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,科学衔接 高兴成长,主讲：黄 静,第1页,让孩子成长,像呼吸一样自然,园长寄语,幼小衔接宣传视频,第2页,识字,等等,您希望孩子在幼稚园学到什么？,拼音,计算,舞蹈,拼音,美术,第3页,幼稚园里”学”什么,1,在生活活动中培养良好习惯,2,在游戏活动中学习知识与技能,3,在集体教学活动中探索和积累,第4页,01,养成良好生活习惯,生活活动,第5页,礼貌,习惯,卫生,习惯,进餐,习惯,午睡,习惯,如厕,习惯,运动,习惯,对于,36,岁孩子来说，学习吃喝拉撒生活能力，是这个阶段孩子非常主要关键任务，因为这对他适应社会、适应未来都是非常主要。,安全,习惯,第6页,02,在操作中学习 在活动中学习 在游戏中学习 在环境中学习,游戏活动,第7页,幼稚园教育指导纲要,指出：,幼稚园教育应尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿经过游戏来学习知识，在游戏中健康成长。,安吉游戏,区域活动,体能游戏,第8页,03,以游戏方式开展，为学习作准备,集体教学活动,第9页,集体教学活动指是教师有目标、有计划地组织班级全部幼儿都参加教育活动。包含教师预成和生成教育活动，单独一节“课”和围绕一个主题展开系列活动，全班一起进行和分小组同时进行教育活动。,集体教学,第10页,1978,年诺贝尔物理学奖得主卡皮察被记者问道：“您在哪所大学、哪个试验室里学到了您认为是最主要东西？”出人意料是，这位白发苍苍老人回答道：“是在幼稚园。把自己东西分二分之一给小搭档们，不是自己东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思索，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到全部东西就是这些。”,第11页,孩子上小学能跟上吗？,家长疑惑,第12页,教育部新颁要求禁止学前教育“小学化”倾向,为遏制超前教育,年教育部正式印发了,3-6,岁儿童学习与发展指南,以提升广大幼稚园教师专业素质和家长科学育儿能力,预防和克服学前教育“小学化”倾向。教育部还尤其强调,禁止幼稚园提前学习小学内容。,第13页,把握幼儿学习与发展规律，正确认识和了解孩子。,反思和转变自己教育观念和行为。,建立合理教育期望，理性对待孩子成长。,用科学方式方法支持孩子学习与发展。,与幼稚园进行良沟通，取得教育共识。,第14页,幼儿是主动主动学习者,幼儿天生含有一定学习能力，他们经过感官、动作、语言与周围环境互动，无时无刻不在主动主动地学习与探索。,家长应尊重幼儿本身兴趣、需要与独特学习方式，支持和引导他们主动学习探究。,幼儿在游戏中学习,游戏是幼儿天性。,游戏伴伴随幼儿成长。,幼儿在游戏中探索、发觉、想象和创造，经过游戏认识周围世界，感受生活，享受高兴。,家长应主动接纳并支持孩子自由自在地游戏。,第15页,幼儿在交往中成长,幼儿在同伴和成长交往过程中，取得有益生活经验，不停认识自己、了解他人。,家长应满足幼儿渴望陪同需要、勉励、支持幼儿主动与人交往，学习必要交往技能。,幼儿发展既遵照一定规律又有显著个体差异,幼儿发展有一定规律和特点，在发展次序和阶段上大致相同，不过每个幼儿发展速度和表现又完全不一致。,家长要充分了解和尊重孩子发展差异，了解自己孩子成长独特征，允许孩子按照本身节奏和方式学习发展。,第16页,家庭是孩子第一个课堂，父母是孩子第一任教师。