资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第八章运动和力,第1页,考点,1,牛顿第一定律,考点清单,了解牛顿第一定律；了解物体运动状态改变原因；经过试验探究，了解物体惯性,1.,阻力对物体运动影响：,物体运动并不需要,_,来维持，运动物体之所以会停下来，是因为受到了,_.,力,阻力,第2页,2.,牛顿第一定律：,也叫惯性定律，一切物体在没有受到力作用时，总保持,_,状态或,_,状态,(“,没有受到力作用”包含两层意思：一是该物体确实没有受到任何力作用，二是该物体所受协力为零,),3.,惯性,四市,.26,（,6,）,第一空,(1),定义：一切物体都有保持原来,_,不变性质,.,静止,匀速直线运动,运动状态,第3页,(2),惯性了解,a.,惯性是物体本身所固有属性，一切物体都含有惯性,b.,惯性与物体所处运动状态无关,c.,惯性不是力，不能说“惯性力”、“受到惯性”或“克服惯性”，普通只能说“含有惯性”或“因为惯性”,(3),影响原因：,惯性大小只与物体,_,相关，而与物体运动状态和速度大小无关,.,质量,第4页,(4),利用和防范,利用,足球踢出后，继续向前运动；汽车将要停车时，提前关闭发动机；洗衣机脱水；拍打衣服除去灰尘等,防范,交通工具配置刹车系统；汽车司机和前排乘客配置安全带；禁止超载；减速慢行保持车距；汽车安全气囊；乘坐公交车时抓好扶手等,第5页,示,失,分,警,1,抛出去实心球离开手后继续运动，是因为实心球产生了惯性缘故,(,),2,高速行驶汽车，速度越快，惯性越大,(,),3,歼击机投入战斗前要抛掉副油箱是为了减小惯性，增加歼击机战斗灵活性,(,),第6页,考点,2,二力平衡,经过试验探究，知道二力平衡条件,1.,平衡状态,：,物体受到几个力作用时，假如保持,_,或,_,状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态,.,2.,条件,：,(1),两个力作用在,_,物体上；,(2),大小,_,；,(3),方向,_,；,(4),作用在,_,速记口诀：同体、等大、反向、共线,静止,匀速直线运动,同一,相等,相反,同一条直线上,第7页,(1),推断受力情况：,物体在两个力作用下处于平衡状态时，能够依据其中一个力大小和方向，判断另一个力,_,(2),判断运动状态：,假如一个物体受力平衡，则物体处于,_,状态或,_,状态,大小和方向,静止,匀速直线运动,第8页,4.,平衡力与相互作用力异同,（,四市,.11CD,）,二力平衡,相互作用力,不一样点,力示意图,力作用点,作用在同一物体上,分别作用在两个不一样物体上,一个力消失，另一个力能够存在,两个力同时存在，同时消失,两个力性质能够不一样,两个力性质一定相同,相同点,(1),大小相等；,(2),方向相反；（,3,）作用在同一条直线上,第9页,习,适,时,练,1.,静止在水平地面上课桌，其所受重力和支持力,_(,选填“是”或“不是”,),一对平衡力,2.,网球撞击球拍力和球拍对网球弹力是一对,_(,选填“平衡力”或“相互作用力”,),是,相互作用力,第10页,考点,3,摩擦力,经过试验探究，了解摩擦力,1.,滑动摩擦力,四市,.26,（,2,）第二空,(1),定义：,两个相互接触物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一个,_,相对运动力，这种力叫做滑动摩擦力,.,(2),影响原因：,滑动摩擦力大小跟接触面所受,_,和接触面,_,相关,，,接触面受到压力越,_,、接触面越,_,，滑动摩擦力越大,妨碍,粗糙程度,压力,大,粗糙,第11页,2.,利用与预防,利用,增大有益摩擦,_压力，如：刹车时用力捏闸；预防皮带打滑，把皮带上紧些；双手用力按黑板擦擦黑板等,使接触面变得 _，如：鞋底凹凸不平花纹；塑料瓶盖上有一些竖纹；放防滑脚垫；车轮装防滑链；汽车轮胎花纹；自行车把手做成螺纹状；雪天路面铺灰渣等,变滚动摩擦为滑动摩擦，如：刹车,21,22,增大,粗糙,第12页,预防,减小有害摩擦,_,压力，如：用车运输货物时，每次不能装太多等,使接触面变得 _，如：儿童滑梯表面，尽可能光滑；发动机内部接触运动部件间尽可能光滑等,变滑动摩擦为 _摩擦，如：行李箱轮子；移动重物时，在下面垫上钢管；使用滚动轴承；机器上轴承装珠子等,使接触面 _，如：磁悬浮列车；气垫船；机器工作运动部件间加润滑油,23,24,25,26,减小,光滑,滚动,分离,第13页,教材图片解读,(,人教八,下,P16),1.,如图所表示是小程滑滑板车时情景，滑板车安装轮子是为了,_,滑板对地面摩擦力；小程使劲蹬地使滑板车加速运动，说明力能够改变物体,_,；当小程不再蹬地后，滑板车最终会停下来是因为,_,妨碍了滑板车运动,命题点：,力学综合题,减小,运动状态,摩擦力,第14页,(,人教八下,P18,图,8.1,4),2.,生活中小窍门不在，比如，锤子锤头变松了，能够用撞击锤柄下端方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤头与锤柄原来都向下运动，锤柄撞在板凳上受到阻力作用，改变了它运动状态，由运动变为,_,，而锤头因为,_,，依然保持原来运动状态，继续向下运动，所以这么重复几次，锤头就紧套在锤柄上了,.,命题点：,惯性,静止,惯性,第15页,(,人教八下,P19,图,8.1,5),命题点,1,：,惯性、参考物选取,3.,汽车普通都配有安全气囊，能够在车子发生严重撞击时，自动充气弹出，使车内人不会因为,_,而撞到车身上，汽车在行驶时，车里人看见路上人向后运动，是以,_,为参考物,.,惯性,汽车（或自己）,第16页,(,人教八下,P19,图,8.1,5),命题点,2,：,固体压强、增大或减小摩擦力方法,4.,安全带做得比较宽，能够,_,对人体压强；车轮表面都有凹凸不平花纹，能够,_,轮胎与路面摩擦力,(,均选填“增大”或“减小”）,减小,增大,第17页,(,人教八下,P19,图,8.1,6),命题点：,惯性、力作用效果,5.,如图所表示，用塑料尺击打一摞棋子中一个，该棋子飞出而上面棋子又落回到它原来位置，是因为它们含有,_,，棋子飞出说明力能够改变物体,_,惯性,运动状态,第18页,(,人教八下,P25,图,8.3,5,甲、乙；,P26,图,8.3,6,、,8.3,7),命题点：,增大或减小摩擦力方法,6.,如图,A,所表示，要让自行车更快速地停下来，能够用力捏闸这是经过增大,_,来增大摩擦；如图,B,所表示，体操运动员上器械前，会在手上涂抹防滑粉，这是,_,摩擦；如图,C,所表示自行车车轴上安装滚珠是为了用滚动代替滑动来,_,摩擦；如图,D,所表示给门轴上合页加润滑油能够在两个合页之间形成油膜，使接触面分离从而,_,摩擦,.,压力,增大,减小,减小,第19页,惯性,(,易错,),常考类型剖析,类型,一,考向,1,利用惯性解释生活现象,例,1,站在行驶公共汽车里乘客，若汽车紧急刹车，因为,_,人要向,_,倾,考向,2,惯性大小影响原因,例,2,(,安徽,),一个质量为,500 