中考语文专题复习高分保障专题十四作文市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

,*,*,*,*,*,*,*,*,第二部分 专题复习 高分保障,专题,14,作文,1/152,第一节分析十年真题，把握命题规律,分析考情话规律,2/152,3/152,综观泰安市近十年中考作文试题，选材范围贴近考生实际生活，关注考生生活体验，而且都着眼于让考生选择最有话可说内容来命题。主要考查考生对生活观察、感悟能力以及表述自己情感和认识能力，目标是引导考生主动向上、热爱生活。命题者尤其提醒“提倡朴实文风”，就是让考生做到“以我手写我心”，要写亲身经历、有真情实感、流淌于心间文字。,预测仍会以尊重考生个性发展、关注考生心灵自我成长、突出文题人文特征为出题方向。提醒语形式灵活多样，更有利于引导考生“以我手写我心”，为考生展示自己才情提供更自由发挥空间。,4/152,化整为零，看破作文命题,1看破作文命题，聚焦写作对象。中考作文题目多关注学生人生体验，让每位考生都有话说，都能成文。学校生活、家庭生活、社会生活都能够作为写作素材。老师、父母或其它亲人、同学、朋友都能够作为写作对象，关键是要选择自己熟悉人。,2看破作文命题，聚焦文体选择。中考作文题目多倾向于记叙文，有题目也能够写成议论文。写记叙文要注意记叙六要素，要,写真事、说真话、抒真情。立意深远、选材新奇、详略得当、语言生动。写议论文要注意议论三要素，观点明确、论据充分、论证合理、语言严密。,3看破作文命题，聚焦内容主题。中考作文题目多关注学生人生体验，内容主题侧重于成长体验类、亲情友情类、生活感悟类、励志奋斗类。立意要健康、主动向上，表达正确人生观、价值观，传输正能量。,5/152,巧妙变式，学以致用,怎样快速构思成文是考生在考场上面对作文题时常有迷惑。一材多向，随题应变是考生处理迷惑良方。“一材”是指自己写过选材有个性，构思新奇较成功作品。“多向”是指将“一材”素材合理地移至其它命题，充分发挥优质素材使用价值。“随题应变”指是原来素材依据新题要求作对应补充、点化和提升，以凸显新题之“向”。素材来自于自主原创，随“题”应变，进行二次立意，经过“三变”变题目，变首尾，变表述。怎样详细实施一“材”多向、随“题”应变策略呢？我们以一篇课外小练笔当小鸟飞进教室为例作简明阐述。,6/152,当小鸟飞进教室,天气渐渐变得温暖，太阳光芒洒满了大地。窗外一排柳树上也钻出了嫩绿芽儿，一簇簇。几只可爱小精灵，蹦跳着站在松枝上吊嗓子“唧唧喳喳”。但热闹是它们，教室里却一片寂静。,早晨数学老师刚布置了一道题目，同学们正绞尽脑汁思索着，只能听见均匀呼吸声。旁边这位仁兄，手上插着几支不一样颜色笔，不停地在纸上画着、算着，嘴里还断断续续地小声嘀咕着什么；他后面那个小子，着急地把眼镜都取了下来，瞪着双眼，手中紧握那支笔在他嘴中被狠狠地咬着，可怜笔早已坑坑洼洼，不成样子了；还有人紧握着拳头，头顶上“滋滋”地冒着晶亮汗珠我也绞尽脑汁一无所获。唉，太笨了，做不出来，算了，省点力气看看书吧。,我正想合上作业本，教室里突然一阵嘈杂。我循声望去：哇！多可爱一只小精灵！灰色羽毛，轻盈身影，不知什么原因，误闯进了我们这个陌生教室。它慌慌忙忙，左,7/152,窜右跳，找不着逃离路。同学们也被这可怜小家伙给逗乐了，有发出“唧唧”鸟鸣声，希望同它对话；有干脆站到凳子上，脱下衬衣挥舞，希望与它友好地对阵可还没到两分钟，小精灵瞅准了一个半开窗户，一下钻了出去，它获救了！它又站到春风微拂柳条上，跳跳蹦蹦，和它同伴们叽叽喳喳地讨论着什么，在讲述它冒险，在庆幸它逃生，在夸耀它勇敢,教室又恢复了平静，大家又陷入沉沉思索。我也重新握起笔，聚精会神地做起了那道数学题，努力地寻找着答案。身边同学一个个欢叫起来，我全然不顾。哼，我自己能行！姗姗友善地问：“我来帮你吧。”“不！让我自己闯出去！”我果断地说，“像那鸟儿一样！”,微风迎面吹来，夹杂着柳絮清香。鸟儿还在叽喳着，欢笑着。我抬起头，一脸灿烂,8/152,评析：,这篇练笔原汁原味地记叙了自习课上有趣一幕，校园气息浓厚，描写手法多样，立意主动向上，所选素材含有多向适应性和开放整合性。这位考生面对中考作文题“多想告诉你”时，果断选取自己练笔当小鸟飞进教室作为素材，利用一“材”多向、随“题”应变策略进行整合，放大优质素材功用。,9/152,请观赏这篇考场佳作：,多想告诉你,面对考题，我多想悄悄地告诉你我对你恼怒怎样转为感激,天气渐渐变得温暖，太阳光芒洒满大地。一排柳树上也钻出了嫩绿芽儿，一簇簇。你和你几个小搭档，蹦跳着站在松枝上吊嗓子，“唧唧喳喳”但热闹是你们，教室里却一片寂静。,早晨数学老师刚布置了一道题目，同学们正绞尽脑汁地思索着，只能听见均匀呼吸声。