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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,1,页,金版教程 高三生物,必修2 第六章 第1、2节,读读教材基础,说说生物实验,研研核心要点,限时规范特训,看看考场答卷,随堂对点练习,第六章 从杂交育种到基因工程,第1页,1.生物变异在育种上应用(,),2转基因食品安全(,),不一样寻常一本书，不可不读哟！,第2页,重温生物学术语，让你答题更规范、更专业、更能打动阅卷老师！,主要：选择育种，杂交育种，诱变育种，基因工程,次要：目标基因，基因运载体，限制性核酸内切酶，DNA连接酶，受体细胞,第3页,第1、2节 杂交育种与诱变育种,基因工程及其应用,第4页,读读教材基础,第5页,一、杂交育种和诱变育种,杂交育种,诱变育种,概念,将两个或多个品种优良性状经过交配集中在一起，再经过选择和培育，取得新品种方法,利用_来处理生物，使生物发生_，从而取得优良变异类型育种方法,原理,_,_,范围,_生物,全部生物,方法,杂交,自交,选优,自交,物理射线处理、化学诱变剂处理,特点,不能产生_，原有基因性状重新组合,育种进程迟缓,提升_，加紧育种进程,产生_，新性状，大幅改良性状,盲目性大，有利变异_,第6页,1,诱变育种与杂交育种相比，最大区分是什么？,第7页,二、基因工程及其应用,1,概念了解,基因工程别名,基因拼接技术或_技术,操作环境,生物体体外,操作对象,_,操作水平,DNA_水平,基本过程,剪切、拼接、导入、表示,结果,_改造；生物遗传性状，取得人类需要基因产物,第8页,第9页,第10页,2.运载体和细胞膜上载体相同吗？,第11页,一、物理原因或化学原因 基因突变 基因重组 基因突变 有性生殖 新基因 突变率 新基因 少,二、1.DNA重组 基因 分子 定向 2.限制酶 DNA连接酶 运载体 受体 3.运载体 受体细胞 检测与判定 4.育种 药品 环境,第12页,想一想1.提醒：二者最大区分在于诱变育种能产生新基因，从而创造出新性状。,2提醒：不一样；,运载体是将外源基因导入受体细胞专门运输工具，惯用运载体有质粒、动植物病毒、噬菌体等。,细胞膜上载体是位于细胞膜上载体蛋白质，与控制物质进出细胞相关系。,第13页,1,教材98页倒数第3自然段选择育种缺点。,2教材100页第二自然段黑体字内容和教材100页最终自然段微生物诱变育种知识。,3教材102103页图63、图64、图65，更加好地了解基因工程三种工具。,4教材101页练习一中2杂交优势；教材106页练习一中2和二中1；教材108页自我检测一中判断题。,第14页,第15页,答案：,基因工程 杂交 单倍体 限制酶 DNA连接 运载体 目标基因获取 与运载体结合 导入受体细胞 检测与判定,第16页,研研关键关键点,第17页,原理,惯用方式,优点,缺点,举例,杂交育种,基因重组,杂交,自交,选种,自交,使不一样个体优良性状集中在一个个体上；,操作简便,育种时间长；,局限于亲缘关系较近个体,矮秆抗,病小麦,诱变育种,基因突变,辐射、激光、空间诱变等,提升变异频率，加速育种进程，大幅度改良性状,有很大盲目性，有利变异少，需大量处理试验材料,青霉素,高产菌株,第18页,原理,惯用方式,优点,缺点,举例,单倍体育种,染色体变异,花药离体培养，,用秋水仙素处理,显著缩短育种年限；,子代均为纯合子,技术复杂，需与杂交育种配合,单倍体育种取得矮秆抗病小,麦,多倍,体育种,染色体变异,用秋水仙素处理萌发种子或幼苗,器官大，提升营养物质含量,只适适用于植物，发育延迟，坚固率低,三倍体无子西,瓜,基因,工程,育种,基因重组,将一个生物特定基因转移到另一个生物细胞中,打破物种界限，定向改造生物遗传性状,技术复杂，生态安全问题较多,转基因抗虫棉,培育,第19页,1,诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因重新组合。