g,货物，随“天舟一号”货运飞船升入太空，与发射前相比较，该货物惯性,_(,选填“变大”、“变小”或“不变”,),惯性,前,不变,第20页,考向,3,惯性利用与预防,例,3,以下生活现象中，利用惯性有,_,，预防惯性带来危害有,_,禁止汽车超载拍打衣服灰尘脱离衣服公交车开启时提醒乘客抓好扶手洗手后用力甩干雨天路滑，减速慢行泼水时，盆留在手中，水因为惯性飞了出去运动员跳远时总是先助跑一段距离后再跳起,第21页,赛车在转弯时滑出赛道，所以转弯时要减速洗衣机脱水飞机在空中投掷救灾物资时要在抵达目标地正上方之前投掷,【,答案,】,第22页,惯性现象解释步骤：,1,确定研究对象；,2,搞清现象发生之前研究对象处于什么运动状态；,3,描述哪一个物体或物体哪一部分运动状态发生怎样改变；,4,研究对象因为惯性仍要保持原来运动状态，结果发生了什么现象,导,方,法,指,Flash-,“,动,”,悉重难点,第23页,类型,二,二力平衡与相互作用力,(,高频，易错,),例,4,以下说法中正确在括号内用“”表示，错误用“,”,表示,(1),无人机静止在水平地面上时，它所受重力和它对地面压力是一对平衡力,(,),(2),女排运动员击球时，手对排球作用力与排球对手作用力是一对相互作用力,(,),第24页,(3),人沿水平方向推停在水平面上车，车未动，车受到推力与摩擦力是一对平衡力,(,),(4),在水平地面上有一台体重秤，当人双脚站立在体重秤上并保持静止时，体重秤受到压力和人受到支持力是一对平衡力,(,),(5),斯诺克是一个很受欢迎台球运动，当球杆击球时，杆对球力与球对杆力是一对相互作用力,(,),第25页,(6),举重运动员举着杠铃不动时，地面对运动员支持力和运动员受到重力是一对平衡力,(,),(7),人在水平路面上骑车时，人受到重力与自行车对人支持力是一对平衡力,(,),第26页,例,5,如图所表示，一个重为,40 N,物体放在水平地面上，在水平向右,10 N,拉力,F,作用下，沿水平面向右做匀速直线运动，运动过程中物体受到滑动摩擦力向,_,(,选填“左”或“右”,),，大小为,_N.,例,5,题图,左,10,第27页,二力平衡与相互作用力判断,(1),判断物体受到两个力是否是一对平衡力方法：,首先判断两个力是作用在同一物体上，还是作用在两个不一样物体上；,若这两个力作用在同一物体，又满足“等大、反向、共线”特点，则这两个力为一对平衡力；,导,方,法,指,第28页,若这两个力作用在两个不一样物体上，同时又符合“等大、反向、共线”特点，则这两个力为一对相互作用力,(2),运动物体在某一方向上处于静止或匀速直线运动状态,(,平衡状态,),时，物体在该方向上受到力平衡,第29页,类型,三,受力分析作图,(,易错,),例,6,(,鄂尔多斯,),观光缆车沿水平轨道做匀速直线运动，如图所表示，画出车中物体,A,受力示意图,例,6,题图,第30页,如答图所表示,例,6,题答图,G,F,支,【,解析,】,观光缆车沿水平轨道匀速直线运动，物体,A,受到重力和缆车对其支持力，这两个力是一对平衡力，大小相等，方向相反,第31页,受力分析作图步骤：,1,确定研究对象,(,受力物体,),，搞清题中要求画哪些力,(,题干没有明确要求进行受力分析,),；,2,确定力作用点；,3,作图时从力作用点起沿着力方向画一条线段并在线段末端标上箭头，在箭头旁边标注表示力符号；,4,当同时画几个力时，作用点画在受力物体重心上,导,方,法,指,第32页,1,力作用点：重力作用点在重心上，支持力和压力作用点在接触点或接触面上，摩擦力作用点实际在接触面上，普通画在重心处；,2,力方向：重力方向总是竖直向下，支持力和压力方向总是与接触面表面垂直；推力和拉力方向依据实际要求而定；,3,力大小：较大力，线段较长，平衡力线段一样长,.,项,注,意,事,第33页,试验突破,试验,一,探究阻力对物体运动影响,试验时每次使小车从同一高度由静止自由下滑目标,(,使小车每次抵达水平面时速度相同,),2.,改变水平面上材料目标,(,经过改变接触面粗糙程度来改变阻力大小,),点,命,题