兵车行公开课优秀.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗史数千言，一腔君国河山泪,草堂三五里，沉郁顿挫野老心,河山日月本平平,一触此老奇趣生,_,杜诗详注,1/38,兵 车 行,杜甫,2/38,教学目标：,1、培养学生诵读兴趣，使学生在诵读中感受形象、再造形象，加深对作品内容了解。,3、在比较阅读中对李白和杜甫两大诗人进行研究性,学习。,2、联络时代背景和社会环境，了解统治者穷兵黩,武给人民带来深重苦难，体会诗人忧国忧民思,想感情。,3/38,杜甫（,712770,），字,子美,，曾居长安城南少陵以西，自称,少陵野老,，世称,杜少陵,。他是我国唐代伟大,现实主义,诗人，其诗显示了唐由盛转衰历史过程，被称为,“诗史”,，明清文人推崇他为,“诗圣”,。以古体、律诗见长，格调多样，而以,沉郁顿挫,为主。有,杜工部集,。,4/38,闻一多先生这么评价杜甫：“杜甫是中国有史以来第一个大诗人，四千年文化中最庄重、最瑰丽、最承久一道光彩。,诗人郭沫若题联,:,民间疾苦,笔底波澜,;,世上疮痍,诗中圣哲,.,5/38,杜甫是一位穷于一时,、达于千秋伟大诗人。诗雄百代，光焰万丈，有如长江大河，万古长流。,海涵地负艺术才力,出神入化艺术境界,包罗万象艺术成就,读破万卷富赡才学,悲天悯人仁者情怀,渊渟岳峙非凡气势,称雄百代开创精神,6/38,杜甫生平介绍,杜甫（,712-770,）唐代大诗人，字子美，生于河南巩县。,读书游历时期（,712-746,）,35,岁以前,读书和壮游时期，代表作,望岳,困守长安时期（,746-755,）,35-44,岁,代表作,兵车行,、,丽人行,等，十年困守结果，使他变成了忧国忧民诗人，文风走向现实主义。,陷贼与为官时期（,756-759,）,45-48,岁,代表作,春望,、,羌村,、“三吏”、“三别”等，创作到达了现实主义高峰。,漂泊西南时期（,759-770,）,49,岁以后,成都浣花溪建草堂，在漂泊十一年间，写诗一千多首，代表作,茅屋为秋风所破歌,、,闻官军收河南河北,等，,770,年冬，死在由长沙至岳阳一条破船上。,7/38,杜甫长安十年生活概况及诗歌特点,杜甫到长安后满认为从此能够“立登要路津”,，实现“,致君尧舜上，再使风俗淳,”,政治理想，但他,希望落空,了。“每一个伟大灵魂都是痛苦”。别林斯基曾说：“任何伟大诗人之所以伟大，是因为他痛苦和幸福深深根植于社会和历史土壤里，他从而成为社会、时代以及人类代表和喉舌。”,杜甫一生“忧”，其现实主义诗风凸显一个“悲”字，具爱国性和人民性，有责任感、忧患感和苍凉感。,8/38,点此看杜甫草堂,兵车行,是历史生活真实统计。,唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进攻。八载,(749),，哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城，六万三千人损失大半；这年冬天，所派驻龙驹岛,(,在青海湖中,),二千戍卒也全军覆没。十载,(751),四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏，结果大败，士卒死者六万人。因为这两次战争中丧师巨万，朝廷乃大举征兵。,兵车行,这首诗，就是诗人,41,岁时写。,9/38,歌行，古代诗歌一体。汉魏以下乐府诗，题名为“歌”和“行”颇多。其音节、格律，普通比较自由，形式采取五言、七言、杂言古体，富于改变。“行”是乐曲意思，,10/38,解读杜诗钥匙,致君尧舜上,再使风俗淳,11/38,观赏,课文朗诵,方 法：,一、找诗眼；二、定基调,三、寻关键；四、理脉络,五、明主旨；六、知妙处,12/38,基础知识：注音,车辚辚（）马萧萧（）,哭声直上干（）云霄,归来头白戍（）边,千村万落生荆（）杞（）,13/38,由征夫之口，从三个方面控诉了战争造成巨大灾难。,罪恶,战争破坏了人民家庭生活。,频繁,战争,破坏了农业生产并加重了人民负担。,血腥,战争葬送了无数士兵生命。,文本研习,诗眼所在：,“点行频”，是叙事总纲。既为下文蓄势，又起了承上启下作用。点出了造成百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒凉根源。,14/38,情感基调：,.,理清思绪：,1,、送别场面,2,、征夫控诉,天怒人怨,文眼：“,点行频,”,说明,征役无比沉重,感情基调：,(,悲愤,),怨 愤（激愤）,15/38,关键句：,边庭流血成海水，武皇开边,意未已,！,“边庭”二句有怨有愤，可谓是诗中警策之句，也是本诗关键句。