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“文言文翻译题”如何做到字通意畅,结 束,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,“文言文翻译题”如何做到字通意畅,结 束,第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,第11页,第12页,第13页,第14页,考题,(全国甲卷)翻译文中画横线句子。,岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。,答案,副使崔应麟看见百姓吃湖泽中雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。,评注,文中“副使”是官职名，“崔应麟”“登云”是人名，“雁”是物名，翻译时应该保留，有学生该留不留，强行翻译。,第15页,第16页,保留词语,关键词语,关键句式,译文,第17页,保留词语,关键词语,关键句式,译文,第18页,保留词语,关键词语,关键句式,译文,第19页,第20页,第21页,考题,(山东高考)翻译文中画横线句子。,上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是能够活其命矣。”乃赦之，不问。,答案,皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有些人才呢？这就能够用来使他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。,评注,文中“无人”“能够”是古今异义词，“没有些人才”“能够用来”；“活”为动词使动使用方法，“使活命”；“孰谓”“是”“其”应换成当代汉语词；“乃”“赦”应换成双音节词。翻译语句时有学生该换不换，文白混杂。,第22页,第23页,替换词语,关键句式,译文,第24页,替换词语,关键句式,译文,第25页,第26页,第27页,第28页,考题,(全国卷)翻译文中画横线句子。,越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。,答案,金人即使没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功可能。,评注,文中“不吾索”是否定句中代词作宾语宾语前置句，翻译时，应调为“不索吾”，有学生该调不调，翻译出来语句不合当代汉语规范。,第29页,第30页,关键词语,调整句式,译文,第31页,关键词语,调整句式,译文,第32页,关键词语,调整句式,译文,第33页,第34页,第35页,第36页,第37页,第38页,删削词语,关键词语,译文,第39页,删削词语,关键词语,译文,第40页,第41页,第42页,考题,(江苏高考)翻译文中画横线句子。,甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不,辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相,商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。,答案,朋友用经书中考题彼此商议，(考题)一传入他耳汉字章马上就形成了，以后再有谈到(考题)，(他)就堵住耳朵不敢听了。,评注,句中“入耳文立就”省略了主语“题”，“及”后省略了宾语“题”，“辄塞耳不敢听”省略了主语“他”，这些省略成份，在翻译时应该补出来，有学生该补不补，翻译出来语句意思不通，语意不明。,第43页,第44页,增补词语,关键词语,译文,第45页,增补词语,关键词语,译文,第46页,第47页,考题,(安徽高考)翻译文中画横线句子。,暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，辨难蜂起，各负气不愿相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。,答案,众人酒兴正浓时，反驳问难纷然并起，人人凭恃意气不愿服输。,评注,句中“蜂起”使用了比喻说法，意思是说众人反驳和问难像蜜蜂飞一样成群起来，在翻译时不能直译，只能改变表面意思，用意译方式翻译。而有学生该变不变，翻译出来语句意思不通畅，语意表示不清楚。,第48页,第49页,变通词语,译文,第50页,变通词语,译文,第51页,第52页,第53页,
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