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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题九记叙文阅读,第1页,一、(衡阳,2124)阅读下面文章,完成14题。(10分),广场上弹吉他弟弟,太阳刚才爬过对面楼房顶上,弟弟便开始忙活起来,穿上那件浅灰色长风衣,背着那把破,吉他出门,去家附近一个不大不小广场上班了。,弟弟所谓工作,在我看来,和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历牌子人,一样,是希望得到他人施舍。但只有他称那是工作,而且他是很认真地说那是他工作。,他第一次去时候,我笑着对他说:“你周围那些人,不会让你抢他们生意!”他神秘,地笑笑,说:“我自有方法!”只是那天中午回来,弟弟长风衣上充满了脚印,他连饭也没吃,回,到自己房间,一会儿便传出了呻吟声。到了午后,他竟然起来了,而且把风衣上灰掸得很干,净,背上琴又要出去。我叫住他:“换身行头吧,你穿成这么去,不挨打才怪!”他留给我一个倔,强背影,走起路来,腿有点微瘸,看来被教训得不轻。,A,组 年湖南中考题组,五年中考,第2页,晚上弟弟回来后神采飞扬,衣服也干洁净净,看来他下午不但没有挨打,生意好像也不错。我,打开他琴盒,却是一个硬币也没倒出来,于是嘲笑说:“你连一毛钱都没挣到,还乐得像捡了,金条一样!”他故作高深地一耸肩:“太俗,张口闭口都是钱!我这高雅艺术岂是金钱能衡量,?”,我曾在一个网站上看到过弟弟长篇玄幻小说,他同时开了两本书,都已经签约上架,也已经,出版了第一本第一部。我常批评他:“白天时间用来在家写书多好,你知道那些读者对你,作品有多么期待?你对得起他们吗?”他回应我依然是背着琴盒有些酷酷背影。,快冬天了,弟弟还是那身装束。我曾对他说:“你得多买几件风衣了,总穿一件,观众们会有,视觉疲劳!”他却说:“没多长时间了,冬天我就不去了,太冷,旁边那些人冬天也极少出来!”,呵呵,他竟然跟那些乞丐对比上了。在我看来,他似乎忘了第一天他们联手揍他事了。他还,一本正经地说:“那些人并不像你想象那样都是骗钱!”,天气逐步冷起来了,从我们小区通往广场柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬,格子人平时是极少出门,这天却突发奇想,想去看看弟弟是怎样工作。正是下班时间,广场上人来人往,弟弟被那些下班人里三层外三层地包裹着,吉他声、歌声硬是从人群中传,了出来。呵呵,这小子,一首看似普普通通流行歌曲,倒是被他整出了“绕梁三日”感觉。,第3页,我好不轻易挤了进去,看见弟弟面前琴盒里已悠闲地躺着不少零钱和整钞,这些现金和它,们新主人一样,流露出一脸得意。,我从人群中退出来,躲在一边。望着落日那诱人余晖,我点上了一支烟。渐渐地,围拢人,群散去了,弟弟艰难地站起来,把琴盒里钱散发给周围乞丐们。呵呵,原来整个秋天,他都,是替那些曾经打过他人讨过冬钱啊!我想起弟弟在他小说中说:“网上说今年冬天会更,冷,这回你们冬天不用出来了!”,为了不让弟弟看到我,我先跑回家,站在一楼窗口,看着弟弟慢悠悠地走回来,凉凉风吹,动他长长风衣下摆,他脸上依然是满足神情。一进门,他立刻换了一副神情,急急地甩了风,衣,脱下裤子,把左腿义肢摘下来,疼得龇牙咧嘴,腿根断处,已经磨得不堪入目。我忙为他,抹药,再把他抱回房间。,那个夜里,我在弟弟更新小说中,看到他借主人公口说出几句话:“现在才发觉,最幸,福事其实是给他人以帮助。而且经历之后才知道,在那份帮助他人而得到幸福面前,自己,痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己心声啊!,1.用简练语言概括本文主要内容。(2分),2.从修辞手法角度,赏析第段画线句子。(3分),我好不轻易挤了进去,看见弟弟面前琴盒里已悠闲地躺着不少零钱和整钞,这些现金和它,第4页,们新主人一样,流露出一脸得意。,3.设置悬念是本文在写法上一大特色。请找出其中一处,并分析其作用。(3分),4.以下对本文分析,不完全正确一项是(2分),(),A.