和价值判断因人而异,含有社会历史性。题中观点反应了现实生活中人们对物质满足过分追求。价值观对人们行为含有主要导向作用。我们应自觉遵照社会发展客观规律,将物质富足与精神追求结合起来。,第29页,-,30,-,考点一,考点二,考点三,解析,:,本题考查价值观知识。题型属于辨析类,观点有其片面性。首先分析其正确原因,利用价值判断和价值选择主体差异性和社会历史性知识,说明其合理性,;,其次点明其错误性,单纯对高科技和电子产品追求,表达了对物质期望,忽略了人精神追求,;,最终点明正确做法,即怎样作出正确价值判断和价值选择。,第30页,
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