,第34页,3.,使小车从斜面滑下后沿水平面运动原因,(,使小车在竖直方向上受到重力和支持力相互平衡，确保了小车在水平面上只受摩擦力作用,),4.,小车运动到斜面底端后能继续运动原因,(,小车含有惯性,),5.,试验结论,(,表面越光滑，阻力越小，速度减小得越慢，小车运动得越远,),6.,试验推理,(,若物体不受阻力时，物体速度将不会减小，会永远做匀速直线运动,),第35页,例,1,(,辽阳,),小昊同学用如图所表示试验装置探究“运动和力关系”他在水平桌面分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上同一高度处由静止滑下，在小车停下位置分别做上标识,例,1,题图,第36页,(1),标识,c,是小车在,_,表面停下来位置分析可知，水平表面越光滑，小车受到阻力越小，速度减小得越,_,(2),经过本试验推理可知,_(,选填“,A”,或“,B”),观点是正确,A.,力是维持物体运动原因,B.,物体运动不需要力来维持,木板,慢,B,第37页,(3),若让同一小车从斜面上不一样高度处由静止滑下，观察小车在毛巾表面滑行距离，能够探究小车重力势能与,_,关系,高度,第38页,(1),对以上试验分析后能够推测：假如小车在水平面受到阻力为零，物体将保持,_,运动状态不变,(2),当小车从斜面上滑到底端过程中，小车,_,能转化为动能和内能,问,拓,展,设,匀速直线,重力势,第39页,(3),经过上面探究后，再思索如图所表示问题，摆球从,A,点由静止释放摆到右侧最高点,C,时，假如摆球所受力突然全部消失，则摆球将,_(,选填“往回摆”、“静止”或“做匀速直线运动”,),拓展设问题图,静止,第40页,试验,二,探究二力平衡条件,探究二力平,衡条件,1.,选择小车，而不选择木块原因,(,减小摩擦力对该试验造成影响,),2.,试验时，对放置小车水平桌面要求,(,光滑,),3.,定滑轮作用,(,改变力方向,),点,命,题,第41页,4.,控制变量法应用,(1),探究平衡两个力是否在同一直线上,(,必须保持研究物体所受力大小相等，方向相反，扭转研究物体角度，判断物体是否处于平衡状态,),(2),探究平衡两个力是否大小相同,(,必须保持两个力在同一直线上，且两端托盘里砝码质量不相等或两端钩码数目不相同，判断物体是否处于平衡状态,),第42页,(3),探究平衡两个力是否作用在同一物体上,(,必须保持两个力大小相等且方向相反,，,作用在同一条直线上让两个力同时作用在不一样物体上,，,判断物体是否处于平衡状态,),5.,进行屡次试验目标,(,得出普遍规律,，,防止偶然性,),试验结论：,二力平衡条件：同时作用在一个物体上两个力，大,小相等，方向相反，而且作用在同一条直线上,第43页,例,2,(,贵港二模,),在探究“二力平衡条件”试验中：,例,2,题图,第44页,(1),甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装试验装置如图甲、乙所表示老师指出乙组同学选择器材愈加合理，其原因是：,_,小车与桌面间摩擦力较小，能够忽略不计,第45页,(2),丙组同学听后，又对试验进行了改进，设计如图丙所表示，试验中选择小卡片目标是,_(,选填,“,忽略,”,或,“,不忽略,”,),小卡片重力：探究,F,1,、,F,2,两个力大小关系时，应该观察,_,忽略,两边钩码个数,第46页,(3),试验中保持,F,1,与,F,2,相等，进行以下操作：,_(,选填,“,挤压,”,、,“,翻转,”,或,“,旋转,”,),小卡片，松手后观察小卡片是否平衡试验中设计这一步骤目标是为了探究二力平衡时，两个力必须满足条件之一是,_,旋转,两个力必须作用在同一条