如何创一流大学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,如何创一流大学,1,大学任务,大学现状,一流大学,学术价值观,改革措施,启示,教材,英国大学一瞥,访英印象,几点认识,目 录,1,大学任务,培养人才,科学研究,服务社会,从总体上看，我国高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际先进水平相比还有明显差距，,我国高等学校要把提高质量作为改革发展最核心最紧迫任务,。,2,大学现状,在清华,100,周年校庆庆祝会上的讲话,胡锦涛,创新是大学的灵魂，质量是大学的生命。,与国外高水平大学相比，我们的大学在培养人才的过程中，调动学生学习的主动性与创造性明显不够，所培养人才的创新意识、创新精神和实践能力有待加强，培养出的拔尖创新人才严重不足。,周济,创新型国家（地区）前,20,名名单,区域,国家（地区）名称,合计,欧洲,瑞士 丹麦 法国 英国 瑞典 荷兰 德国 挪威 芬兰 奥地利 爱尔兰 比利时,12,北美,美国 加拿大,2,亚洲,日本 韩国 中国台湾 以色列 新加坡,5,大洋洲,澳大利亚,1,资料来源：,A new ranking of the worlds most innovative countries:An Economist,Intelligence Unit report sponsored by Cisco(2009) freedom,）、学术自治（,Academic autonomy,）和学术中立（,Academic neutrality,）作为最根本的学术价值观。,4,学术价值观,学术自由是指大学里任何学者在其研究领域内都有权按照他认为正确的方式进行探索和研究。,学术自由,Academic freedom,学术自治指大学学术工作及相关问题的处理不受政府及其他外部力量的干预，同时在决定和处理大学内部事务方面享有一定的自主权。,学术自治,Academic autonomy,学术中立指客观公正，不介入社会上与学术无关的事物。,学术中立,Academic neutrality,大学要坚持创新的原则。哈佛大学校长萨默斯说：,“,大学永恒的传统是：我们要永远坚持不断自我更新,”,。,“人格，指每个人所特有的心理、生理性状（或特征）的有机结合，包括遗传的和后天获得的成分，人格使一个人区别于他人，并可通过其与环境和社会群体的关系表现出来”（大不列颠百科全书）。,一般所讲的独立人格，主要指人的独立性、自主性和创造性，每一位科学家和教育家都应有独立人格。,独立人格,Independent personality,2025/11/12 周三,22,革命先辈陈云经常说，做人要“不惟书，不惟上，只惟实”。这就是独立人格，历史学家陈寅恪把知识分子的独立人格概括为“独立之精神，自由之思想”。,美国,Science,主编，原美国科学院院长鲁斯,艾伯特指出：“科学家得出结论不仅要基于实证和逻辑，还需要诚信、创新和对新思想的开放”。这也是对科学家独立人格的解释和要求。,2025/11/12 周三,23,作为科研管理人员，要承认科学技术人员的独立人格、独立地位，而不是把他们看成应服从命令的办事人员；作为科学家个人，应把对独立人格的追求作为努力的方向，即使做不到，也要尽力争取。,2025/11/12 周三,24,路甬祥（,2006,年）就推进教育体制改革，落实素质教育，培养学生创新能力提出以下建议：,5,改革措施,更新教育观念,由重视同一性和规范性向鼓励多样性和创造性转变；由对学生的灌输式教学向启发式教学转变；由重视知识单向传授向重视师生研讨、重视创造知识转变。,重视学生个性的发展,充分考虑学生的个性差异，因材施教，重视培养学生的创造性思维能力。,改革教学方法,彻底摈弃扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新精神的教学方法，通过启发式、讨论式、研究式等教学方法，培养学生科学态度和方法。,深化教育体制改革,尊重大学和研究生院的自主权，尊重各校的办校特色和多样性；建立有利于培养创新人才的教育评价机制，从制度上保障尊重学生的学习主体地位，保障学生的学习自主性。,宽松环境,科研人员有自由的空间，充足的时间，沉下来、静下心，搞研究。