纵观全文,能够看出“弟弟”是一个善良大度、乐于助人、自立坚强、多才多艺人。,B.第段中“神采飞扬”一词,利用动作描写,生动形象地写出了“弟弟”将挣到钱散发,给周围乞丐后得意与兴奋。,C.“弟弟”“长风衣”是贯通全文一个线索,在文中屡次出现,对推进情节、塑造人物、,表现主题都起到了主要作用。,D.文章最终借“弟弟”所写小说中主人公话,巧妙地点明文章中心,同时流露出作者对“弟,弟”由衷赞赏之情。,第5页,一、,1.,答案,腿有残疾弟弟天天到广场上弹吉他,并把挣到钱散发给周围乞丐。,解析,本题考查概括文章内容能力。概括文章主要内容,要采取恰当格式作答:主人公,+做了什么事+结果。本文标题就透露了主人公和主人公大致做事,仔细阅读文本,组织语,言作答。,2.,答案,利用拟人修辞手法,将琴盒里现金人格化,生动形象地写出了现金在琴盒里状,态,衬托了弟弟帮助他人后兴奋与得意。,解析,本题考查赏析句子能力。“这些现金和它们新主人一样,流露出一脸得意”,弟,弟吉他声、歌声得到了必定,弟弟是兴奋与得意,作者把弟弟这种情绪投射到现金上,使,表示愈加生动传神。采取恰当格式作答:拟人手法+赋予,人情态+生动形象地写出了,(内容)+表示/衬托了,(感情)。,3.,答案,(示例)第段设悬:为何弟弟中午回来时长风衣上“充满了脚印”,晚上回来时,它却“干洁净净”?第段解悬:原来弟弟挣钱是为了帮助乞丐。这么写能激发读者阅读兴,趣,推进情节发展,凸显人物形象,突出文章主题。,第6页,解析,本题考查把握分析写作手法能力。要结合详细语段分析设悬、解悬行文布局及,其作用。,知识归纳,悬念设置及其作用,设置悬念是在文章某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急迫期待心理,一个写法。先阅读文章,建立整体印象,然后整理出事件关系和联结点,寻找造成疑惑,“前文”和让人恍然大悟“后文”。,设置悬念表示效果详细有4个方面:使情节环环相扣;使文章情节波折生动;激发读者阅读,兴趣;突出了文章主旨、人物形象。,4.,答案,B“神采飞扬”一词是神态描写,不是动作描写。,第7页,二、(长沙,2225)记叙文阅读。(18分),一个人麦田,我读高三时候,在我们那个地方,盛行陪读,我所在那个班,二分之一以上家长都在陪读,而,我,似乎是一个孤独“另类”,因为,整整三年,我父亲从未到学校来看过我。我即使并不,奢想父亲陪读,可见到那些陪读父母,心里还是隐隐发酸。直到那年高考,我才明白:父亲对,我有着,别样期待,我并不是孤军作战。,高考前两天,学校让我们自己调整。我调转方向,打道回家。六个月闭关苦读,我和时节完全,脱钩。回到家才诧异地发觉,满地金黄,漫天麦香,已到收麦季节。时间过得真快,更让我,措手,不及,是,巍峨多年父亲已经开始佝偻,满头白发了。,对于我火线回归,父亲很欣慰。“上阵父子兵”,麦收是父亲最主要战役。多年来,我们,一直并肩作战,把时光打得颗粒归仓。父亲拿起一把镰刀,试试锋刃,递给我:今年麦倒伏,要用,手割了。我心生忐忑过去割麦,是跟在收割机后,零打坏敲,反抗性为零;现在回到冷兵器,时代,和麦子打“阵地战”,我还真有些力不从心。我接过镰刀,掂了掂,我明白,我再怎么做也,做不到像父亲那样游刃有余。,第8页,六月,阳光如炽。我不时直起腰,沿着脊梁沟,汗水一泻而下,酸痛逆流而上。我低估了弱不,禁风小麦,那把镰刀临阵倒戈,把我掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼阳光里,孤立无,援。父亲却像个无坚不摧坦克,所向披靡。在这里,父亲总是火力十足。我不得不认可,这片,麦田是父亲主场,我则是他一个人啦啦队。,田间休息,我给父亲端上了茶水。父亲看看我手:“使不惯?别攥太紧,和拿笔一样。”我,点点头。父亲能够在他麦田纵横驰骋,只是他没能教会我,或者说,他压根儿就没有想过要教,会我。,喝罢水,父亲问我:“快高考了吧?”我说:“后天。”父亲怔住,满身汗珠也如麦粒般静,止。父亲拿毛巾擦拭着我额头,似乎要把我湿漉漉疲惫赶走。很快,他督促道:“快回家歇,着吧,别累着,高考才是你该干事。养足精神去收你麦子,那个我帮不上。”,父亲又开始埋首割麦,把对我歉意,肆虐在麦子身上。在这里,镰刀是笔,麦子是墨,麦田是,纸,父亲在麦田挥毫泼墨。