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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,古代父母教育儿女典故有哪些？,你知道吗？,战国时孟母三迁、,南宋岳母刺字。,1/22,上学期 我们也学了三篇相关父母教育儿女文章，你还记得吗？,给儿子一封信,给女儿一封信,一厘米,2/22,韩婴,周公,子,诫,3/22,选自韩诗外传，题目是编者加。本文是周公教育儿子伯禽一段内容，,诫：告诫，警告劝诫。,韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”开创者，燕(今北京)人。,课前知识知多少,？,4/22,“周公”何许人也？,周公，西周初政治家。,文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，屡次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。,5/22,学习目标,1,、读准字音，读准节奏。,2,、掌握文中主要文言实词和虚词，提升阅读浅,易文言文能力。,3,、结合注解及工具书，读懂文章大意，把握课文,内容，领悟主旨，学会言简意赅写法。,4,、培养良好道德品质。,6/22,姬,（）,相,（）天子 吐,哺,（）,嚼,（）守以,畏,者（）,睿,（）智,桀,（）,纣,（）,欤,（）,读准下列字音,j,xing,b,jio,wi,ru,ji,Zhu,y,7/22,往：以：,骄：相：,轻：,原文：,成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“,往,矣，子无,以,鲁国,骄,士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又,相,天子，吾于天下亦不,轻,矣。,译文：,周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王儿子，武王弟弟，成王叔叔，又身兼辅助天子重担，我在天下地位也不能算轻贱了。,因为,怠慢、轻视,去，到,去,辅佐,轻微，浅薄,8/22,译文：,不过，我还（经常）洗一次头发，要屡次停下来，握着自己已散头发，接待宾客，吃一顿饭，要屡次停下来，接待宾客，,还惟恐（因怠慢）失去人才。我听说，用恭敬态度来保有宽以待人品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大土地，必定会有安定；,然：哺：,犹：闻：守：,以：荣：,安：,原文,然,一沐三握发，一饭三吐,哺,，,犹,恐失天下之士。吾,闻,，德行宽裕，,守,之,以,恭者，,荣,；土地广大，守以俭者，,安,；,还,不过,口中含嚼食物,听说,保持,用，用来,得到荣耀（形作动）,拥有安定（形作动）,9/22,译文：,用卑谦来保有显赫官职，这就是高贵；用警备之心来保有些人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一个聪明。这六点都是谦虚慎重美德。,畏：,聪明：睿智：,哲：闻：,原文,禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以,畏,者，胜；,聪明睿智,，守之以愚者，,哲,；,博,闻,强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。,wi,通“威”威严,明察事理,聪慧，明智,明智，聪明,见闻，见识,10/22,用在句末，表示疑问或感叹,原文,夫,贵为天子，富有四海，,由,此德也。不谦而失天下，,亡,其身者，桀、纣,是,也。可不慎,欤,？”,夫：由：,亡：是：,欤：,句首语气词,使灭亡,奉行，遵从,这么,译文,:,贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚慎重从而失去天下，进而造成自己亡身，桀纣就是这么下场。（你）能不谦虚慎重吗？”,11/22,思索并回答下列问题,整体把握,1,、本文中心论点是什么？（原文回答）,2,、周公提出“六德”是什么？,“往矣，子勿以鲁国骄士”,“六德”就是六种谦虚美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。”,12/22,思索回答以下问题,1,、文中哪句话表达了周公辅政,时 礼贤下士？,“一沐三握发，一饭三吐哺”,2,、文段中经过反面事例论证具,有“谦德”语句是：,“不谦而失天下，亡其身者，桀、,纣是也。”,局部品味,13/22,3,、“,桀、纣是也。”中“是”意思是什,么？在文中详细指是什么？,这么。“,不谦而失天下，亡其身者，,”,4,、“,夫贵为天子，,桀、纣是也。”,这几句，作者用了什么论证方法？,叙述了什么观点？,正反对比论证、举例论证。叙述了要 谦逊慎重观点。,14/22,交待诫子背景,起,无以鲁国骄士,（中心论点）,承,周公执政“吐哺握发,”,（事实论证）,圣言相告，六种谦德,（道理论证）,正,转,桀、纣,不谦而失 下,反面例证,合,可不慎欤,-,反问结束，首尾呼应,周公诫子,板书结构图,谦虚慎重,反,15/22,1,、,词语利用：,言简意赅，脍炙人,口。,如“博闻强记”、“富有四海”、“握,发吐哺”等词语，从来被人沿,用。,3,、写作借鉴：,本文说理逐层深入，给人不可置疑感觉。,周公先陈说自己情况，由此引出对儿子劝诫，并从六方面层层深入叙述了慎重之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。,写作特点,2,、中心表示：,经过周公对前往鲁国儿子告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业根本确保。,16/22,这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬他人，宽以待人，就会得到他人,尊重,；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这么国家才会更发达，局面才能更,安定,；,假如一个人身居要职，就仍要有一个谦,你认为文中提到六种“谦德”有何现实意义？,学习探究,虚美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正,高贵,；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于,不败之地,；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习他人优点，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正,聪明,。,17/22,练习：,1.第一句：交代周公诫子,，突出诫子,性，,性。,2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公,。,背景,必要,主要,诫子过程,18/22,解释紫色字：,无以鲁国,骄,士。,犹,恐,失天下之士。,一饭三吐,哺,。,翻译句子：,吾于天下亦不轻矣。,夫此六者，皆谦德也。,怠慢，轻视,担心,口中含嚼食物,我在天下地位不能算轻贱。,这六点都是谦虚慎重美德。,19/22,重点回顾,1.周公为何要诫子？,周公为了让儿子到鲁国不怠慢人才。,2、你能找出这篇文章一字多义吗？,试试看。,20/22,于,成王封伯禽于鲁,到,吾于天下亦不轻矣,在,苛政猛于虎也,比,之,吾，文王之子,守之以恭者,代词，指代德行宽裕,送杜少府之蜀州,去、往、到,何术之求,宾语前置标志,马之千里者,定语后置标志,余独爱莲之出淤泥而不染,主谓之间，取消句子独立性，不译,21/22,以,子无以鲁国骄士,因为,守之以恭者,用,计日以还,表顺接,策之不以其道,按照,夫,夫此六者,发语词，无实义,余观夫巴陵胜状,那，指示代词,逝者如斯夫,放在句末，表示感叹,22/22,
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