,赋予学科带头人组建团队权利,，尊重知识，改善待遇，解除后顾之忧。,杜绝滥招学生,，在多文化碰撞中培养创新人才。,英国威尔士地区首府卡迪夫市的卡迪夫大学仅用,10,年时间就从英国大学第,34,位攀升至第,7,位，进入了世界前,100,名。经验是：,6,启示,整合教育资源,突破重点学科,该校生物医学、心理学、城市和区域规划这三个学科有望率先取得突破；,吸引顶尖人才,先搭好平台，再引进尖端人才。平台包括三个方面：一流的工作环境；一流的学科团队；一流的科研设备。,教材的编写是一项系统工程，既要考虑时代背景，又要考虑学生的知识特点。好的教材是高水平教学质量的重要组成部分。,科研成果影响某一方面，教材影响十万、百万的学生。,7,教材,编写教材的人应当是该领域资深的专家。,世界上最著名的自然科学方面的教材几乎都在剑桥、牛津和麻省理工学院等名校诞生。国际上广泛使用的物理化学教材，,1999,年再版时已是第,48,版了。,2012,年,1,月,7,日至,16,日，应邀到英国进行学术访问，共参观了,6,所大学，一个汽车设计公司（,MIRA,）和一个交通研究实验室（,TRL),。,8,英国大学一瞥,博尔顿大学（,University of Bolton,），,位于英格兰大曼彻斯（,Greater Manchester,），计有,13,000,名学生，,700,名专业科技人员，,70%,的学生来自本地区和西北地区。,13%,来自少数民族社区，,8%,为来自英国以外的,70,个国家和地区的外国留学生。学校有硕士、博士授予权，最受欢迎的课程有管理、传媒、物流和运输、计算机、电气工程等。,曼彻斯特大学（,University of Manchester,）,，建于,1824,年，著名的,“,红砖大学,”,，全球排名,43,，,25,名诺贝尔奖得主。很早就有中国留学生在此学习，在材料科学方面有突出贡献，组织工程等方面也做了许多工作。,诺丁汉大学（,University of Nottingham,），,位于诺丁汉市，历史悠久，排名全英前,10,名，全球第,75,名和前,1%,。复旦大学杨福家院士曾担任该校校长（,chancellor,），该校被誉为,“,现代国际化大学的典范,”,（,award-wining campuses,），在宁波和马来西亚设有分校。校园很大，很美。在生物医学工程和生物材料研究方面有突出贡献。,拉夫堡大学（,University of,Loughborough,）,，位于英格兰东密德兰（,East midland of England,）,Leicestershire,市，现在全英大学中排名前,20,名，在交通安全、生物工程和损伤预防研究方面有重要成就。,瓦维克大学（,University of Warwick,）,，有许多与公司结合的实验室，包括数字技术、健康中心等。该校与伯明翰大学（,University of Birmingham,）合作，成立科学城研究联盟（,Science city research alliance,），联盟内分工合作，共同发展。,考文垂大学（,University of Coventry,）,，地处英格兰密德兰地区西部，该校是全英第一所设有灾害处理课程的大学，主要专业有商学院、工程和计算机学院、环境与社会学院等。,米拉（,MIRA,）公司汽车设计和实验中心,，有为中国设计的新型轿车，该公司的口号是,“,更具智慧的思想,”,（,Smarter thinking,），,“,全球汽车设计都是我们的服务对象,”,。,交通研究实验室（,Transport Research Lab,TRL,）,，对全球汽车安全进行技术服务，如儿童座椅、头盔等安全系统设计和研发试验，以及事故再现研究，与中国多次合作，工作人员名片均印有中英两种文字，实验室目标是,“,创建交通的未来,”,（,Creating the future of transport,）。,伦敦圣乔治医院（,St.Georges Hospital,）,，规模较小，仅,800,张床位，急诊室收治的病人中约,1/3,为外科病人，,2/3,为内科病人，平均每天有一重伤员要处理，手术由各专科负责。,英国大学十分重视创新性研究，政府、公司都全力支持，特别对新兴科技领域（如信息科学、生命科学、新能源研究等）和创新产业，一些大学介绍情况时在多媒体左边写,“,当今（,Today,）,；右边写着今后（,Tomorrow,）,，,”,与时俱进，目标明确。