,麦收是父亲高考,更是为我而设特殊陪考!,阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉步子,惭愧地以备战高考名义溜号。父亲伫立着,像一株,硕大麦穗;满身滚圆汗珠,如麦子般饱满,灼灼其华,刺痛着我眼。麦子是父亲汗珠,而,第9页,我是其中最大一株吧。,正如麦田是父亲一个人战场,高考是我一个人麦田!看着同学被父母簇拥着走向考场,我,没有丝毫嫉妒和埋怨,。因为我并不孤独,从故乡到小城,我和父亲在并肩作战。考场上,我在,恣意挥毫;麦田里,父亲在挥汗如雨。我们在各自麦田里收获着自己“麦子”。,那年,我考取一所重点院校。以后,求学,工作,一路栉风沐雨。我一直没有忘记,我是一株赶,考麦子,我有我麦田,我要考取不是功名,而是把父亲期望,颗粒归仓。,(选自意林,作者洛水,有改动),1.依据文章内容,填写下表。(4分),情节,“我”心理或表现,父亲心理或表现,回家,诧异,力不从心,游刃有余,交流,惭愧,考试,挥汗如雨,第10页,2.请从修辞手法角度赏析第自然段画线句子。(4分),麦收是父亲高考,更是为我而设特殊陪考!,3.以下对文章相关内容了解和分析,不正确,两项是(4分),(),A.第段中“别样期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战,打好麦收战役。,B.第段中“我”“措手不及”,既是感叹时间过得快,也是感叹父亲改变大。,C.第段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”,主要是父亲告诉“我”,他任务是麦收,高考是,“我”一个人事,他帮不上忙。,D.文章叙述了高考前“我”和父亲一起割麦情形,写出了“我”感受和启示。,E.文中父亲是一个朴实劳动者形象,他用自己实际行动为“我”树立了榜样。,4.文章标题“一个人麦田”有何含义?请结合文章主题和下面“链接材料”所述情形,说说你对“陪读现象”看法。(6分),链接材料大部分学校尤其是名校周围,生活着“陪读”一族。这些陪读父母,有放,弃自己宽大舒适安乐窝,租住在学校周围狭小出租屋里;有甚至辞掉自己工作,牺牲自,己事业,全身心照料儿女学习与生活,第11页,二、,1.,答案,欣慰割麦歉意恣意挥毫(每空1分,意思相近便可),解析,本题考查提取关键信息、梳理文章情节能力。首先明确“情节”与“心理或表,现”在文本中也是按照先后次序出现。文章第段即“我”回家这一情节,由文章第段,关键句“对于我火线回归,父亲很欣慰”,得出文题中第处答案欣慰;文章第,段即“我”和父亲割麦这一情节,由此得出文题第处答案割麦;文章第段即,“我”和父亲交流这一情节,由第段中关键句“父亲又开始埋首割麦,把对我歉意,肆虐,在麦子身上”,得出文题中第处答案歉意;文章第段即“考试”这一情节,由关键句,“考场上,我在恣意挥毫;麦田里,父亲在挥汗如雨”,得出文题中第处答案恣意挥,毫。,2.,答案,(示例)利用了比喻修辞手法。(1分)父亲在麦田纵横驰骋,辛勤劳作,就如同在考卷,上挥毫泼墨,也期望有满满收获,所以说“麦收是父亲高考”。(1分)同时,父亲在麦收中,言行感染了儿子,给予了儿子信心和力量,远胜过普通意义陪考,所以说是“特殊陪考”。,(1分)这句话形象生动地表现了父亲对麦收珍视,对儿子期望;也表示了“我”对父亲敬,第12页,仰与感激之情。(1分)(评分提醒:本题为赏析题,共4分。答出比喻修辞得1分,正确了解“高,考”“陪考”各1分,整句作用1分,意思相近便可。),解析,本题考查赏析句子能力。首先,把握本文中心内容以及主旨:父亲用特殊方式,割麦,陪同和守望着“我”参加高考直至参加工作;“我”从中受到感染,取得启示,也以父,亲麦收时候劲头收获自己“麦子”。然后,明白儿女其实不需要陪读,需要是精神上,勉励与支持,需要是自立。最终,采取恰当格式作答:利用了,(修辞手法)+写出了,(内容)+表示了,(情感)。,易错警示,全方面解读比喻修辞手法,画线句子采取比喻修辞手法假如是两个喻体共用一个本体,需要一一赏析,切不可只分析其,中一处,以致遗漏得分点。,3.,答案,AC本题考查了解并分析文章内容能力。结合第段中关键句“高考才是你,该干事。