学术论文写作与投稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,提纲,1.,何谓学术论文,2.,学术论文和学术素养,3.,学术论文的评价和写作,好论文的“四字要求”,4.,投稿建议,1,1.何谓学术论文,学术论文是学术研究的总结或报告：,专项研究报告（research paper）,专题论文（monograph）,综述或述评（review）,学科发展现状综述（state-of-the-art article）,2,学术论文新闻报道、工作总结、心得体会、散文随想、一般介绍（教科书中已有的内容）,3,2.1 专门的理论和具体的方向,学有专攻，即熟悉某个专业领域及,理论范式,；,非常熟悉某个具体的研究方向。,6,2.2 相应的研究能力,熟悉研究过程。,掌握研究方法和手段。,7,2.2.1 研究过程,实证研究过程,8,2.2.2 研究方法和手段,研究方法,：包括研究设计及统计分析技术（如使用SPSS软件）。,检索和利用文献资源的能力,。,写作能力。,9,3.学术论文的评价和写作,总的要求：,具有学术价值。,论点清晰，论据翔实，论证合理。,符合写作的格式和规范。,语言表达简洁、明了、通顺。,10,评价可分两个层面,学术层面：,选题,理论：框架或视角,方法：研究设计、统计手段、数据分析,表述层面：,论点、论据、论证,格式和规范,语言表达,11,3.1 学术层面,论文学术价值的核心是,创新,，即是否有新意，是否有助于我们更好地了解所研究的事物（描述或解释），是否有助于解决实践中的问题。,创新性是评估一篇论文最重要的标准。如是专项研究报告，则也是评价该研究价值的最重要的标准。,12,创新性体现在多个方面：,选题是否有新意？,方法是否新颖（测量工具，论证角度）？,是否有新的论据（数据）？,13,3.1.1 选题,选题常见问题：,选题不新,。,（策略：,如何选题,）,选题宽泛，题目太大,。,（策略：,如何缩小范围,）,14,3.1.2 理论,;,3.1.3方法,理论和方法常见问题：,框架或方法陈旧（如：模糊语言学）。,理论牵强，不适用：两张皮。,研究设计不对,。,统计手段使用不当，数据分析有误。,15,3.2 表述层面,16,3.2.1 论点、论据、论证,三要素的要求：,论点清晰。,论据翔实。,论述透彻，论证清楚，有逻辑性。,结论令人信服。,17,三要素常见问题：,论点不清晰。,概念多且空泛,。,详略不当，铺垫太长。,缺乏层次：,全文浑然一体，没有小标题；,大段陈述，没有主题句,。,18,缺乏或少有论据。,没有新的论据：,例子老一套,。,论证牵强乏力,。,条理不清；缺乏逻辑性。,缺乏深度。（,例1,）（,例2,）,19,3.2.2 格式和规范,论文常见的组成部分：,摘要,关键词,正文：,引言,研究缘起/既往研究概述/理论框架或视角,研究主体,结论或结语,参考文献,实证研究报告的格式,20,著录规则和规范,按,国家标准,或期刊界公认的,规范,进行标注或著录：,题名：简洁明了，尽可能通俗易懂。,摘要：摘取全文要点，避免“本文”“笔者”字样。,关键词：避免类似“设想”“意义”“比较”这样宽泛的词，论文是否容易被,检索到取决于关键词的设置。,标题及序号：标题简短，用数字“2.1”“2.1.1”等分开层次。,21,引文出处：需要标注（归誉），并符合一定的规范（如“作者，出版年：页码”）。,图表：,标题和说明要简单明确：,图像清晰；,表格一般用三线制。,参考文献：数量要适中，只列出文章中引用到的；符合,著录规范,。,22,格式或规范常见问题,题目过大，意义含混，或文不对题,。,摘要过于简单；未摘取文中要点。,关键词设置不当。,引文、图表、序号、参考文献不符合著录规范。,23,题目问题,礼貌行为的需要补缺观（意义含混）,英汉词语变化对比研究（文不对题：宜为英汉词语选用对比研究）,以已知概念承载衍生概念的认知模式,（题目过大，文不对题）,全球化时代的文化自觉与文化整合（题目过大）,理性关联学习中的非理性现象从连接主义角度探讨语言石化现象（主标题不好懂）,24,3.2.3 语言表达,总的要求：,简洁明了。,通俗通顺。,符合汉语表达习惯。,25,语言表达常见问题：,用词生僻，佶屈聱牙。,不够简洁明了，赘语多。,长句，不流畅，,欧化语言,，有,翻译痕迹,。,26,好论文的“四字要求”,“小”“新”“深”“顺”，可扩展为十二个字：,题目小，,选题新，,开掘深，,语言顺。