,家庭对孩子影响从一出生就开始了，并伴伴随孩子终生。,家庭中形成早期经验对孩子情绪情感、性格、行为、智力及价值观等方面有着深刻影响。,家长身教重于言教。,均衡营养 良好生活与卫生习惯,提供营养均衡饮食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生长发展。,经常带孩子到户外运动和游戏，满足孩子身体和动作发展需要。,尽可能让孩子做些力所能及事，让孩子在自我服务中学会动手动脑。,帮助孩子养成规律、有序生活习惯，让他们受益终生。,不过分保护和包办代替。,第17页,适宜玩具和图书 相对独立空间,玩具不一定是买来，简单生活用具或自然材料一样能激发孩子游戏和创造兴趣。和孩子一起搜集生活或自然材料，变换和创造各种玩法。,经常陪孩子一起看图书讲故事，开阔眼界，丰富心灵，促进情趣，让孩子从小亲近和喜欢图书。,提供相对独立空间，便于孩子自由取放玩具、图书，存放自己作品，让孩子感到自己是主要家庭一员。,稳定家庭关系 有效陪同,不可替换父亲影响,营造温馨友好家庭气氛。在良好家庭关系中成长孩子，情感主动稳定，能主动、自信地应对未来生活。,多亲吻、拥抱、爱抚孩子，经常和孩子一起游戏、聊天、讲故事，让他感受到父母关爱。,做孩子游戏搭档，平等参加，不过分干预。,父亲带给孩子勇气、力量和自信，让孩子人格愈加主动健全。,父母作用任何人都取代不了,第18页,大自然为孩子学习和探索提供了辽阔空间。,亲近大自然能够萌发孩子好奇心和探究欲望，健壮体魄、愉悦心灵。,愉悦体验 广泛兴趣,学习和探索机会,经常带孩子接触大自然，让孩子感受阳光雨露、山川河流美好，在观察花鸟树木、玩沙玩水中体验到自然奇妙和探究乐趣。,注意保护幼儿好奇心与探究欲望，和他们一起感受、发觉和分享对周围事物和现象认识。,支持孩子用自己方式感知事物，发觉规律，积累经验，处理问题。,不要过多干扰孩子活动，容忍、接纳孩子一些,“,破坏,”,行为。,第19页,探究能力 知识经验,细心观察孩子探究过程，了解他们兴趣和需要，在必要时启发他们思索，尝试去寻找问题答案。,了解和支持孩子重复观察和尝试行为，这是孩子思索和处理问题独特方式。,当孩子在专注地观察和尝试时，不要为了急于求成，强迫他们顺应家长思绪，干扰孩子探究兴趣。,热爱和敬畏大自然态度,与孩子一起关注、感受和经历自然界生命神奇与丰富，热爱大自然,与孩子一起体验人与自然友好相处美妙和真谛，敬畏大自然,第20页,社会生活为孩子提供了与人交往、了解和建立规则、适应群体生活机会。,社会生活对孩子影响是潜移默化，身教胜于言教。,良好亲子关系、同伴关系与师生关系能让幼儿感到安全可靠，乐于交往，充满自信。,乐于交往 了解他人 接纳自我,经常带孩子参加亲朋挚友聚会和一些适宜孩子社会活动，让孩子有机会接触各种不一样人和事。,经常邀请小搭档来家里玩，或勉励孩子到儿童家做客。,适时送孩子上幼稚园，开始集体生活。引导孩子在交往中逐步体会什么样行为受欢迎。,经常和孩子聊聊他和儿童之间事儿，引导他关注自己想法，了解他人感受。,第21页,自尊自信 认同感 归属感,以平等态度对待孩子，使他真正感受到自己被尊重。,主动回应和必定孩子独特视角和想法，帮助他们认识到自己价值和独特征。,关注和了解孩子感受，多必定孩子，切忌横向比较。,帮助孩子感受与同伴交往高兴，体会幼稚园集体温暖，形成认同感和归属感。,恪守规则 应对冲突 面对挫折,经过日常生活或游戏，体验规则必要，逐步调整自己需要和行为，恪守规则。,幼儿之间发生冲突，不要急于干预，引导他们自己想方法处理。