,2在全部育种方法中，最简捷、常规育种方法杂交育种。,第20页,3依据不一样育种需求选择不一样育种方法。,(1)将两亲本两个不一样优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。,(2)要求快速育种，则利用单倍体育种。,(3)要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合方法。,(4)要求提升品种产量，提升营养物质含量，可利用多倍体育种。,第21页,师说,一语破天机,本考点单科试卷多以选择题形式出现，而理综试卷多以非选择题形式综合考查各种育种原理、方法及相互联络，往往作为压轴高区分度试题拉开考生间距离，应尤其重视，预防丢分。,第22页,选题,经典中选秀,例1：,下面为6种不一样育种方法。,第23页,据图回答以下问题。,(1)图中A至D方向所表示路径表示_育种方式，这种方法属常规育种，普通从F,2,代开始选种，这是因为_。A,B,C路径表示_育种方式，这两种育种方式中后者优越性主要表现在_。,(2)B惯用方法为_。,(3)E方法所用原理是_，所用方法如_、_。育种时所需处理种子应是萌动(而非休眠)种子，原因是_。,第24页,(4)C、F过程最惯用药剂是_，其作用原理是_。,(5)由G到H过程中包括生物技术有_和_。,(6)K,L,M这种育种方法优越性表现在_。,第25页,破题,分层揭秘密,(一)调动和利用知识解题,(1)杂交 从F,2,代开始发生性状分离 单倍体显著缩短育种年限 (2)花药离体培养 (3)基因突变 X射线、紫外线、激光 亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素(理化原因需各说出一项)种子萌动后进行细胞分裂，DNA在复制过程中可能因为某种原因影响发生基因突变 (4)秋水仙素 在细胞分裂时，抑制纺锤体形成，引发染色体数目加倍(5)基因工程(或DNA拼接技术或DNA重组技术或转基因技术)植物组织培养 (6)克服了远缘杂交不亲和障碍，大大扩展了可用于杂交亲本组合范围,第26页,第27页,第28页,2,相关基因工程相关提醒,(1)限制酶在第一步和第二步操作中都用到，且要求是同一个酶，目标是产生相同黏性末端；第二步中两种工具酶都用到。,(2)质粒是最惯用运载体，不要把质粒和运载体等同，除此之外，噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。运载体化学本质为DNA，其基本单位为脱氧核苷酸。,(3)目标基因表示标志：经过翻译合成对应蛋白质。,(4)经过基因工程培育抗虫棉，只能抗虫，不能抗病毒、细菌。,第29页,轻易混同DNA连接酶和DNA聚合酶,(1)DNA连接酶：在两个DNA片段之间形成磷酸二酯键。,(2)DNA聚合酶：可将单个脱氧核苷酸加到已经有脱氧核苷酸序列上，形成磷酸二酯键。,(3)相同点：这两种酶都是蛋白质，能够形成两个脱氧核苷酸之间磷酸二酯键。,第30页,师说,一语破天机,本考点必修内容侧重转基因技术基本操作、工具及安全性，深入考查基因工程原理、过程及其应用则是选修三高考要求。,第31页,选题,经典中选秀,例2：,如图是利用基因工程技术生产人胰岛素操作过程示意图，请据图作答。,第32页,(1)图中基因工程基本过程能够概括为,“,四步曲,”,：_；_；_；_。,(2)能否利用人皮肤细胞来完成,过程？_，为何？_。,(3)过程,必需酶是_酶，过程,必需酶是_酶。,(4)若A中共有,a,个碱基对，其中鸟嘌呤有,b,个，若,过程连续进行4次，最少需提供胸腺嘧啶_个。,(5)在利用AB取得C过程中，惯用_切割A和B，使它们产生_，再加入_，才可形成C。,第33页,破题,分层揭秘密,(一)明确解题思绪,(2)图中,过程是从细胞中获取对应mRNA，因为基因选择性表示，人皮肤细胞中胰岛素基因不转录，不表示，所以不能形成胰岛素mRNA。,(3)从mRNA,DNA是逆转录过程，需要逆转录酶。DNA分子扩增需用解旋酶将双链DNA解旋为单链。