,27,小,题目小。惟其小，才能做深做透。综述、理论介绍和教学改革类文章容易出现题目很大但内容宽泛、空洞的现象。,28,综述类的文章并非一概不行。写学科发展现状综述类的文章，作者必须占有全面、大量的第一手新资料，能总览全局，高屋建瓴，述中有评。,29,差的例子,浅谈实用文体翻译,外语教学中的消极情感及对策,理性主义、经验主义与语料库语言学,英语听力训练及策略,好的例子,30,新,选题新。内容要新，不是拼凑之作。研究最好有原创性，如从未有人做过或介绍过，或有新角度、新观点、新方法，至少有作者自己收集的材料或证据。所谈内容大家都能想到、或别人已经说过，则发表的意义不大。,31,差的例子,英汉习语的文化差异,早期机器翻译理论综述,颜色词在英汉语中的文化内涵与差异,英汉思维模式比较,关联顺应视角下的委婉语,32,深,开掘深。不是急就之章、应景之作。要论点清晰，论据充分，论证完整，分析鞭辟入里，具有逻辑上的严密性。有发现，有见解，给人以启迪。,33,顺,语言顺。文笔流畅，符合汉语表达习惯，尽可能用通俗的语汇阐述，让普通读者也能受益。外语类文章容易受外文结构的影响，文气不畅，语言晦涩。,34,4.投稿建议,35,4.1 适用于所有期刊的评价标准,文章是否符合期刊的宗旨和范围。,研究是否对所研究的领域或方向做出了有益的贡献。,从数据、事实和分析得出的结论是否正确。,语言是否明了通顺。,是否遵守格式和规范。,36,4.2 选择期刊应考虑,期刊宗旨和范围。,文章类型。,读者对象。,一贯的关注点。,当前的热点。,37,4.3 注意事项,每次只投一本期刊。,注意文章结构。,符合著录格式和规范。,遵守学术道德和学术规范,(,不抄袭/剽窃/数据造假,),。,语言表达流畅。,不投非法刊物（,例子,）。,38,研究方法和手段,定性分析,定量分析,综合方法,统计分析技术（如使用SPSS软件）,39,定性分析,具有思辨和内省的性质，研究者探讨感兴趣的研究对象，发表自己的判断、感悟、见解。例如对语言起源和进化的探讨。,少用或不用论据，包括数据（data）。,40,定量分析,基于数据（,data-based,）或数据驱动（,data-driven,）。需要用到专门的技术。如：,观察/实验、,调查、,内容分析。,41,综合方法,同时采用定性和定量分析。量化的研究往往需要定性的分析，数据背后隐含的意义需要解读。,实证研究,42,实证研究,实证研究的三个特征：,1）研究的目的是,假说检验,。,2）运用严谨的、程序化的数据采集技术。,3）运用专门的统计分析手段。,43,假说,研究者根据理论或经验，事先对研究问题所做的尝试性的解答,这一解答有待证据验证。,44,研究的出发点往往是“果”，即所谓“因变量”。研究的目的是找到导致这个果的“因”。“因”可能有不止一种，研究者根据已有的理论和自己的经验，设定某一事物为“因”，亦即把它作为“自变量”，提出它和因变量两者之间存在因果关系的假说。,45,研究的过程就是检验这个假说是否为真。验证假说经常通过观察、调查等实证研究的方法来实现。,46,检索和利用文献资源的能力,文献,因特网资源,47,文献,文献的来源有学术期刊、专著、论文集（包括学术会议论文集）、博士论文等。,48,学术期刊,印刷期刊,网上学术期刊文献,（,中国期刊网,）,www.jstor.org,（,西文期刊来源之一,）,49,50,51,52,国内使用www.jstor.org/期刊的部分大学和机构（1）,北京大学,北京师范大学,中国人民大学,华东师范大学,复旦大学,吉林大学,南京大学,53,国内使用www.jstor.org/中期刊的部分大学和机构（2）,上海社会科学院,上海财经大学,清华大学,武汉大学,西安交通大学,厦门大学,浙江大学,中山大学,中国社会科学院,54,因特网资源,因特网的发展和普及为研究提供了最大的便利，只要掌握检索方法和技巧，就能获得令人满意的结果。,因特网上很多资源是需要付费的，但免费资源也很多，例如硕士和博士论文。有许多作者愿意免费提供他们的作品，供人分享和评论，如Leonard Talmy和Elizabeth Traugott的文章。,55,利用搜索引擎，如google。,收藏并利用,文献资源网站,。,56,搜索引擎举例,57,在google中输入检索词（最好使用Advanced Search），可获得各类相关的文献，包括免费的、可下载的pdf、doc等文件。