旁边这位仁兄，手上插着几支不一样颜色笔，不停地在图上画着、算着，嘴里还断断续续地小声嘀咕着什么；他后面那个小子，着急地把眼镜都摘了下来，瞪着双眼，手中紧握那支笔在他嘴中被狠狠地咬着，可怜笔早已坑坑洼洼，不成样子了；还有人紧握着拳头，额头上竟冒着晶亮汗珠我也绞尽脑汁却一无所获。于是竟然迁怒于你，从心里骂道：“唧唧喳喳有完没有，真讨厌！”小精灵啊，现在想起来，我从心底里想向你道个歉！,10/152,我正想合上作业本，教室里突然一阵嘈杂。我不禁循声望去：哇！多可爱一只小精灵呐！灰色羽毛，轻盈身影，不知什么原因，你误闯进了我们这个陌生教室。你慌慌忙忙，左窜右跳，找不着逃离路。同学们也被你逗乐了，有发出“唧唧”鸟鸣声，希望同你对话；有干脆站到凳子上，脱下衬衣挥舞，希望捕得猎物此时我想，谁叫你叫个不停，等着做“囚犯”吧，活该！小精灵啊，我写到这里，多想内疚地告诉你，那时我真不该幸灾乐祸，我真是“苦令智昏”了！,故事还没有完。“闹剧”没演到两分钟，躲在风扇叶片上你机敏地探出小脑袋，瞅准了一扇半开窗户，突然一下钻了出去，你成功了！你又站到春风微拂柳条上，跳跳蹦蹦，唧唧喳喳，在讲述你自信，在庆幸你逃生，在夸耀你勇敢,教室又恢复了平静，大家又陷入沉沉思索。我也重新握起笔，聚精会神地做那道题，努力地不停地寻找着出路。身边同学一个个欢叫起来，我全然不顾。哼，我自己能行！,11/152,姗姗友善地问：“我来帮你？”“不！让我自己闯出去！”我自信地说，“像那鸟儿一样！”微风迎面吹来，夹杂着柳絮清香。我如释重负，一脸灿烂。你和搭档们一阵唧唧喳喳后飞向远处树林。教室依然寂静，此时我多想告诉你我真诚感激，但你只留下愉快叫声，我只能目送你远去。,眼下，考场里一样寂静，我多想用笔“沙沙”地告诉你正是你自信、从容、灵巧给了我克服困难前进动力。即使我“告诉”是轻轻，情意却是重重。,你看，小作者与小鸟一样灵巧从“一场闹剧”中提炼出主动立意：自信、从容、灵巧是克难前进动力；“我”对小鸟经历了由“恼怒”“幸灾乐祸”到“感激”心理改变，使主题演绎自然流畅而真实。小作者把一“材”多向，随“题”应变法巧妙地用到了极处，关键是做好了“三改”。即：,12/152,一、改题目。,因是全命题作文，将题目“多想告诉你”整体换上即可。若为半命题或话题作文、材料作文，则要灵活补题或自拟题目，比如将原文用于把_甩在身后，你可补入“自卑”；留在心中那份_，你可补入“感激”或“记忆”。话题作文(话题为“自视”)不妨自拟自视，让小鸟做一回老师这一题目。,二、改首尾。,这里“改”指添加文字，也指对原首尾文字修改。利用一“材”多向、随“题”应变策略，文章开头有可沿用原文，多数以另写开篇为好。普通方法有：1.亮出题目，引出下文；2.议论明旨，引出故事；3.设悬激疑，尺幅兴波。文章结尾普通都须作修改或补充，主要方法有：1.由叙转议，点出题旨；2.再次点题，呼应开篇；3.升华题旨，引发思索；4.利用辞格，给人余韵。,当小鸟飞进教室作者“改首尾”很成功。先看开头：原文以写景开篇，为下文故事展开设置环境；考场作文为了“对准”题目“多想告诉你”，进行了两项改动，一是增添第一自然段“面对考题，我多想悄悄地告诉你我,13/152,对你恼怒怎样转为感激”，既点题，用第二人称“你”称呼小鸟，又以心情转变概括所述事件，设置悬念，引发下文，笔法巧妙。开篇这一改，使考场文一开始就进入新题所要求情境。再看收尾：原文描写景物和“我”神态，比较含蓄；考场文新增一段，让“我”回到考场，自然而不是牵强地点出“多想告诉”，并亮出关键词“自信、从容、灵巧”“克难前进”，点明文旨。上面列举“改结尾”四种方法，这里都用到了。,三、改表述。,利用一“材”多向、随“题”应变策略，除首尾外，文中叙述、描写、抒情和议论表述都必须服从新题，做到定向而作，这也是衡量能否真正做到随“题”应变主要标准。考场文多想告诉你在这方面为我们提供了新鲜经验。比如第三自然段增加“迁怒于你，从心里骂”；第四自然段增加“等着做囚犯吧，活该”等心理描写和“我写到这里，多想内疚地告诉你”“我真是苦令智昏”考场悔悟；第五自然段增加“躲在风扇叶片上你机敏地探出小脑袋”等描写，将“讲述它冒险”改为,14/152,“讲述你自信”；第七自然段增添心理活动“我多想告诉你我真诚感激，但你只留下愉快叫声，我只能目送你远去”这些新表述语都恰到好处地指向新题，使行文含有强烈定向性和随“题”应变色彩。,利用上述一“材”多向，随“题”应变策略，当小鸟飞进教室这篇练笔还能够用来应对其它作文题，比如心中有话对你说成长路上无捷径幸亏有你那曾经感动我小鸟等。,15/152,第二节审题和立意,审题,审题是作文第一步，而且是文章成败关键性一步。文章立意就是在审题过程中确定。