利用夸大和比喻修辞手法深刻揭露了战争给人民带来巨大苦难，一语道破了苦难根源，强烈抨击统治者黑暗和残暴。这种果与因直接相衔对比句式组合，把战争灾难写得极为痛切极有力度，极其强烈集中地展示了朝廷意志造成流血成海历史荒谬性。,立片言以居要，乃一篇之总纲。两句形成鲜明对比，概括了本诗主旨；且锋芒直指最高统治者，显示了诗人勇气，应视为诗中警策。再补充一点：这首诗以描绘出征场面开篇，以勾画古战场惨景作结，二者遥相呼应，是一个特殊艺术概括方式，如将警策放在其中任何一处，皆非所宜；而这两句上应“点行频”三字，下启关于战争危害一段叙述，亦可谓之“居要”。,16/38,脉络层次：,一,、,形式上采取古称“一头两脚体”结构方式。,二,、,分为三层，开头七句，写边疆连年征战，,行人被征召戍边，描绘了一幅震人心弦送别图；“道旁”十四句为第二层，写连年征召和战争给,百姓造成灾难；长者十四句为第三层，详细地,写了征夫久不得息百姓惟恐生男和战场尸骨遍野，令人不寒而栗情况。,17/38,主 旨：,诗人借送别场面，激愤地控诉了统治者穷兵黩武罪恶，阐发了他反对不义战争思想，借诗批评时政，说出人民敢怒不敢言心里话。,兵车行,不但仅记述了当初征兵服役一个告别场面，是史书记载一个佐证，一个情绪，发出了那个时代人民反战强音。,18/38,送,别 场 面 悲 壮,倾 诉 心 声 凄 苦,忧 国 忧 民 情 深,19/38,悲怆震撼,出征图,震人心弦,送别图,有声有色，有物有些人。给读者视觉听觉以强烈感受，淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻离子散悲剧。称行人不称士兵，形成不友好感觉。,重墨铺染：,文本研习：,20/38,一句之中连续四个动作：牵衣不舍 顿足悲痛 拦道焦虑 哭无奈、愁苦。连续四个动作,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望动作神态表现细腻入微。有情境，有气氛，有声音，有动作。诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散悲剧。,这是本段高潮点，诗人,怨愤,之情初现。,牵,衣,顿,足,拦,道,哭,哭声直,上,干云霄,21/38,亮点：去时里正与裹头，归来头白还戍边,理由：这是对前两句“或从十五北防河，便至四十西营田”所作形象说明，读罢使人心酸不已。古代孩子留长发，,15,岁开始用头巾束发。如今，一个刚到束发年纪还不怎么会束发孩子就被征入伍，而且要到远离父母北方去“防河”，这是何等可怜啊,!,所以，连里正也动了心，替他束发。人过,40,，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。从这两件事能够看出,统治者残酷简直到了无以复加地步,。,22/38,亮点：生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草,理由：这两句写社会心理改变。白居易说“遂令天下父母心，不重生男重生女。”此处杜甫却如此说。反差极大。在封建社会，人们重男轻女，生男则有弄璋之喜，生女则弄瓦之恶；可是现在反以生男为“恶”，生女为“好”。这种改变是由繁重兵役负担和士兵大量死亡事实造成，反应了人们心灵受伤害之深。这么不日常心理改变实际也是对统治者穷兵黩武政策有力控诉。战争给人民带来深重灾难，正所谓“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，所以古人才有“宁为治世之犬，不为乱世之人”感叹。,23/38,最终四句为全诗,高潮,所在。“君不见”点出古今征人命运结局，以青海伐吐蕃之役结果预言云南讨南诏之役必定,。“,古来”一句道尽战场惨景，也集中地表示了“行人”和诗人怨愤。“无人收”三字乃血泪铸成。人与人对话，变为人与鬼对话,、生与死对话，强化了社会危机感和历史透视深广度。,君不见,青海头，,古来,白骨,无人收,。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。,24/38,三读诗歌，鉴赏技巧,1 章法严密。,各段皆自有起结，析之则三，合则为一；内容上，一是前后呼应，二是层层递进。,2 深刻思想性和强烈感染力经过高度艺术性表现出来。,重墨铺染,。大气氛粗略勾勒和详细动作细致刻画相结合，描绘了一个悲怆而震撼人心出征场面。诗开篇展现出一幅出征图，现有听觉形象又有视觉形象。,25/38,巧妙构思诗人经过,设问,方法，引出征夫满腔悲切和哀怨倾诉前文凄惨场面是诗人亲眼所见，下面悲切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗真实感。