养足精神去收你麦子”和第段中关键句“父亲对我有着别样期待,我并,不是孤军作战”可知,父亲以特殊方式,守望和期待着“我”高考成绩,所以A项错误;,“我”“没有丝毫嫉妒和埋怨”是因为“我并不孤独,从故乡到小城,我和父亲在并肩作战”,第13页,“我”知道了父亲在以他特殊方式陪同着“我”,所以C项错误。,4.,答案,(1)标题含义:(示例)“麦田”既指父亲麦场,也指“我”考场。(1分)“一个人”,则强调依靠自己辛勤努力取得收获。(1分)(共2分,意思相近便可),(2)对“陪读现象”看法(评分提醒:共4分,为开放性试题,主要考查考生是否能主动、全方面、,深刻地对待问题。只要能结合文章主题“不需要陪读,需要是精神勉励与支持,需要是自,立”,从两个或两个以上角度、层面看问题且言之成理即可得4分。),角度举例:,从父母角度:陪读是一个关爱表达,他们做出了巨大牺牲;陪读是“望子成龙”一个体,现,从中能够感受到父母期望、父母害怕孩子输在起跑线上焦虑心理。,从儿女角度:父母陪读可能让自己得到了更多生活上便利与帮助,但同时也可能助长自,己依赖心,不利于自己独立成长。也有可能给自己造成更大压力,其实对学习并没有好,处。,从社会角度:“陪读”出现,也从另一个角度折射出教育竞争激烈。能够看出社会从,众心理。,第14页,解析,标题含义解读从两方面着手:浅层次和深层次。本文中,“我”从父亲麦收取得启,示:“我”也要奔赴自己麦田,收割属于自己“麦子”。父亲麦收是文章表层次内容,也是“我”麦收这一深层次内容及中心主旨出发点。“链接材料”阐述是现实生活,中父母竭尽所能、全心照料孩子学习与生活这一事实。文本中父亲以自己实际行动,麦收,告诉孩子要在自己“麦田”里收获自己“麦子”。显然,出题者是倾向于文本,中父亲,结合文章主题“不需要陪读,需要是精神上勉励与支持,需要是自立”,从,两个或两个以上角度、层面看问题,言之成理即可。,第15页,三、(常德改编,1114)阅读下文,完成14题。(15分),我语文老师,曹文轩,我语文老师,是南京大学高才生,是一个高高、身体长得非常扁平女人。,这个女性是,我心目中最高贵、最漂亮人。,在以后生活中,我千baidu寻找过,但再也没有找到过像这么,一位女性。,我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没,有带语文教材,是空手走上来。她望着我们说:“同学们,什么叫语文?”然后她用了两,节课时间,给我们阐释什么叫“语文”。期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说:,“同学们,你们知道吗,一年四季雨是不一样。春天是春天雨,夏天是夏天雨,秋天是,秋天雨,冬天是冬天雨。”,然后她又说:“同学们,你们知道吗,一天里雨也是不一样,早晨雨与早晨雨不一样,下,午雨与早晨雨也不一样,晚上雨与下午雨也不一样。”然后她又说:“同学们,你们知,道吗,雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来声音都不是一样。”我至今还记得,第16页,我们全部同学把脑袋转向了窗口,那个时候,外面有一大片荷花塘,千条万条银色雨丝纷纷,飘落在那口很大很大荷花塘里。这就是我语文老师。,大约一个星期之后,她给我们讲作文。她走上讲台之后,说了一句话:“同学们,你们知道吗,我,们班上写作文写得最不好同学是曹文轩。”在此之前,我历届语文老师都说写作文写,得最好同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大,我根本无法接收她,判断,所以我当着她面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远,处一条大河边。我至今还记得,那时我坐在大河边上,望着那条大河,把地上石子、瓦片一,块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!”,晚上,我回到了学校,来到了她宿舍门口。我记得不是轻轻地把她门敲开,而几乎是用脚把,她门踢开。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进,了她卧室,看到了她不知道从哪里搞来我六本作文本。