审题详细任务，就是经过对作文题目标思索和分析，了解命题者意图，搞清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章体裁。,1审题程序,作文审题时，对作文题目标命题意图、写作对象、选材范围、中心表示等方面问题能够分步进行分析、推敲。如发生在我身边一件趣事按常规审题程序来分析：,写作对象,事,写作范围,一件事,取材范围,身边事,题旨中心,有趣事,文章体裁,记叙文,16/152,但审题还没有完结，必须继续思索第六个更主要问题：什么是有趣事？所谓“有趣事”，就是指能给人以新鲜感事情，也就是人们喜闻乐见事。这么事，普通说来有些出人意料，情节比较波折，甚至富于戏剧性。不过光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。,2抓住题眼,普通来说，文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。文题重点是指文题中揭示意义、表达中心、点明重点或表明感情色彩词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，也就抓住了文章写作重点。,(1)文题是一个词，这个词本身就是“题眼”。如：陪同(德州)、转身(德州)。对于这类题目，只要在原题目标基础上适当添加新原因，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。心事这个题目，就含有一定迷惑性。但假如利用添加原因法审阅，在原题前面加上“我”“老师”“奶奶”“校长”“班主任”等新原因，使题目成为我心事老师心事奶奶,17/152,心事校长心事或班主任心事等，题目标意思就显得非常明白了。,(2)文题是一个偏正短语，在短语中起修饰作用词语，就是“题眼”。如：家庭琐事中“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生细琐杂事。,(3)文题是一个并列短语，有时要全部舍弃题目中已经有原因，而去寻找新原因。如成功与失败父与子师生之间，这些题目中都有两个原因，但已经有两个原因都不是写作重点，写作重点在沟通两个原因新原因上。比如写师生之间这个题目，审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个原因上动脑筋了，只要写出一个新型关系就行了，老师和学生相互关心，相互帮助，相互学习，民主平等，教学相长等，随便写哪一个方面都能够。找到文题蕴含内在原因，审题任务即算完成，无须再在其它方面浪费脑细胞和时间。这么，审题速度也就快捷了。,(4)文题是一个简单句子，句中动词往往是“题眼”。如：妈妈笑了中“笑”字就是题眼。,18/152,(5)假如文题是一个较复杂句子，寻找题眼时往往要全方面考虑。我们是初升太阳中“初升”是题眼；我最爱这里风景中题眼是“最爱”与“风景”两个词；成长路上，他牵着我手中题眼是“成长”与“牵手”两个词；人生处处有考场则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不对我们有所考验。只要找准了文题所要写重点，也就把握住了文章所要表示中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。,3挖掘题蕴,我们对题意了解不能仅限于表层含义，还应认真体会其比喻义、引申义或语境义。如：笔，这当然能够了解为作为书写工具各种类型笔，但把它看作书写青春靓丽“笔”，书写亲情友爱“笔”，书写多彩人生“笔”，书写神州新貌“笔”，更轻易挖掘出题目标深意。,审题示例：心中彩虹。题目中心词：“彩虹”，限定词：“心中”。,19/152,我们对“彩虹”了解之一是雨过天晴后自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样形状。题目限定了“心中”，表明我们文章要挖掘彩虹引申义。彩虹漂亮缥缈，高不可攀，给人以漂亮遐想，带给人美好记忆。它其实是一个象征，能够象征成功、希望、追求，也能够象征幸福、情谊。能够指代对未来美好希冀，也能够是对过去美好事物怀恋。彩虹包含含义很多，同学们只要进行合理想象，加以联想，就会打开思绪。,4把握信息,中考作文中材料普通起着提醒作用，也有即使不多但不可或缺限制作用。提醒包含背景提醒和角度提醒。背景提醒就是告诉考生话题语言背景。角度提醒指面对同一话题，能够从不一样角度来说，中考作文既提供了多角度审阅话题条件，也作了必要引导提醒。