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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,开场白：,我为何要回到学校？,专心灵赢得心灵班主任工作探索,李 镇 西,1/41,开场白：班主任为何丧失了幸福感？,一个手机短信上笑话：“英语”汉语注音,“英国女婿”,“因果关系”,“银行利息”,“阴沟里洗”,“应该累死”,幸福感丧失客观原因：学校管理有问题,主观原因：情感麻木、思想缺失、智慧匮乏、科研萎缩,2/41,一、德育困境,从前一个教育悲剧谈起。,北京青年报登载了一位中学生题为莫非我们教育真毫无责任吗？文章,中国青年报在头版给了一位“不知到底为何自杀”女中学生宁小燕以相当可观版面。像宁小燕那样热切地追求“真善美”又过于天真好学生，当今已经极少见。而她走极端解脱方式自杀，却大声发出了“在玫瑰色教育下走入社会后感到迷惑众多青少年呼唤”，以至记者用醒目标黑体字责问道：“莫非我们教育真毫无责任吗？”,身为一个中学生，对这么责问并不以为奇怪。多少毕业生都曾对他们恩师说：“您教给我们那一套，在社会上根本不顶用。您想让我们做大好人，可社会容不下我们。”那些头发中有些许或许多银丝“园丁”，对此往往只是摇头，叹惜世风日下，然后回到课堂依旧向新一批学子传输他们坚信正确思想，然而一切往往都只是轮回而已。,3/41,我们师长，当您千方百计地想把一个孩子教育成您心目中好孩子时，您必须正视这么一个事实：青少年身心成长是一个痛苦而复杂过程。,当他们在黑暗中感到阵阵孤寂之时，当他们在日志中发出莫名长吟之时，当他们在拥挤人群里感到恐慌时，当来自内部外部无形压力向他们慢慢逼来之时您不要再拿一些硬梆梆正确框框去套他们，不要幻想只要让他们明辨是非就可万事大吉。,4/41,可不能够使环境宽松一些，可不能够拿您或他人有益人生经验去疏导他们拥塞心灵，可不能够不把学生们看成一部部受教育机器，而是一个个正在经过他人帮助，更经过自己不停努力而逐步形成“人”,为了不让悲剧重演，请给他们以自信力和直面现实勇气和胆略；请给他们以一颗健康而有强大生命力心脏；请给他们以一个清醒而有独立思辨能力大脑；请给他们以一个主动而富于弹性生活态度,这期待是给予我们师长，也是给予我们自己。,5/41,二、新德育特点,（1）新德育是“互动教育”：向学生学习，和孩子一道成长，师生关系是精神对话关系。,（2）新德育是“人性教育”：爱学生，把学生当人，给学生以心灵自由。,人性教育，还意味着教育过程充满人性，充满人情味,6/41,帕夫雷什中学毕业致词（片段）,我亲爱孩子们！今天，你们要和母校告别了，而我们教师今天也更上一层楼。我们每个教师一生中能登上这种楼层并不那么多，可能能上三十至五十层。对我来讲，今晚就意味着登到第三十二层楼了。,你们即使将离校走向生活，但永远都会留在我们心中。你们要知道，我们终生都会因为听到你们任何一个人任何一句好评而感到莫大欣慰。同时也要知道，也会因为听到关于你们任何一个人不愉快消息而使我们难过。,7/41,幸福就是高尚生活目标，理想，是人要求力到达最高点。,要记住，生命属于人只有一次。度过一生，要在世上留下自己贡献：留下稳立于花岗岩基石上、高墙耸立楼房，留下郁郁葱葱茂密林木和硕果累累苹果园。你们也将生儿育女，将在他们身上重现你们自己。要把人类创造纯洁道德、美和智慧都传给你们儿女。小伙子们，要把姑娘看成未来母亲尊重，对爱情要忠贞不渝，要永远记住，爱就是给你所爱人以幸福。姑娘们，要高度珍惜女性自豪。当你们带着自己孩子来上课时，我们教师中许多人还将在学校工作。要知道我们将在你们孩子身上看到你们优良品格反应。希望这种反应将是纯洁无暇。,8/41,（3）新德育是“公民教育”：,公民意识是指公民对于自己应享受权利和应推行义务自觉意识。,平等意识培养，对他人尊重。,平等意识培养，对他人尊重。,9/41,（4）新德育是“生活教育”：这里所说“生活教育”，指是把德育贯通于学生生活全过程，把德育时空扩展到人生、社会与自然，把德育视为一个实践活动，让孩子去体验。（朱小蔓：一个孩子买自制饮料）,（5）新德育是“唤醒（期待）教育”：,“,教育是一个唤醒。