她把这六本作文本一本一当地,排列在她桌子上,然后她说:“你过来看看,我们先不说内容,只看这些字,你前面作文,字非,常稚拙,不过能看出你非常地认真。你再看看最终一本作文,你字已经张扬到什么程度了,你,已经浮躁到什么程度了。”,第17页,她又说:“在这六本作文本里,都有一篇是写春天,你第一本里写春天时候是非常老实,是非常朴素对春天描写。不过以后你慢慢慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多,形容词吗,你看看你作文写得越来越臃肿,越来越夸大。当那些老师们都说你有才气时候,你就已经不知道自己是谁了。”她说:“,才气,有时候是害人,。”,我记得那一天离开她卧室,走进校园,月亮尤其好,清澈月光整个地铺在校园里头。那个,夜晚是我一生铭记。没有那个夜晚,就没有我以后漫长人生道路。这就是我语文老,师。,我要说,语文和语文老师,对一个学生成长是至关主要。语文老师永远是一个学校品质,建构者和表达者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师,我也无法想象这个世界上没,有语文和语文老师。,我们应该对语文老师充满敬意。全世界都应该如此!,(选自年第11期初中生世界,有删改),1.本文叙述了哪两件事?请简明概括。(4分),(1),第18页,(2),2.赏析下面两个句子。(4分),(1)我当着她面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远处一条,大河边。,(2)走进校园,月亮尤其好,清澈月光整个地铺在校园里头。,3.依据语境,谈谈你对“才气,有时候是害人”这句话了解。(3分),4.为何作者认为“我语文老师”是“我心目中最高贵、最漂亮人”?(4分),第19页,三、,1.,答案,(1)语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。(2分)(2)语文老师教“我”写作文,引,导“我”成长。(2分),解析,本题考查概括文章内容能力。概括文章相关内容,采取恰当格式作答:主人公+,事。仔细阅读文本,给文章分层,概括每一个层次大意:第1段为第一层,引出刻画对象语,文老师;第2、3段为第二层,讲述语文老师为“我们”阐释什么是“语文”;第47段为第三,层,详细讲述老师教“我”写作文情景以及给“我”影响;第89段议论抒情,总结全文。,2.,答案,(1)该句写出了“我”听到语文老师批评和否定后强烈反应,(1分)“撕”“扔”,“冲”等动词形象生动地表现了“我”当初不可抑制冲动与愤恨。(1分),(2)此处景物描写,(1分)借纯净、澄澈月光表现了“我”盛怒平息之后内心敞亮、恬静与,轻松。(1分),解析,本题考查赏析句子能力。(1)该句是人物动作描写,回到原文,把握这是“我”在被,老师否定情境下举动,剖析“我”此时心理活动。(2)月光在“我”心中很美好,实则,表达了“我”此时心情很好,追本溯源,探求“我”此时心情好原因。,第20页,3.,答案,(1)“我”是历届语文老师公认作文写得最好,于是变得张扬、浮躁,不能接收任,何质疑和批评。(2)一个人才华是弥足宝贵,但假如任其泛滥,就会妄自尊大,目空一切,从而迷失自己。(答出一点给2分,答出两点给3分),解析,本题考查了解语句能力。“我”之前历届语文老师都说“写作文写得最好同,学是曹文轩”,而现在语文老师说“我们班上写作文写得最不好同学是曹文轩”,老师,话与之前“我”得到评价形成巨大反差;“我根本无法接收她判断,所以我当着她面,就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室”“你字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁,到什么程度了”“你看看你作文写得越来越臃肿,越来越夸大。当那些老师们都说你有才,气时候,你就已经不知道自己是谁了”,老师话和“我”举动,表达了“我”张扬、浮,躁。“我”才气让“我”不可一世。,方法技巧了解句子内涵,结合原文情境进行了解。,对于含意隐晦深刻句子,结合文章中心,用通俗语言解读出易懂道理。