,比如题目“门其实开着”材料：,20/152,在生活中，很多门其实是开着，只是表面上看上去像关着，许多人之所以没跨进门，有一个原因就是缺乏亲自去推一推，哪怕是敲一敲行动和勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人所以走了许多弯路，失去了许多成功机会。同学们，要勇于去开启生活门，很多看上去关着门，其实是虚掩着。,这一段关于生活中门是开着还是关着议论，主要是交待清“门”含义。出题本义不是详细门，而是其喻义想象中门(事业、心灵、感情、科学、文学、成功)，这就提供了一个语言环境，帮助学生正确了解试题中“门”概念。,21/152,立意,千古文章意为高。一篇作文立意是否新奇、高远、深刻，是拉开作文档次高低关键。面对同一道中考作文题，在人人能写情况下，要想使自己得分胜人一筹，就必须在立意上专心琢磨。立意设定并非一件非常难事，只要把握一定标准，就很轻易做好立意。,1立意要正确。,所谓“正确”，是指文章主题要符合生活发展客观规律，符合国家政治标准，表示主动向上健康思想，不片面、不偏激，没有低级趣味等。我们确定一个正确、深刻、新奇立意，作文就成功了二分之一。,2立意要新奇。,在构思立意时，要克服从众心理，勇于打破思维定势，突破旧框框，独辟蹊径，从问题反面深入思索，从而提炼出新主题，写出好文章。这种逆向立意，能够表示出作者不一样凡响认识和看法，给人以耳目一新艺术效果。,如山东菏泽卷“幸福”话题，在绝大部分考生作文中，,22/152,都是正面立意，但满分作文没梦日子，我不幸福却逆向思维而创新。文章题目就让人耳目一新。接下来叙述都是在写自己梦想破灭后痛苦，也就从反面说明了一个人只要有梦想，他就是幸福。反向立意，该文受到了阅卷老师青睐。要使文章主题有新意，就要有发散性思维，多向立意，然后对各个立意进行筛选：哪些立意是人们常说道理，应放弃；哪些立意是人们不曾想到或谈论较少道理，可作为自己文章立意。,3立意要深刻。,写作文最好能紧紧围绕时代脉搏，反应时代精神，这么主题才能新奇、深刻，正所谓“文章合为时而著”。看一篇作文是否深刻，对读者而言，主要看其能否感动、能否启迪、能否熏陶、能否教化；对文章而言，主要看议论文说理是否透彻、论点是否深刻，记叙文是否生动形象、思想是否深刻。,如满分作文假如给我一双翅膀含有较强时代特色。作者用诗化语言，给我们描绘了渴望拥有翅膀种种理由：感受祖国繁荣兴盛，关爱民生疾苦，观赏世界优异文化，珍爱和平，加强环境保护而这些理由都是当今社会正在,23/152,发生改变重大事件。同时也表达了作者深深责任感和使命感。反应时事文章，现有时代感，又有针对性。,4立意要真实。,在行文过程中，真实地表达作者主观意志、个性倾向、价值判断、生活阅历、人生体验等。,如满分作文记住这一天，考生并没有落入与兴奋、开心、荣誉方面大众材料中，而是写了一次吵架经历。文中小作者真实地叙述了在父母吵架过程中自己所见所闻、所思所想。一切都是那么真实自然。而情感中感人力量便在这真实叙述中自然地流露出来。,5立意要多角度。,变换一个切入角度，立意也会为之一新。如满分作文翅膀，落在天上叶子是一篇“丑小鸭变成白天鹅”翻版童话故事，作者用一片落叶代替“丑小鸭”，写他无悔选择，写他执著梦想，写他美好心灵，新奇独到，让人耳目一新。读后让人愈加相信：只要坚持，梦想总会成真！变换角度，推陈出新，往往能取得意想不到效果。,24/152,不一样命题形式作文审题与立意,(一)命题作文,1审题：,(1)审清词语含义，拓宽思绪。(字面义及引申义、象征义、比喻义)如：一道风景线应该写美好、高雅等值得赞美人和事。,(2)审清写作重心，找准立足点。如下雨天，真好重心在“真好”。,(3)审清限制要求，按要求写作。审清文体、人称、范围等。如：这一天，让我铭记，记叙文、第一人称、一天之内。注意题目后写作要求，字数、体裁等。,(4)逐词推敲，抓住关键词。如：这也是一个美。“这”指距自己较近事或物。“也”表明写内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折。“美”给人以享受、教益。题眼：也。,25/152,2立意：,(1)变换视角，如：珍惜(实、虚)(顺、逆)。从“实”立意：珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友从“虚”立意：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好情感；珍惜纯真情谊；珍惜锻炼机会；珍惜自己思想；珍惜现在；珍惜每一天顺向立意：珍惜情谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产逆向立意：珍惜失败；珍惜挫折；珍惜磨难逆向立意，反弹琵琶，轻易写出新意，让人耳目一新。