,9,访英印象,建立大学之间的科技合作，优势互补，避免重复（如前述的科学领域研究联盟）。,高度重视大学和企业结合，大学里的实验室就是工厂，工厂里就有与大学结合的研发机构，两者不存在,“,转化,”,（,Translation,），而是,“,结合,”,(Combination),，甚至,“,融合,”,（,Fusion/Mixing,）。关于经费来源，通常政府提供一半资金，公司提供另一半。,学校办成开放式，鼓励国际化，学生也尽量多参加国际学术交流，在诺丁汉大学有一大厅名为,“,Social Learning Zone,”,（社会学术交流区,/,社交活动区）为学生和年轻学者互相间学术交流提供的平台。诺丁汉大学学生中约,20%,有参与国际学术交流（包括参加国际学术会议，到别国实习、听课、参观等）的经验为全英之冠。,三多三少,当前我国大学生数量多，质量高的少；科学研究模仿多，创新性成果少；科研论文发表多，重大科技突破（或原创）少。,科技能力与经济发展严重失衡，科技滞后现象相当普遍。,10,几点认识,科学时报,2007.3.14,第一版,管得太多，管得不当，根本上是“官本位意识”作怪。,病 因,温总理多次看望钱学森，钱总是重复同一话题：为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？这就是“钱学森之问”。美国斯坦福大学校长说：中国要建成世界一流大学最快需要,20,年。,反思,诺贝尔奖,诺贝尔奖是学术上不是标准的标准。日本仅一亿多人口，国土面积仅为中国的二十五分之一，已有,18,个诺贝尔奖获得者；仅,2008,年就有三个物理奖。,英国的陆地面积,24.3,万,km,2,，为中国的,2.5%,；人口约,6000,万，为中国的,4.6%,；仅一个剑桥就出了,80,多位诺贝尔奖获得者。,创造力,2009,年，教育进展国际评估组织对全球,21,个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力倒数第一，创造力倒数第五。,美国几个专业会共同评出的在影响人类,20,世纪生活的,20,项重大发明中，没有一项由中国人发明。,2010,年,5,月,21,日，北大光华管理学院院长张维迎在中瑞创新论坛上说：“大家学习的目的就是为了考试，应试教育很强，但创造力很弱”。“理论上讲，一个人口大国应该会有更多的天才和创新能力以及更富有创造力的人才，从而会有更多的创新和发明，但中国不是这样”。,“中国现在高等教育比,60,年前还要差”，“我们的教育体系总是告诉我们的学生任何一个问题都只有唯一的准确答案”。“意识形态控制太强。我们整天讲要统一思想，怎么统一思想呢？这是很荒谬的，思想要多元化才好，这样才能成为一创新的社会”。,“整天告诉学生，小孩要统一思想，不能有与众不同的想法，这对中国人的创造力是扼杀和谋杀”。一位著名学者说：“愚蠢的管理体制产生愚蠢的管理方针，这就是问题的实质”。,教育,2005,年,11,名各省市高考状元申请入读港大被拒。原因：港大对高考分数和面试同等重视。,2010,年北京高考的理科状元被美国,11,所顶尖高校拒收，,2011,年北京,3,名文科状元同时弃北大，内地共,11,名状元弃清华、北大而选择香港大学。,西南联大这个世界上最短命的著名大学，短短,7,年历史，就培养出两名诺贝尔奖获得者，,170,多位两院院士。当时教学、生活条件极差，在茅草房里上课，煤油灯下看书，天天躲敌机轰炸，却造就了许多一流人才。主要原因就是：自由学术思想和高水平的老师、教育家。,美国著名的耶鲁大学校长施密德,特曾说：“新中国没有一个教育家，而民国时期的教育家灿若星海”。,教育经费,印度教育投入占,GDP,（国内生产总值）的,7.4%,，中国,2.6%,，排于世界各国之尾。新教改方案宣布，,2012,年预计达到,4%,，但能否实现尚属疑问。世界上许多国家都实现了免费的义务教育，中国却没有做到。,（,1,）需求牵引；,（,2,）体制创新，改掉官本位管理体制，鼓励学术自由，支持创新探索，允许创新失败；,（,3,）推行“去行政化”，保障高校办学有一定的自主权；,（,4,）创新评价体系，以科学水准和成果价值为导向。,对 策,谢 谢,