科学社会学科学知识社会学市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/11/14,#,第,10,章 科学知识社会学,科学技术哲学,李明远,第1页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,（一）新知识社会学产生背景：,1.,科学社会学渊源于知识社会学，但其发展结果、研究重点及方法脱离了知识社会学，不过知识社会学传统在社会学领域以外发展。,第2页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,2.,新知识社会学产生：研究重点是科学知识。是在反实证主义科学哲学、新马克思主义、现象注意等哲学思想影响下产生，在人类学、语言分析方法等社会科学新时尚中形成。,第3页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,3.,对科学研究传统，在英国是跨学科研究。所以，使得一批社会学者认为科学社会学任务是，对科学知识本身进行研究，而且反对默顿研究方法。,4.,爱丁堡学派,（,1,）,20,世纪,70,年代，英国出现一批对科学知识社会学进行说明著作和人物，主要集中在爱丁堡等大学。,第4页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,（,2,）活动重点：对科学知识进行社会说明，经过著作、交流相互影响和补充。,5.,英法两国交流与合作,法国拉图尔和英国伍尔加合作撰书，对科学试验室中进行科学知识产生过程进行社会学说明，利用人类学方法研究。,6.,谢廷娜和马尔凯,观潮到科学,是知识社会学较全方面研究著作，提到两种研究方法：,第5页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,（,1,）宏观研究方法（传统研究方法），用于研究科学知识和社会环境条件以及社会结构关系。,（,2,）微观和发生学研究方法，研究科学家之间相互作用怎样形成科学信念。,第6页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,（二）马尔凯及其学说,1.,和英国其它学者及莫顿学派分歧，在其,革新社会过程,和,英国科学社会学,中，把库恩著作作为科学社会学研究出发点，因为库恩把科学复杂文化和整个社会过程联络在一起了，这么就能够把科学社会学作为整个知识社会学一个组成部分来发展。,第7页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,2.,马尔凯,科学知识社会学,（,1,）知识社会学传统强调普通意识形态，思想观念和知识都依赖于社会条件和结构。,（,2,）实际上存在这一个科学知识标准看法：自然界是真实，客观，科学是对自然界客观对象、客观过程及其相互关系提供准确说明思想事业。,第8页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,3.,哲学本身发展修正了这种实证主义科学观，波普尔、费耶阿本德等哲学家观点为社会学考查与研究留下了很大余地。,4.,科学知识社会学说明是考查科学内部文化原因，也就是对科学做文化说明和解释。,5.,对科学文化解释所做讨论内容还包含对科学知识生动动力说明。,第9页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,6.,正统科学社会学有一个致命弱点，就是在说明科学和知识产生过程时丝毫没有提及解释和磋商观念。,7.,社会与技术公式表述，在详细情况下，是由每个参加者所选定和说明；这两种资源，在详细科学知识主张被认为被认可过程中，在非正式相互作用和正式正式证实程序中，是紧密地、综合在一起。,第10页,一 英国科学知识社会学,:,马尔凯,8.,总结：一旦抛弃了传统观念，不把科学看作有确定界限和去除标准知识，就能够深入地对科学进行种种社会分析。,第11页,二 科学知识社会学强纲领：巴恩斯和布鲁尔,1.,巴恩斯,爱丁堡学派代表人物，又被称为科学知识社会学中强纲领或知识社会学中强主题。,2.,主要观点：,（,1,）接力主张社会原因影响知识各种形态。,人们能够区分两种信念,：,a,相关对象、事实和详细事件,b,价值、义务、习惯和体制范围体系。,第12页,二 科学知识社会学强纲领：巴恩斯和布鲁尔,（,2,）科学是表达一组程序和方法论约定。,a,把科学看成是一个文化现象，是与整个文化明年系在一起，,b,科学存在于整个文化之中，依赖于整个文化资源受外部文化影响。