但要言之成理。,(2)联想想象，如：绿色：自然绿色；主观色彩：心灵绿色、绿色食品、青春、希望、绿色军营、生机,(3)展现个性，张扬个性，写出独特体验。,(4)聚焦学校、家庭、社会折射时代风貌。,26/152,看看满分作文是怎样立意,文题,对应立意,命题作文陪同,母亲一路陪同：童话世界、音乐天堂、拼搏路上,命题作文,转身,在碰到逆境时，换一个角度，换一个心态，去迎接挑战,命题作文,窗外有蓝天,不停留在写景表层，而是以景喻人生,(,二,),半命题作文,半命题作文是命题人限定题目标一部分内容，考生先按要求将题目补充完整，然后再进行写作一个命题形式。所以，有一部分选材和立意自由是留给考生。考生怎样才能把握好半命题作文审题和立意呢？,1,搞清题意巧拟题,半命题作文题目从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有题目还有一段提醒语，后面有详细要求。先要分析已经有文字所表示意思，如“善待_”，,27/152,“善待”就是好好对待，“善待”对象能够是亲人、朋友、自己，也能够是生命、自然等。,2切中题旨巧构思,多数半命题作文，对题旨有所显露、有所暗示，要仔细琢磨，补题尽可能深刻，让题旨凸显。如“_考验”，有考生补题普通，如检测考验分数考验，而有考生则补题为成功考验诚信考验生命考验等，从详细事物中走出来，侧重精神、心理层面考验，更新奇别致。,3推陈出新巧立意,作文贵在求新，不选“陈芝麻烂谷子”素材，要学会独辟蹊径。如“_，请听我说”，大部分考生选取父母、老师、朋友作为倾诉对象，题材非常普通。而有考生很有新意，如安倍，请听我说，结合当下时政，表示自己爱国情怀。题目新，立意新，这么作文自然能得高分。,28/152,4忌大宜小秀美文,填题目切忌题目过大，大题目标写作范围广，不利于选材和组织材料，写作难度会增大。所以从小处着眼反而能够写深写透，如“感悟_”，有考生补充“人生”“自然”等，反而不如补充“细节”“失败”等更轻易把握。,看看满分作文是怎样补题,补题示例,选材示例,对应立意,半命题作文留在心中那份风景,内容上选取了生活中关于母亲三个场景：准备早餐；抚慰我；天天放学路上等候,感恩母亲，表露真情,29/152,(三)话题作文,话题作文写作范围相对宽泛、取材面广，能激活思维想象，写作形式较自由。但同时给考生带来很多迷惑，如文体不限、话题太大等。,写好话题作文应从以下几方面入手：,1确定文体,不限文体不等于不要文体。话题作文允许考生自由选择文体，所以要先确定你最擅长文体，选择内容最适合文体来谋篇布局。如：以“感动”为话题作文，这个题目比较适合写成记叙文，写令自己感动人和事；写成议论文就比较难，假如就其表面意思写了些人和事，还穿插了一些关于感动议论，就显得不伦不类，得分自然很低。,2化大为小,话题作文往往因话题太大而不好把握。考生要学会抓住话题中心，把切入口缩小。如以“舞台”为话题，写一篇文章，就能够将范围缩小为“历史舞台”“生活舞台”“社会舞台”“人生舞台”等。,30/152,3拟好题目,话题作文题目需自拟，俗话说，“题好文二分之一”。考生要想方设法让自己作文题目精彩醒目，以增强文章吸引力。如：以“家”为话题，有考生拟题目形式新奇，如回家吟；利用修辞，如家是一颗多味豆；巧设悬念，如带着家去流浪等。,4深挖内涵,话题作文不是把“话题”当标签贴在文章里，而应该去挖掘话题内涵，考虑所选材料是否符合话题。假如内容不能紧紧围绕话题要求，就不可能得高分。如：南充中考以“距离”为话题作文，假如只写从此岸到彼岸距离，就太浅薄，不够深刻；假如是写从此心到彼心距离，就显得深刻多了。,看看满分作文是怎样拟题、选材、立意,拟题示例,选材示例,对应立意,作文以“偶像”为话题，拟题永远乔丹,我心中乔丹，“战斗”“智慧”“博大”“执著”,偶像乔丹是不朽传说,31/152,(四)材料作文,材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生写作水平发挥，考生能够经过自己对材料了解和解读，选择适合自己文体进行写作。写好材料作文，必须注意以下几个方面：,1读懂材料，把握全方面,读懂材料是写好材料作文前提，假如含糊写作就会造成偏题或者离题。读懂材料必须全方面把握，不能断章取义，要明白内容，抓住重点，了解中心。,2准确立意，思绪求新,材料作文立意好坏直接影响到作文创新程度，要尽可能把握住材料内容，主题必须来自材料，要努力突破思维定势，力争写出创新型文章。,3活用材料，衔接巧妙,材料作文中材料使用要注意不能生搬硬套，照本宣科。尽可能防止直接引用，但又不能脱离材料。最好能够活用、化用材料，提炼出自己观点。