教育最终目标不是传授已经有东西，而是要把人创造力量诱导出来，将生命感、价值感,唤醒,。,”,（斯普朗格）,10/41,“真正教育是自我教育。”苏霍姆林斯基认为，我们教育对象心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽肥沃田地，所以，教师责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它不停壮大，最终排挤掉自己缺点杂草。,11/41,（6）新德育是“渗透教育”：,“学校每一项工作都充满德育原因”。,朱小蔓有一个比喻非常恰当，德育是盐，不能单独给人吃，必须溶解在各种食物当中。,营造德育情境：升旗仪式、开学仪式、毕业仪式（毕业致辞）、教师节（让学生给教师颁奖）、无监督考试,（7）新德育是“活动教育”：,就是让学生在符合其心理特点和兴趣活动中，受到潜移默化教育，在感染中走向心灵高尚。,12/41,（8）新德育是“自主德育”：,让学生成为德育主体，,“,真正教育是自我教育,”,。包含,“,自育,”“,自理,”,和,“,自治,”,。,引导学生经过写成长日志，反思自己，体验成长历程。能够让学生自己做，教师绝不包办（比如搞卫生）。成立一些学生自我管理机构，让学生在民主生活中学会民主。,变“防范性德育”为“服务性德育”。不要仅仅着眼于“你不准做什么”，而更多应着眼于“你能够做什么”和“你应该怎样做”。,13/41,新德育应该是陶行知所说,“,真教育,”,：真诚、真实。,新德育所造就学生，应该是行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔当代人！应该是能够为自己负责也为他人、社会、国家负责当代公民！,14/41,三、班主任应该有着怎样情怀？,童心（和学生保持共同兴趣）,爱心（对孩子依恋之情）,责任心（和孩子一道成长,为共和国培养当代公民！）,教授（课堂教学很棒，并有专业造诣）,思想家（带着思索大脑从是平凡工作）,心理学家（不知不觉走进学生心灵）,15/41,四、建立新型师生关系,第一，建立相互依恋师生感情,“对孩子依恋之情这是教育涵养中起决定作用一个品质。”（苏霍姆林斯基）,我为何要从教科所回到学校?,生日祝福,车站惜别,16/41,第二，做有童心教育者,一个优异教师，一刻也不要忘记自己也曾经是个孩子！,用儿童眼睛去观察，,用儿童耳朵去倾听，,用儿童兴趣去探寻，,用儿童情感去热爱！,17/41,第三，建立平等精神对话关系,尹萍信：“李老师，我是把您当朋友才直率地对你提出批评。”,卢星月对我批评：“李老师，您这么做是不正确”,教师节礼品,毕业前夕一封信,18/41,五、把班主任工作当科研,教育智慧从何而来？,从实践中来，从迷惑中中来，从学生中来，从写作中来！,第一，经过“集体”影响学生心灵,营造良好集体气氛：难忘“第一印象”,让人们因我存在而感到幸福！,一本音乐教材发挥教育启蒙作用,保温桶效应,班级史册编撰：为学生铸造青春里程碑,19/41,第二，班级管理与民主启蒙,从“人治”走向“法治”（班规制订：广泛性，可行性，互制性）,将自己交给学生监督，而且制度化。,（按班规受罚，投信任票，教学调查，等等）,班规管里意义,（解放班主任，让每一个学生参加管理，培养学生公民意识）,20/41,我有什么优点值得李老师学习？,杨嵩：灵魂搏斗,“当初，我是多么希望李老师回答,还差几分钟到1点,啊！那样话，我还能够多玩一会儿，因为当初我正赢着。但时间毕竟是无情，我只好向教室走去。可能在李老师和同学们看来，当初我走得很爽快很果断。可是，对我来讲，从操场到教室不过百米旅程，却是那么遥远，走起来又是那么艰难：我脚很沉重，简直能够说是一步一步地挪动！当初，我是多么想回头看一看乒乓球桌啊！然而我在心里对自己说：,千万不能回头啊！假如一回头，你可能就控制不住自己而弹回乒乓球台旁去了！不能回头，一定不能回头！,我终于走进了教室。这是一段十分痛苦旅程，却又实实在在是令我无比自豪！因为我又一次战胜了自己！