孙玉娟苏教版姥姥的剪纸.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,姥姥的剪纸,执教：安丘市职工子弟学校 孙玉娟,教学目标,学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作方法,学会运用正面描写和侧面描写表现人物特点,自学探究,正面描写,是对人物做正面的刻画，,直接,把人物的,外貌,、,心理,、,语言,和,行动,等方面呈现在读者面前，它是描写的主要方法。,侧面描写,是指,不直接,呈现所描写的对象，而是通过对,周围其他人物,或,环境,的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法,【概念诠释】,【方法引领】,1、正面描写。要刻画出人物的特征，,突出人物个性,，从而表现所要表达的主题。,2、侧面描写,（1）、确定好自己所要表现的主题，,不能喧宾夺主地过多使用侧面描写。,（2）、侧面描写的事物要选择能起,烘托作用或产生对比效果,的事物。,自学探究,课文中哪个地方用了正面描写和侧面描写相结合的描写方法？在文中划出后，细细地读一读，试着说说这样描写的好处是什么，写写你的体会。,一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。,从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。,我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”,引用邻居的赞叹，从侧面烘托，写出了姥姥剪纸的逼真，剪纸技艺的高超。,微笑着承受一切（片段）,得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。,但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。,每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到脚部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻地哼着自由体操的乐曲。为她治疗的医生感动地说：“这个小姑娘以惊人的毅力和不屈的精神，给所有的病人做出了榜样。”,文中在描写桑兰坚强不屈精神时，用到侧面描写：（）（）。,队友们失声痛哭,医生对她的评价,第一次抱母亲（片段）,我说：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么多重担。”,我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”,护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”,母亲笑一笑说：“提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？”,护士把旧床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我；“把大妈放上去吧，轻一点。”,我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”,母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”,护士说：“：大妈，你就让她抱一回吧。”母亲这才没有做声。,我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。,母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去，可是，我看见有两行泪水，从母亲的眼里流了出来,母亲的伟大感染了护士，护士的认真细心以及动情的语言，进一步烘托了母亲的高大形象。,讨论质疑,怎样判别正面描写和侧面描写？,判别正面描写与侧面描写时，,关键是看怎样描绘“描写对象”。,如果对描写对象进行直接描绘的，就属正面描写；如果是通过别人或环境的反映来表现描写对象的，则属侧面描写。,小练笔,课文后半部分主要是从正面描写姥姥对我的疼爱和我对姥姥的思念。请同学们从侧面来描写一下。,（1）姥姥对我的疼爱,（2）我对姥姥的思念,请同学们运用正面描写和侧面描写去刻画一个人物形象。,结语,清代文学家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”讲的就是侧面描写手法的妙用。希望同学们在写作中能够积极运用侧面描写的方法，做到正侧结合、虚实相生，使你的描写由单一变得丰富、由直白变得蕴藉、由呆板变得生动，使你笔下的景物更加鲜活、人物更加丰满，从而全面提升你的作品质量。,