,32/152,看看满分作文是怎样拟题、选材、立意,拟题示例,选材示例,对应立意,场景作文地点：街道时间：夏天天气：雨人物：15岁中学生小州拟题风雨后那漂亮彩虹,风雨欲来风雨中挣扎风雨后见彩虹。利用动作描写、心理描写、细节描写刻画人物,经历风雨才能见彩虹,33/152,(五)情(场)景作文,情景作文，就内容来说，能够是社会生活、自然景观方方面面，也能够是虚拟某种场景或故事。情景作文大致可分为续补式(以“”为开头，续写一篇600字左右文章。文体不限，诗歌除外，题目自拟)和引发式两类。情景作文往往从起笔就能看出考生写作水平，因为它重在考查考生选择作文切入点水平。,续补式情景作文就是依据题目或材料所提供写作空间，对之进行续写或补充作文。普通来说有以下几个情形：提供正文主体，补写开头；提供开头，续写主体及结尾；有开头和结尾，要求补写中间主体部分；首、中、尾都留下了一定空间，要求整体续补。,引发式情景作文有两种形式：一个是题目引发式，题目中往往含有一个情景；另一个是材料引发式，命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景引出一个话题。引发式情景作文写作关键是要确立“引发点”，即“触发点”。这要求同学们读懂题目或材料，准确地把握“情景”，注意情、景、理三者关系。拟写提要,34/152,作文提要普通包含三部分内容：,1题目。要把题目(补充完整题目)写在第一行。,2主要内容和中心。要在题目下面，简明地写出这篇作文主要内容及要表示中心思想。,3结构安排。这是作文提要中最主要部分，设计时需要注意做到以下五点：(1)安排好材料组织次序。(2)确定好重点写内容。(3)依据文章选取材料及要表示中心思想，确定好开头、结尾方法，并在提要中简单注明。(4)设计好点题时机及详细方式、方法。(5)考虑好层次之间、段落之间该怎样衔接过渡，哪些内容需要照应，怎样照应(也简单标注一下)。,【例】盐城中考写作。,色彩，演绎亮丽阳光，点缀明媚自然；色彩，装饰美好生活，扮靓诗意人生；色彩，凝聚温馨记忆，辉映灿烂历史那一抹色彩，让你打开心扉；那一抹色彩，让你驻足流连。,请以“有那样一抹色彩”为题，写一篇文章。,35/152,要求：,立意自定；,除诗歌外，文体不限；,不少于,600,字；,文中不得出现真实人名、校名、地名。,【范例参考】,作文题目,有那样一抹色彩,主要内容,写母亲在“我”成长过程中一次次日常嘱咐,中心思想,表示对母亲了解和感激之情,开头,用介绍各种声音排比句开头，引出来自心灵声音,内容一,“坐直了，别趴下。”母亲预防“我”近视“唠叨”是“我”学习时背景音乐,内容二,“谦虚点，别骄傲。”当“我”得意时母亲泼下一盆冷水使“我”踏踏实实走到今天,内容三,“休息会儿，别累着。”“自信点儿，别气馁。”是母亲日常却又蕴含人生真谛嘱托,结尾,“不是每一个声音都能牵动心灵，但来自母爱声音做到了。”点明主旨,36/152,第三节选材和加工,古人云：“良桐方能斫美琴。”做琴要选择质地优良木材，作文当然也要选取恰当精巧材料。同时，有了好材料，还需要剪裁，正如鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。”不论写什么文体文章，作者都要依据立意对素材进行加工整合。假如与主题无关或者关系不大，再好材料也要舍弃。,(一)选材标准,1选材要真,白居易说：“感人心者，莫先乎情。”选材就是要选择那些有自己真实体验和真情感悟素材。好素材来自生活，自己精彩经历，学校尤其故事，社会上感人事迹，都是我们选材范围。如秋天思念是史铁生对已故母亲回想。文章选定了秋天这么一个季节，是因为作者母亲是在秋天逝世。文章记叙了母亲在他摔东西时默默忍受，宽慰照料；母亲重病缠身，却想要推着他去看花，好让儿子恢复对生活希望和勇气，结果花没有看，母亲就永远地离,37/152,开了他这些点点滴滴小事儿，充分地表现出史铁生对母亲深切思念，以及“子欲养而亲不待”悔恨之情，真挚细腻，感人至深。,2选材要精,要选取最能表现中心经典素材作为文章材料。经典素材，是指那些有代表性、最能反应事物本质、最能打感人心、充分表现作者独特生活体验材料。如杨绛老王，是一篇回想性文章，作者选取了自己一家与老王交往中几个片段：为作者送冰；车费减半；送钱先生看病不要钱；逝世前给作者送香油和鸡蛋等。这些材料真实生动，将贫苦卑微但心地善良、老实厚道“老王”刻画得栩栩如生。,3选材要新,刘禹锡说：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”所谓新奇，是指要独辟蹊径，“见人所未见，发人所未发”；或者是旧素材，阐发出新意。如魏巍谁是最可爱人，选取了三个事例来表现志愿军战士可爱。