,C,科学是在显存文化资源框架中运转，他是偶然、有条件。,第13页,二 科学知识社会学强纲领：巴恩斯和布鲁尔,（,3,）在,利益与知识增加,中，对普通知识、意识形态问题又做了深入讨论,A,知识和利益之间存在着一个联络，利益影响了由现成文化资源形成知识结构。,B,知识社会学最主要是，从详细由环境决定利益角度，说明只是怎样利用现成文化资源产生和维持过程。,第14页,二 科学知识社会学强纲领：巴恩斯和布鲁尔,（,4,）关于遗传和进化生物统计观点与优生学观点关系，优生学纲领就是主张经过有计划地改变社会中不一样人群相对出生率来改进种族。,第15页,二 科学知识社会学强纲领：巴恩斯和布鲁尔,（二）爱丁堡学派布鲁斯,1.,在布鲁斯,知识和社会意象,中，指出我们所概述研究方法说明，科学知识社会学应该遵照四条学说：,（,1,）知识社会学是研究原因,（,2,）知识社会学公平同等地对待真理和伪造，理性和非理性，成功和失败。,（,3,）知识社会学说明格调是对称。,第16页,二 科学知识社会学强纲领：巴恩斯和布鲁尔,（,4,）知识社会学是有反身性，从标准上说，他说明样式应该应用于社会学本身。,2.,知识社会学强纲领：关于原因、公正、对称和反身性这四条标准。,3.,普通都认为需要从实在来说明数学，不过，实在包含物理世界和社会两部分。,4.,他认为在数学中，证实就是磋商，所谓逻辑东西不过是认可了东西。,第17页,三 科学知识社会学人类学方法：图拉尔,（一）拉图尔及其学说,1.,法国哲学家图拉尔,试验室生活,，是利用人类学方法对一个详细科学机构进行研究结果，即对一个详细环境中特定科学人群进行研究结果。,2.,拉图尔以人类学家身份进入试验室，并尽力防止受到试验室人员影响而变成他们一份子。,第18页,三 科学知识社会学人类学方法：图拉尔,3.,拉图尔试验室调查两个结论,A,试验室论文是基于许多文件和试验室仪器设备产生出来标识而写成，所以就使用“文学”一词说明试验室统计及科学论文，强调其主观随意性。,B,试验室中产生科学事实，是试验室全体人员努力产物，是仪器设备产生出文学标识被人解释为事实、被人证实为实施结果。,第19页,三 科学知识社会学人类学方法：图拉尔,4.,拉图尔社会学内容,主要从试验室人员对话和讨论中，从他们活动及与试验室以外科学家相互作用中，看到了伴随他们论文产生过程及全部活动而出现一个循环，这就是其所为“信用（或贷款）循环”,第20页,三 科学知识社会学人类学方法：图拉尔,5.,拉图尔深入分析了默顿学派关于科学奖励说不足,（,1,）把得到奖励看作科学活动最终目标是错误。,（,2,）得到奖励只是信用投资大循环一小部分，科学投资除了连续使用积累资源外，并没有别最终目标。,第21页,三 科学知识社会学人类学方法：图拉尔,6.,资本一个形式怎样变成另一个形式，这种变换是科学家在科学领域进行运动所必需。,（二）谢廷娜及其学说,1.,她,知识结构,，系统阐发了关于科学建构主义纲领。,第22页,三 科学知识社会学人类学方法：图拉尔,2.,主要观点,（,1,）科学现实是人工，或人为；试验室人工现实就是为了产生“结果”。,（,2,）科学试验中活动是决议一负荷。,（,3,）建构活动，试验室活动含有因地制宜、偶然发生特征。,（,4,）包含着社会条件和社会内容，即市场模型，信贷能力和可信永兴循环。,第23页,四 评价,本,-,戴维,科学知识社会学,评价,1.,科学知识社会学和传统社会学不一样，和莫顿科学社会学也不一样，他们是新科学知识社会学。,工作重点：说明科学认识原因与社会原因结合，说明科学知识形成过程、科学认识结果无不包含着社会内容。,第24页,四 评价,2.,新知识社会学学派和传统社会学主要区分之一是，新学派使用了了经验研究方法。,（,1,）研究方法特点：内部研究方法，对科学实践进行微观研究。,（,2,）引入人类学研究方法，来考查科学活动内部微观过程怎样进行,第25页,四 评价,（,3,）经验研究方法一个新趋向，转向语言学。,3.,新知识社会学派一再说明自己与哲学联络。,（,1,）莫顿学派是与实证主义哲学相联络，而他们实在新哲学观点支配下，为科学知识社会学做出贡献。,第26页,四 评价,（,2,）这个学派与反对科学和反对科学主义社会思潮相联络，而且因这种思潮影响而得到加强。,科学主义：人们依赖于已被广泛共同接收、关于科学共同体信念和实践形象和看法，来给他们提出论据、推行实践、选择价值增加分量。,第27页,四 评价,4.,对自然科学家影响,自然科学家不会注意与理会这些理论。很多自然科学家对新知识社会学学派及其理论持否定和怀疑态度，这个学派社会效应很微弱。,第28页,