,幼儿碰到困难时不包办代替，以适当方式勉励和帮助他们克服困难，不轻言放弃。,第22页,幼儿学习,是在游戏和日常生活中进行。,利用各种感官和动作进行操作和体验。,以详细事物和现象为内容。,含有自己学习方式和节奏。,家长应关注孩子,是否取得了丰富感受和体验。,探究过程是否有独立思索和经验积累。,能否用已经有经验分析处理新问题。,是否形成良好学习兴趣和习惯。,家长不应该,缺乏日常心，相互攀比，对孩子期望过高。,不尊重孩子兴趣和兴趣，按照自己意愿强迫孩子学习各种技能。,盲目追求知识技能，要求孩子提前学习拼音、识字、算术、英语,不愿让孩子玩沙、玩水、拆拆装装,担心不安全、不卫生。,过分追求学习结果，让孩子死记硬背古诗古文，认为会越多越好。,第23页,每个孩子都是自己特点和优势，家长要善于发觉和了解孩子独特征，充分了解和遵重孩子个体差异，用孩子优势带动其它方面发展。,让每一个孩子都能享受高兴童年！,“,世界上没有两片相同叶子，,也没有两个完全相同人。,”,第24页,不能“输在起跑线上”恐慌,记得刚升入大班时候，我和其它家长一样有着“不能输在起跑线上”恐慌，着急于给女儿在认读拼音、练习写字、学习算术等认知上进行准备。于是整个大班那段时间里，牺牲了孩子能够自由奔跑在大自然那些高兴时光，我和女儿周末都是奔走在学前班途中，在我和女儿百般“努力”之下，她基本掌握了拼音认读与书写、,20,以内加减运算以及一些汉字书写。,很快女儿升入小学一年级了，在最初那几周里，女儿表现得自信满满，回来对于老师布置作业和课堂上反馈都非常好，可之后，我渐渐发觉，她作业正确率开始下降，错误百出。于是我赶快跟老师沟通，在老师那里我得到了出乎我意料之外消息：刚开始时每次上课都能很快掌握所学内容，可能是之前学过。最近一段时间她发觉自己已经会了，上课专注性不够，于是课堂效率也就不高了。此时我才突然感觉，自己最初那个决定并非是明智。曾经幼稚园老师不停提醒出现在我脑海：,关注学习习惯远比关注知识习得更主要。知识其实是无穷无尽，只有有了良好学习习惯才能够在未来路上不停去获取。,第25页,心理学界有一个著名试验，即心理学家格赛尔双胞胎爬梯试验。,试验中，双胞胎中一个，在他出生,48,周起，天天做十分钟爬梯训练，连续,6,周，到,52,周时，他能熟练地爬,5,楼阶梯。在此期间，双胞胎中另一个不做训练，而是到他,53,周时才开始爬楼梯，结果，两周后他也能爬到楼梯顶端。,第26页,作为家长我们该为孩子准备什么？,1,心理上准备,2,习惯上准备,3,能力上准备,第27页,一、心理上准备,1,、树立孩子独立自主意识，让孩子为成长而欣喜,2,、激发孩子对小学生活向往，切忌灌输错误思想,第28页,二、习惯上准备,1,、生活习惯,养成良好作息习惯,养成生活自理习惯,养成良好卫生习惯,养成懂礼貌好习惯,第29页,二、习惯上准备,2,、学习习惯,养成独立完成习惯,养成做事专心习惯,养成注意倾听习惯,培养孩子任务意识,第30页,三、能力上准备,放手去锻炼自己做事情,1,平时多劳动主动担任务,2,喜欢阅读扩大知识贮备,3,勉励孩子主动交往意识,4,培养孩子自主意识,5,适当挫折教育,6,第31页,这是台湾作家张文亮写一首散文诗。这篇文章充满了哲理性，同时有一股温暖力量，读完后感受颇深，现把自己感受与大家分享。,牵着一只蜗牛去散步,第32页,孩子发展要了解，让爱不再盲目,孩子成长能参加，让爱做得更加好,孩子特质需熟知，让爱走得更远,第33页,感激您聆听,第34页,
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