其中第三个事例“防空洞谈话”，即使与前两个轰轰烈烈战斗和牺牲场面相比，或许还显得有些平淡，但这个细节却从另外一,38/152,个侧面刻画了战士内心世界，真挚感人，打感人心，非常经典地表现了志愿军战士无私贡献和乐于牺牲精神。,(二)材料加工,1详略得当,能够表达人物性格、反应文章主旨片段、细节可不惜浓墨重彩；和主题中心关系不大事件则应一笔带过，惜墨如金。如木兰诗，详写部分有木兰从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写是战争场面，之所以这么处理材料，是因为这首诗不是重在表现木兰作战勇敢，而是重在表现木兰深明大义，品质高贵。诗中紧紧围绕从军故事始末，着重写她内心世界，表现她思想感情，刻画出了这个血肉丰满年轻女英雄形象。,普通说来，对表现中心思想起主要作用材料要进行详写；对表现中心思想起辅助作用材料要进行略写；与中心思想无关材料不论多么生动，也要毫不吝惜地割舍。,39/152,2组合有序,材料组合，是指依据材料性质及相互关系，合理安排材料。写记叙文，刻画主要人物，能够正面描写，精选最能突出人物个性事件、细节；也能够侧面衬托，选择周围人物评价来映衬主要人物思想性格。如水浒传中“鲁提辖拳打镇关西”一章，正面写鲁达三拳打死镇关西，侧面写围观群众反应。再如我叔叔于勒，作者把小若瑟夫和菲利普夫妇对待于勒不一样表现穿插来写，对比鲜明，深化了文章主题。,写议论文，摆事实讲道理时，也能够利用正反对比、同类并举、类比引申、比喻阐释等各种技巧来组织论据，以增强论证说服力。,40/152,【例文评析】,习作一：,身边正能量,仰首黑板，低头作业，初三日子平淡而机械地滑过。驻足沉思，身边总有一些小事在不经意间滑过，让我们日渐麻木心潮湿柔软。,一个背影,在阶梯教室上完课，心急如焚同学们顾不得礼貌，“轰”地一下冲出教室，凌乱身影给教室平添了几分狼藉。这时，偌大教室只余下他一个人。只见他将凳子一张张推到书桌下，收走抽屉里纸花，那么稳重，那么井然有序。落日余晖映着他脸上淡淡笑容，勾勒出一幅金色油画，平和怡然。教室恢复了原貌，他轻轻带上门，向着夕阳走去。,在我们安享舒适时是否还记得那些背后默默贡献人？那些正能量？,41/152,一曲欢歌,我和父亲妈妈一起去看新房，踏出电梯，欢快歌声扑面而来。正在诧异时，只见两个装修油漆工边唱歌边认认真真地刷着墙，一遍又一遍，墙壁光滑如镜、雪白如雪。他们头发上、衣服上溅满了白色斑点，却依然不亦乐乎。能将辛劳劳累工作干得如此高兴、如此诗意盎然，让我感动不已。,在我们埋怨学习时，是否记得那些乐于工作人？那些正能量？,一抹亮色,阴霾天气，我和母亲驶入加油站。小伙子大声指挥着“请倒车”，标准手势，洪亮声音，使我不禁融入这激昂乐调中。“请问加多少？”小伙子礼貌地招呼着我们，一霎时，心情也随他橘黄色工作服普通明亮鲜艳起来。是啊！能将一件小事干得有声有色，尊重职业，认真工作，这么人最漂亮。,42/152,在我们前途迷茫时候，是否记得那些忠于职守人？那些正能量？,让我们一起感悟，传递正能量，让身边世界温暖如春。,评析：,本文语言质朴平实，围绕“正能量”选取了发生在自己身边三件经典事例：同学默默收拾教室，从事装修油漆工人认真高兴地粉刷墙壁，加油站小伙子热情服务。每件事都是作者亲身经历，真实可信，新奇经典。同时，三个素材涵盖了学校、家庭、社会三个场景，现有深度又有广度。作者在利用这些材料时，采取并列式加工组合，按照描述画面、扣题议论形式来剪裁，结构整齐，中心突出，在选材和加工方面确实值得借鉴。,43/152,习作二：,这不是一件小事,时光之箭射落岁月枯枝败叶，朦胧往事氤氲在澄澈香茗中，细细品味，慢慢啜尝，才能感受到那最细微味道，那最不一样寻常“小事”，青绿杯中依稀是那个冬日画面。,犹记得去年一个冬日，下了晚课已经夜色茫茫。孤零零我孤独地走在凛冽寒风中。突然，拐弯处一抹黄晕灯光吸引了我，只见一个小小玻璃货架，摆满了晶莹剔透糖球，红艳艳像跳动火焰。,我不禁停住脚步。“小伙子，很冷吧？要个什么样？”卖糖球是一位老大爷，即使面容苍老，但语气和善可亲。我挑了一串最大，把钱递给他。冬天风刺得脸颊都疼了，我还是扬起僵硬嘴角，给大爷一个粲然微笑。,正在找钱老人双手微微颤了一下，黝黑脸上透出欣喜，诚恳地说：“小伙子，你真好！多少年了没有些人愿意对我这个糟老头子笑了。”灯光下老人皱纹舒展得如故乡,44/152,菊花，苍老憔悴面容顿时生动起来，微驼背好像也挺直了些。我不知道这位老人经历过什么，曾经有过怎样生活，可我知道此时此刻他很幸福。转身欲走，老人喊住我说：“小伙子，可不能空着肚子吃，伤胃啊！”我笑着致谢，心中抚过温暖轻风，身体也不再瑟瑟发抖。,迎风疾行，感觉自己不再孤独。我突然明白，原来人生就是一场电影，你一颦一笑，都关乎“大结局”好坏。