,”,第三 引导学生自己战胜自己,21/41,黄金涛“每日十问”：一问今天在家早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天复习功课没有？五问今天预习明天功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天“过电影”没有？八问今天计划完成没有？九问今天有未弄懂难题没有？十问今天有没有浪费时间？,22/41,第四，善待纯洁而朦胧情感,面对“早恋”标准,尊重学生心灵，,走在学生情感发展前面，,把爱情教育作为人格教育一部分，,以高远志向激励学生，,让学生成为自己情感主人，,不一样情况，区分对待。,23/41,书信节选：“我们和他们不一样！”,上学期，在我所任教高一（,3,）班建立了一个班级网站，,“,五一,”,期间我在网上读到我班一位同学帖子我感情经历，这位同学谈到自己苦恼，就是陷入了一个朦胧情感，经过思想斗争，这位同学决定放弃，而把精力用于这个年纪段自己最应该追求东西。文章写得非常真实感人。我读了之后，在后面写了一个跟帖。我跟帖全文以下,24/41,读了这篇文字，我非常感动。,你心湖曾掀起过一片青春漂亮涟漪，这是生命最美风景，美在纯洁，美在朦胧。,但这不是唯一风景。,你终于走过了这片风景，向着前面更美风景进发。,就凭这一点，我把你视为我最骄傲学生！我向你致以真诚谢意和敬意！,25/41,我想到了我高中时代，进入青春期心一样为异性同学一个微笑、一个眼神、一个不经意动作而颤动。记得我转学时候，一个我心仪女同学鼓起勇气向我含蓄而明朗地表示了那个“意思”，我在担心恐慌同时，感到一个微妙幸福。即使以后因为胆小我并没有接收这份情感，但现在想起来我依然感到温馨。生命到了这个季节必定会萌动着一个纯洁憧憬或企盼。爱和被爱都不是错，因为这是青春阳光抚摩心灵所感到温柔。,错在时间和地点。,26/41,同学们还记得我说这句话吗？“我们和他们不一样”！我们既然选择了读大学，就把自己同其它同龄人区分开来了，就意味着我们自动放弃了一个其它同龄人能够“享受”“生活”。所谓“不一样”，不在于我们班同学不会产生某种感情，而在于面对这种感情，我们能够以高远志向和坚强意志，表现出我们与众不一样，因为我们追求更久远幸福，追求更有质量生命，追求更持久芬芳感情花朵！因为我们确实和他们不一样,！,27/41,放弃，是为了更美好追求。,祝贺你把握好了自己青春航向！,这次你战胜了自己，可能未来两年你又会不经意地堕入“朦胧情感”，不要紧，随时提醒自己，随时战胜自己，你就成了一个对自己负责也对他人负责真正人！,握手！,我会为你一生祝福！,28/41,人在自己一生各个阶段中，是有各种各样内容。它们能形成完全不一样幸福，价值都是一样宝贵和巨大。幼年时父母慈爱，童年时好奇心满足，少年时荣誉心树立，青年时爱情热恋，壮年时奋斗激情，中年时成功喜悦，老年时受到晚辈敬重尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与惭愧那种安详而满意心情，这一切，组成了人生全部可能幸福。它们都能给我们带来巨大欢乐，都能在我们生活中留下宝贵回想。,晚霞消失时候,29/41,是呀，人生不一样阶段有不一样主题，因而有不一样幸福。这些阶段应有主题或者缺失或者错位，我们人生都将是悲剧，最少会造成遗憾！我女儿曾到我班上和同学们交流，面对有同学提到“早恋”问题，她当初回答是：“我们要考虑现在这个年纪段最应该做什么？每一个年纪段都有最应该做事，假如把下个年纪段事提前到现在来做，就意味着在两个年纪段都做了不该做事，而且两件事都做不好！”,30/41,第四，,把转化后进生看成最好教育科研,转化后进生标准：相信孩子，建立感情，允许重复，降低要求，集体帮助，勉励为主,万同和故事,31/41,七、请你拿起笔！,写作不但仅是单纯写作，它必定伴伴随实践、阅读与思索。它与实践相随，与阅读同行，与思索为伴。实践是它源泉，阅读是它基础，思索是它灵魂。任何一位教育者都应该同时又是一位思索者。而教师写作，便是教育思索很主要路径。,32/41,在写作中成长,高兴小荷故事,于是从那天起，在网络上写教育日志成了我天天晚上必做一件事情。开始轻易坚持难，当新鲜劲儿过去时候，我热情就大不如从前了。