,第34页,(4)一个DNA分子中鸟嘌呤(b个)和胸腺嘧啶之和占碱基总数(2a个)二分之一，所以一个DNA分子片段中胸腺嘧啶数为(ab)个。连续复制4次，共产生DNA分子2,4,16个，因为复制方式为半保留复制，故需要提供胸腺嘧啶数量为(ab),(161)15(ab)。,(5)构建基因表示载体时需将目标基因与运载体用同一个限制酶切割，产生相同黏性末端，才能够在DNA连接酶作用下连接形成基因表示载体。,第35页,(二)调动和利用知识解题,(1)提取目标基因 目标基因与运载体结合 将目标基因导入受体细胞 目标基因检测与判定,(2)不能 皮肤细胞中胰岛素基因未表示(或未转录)，不能形成胰岛素mRNA,(3)逆转录 解旋,(4)15(ab),(5)同一个限制性核酸内切酶 相同黏性末端 DNA连接酶,第36页,说说生物试验,第37页,【,选题,热考秀】,普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对相对性状基因分别位于两对同源染色体上。现分别用杂交育种、单倍体育种和诱变育种来培育矮秆抗病品种，分析以下：,第38页,分析：,(1)选择品种抗病是显性，矮秆是隐性，杂交育种过程需要纯合亲本杂交，在F,2,取得矮秆抗病个体之后再连续自交。,(2)单倍体育种包含杂交、花药离体培养和秋水仙素加倍过程。,第39页,(3)诱变育种需要利用射线处理。详细过程以下：,第40页,第41页,第42页,【,备考,角度说】,No.1角度：育种目标不一样培育新品种方法不一样。,(1)集中不一样亲本优良性状杂交育种,选择含有不一样优良性状个体作为亲本，经过杂交,自交过程，在F,2,中选择，假如选取显性个体，还需要连续自交。,(2)集中优良性状，又缩短育种年限单倍体育种,选择含有不一样优良性状个体作为亲本，经过杂交取得F,1,，取F,1,花药进行离体培养，形成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理。,第43页,(3)取得较大果实或大型植株或提升营养物质含量多倍体育种,用秋水仙素或低温处理萌发种子或幼苗，使染色体加倍而形成多倍体。,(4)提升变异频率，,“,改良,”,或,“,改造,”,或直接改变现有性状，取得当前不存在基因或性状诱变育种。,(5)实现定向改变现有性状基因工程育种,把目标基因导入受体细胞内，假如是动物方面育种，需要导入受精卵；假如是植物方面育种，导入体细胞，再经过植物组织培养即可。,第44页,No.2角度：拓展探究,拓展,(1)杂交育种由F,1,取得F,2,方法是什么？F,2,矮秆抗病植株中不能稳定遗传占多少？,提醒,自交。2/3。将F,1,高秆抗病类型自交，在F,2,中可取得高秆抗病、矮秆抗病、高秆易感病和矮秆易感病四种类型，从四种类型中选择矮秆抗病类型。,第45页,(2)三组方法中，最不轻易取得矮秆抗病小麦品种是什么方法？,提醒,诱变育种法。诱变育种含有突变率低且不定向等特点，所以最不易取得矮秆抗病品种。,(3)单倍体育种为何能显著缩短育种年限？,提醒,单倍体育种培养个体都是纯合子。花药离体培养形成单倍体，经秋水仙素处理后染色体数目加倍，取得个体都是纯合子，所以单倍体育种能够显著缩短育种年限。,第46页,看看考场答卷,第47页,第48页,第49页,第50页,第51页,批注4,第52页,一览,名师语录,综合遗传、变异、育种等知识是高考题中很常见一个考查形式，这类题目不但能考查相关基础知识，还能考查推理判断能力。解答这类题目需具备各育种技术过程、优缺点、变异类型和特点等知识，以及熟练利用遗传定律处理实际问题能力。另外需注意作遗传图解时必须写出亲代表现型、基因型、杂交符号、产生配子以及F,1,基因型、表现型及百分比。,第53页,审题,抓关键词,信息1,可知该试验中利用了诱变育种技术。,信息2,可知利用了杂交育种技术。乙和丙基因型分别为Aabb和aaBb，则F,1,中抗病高杆植株基因型应为AaBb，经减数分裂可产生4种配子。,信息3,可知利用了单倍体育种技术。