在茫茫人海里，假如我们每个人都能拥有一颗细腻心，在擦肩而过时，送上一个微笑，一句感激，一点关切，就会给他人带来莫大幸福，同时也给自己一份温暖和喜悦。,时光就这么波澜不惊地流逝着，经历过，成长了。轻轻吹着这杯香茗，涟漪洗濯着往事尘埃，只有经历过这些不一样寻常“小事”，才能咂摸出生活美好滋味。,45/152,评析：,本文选材新奇别致。作者跳出父母与儿女、老师与学生、朋友之间这些关系俗套，记叙了严寒冬夜放学路上，自己送给卖糖球陌生老大爷一个微笑，以及这个微笑带给他幸福。可谓另辟蹊径，引人入胜。同时，作者紧紧围绕中心，剪裁合理，略写天气、糖球、“我”微笑，却用大量笔墨从语言、动作、神态等方面，细腻地刻画了这个微笑带给老人幸福感，从而水到渠成地引发“送上一个微笑，一句感激，一点关切”能够给他人带来幸福，也能收获温暖主题，详略得当，中心突出。,46/152,第四节布局和谋篇,汉高祖刘邦曾赞张良：“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。”汉代刘向说道：“谋先事则昌，事先谋则亡。”军事战争中需要运筹帷幄，事先对战争进行布局指挥。在作文中布局和谋篇是给作文建立骨架，文章若没有骨架，血肉必没有依附，文将不成章。所以，在作文前要对文章结构进行合理布局，这么，文章才能一脉贯通。,一、写好开头,1开门见山，亮明观点。文章开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述主要人、事、物直截了当地摆出来，引入正文，直接表述作者观点，点明中心，统率全文。如朱自清背影开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记是他背影。”开篇点题，简练明快，单刀直入，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，奠定全文感情基调。,2景物描写，烘云托月。文章开头先描写物、景，渲染气氛，给读者以身临其境感觉，为衬托人物、触景生情作铺垫。如：孙犁芦花荡，开头景物描写就起到了这么作用。,47/152,3设置悬念，激发兴趣。开头设置一个悬而未决问题，引发读者关注，激发读者兴趣，同时增加文章波折，显现布局之美。如宗璞紫藤萝瀑布开头：“我不由得停住了脚步。”设置悬念，激发读者深入探究兴趣。为何停住脚步？什么吸引了“我”？,4引用化用，增添文采。在文章开头引用古诗词、当代诗歌、名言、格言、流行歌曲、童谣、谜语、俗语、谚语等，不但能引出下文，还能帮助把握文章主旨，增添文采。如梁启超敬业与乐业就引用礼记老子中话，引出论点。,5比喻排比，增加气势。文章开头即利用比喻或排比修辞手法，语言生动，增加气势，尽显语言表示技巧。,6题记开篇，揭示主旨。在文章开头写一段含有哲理性、语言精练含蓄话，将读者尽快带入文章意境，表现文章中心。,7联想回想，巧妙叙述。开篇由对现实中景物或人事描写勾起对往事回想，或者直接引出回想，让情感悠悠绵长。,48/152,二、选准角度,初中时段记叙文普通都只有600字左右，这么少文字要写出好文章来势必要考虑切入角度。所以，选准角度将是决定文章优劣一个主要原因。角度小巧是布局首先要追求标准。如都德最终一课，选取一个小学生最终一堂法语课，表现法国人民爱国情感，以小见大，构思巧妙。,三、安排周密,布局强调周密，既要记叙完整，又要重点突出；既要前后照应，又要升华主旨，如明天不封阳台，思虑缜密，线索明晰：开篇第一段就一句话：“明天要封阳台。”中间：“明天还封阳台吗？”结尾：“我决定明天不封阳台了。”为何不封了呢？作者从一只受伤鸽子在他家阳台书架下面写起，从人与自然友好相处角度考虑，精辟地揭示了人假如“总以自然征服者自居”，其危害是既“剥夺了自然资源”，也“毁灭着自己”，两败俱伤。文章前后照应，中间重点部分说理透彻、情理兼具。,49/152,四、考究形式,考究形式不但能使行文清楚、脉络分明，更主要是给读者一个视觉上愉悦感。如漂亮西双版纳，作者用生动笔触描绘了西双版纳神奇秀丽自然风光和质朴意深民俗风情，介绍了西双版纳自然景观和人文景观。全文用五个小标题串联，句式整齐：“高高望天树”“竹楼映蓝天”“悠悠野象谷”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”。这种布局就将原先要写较多内容清清楚楚地展现在读者面前。现在除了用小标题以外还有用日志体、证实体、童话体等来写作。,五、写好结尾,1戛然而止，余味无穷。这种结尾方法要义是收尾时不明确写出对文章所叙事件评论或抒情，而是戛然而止，自然简练，洁净利落。这种结尾意味深长，含蓄蕴藉，发人深思，往往