,具体的检索技巧可通过有些网页了解，如,Screen键和“画图”软件粘贴，可抓取图像。,66,67,68,69,文献资源网站举例,citeseer.ist.psu.edu/,输入准确的文章名，有可能免费获得所需要的论文，或至少可发现引用该文的文献题名以及相似文献题名。点击某个文献题名，有可能免费获得该文。由此及彼，可获得相当多的文献。,70,71,72,en.wikipedia.org,因特网上的英文百科全书，呈动态变化，不断丰富和完善，是初步了解各类知识的好去处。,73,74,75,76,77,选择课题,找到合适的课题，并逐步缩小范围。,78,如何找到课题,课题与研究者的学术背景和专业方向有关，可从相关的文献和因特网资源中寻找。此外，课题的来源还包括：,1）个人兴趣和价值观；,2）某个领域知识的现状；,3）待解决的实践问题；,79,4）媒体报道引发的兴趣；,5）日常生活；等等。,课题举例,80,如何缩小范围,宽泛的课题需要缩小范围才能获得切实可行的研究题目。一般的做法是：,考虑课题中最有意义和最需解决的方面。,把课题转化为一系列的问题，并试着回答。,81,还可以参考,以下做法：,1）浏览文献,重复或改变前人的研究方法。,探索他人研究中始料未及的问题。,探讨他人研究中提出的未来的研究方向。,将现有的理论和发现引申至其他情景或领域。,对已有的发现提出异议。,82,2）与别人讨论,向有经验的专家、同行咨询。,与自己意见相左的人讨论，征求意见。,3）思考应用问题,将课题定位于特定的历史时期。,将课题定位于特定的社会团体或地点。,4）明确研究的目的和希望获得的结果,研究的目的是探索、描述抑或是解释？,是基础还是应用研究？,83,缩小范围示例,外语教学,词汇习得,词汇附带习得,阅读与词汇附带习得,生词注释方式与词汇附带习得,多项选择注释是否比单项注释更能促进词汇附带习得？,84,理论范式,是地位确立的理论体系和研究方法体系。,决定了研究的哲学取向、目的、对象、论证方法以及观察手段等。,有许多的追随者和实践者。,学术界的后来者通过学习某个理论范式进入学术殿堂。例如：,85,形式语法,功能类型学,认知语法,优选论,86,实证研究报告的组成部分,1）引言：引出研究的内容，提出研究问题和假说。,2）,文献综述,：概述以往的研究，说明与本研究的关系。,3）研究方法：说明数据收集方法、研究对象、抽样方法等。,4）研究过程：实施步骤。,87,5）数据分析和讨论：对收集到的数据进行分析，说明研究有何发现，是否验证了假说。,6）结论：说明研究的意义和价值，对未来研究提出设想或建议。,88,文献综述,1）表明研究者熟悉某个专业领域或研究方向，建立可信度(credibility)。,2）显示既往研究的沿革及与当前研究的联系。,3）综合及概括有关领域的研究成果。,4）帮助研究者形成新思想、新观点。,89,课题,语言学课题：语言研究实用指南,90,语言学方面的课题,语法化研究,构式语法研究,功能类型学研究（functional-typological studies）,形式语法研究,91,认知语法研究（cognitive grammar）,认知语义学研究（cognitive semantics）,语料库语言学研究,92,外语教学方面的课题,学习者性格、心理、学习策略等。,词汇、语法、语篇各个层面的习得（教与学；共时和历时）。,中介语特点。,93,刊名,刊号,所标出版机构及注册地址,中华教育杂志,ISSN1684-0445,香港现代教育研究会主办,香港新闻出版社、香港教育出版社联合出版,中国当代教育杂志,ISSN1682-7317,CN(HK)NR4069-,194/01,中国文化信息协会、香港现代教育研究会主办,中国教育理论杂志,ISSN1683-3767,CN(HK)NR4137-53/02,中国和平与发展促进会、香港现代教育研究会主办,香港新闻出版社出版,当代教育,ISSN1607-2065 CN(HK)NR4064/190/01,香港国际教育交流中心主办,香港科技联合出版社出版,中华教育教学实践,ISSN1726-6416,CN03-4383/HK,中华国际出版集团主办,中华教育与教学编辑委员会、中国(香港)联合商务机构期刊中心编辑出版,中国新教育,ISSN1727/7167,NR4332/56/03,香港现代教育研究会主办,香港教育出版社出版,94,谢 谢,95,