有时懒惰经常来骚扰，让我步履维艰。这时，网友们勉励如同旱地遇甘霖，“写得太感人了，向你学习！”“你是个勤奋人，是个爱反思老师。”“做你学生真是幸福！”看到这些勉励语，热情火焰一次次被点燃。几个月后，只感觉要写东西越来越多，经常随时记到日志本上，方便而快捷。现在写作灵感经常会时不时地冒出来，往往以为时间不够，有时一天写好几千字呢！,33/41,有耕耘就会有收获！终于，第一篇文章在杂志上发表了，又一篇文章见报了，一篇又一篇文章发表，如同被注入了一支兴奋剂，激动心情不言而喻。几百元稿费拿在手，比拿1000多元工资都高兴。老公开玩笑说：“天天泡在网上写呀写，得这点稿费还不够交电费呢！”说虽这么说，我知道他心里也在替我高兴呢！这一学期，我有十几篇文章和言论分别发表在少年儿童研究杂志，成长杂志，（原辅导员下半月刊）中国教师报，当代教育报，人民日报等国家级报刊上。这是几年来都不曾有过辉煌，这更让我坚定了坚持写教育日志信心，坚持上教育在线学习决心。即使自己和写作高手比起来，这点成绩只是九牛一毛，但对我自己来说，却是一个质飞跃。,34/41,红袖故事,追寻教育诗意,守望高三日子,怀揣着希望上路,35/41,结束语：与青春同行,许多年前我写过一段话,我不止一次地庆幸我是一个教师，与青春同行使我心永远年轻；因为我是语文教师，这便使我能用一双“文学耳朵”随时倾听“花开声音”，并把这种世界上最美声音用文字表示出来。,现在，我天天都在统计“花开声音”，不过，所谓“花开声音”并不但仅是学生青春绽放乐章，也包含我生命流淌旋律。,36/41,秋天，我接手了一个高一新班。日子一下回到了从前，我天天和学生一起跑操、领着学生早读、备课上课、找学生谈心，接待学生家长，批改作文，看学生随笔天天生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。因为我天天都在思索着，感动着，实践着，幸福着。同时也写作着。8月30日新生入学第一天起，我开始恢复了写班主任日志。我天天晚上都把当日教育行为乃至教育细节，忠实地写下来，少则三五千字，多则上万字。一学期下来竟然已经六十多万字！我把这部日志命名为心灵写诗按我了解，理想教育就是教育者专心灵在学生心灵中写下心灵诗篇。,37/41,曾有朋友友问我：“天天写这么长日志，你是怎样坚持下来？”我不以为这需要什么“毅力”，因为这是我本身“需要”，写这么日志，并不像有老师想象那么“累”那么“苦”那么“坚韧不拔”，写这么文字实在是一件非常有意思事！你想想，夜深人静时候，我一边回想着当日发生事，一边在键盘上一个字一个字地敲下来，清脆键盘声宛如生命时钟秒针在“嘀嗒嘀嗒”地舞蹈，同时也就细切地感受着生命原来是这么有韵有味有声有色流过！若干年后，我和学生共同翻开这些文字，便会回到那一个个阳光灿烂日子，学生会所以而青春永驻，我会所以而生命不老。这莫非不是一件很有意思事吗？,38/41,假如说我日志生动形象，那是因为教育过程本身便充满了魅力。,班集体发展和学生成长，是一个跌宕起伏、有时候甚至是惊心动魄过程，比如，面对一个后进生，不论多聪明教育者，也无法预料明天他会给自己惹什么祸事！也正是在这个意义上，我说过这么一句话：“教育，天天都充满悬念！”这里“悬念”，主要就是我们通常所说教育难题。期待着每一天“悬念”，进而研究、处理不期而遇“悬念”，并享受解开悬念后喜悦，然后又期待着下一个“悬念”如此周而复始，这便是教育过程无穷魅力！,39/41,偶然看台历，真是巧合今天是2月4日，立春！在这一个春天到来标志性日子里，我写下这篇序言，心里真是充满了春喜悦。大自然季节继续有序地轮回，日月星辰继续默默地运行，青春花朵会继续绽放在永远充满欢声笑语校园，生命翅膀会继续从容而磅礴地拍打着事业天空，还有没有数我预测不到精彩或平淡故事、欢乐或悲伤细节、情理之中或意料之外奇迹在前方驿站等候着我，所以我日志也会一篇一篇地写下去，去迎接一个又一个生命精彩瞬间。,40/41,唯一能够预测是我将永远与青春同行！,41/41,
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