诗歌表现手法虚实结合公开课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,齐白石画作,蛙声十里出山泉,1/12,表示技巧之,虚实结合,镜花水月别样情,2/12,一、初识花月，明确手法,“实”，是客观世界中存在,实景、实事、实境，,是能够经过视觉、听觉等感觉捕捉到部分。,“虚,”,是指,主观意识中存在情感、构想、梦境,，是经过诗人主观想象得到部分。,虚实结合,是现实事物和想象事物交织，共同表示情感,。,3/12,二、区分花影，总结类型,1.,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。,2.明年此日青云去,却笑人间举子忙。,3.,霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。,4.,还似旧时游上苑，车如流水马如龙。,5.想得家中夜深坐，还应说著远行人,。,6.夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆,。,7.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,虚写，过去之事,虚写，未来之事,虚写，梦境、仙境,虚写，回想之景,虚写，对方行为,虚写，梦境,虚写，隐含之景,4/12,8.,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,（,11,年安徽卷琅琊溪）,9.,两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,（,08,年江西卷初入淮河）,前两句实写淮河两岸舟船背驰波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜能够南北自由翱翔，虚写作者对国家统一人民自由往来强烈愿望。,（,虚写，隐含之情,）,注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到,原为北宋腹地，现已成为宋金国界淮河,时，感叹万端，作诗以抒怀。,虚写，隐去之景,5/12,小结虚实几个类型：,1.,当前之景为实，,已逝之景,为虚；,2.,当前之景为实，,未来之景,为虚；,3.,当前己方行为为实，,想象对方行为,为虚；,4.,客观之景之实，,梦境、仙境、誓愿为虚,。,5.,显性之景为实，,隐去之景,为虚。,6.,其它想象之景,。,6/12,三、花影关系，体会效果,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永雨霖铃）,淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。（姜夔扬州慢）,相辅相成。共同渲染了凄清意境，强化离别伤感。,鲜明对比。寄寓昔盛今衰感叹。,7/12,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,（,11,年安徽卷琅琊溪）,以实写虚。由溪水中花瓣联想到漂亮春日之景，丰富诗歌内容，拓展诗歌意境。,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中深,夜,坐，还应说著远行人,。,（,05,年吉林卷邯郸冬至夜思家）,以虚写实。想象家人围坐谈论自己，表现诗人孤寂和思乡之情。,8/12,小结虚、实关系及效果：,1.,相融合。,共同渲染出某种气氛，表示诗人情感。,2.,相对比。,表示诗人某种感叹。,3.,以实写虚,。写出未见之景，丰富诗歌内容，拓展诗歌意境。,4.,以虚写实,。表示诗人某种情感。,9/12,设题方式：,1.,本诗中哪些是实景？哪些是虚景？表示了诗人怎样情？,2.,请从虚实关系角度鉴赏某诗或某句。,3.,请对分析该诗主要表现手法。,4.,该诗是怎样表现某种情感？,10/12,四、赏鉴花影，领悟诗意,月圆,杜甫,孤月当楼满，寒江动夜扉。,委波金不定，照席绮逾依。,未缺空山静，高悬列宿稀。,故园松桂发，万里共清辉。,【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。（2)绮逾依：这里指光彩更柔美感人。（,3,）未缺：月圆 （,4,）列宿：众星。,本诗最终两句情感真挚，请从,虚实结合,角度进行赏析。,11/12,诗最终两句采取虚实结合手法,（明手法），,诗人由眼前月亮联想到千里之外故乡和亲人，那里松树茂盛，桂花盛开，亲人和自己一样共同沐浴在美好月光之中（,分析,），表示了诗人长久滞留异乡，久久难归无可奈何告慰和美好祝福。（,表示效果,）,12/12,