直线上,第47页,(4),小明利用弹簧测力计代替如图丙中钩码进行了探究，发觉两个力大小还有较小差距你认为形成差距原因可能是,_,读数误差,(,滑轮摩擦阻力影响,),第48页,试验,三,探究影响滑动摩擦力大小原因,试验时一定要水平匀速拉动物体,(,水平匀速拉动物体时，物体所受拉力与摩擦力是一对平衡力，这么测力计示数就等于滑动摩擦力大小,),2.,转换法应用,(,经过弹簧测力计示数即拉力大小来反应摩擦力大小,),3.,弹簧测力计使用与读数,点,命,题,探究影响滑动摩,擦力大小原因,第49页,4.,控制变量法应用,(1),探究滑动摩擦力大小与压力大小关系,(,必须保持接触面粗糙程度不变，改变压力大小,),(2),探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系,(,必须保持压力大小不变，改变接触面粗糙程度,),5.,表格数据分析,第50页,6.,试验方法改进,(,试验过程中极难保持物体进行匀速直线运动，能够使弹簧测力计固定，拉动物体下面长木板时不一定要做匀速直线运动，这么便于准确地读出测力计示数，更为准确地测出摩擦力大小,),第51页,例,3,(,泰州,),探究影响滑动摩擦力大小原因：,(1),小明用测力计拉同一木块进行了三次正确试验操作，试验情景如图甲、乙、丙所表示,例,3,题图,第52页,在乙图中，木块受到滑动摩擦力大小等于,_N,，方向,_,【,解析,】,(1),弹簧测力计分度值为,0.2 N,，此时读数为,3.4 N,；因为木块水平向右滑动，所以滑动摩擦力方向水平向左；,3.4,水平向左,第53页,比较,_,两图试验可知，滑动摩擦力大小与压力大小相关,【,解析,】,甲乙两图中接触面粗糙程度相同，压力不一样，造成摩擦力不一样；,甲、乙,第54页,比较甲、丙两图试验可知：滑动摩擦力大小与,_,相关,【,解析,】,甲丙两图中压力相同，接触面粗糙程度不一样，所以造成滑动摩擦力大小不一样；,接触面粗糙程度,第55页,(2),在操作过程中小明还发觉，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也能够使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所表示，此过程中，木块处于,_(,选填“平衡”或“非平衡”,),状态；弹簧测力计对木块拉力和木块受到滑动摩擦力,_(,选填“是”或“不是”,),一对平衡力，理由是：,_,；竖直方向上，木块受到重力和木板对它支持力,_(,选填“是”或“不是”,),一对平衡力,第56页,【,解析,】,(2),木块在这些力作用下做匀速直线运动，所以木块处于平衡状态；此时摩擦力与拉力不是一对平衡力，因为两个力不在同一条直线上；因为此时木块在竖直方向上受到重力、桌面支持力和弹簧拉力向上分力，所以重力与支持力不是一对平衡力,【,答案,】,平衡不是两个力不在同一条直线上不是,第57页,(1),此次探究中利用研究方法是,_,和转换法,(2),若甲装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将,_(,选填“不变”、“变大”或“变小”,),问,拓,展,设,控制变量法,不变,第58页,(3),一个同学认为滑动摩擦力大小还与接触面积大小相关，于是他设计了一个试验方案，下面是该方案中一个步骤：,“,将两个材质和平滑程度均相同、体积不一样木块放在同一水平桌面上，让两个木块与桌面接触面积不一样,”,他对这个步骤设计是,_,，原因是,_,.,错误,没有控制压力相等,第59页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