,信息4,因基因中DNA片段缺失，使得基因结构改变，即基因突变，从而不能正常表示。植物不能合成叶绿素，则不能生存，所以表示了该变异有害性特点。,第54页,答题,名师批阅,批注1,审题不认真，造成答案与题干重复。,批注2,因,“,变异类型,”,与,“,育种方法,”,区分不清，造成错答。,批注3,基础知识掌握不牢、术语利用错误。,批注4,书写不规范，丢三落四，造成失分。,第55页,标准答案,(1)表示有害性基因突变,(2)诱变育种基因重组胚状体,(3)4,(4),第56页,随堂对点练习,第57页,1.与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工诱变育种含有很大盲目性，不过该育种方法独特之处是(),A能够将不一样品种优良性状集中到一个品种上,B育种周期短，加紧育种进程,C改变基因结构，创造前所未有性状类型,D能够显著缩短育种年限，后代性状稳定快,第58页,答案：,C,解析：,只有诱变育种能够产生新基因，能够大幅度地改良一些性状；将不一样品种优良性状集中到一个品种上，应该用杂交育种方法；育种周期短，能够加紧育种进程，显著缩短育种年限，后代性状稳定快，应该用单倍体育种方法。,第59页,2.育种教授用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，与这种育种方式原理不相同是(),A基因工程,B肺炎双球菌转化,C三倍体无子西瓜培育,D减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合,第60页,答案：,C,解析：,经过杂交让位于不一样个体优良性状集中到一个个体上，属于杂交育种，原理是基因重组。A、B、D都属于基因重组，C属于染色体变异。,第61页,3.以下相关育种叙述中，错误是(),A用于大田生产优良品种不一定是纯合子,B经过植物组织培养技术培育脱毒苗，筛选培育抗病毒新品种,C杂交育种可用于家畜、家禽育种,D为了防止对三倍体无子西瓜年年制种，可利用植物组织培养快速繁殖,第62页,答案：,B,解析：,经过植物组织培养技术培育脱毒苗没有病毒，但不一定能抗病毒。,第63页,4.,金版原创题,诱变育种有很多突出优点，也存在一些缺点，以下分析正确是(),坚固率低，发育迟缓,提升变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加紧育种进程,大幅度改良一些性状,茎秆粗壮，果实和种子大，营养物质含量高,有利个体不多，需要处理大量材料,A,B,C,D,第64页,答案：,B,解析：,坚固率低、发育迟缓、茎秆粗壮、果实和种子大、营养物质含量高是多倍体特点。,第65页,5.基因工程是将目标基因经过一定过程，转入到受体细胞，经过受体细胞分裂，使目标基因遗传信息扩大，再进行表示，从而培养成工程生物或生产基因产品技术。你认为支持基因工程技术理论有(),遗传密码通用性,不一样基因可独立表示,不一样基因表示相互影响,DNA作为遗传物质能够严格地自我复制,A,B,C,D,第66页,答案：,A,解析：,转基因之所以在不一样种生物间能够进行，是因为遗传密码通用性，不一样基因表示独立性，DNA自我复制严格性。,第67页,6.,金版原创,如图表示某种农作物,和,两种品种分别培育出,三种品种。依据上述过程，回答以下问题。,第68页,(1)用,和,培育,所采取方法,称为_，方法,称为_，所依据原理是_。,(2)用,培育出,惯用方法,是_，由,培育成,过程中用化学药剂_处理,_，方法,和,合称为_育种，其优点是_。,(3)由,培育出,惯用化学药剂_处理,_，形成,叫_，方法,称为_育种，依据原理是_。,第69页,答案：,(1)杂交 自交 基因重组,(2)花药离体培养 秋水仙素 幼苗 单倍体 显著缩短育种年限,(3)秋水仙素 种子或幼苗 四倍体 多倍体 染色体变异,第70页,限时规范特训,第71页,第72页,
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