,善用,口语,这首诗反应是人民生活，因而也选取了乐府体裁，利用了俗语口语，加上民歌中常见顶针修辞格，读来清新自然，明白如话，造成回肠荡气艺术效果。,26/38,兵车行,是作者诗歌创作走向辽阔社会现实主义道路一个起点，也是作者反战思想表现于诗歌发轫之作，给杜诗开创了一个全新领域，从此，杜诗不但统计了自己经历，也记下了那个时代历史，诗人前途命运与唐王朝兴衰历史紧密地结合在一起。杜甫较其它同时代诗人更深地植根于人民土壤中，又站在时代最前面，所以，读杜诗总给人以“一览众山小”感觉。,27/38,三十六万人，,哀哀泪如雨。,且悲就行役，,安得营农圃。,古风,其十四 李白,将这首诗跟,兵车行,比较，说说二者艺术格调有何不一样,？,比较阅读，思索问题,28/38,讨论：,李诗写人民苦难，写得很,概括，,采取是远视角,；杜诗写人民苦难，,采取是近视角，是经过,塑造经典人物,(“,行人”,),形象实现,，十分,详细,。处理题,材方式不一样，是格调不一样详细表现,一个方面。另外，李白即使看到了人民,苦难，但表现了他,飘逸,格调；杜甫伤,时忧国，表现了他,沉郁,格调。,29/38,合作探究,杜甫诗为何被后人尊为“诗史”?结合本诗谈谈你看法。,民 间 疾 苦 笔 底 波 澜,世 上 疮 痍 诗 中 圣 哲,30/38,思想内容：,所谓诗史即既含有史性质，又有诗韵味；,既是时代剪影，又是个人抒情。,1、内容：,在忠诚于唐王朝和君主前提下，对统治集团中腐朽现象给予严厉批判；,暴露社会罪恶，反应民生疾苦；,3、价值：是信史，是实录，标志着杜诗“光芒万丈”。,2、感情：,对受难人民极其真实深切悲悯之情。,31/38,星垂平野阔，,名句观赏,月涌大江流。,杜甫,凝重,“星垂平野阔”,写岸上远景）,平野地上江道宽直，水流无阻，月色又把江水与天色连成一片，满江则月逐潮涌。,“月涌大江流”,（写舟前近景）,“涌”“垂”极富个性化，把平野星夜和江流朗月，表现极为活化而又逼真,32/38,山随平野尽，,名句观赏,江入大荒流。,李白,（爽朗）,“因一垂字更显野字之阔”,写,（岸上远景）,“着一涌字更显波光荡漾之景”,（写舟前近景）,“涌”“垂”有点睛欲飞之妙。,星垂 月涌是目之所见,平野阔 大江流是心之推想,33/38,拓展迁移,试比较李白杜甫诗歌格调差异,诗歌题材,杜甫诗歌因为深受儒家忠义用世思想影响，现实感很强。他目光一直关注着天下苍生、社会国家。不论是“三吏”、“三别”，还是,丽人行,、,兵车行,；也不论是,闻官军收河南河北,还是,登岳阳楼,，杜甫所写无不是那一个时代民情世态，发无不是深沉恳挚家国之慨。所以，他诗歌被称为“诗史”是当之无愧。,李诗以浓郁浪漫主义为基本特征，其题材是辽阔，多变，甚至是离奇。天上人间、陆上海底、神话历史、梦幻现实，莫非其笔触所及。,34/38,试比较李白杜甫诗歌格调差异,抒情手法,作为“诗史”，杜诗长于叙事描写是显而易见。杜甫善于将深刻历史事件、人生经历用遒健形象笔墨描写统计下来，主体情感就渗透在其叙事字里行间，显得比较深沉含蓄。如,茅屋为秋风所破歌,、,石壕吏,等。,李诗不一样于杜甫深婉含蓄，李白尤其喜欢直抒胸臆。他情感往往像火山暴发一样，直接从笔底倾泻出来。如,蜀道难,一开首就是一声惊叹：“噫嘘嚱，危乎高哉！蜀道之难难于上青天！”如同平地惊雷，令人顿时为之精神一振。他,将进酒,行路难,更是直抒胸臆典范。,35/38,艺术手法,杜诗在思想上以精深取胜，而在语言利用和表现技巧上则以功力见长。杜甫是很重视学力，他说：“,读书破万卷，下笔如有神,。”又说“,为人性僻耽佳句，语不惊人死不休,”可见他在诗歌语言利用上非常重视推敲锤炼。所以，杜诗中往往有许多警策之句，和出人意外字语。如“,星垂平野阔，月涌大江流,”，笔力千钧，寓意无穷。,李诗意象尤其富于变幻和含有多色调，这主要得益于他恣意夸大和奇特想象。如他写时光易逝，人生短暂就说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”其感染力比经典“逝者如斯夫”（孔子语）要强烈得多；他写山峰之高就说“,上有六龙回日之高标,”，“,黄鹤之飞尚不得过,”；他写雪花之大就说“燕山雪花大如席”；他写楼台之高就说“,危楼高百尺，手可摘星辰,”等。,36/38,才超一代者，李也；体兼一代者，杜也。李如星悬日揭，照耀太虚；杜若地负海涵，包罗万象。李唯超出一代，故高华莫并，色相难求；杜唯兼综一代，故利钝杂陈，巨细成蓄。李才高气逸而调雄，杜体大思精而格浑。超出唐人而不离唐人者，李也；不尽唐调而兼得唐调者，杜也。备诸体于建安者，陈王也；集大成于开元者，工部也。青莲才之逸并驾陈王，气之雄齐驱工部，可谓撮胜二家。第古风既乏温醇，律体微乖整栗，故今评者不无轩轾。,(,胡应麟,诗薮,),37/38,38/38,