,将该句表层意思与深层意思结合起来进行表述。,第21页,题中问说说对这句话了解,就是要求解释为何说“才气,有时候是害人”。结合原文情,境,概括“我”才气“害”了“我”详细表现,再推而广之,得出含有普遍意义启示。,4.,答案,(1)“我语文老师”有对“语文”独到了解,有伟大人格和宽广精神世界,她,对“我”教诲让“我”终生受益,所以,在“我”心中,她是“最高贵人”。(2分)(2)“我,语文老师”尽管外表普通,但真诚、直率,有一颗细腻、温柔、敏感金子般心,因而是,“我”心中“最漂亮人”。(2分),解析,本题考查分析人物形象特点能力。语文老师用自然而又吸引学生方式为“我,们”阐述什么是“语文”,足以表达她细腻,她对专业有独到了解与感悟;语文老师讲评,“我”作文,指出“我”不足,表达了她真诚与率真。这些都给了“我”启发,深深影响,了“我”之后漫长人生道路。,疑难突破,概括人物形象特点,从文本中找到直接描写刻画人物(外貌、动作、语言、心理等)相关语段。,把握和人物相关侧面描写部分。,场景描写也会起到反应人物形象特点作用。,第22页,四、(岳阳,1317)阅读下面文章,完成15题。(14分),半个奇遇,谁都有状态差时候。状态极差那样一个郁闷、厌倦与绝望,真很要命,难以言喻且神,仙也救不了。医生与作家都是琢磨人职业,我就有这两个职业习惯,所以成了一个喜欢琢,磨人人:人是靠什么得救,当你状态极差时候?,这一天我状态极差,双腿沉重,脑袋昏沉,走进北京西客站一看,离即将搭乘列车发车时间,还有两个多小时。,生怕路上塞车,提前量打大了,不料路上没塞,塞在了候车室。,候车室人很,多,加上大堆行李和随意伸出腿,基本水泄不通。此番来京工作不顺,几晚失眠,竟愤而想去,爬长城,以为自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实,实乃人生一大失败。不料所乘,士,半路追尾,我再次失败。就这么,我身带多处擦伤和瘀斑,眼睛红肿酸涩,鼓起最终勇气,环视,候车室,想与他人对上眼神打个商议,看能不能挤出半个臀位,结果又是失败。满目标人,少数,人发呆打盹,多数人埋头刷屏,间或抬起一张面孔,也是一脸麻木。人与人之间,没温度、没态,度,人人都烦他人,人人都嫌人太多。讽刺是,我正是其中一员。想到难熬两个多小时,我,情绪一落千丈。我拿什么拯救你?我问自己,一遍又一遍。,第23页,终于开闸放行,我被裹挟在争先恐后人群之中,被推推搡搡进了车厢,扑面又是纵声喧哗,呼朋唤友,叫嚷打牌,天啊,这一瞬间,静息或睡觉希望,又顿时破灭。我备受打击,眼皮都,没有力气抬起,完全不看人了,只顾低头对号入座。我在第一排,双人座靠窗位置。我邻座,是一位中年男士,已入座,正在闭目养神。火车还没开动,这么快就进入状态?,我略感惊异,好像,他偷了我构思。,惊异之下,突然发觉:我似乎时来运转了。谢天谢地!该男士衣着洁净、质,地优良、款式得体,头发不脏不腻,无烟臭、无异味,胳膊交叉收拢在自己胸前,双腿交叉收拢,在自己座椅前,座椅靠背也是收拢竖起,尽管在假寐,也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其它乘,客姿态。而整个车厢里,大多数乘客都在挤来挤去,急忙坐下,坐下就急忙敞开双腿,胳膊大,幅度横架于两个座位之间扶手上,急忙打起手机来,高声大气,旁若无人,这不就是我们司,空见惯乘车环境吗?自打我17岁出门远行至今,已无数次舟车辗转,经历无数邻座,多数人不,都是这么吗?今天这位自好自律到堪称完美邻座,我还真第一次碰到。基于以上全部遭遇,不由心生感叹:或许在他,只是习惯与素养;在我,却是与祖国悠久古仪式仪一个相遇。或许,在他,只是安分守己;在我,已算看到高风亮节。或许在他,只是举止得体;在我,却是取得尊重。,验票来了,邻座结束假寐。不知不觉,我们闲聊起来。这一聊,不但十分投契,更有一个毫无,第24页,顾忌坦率有些想法、观点、疑惑与苦闷,就连对亲朋挚友都不会诉说,倒在这一刻因萍,水相逢格外放松,说了就了,随风飘散,无祸且得福这福气叫知音,竟以素昧平生来托底。,邻座先到站,我们彼此致谢,老友般说再见。我继续行程,而以前坏心情,已彻底消散。戴,上耳机,音乐低回。远望窗外,看到却不但是窗外景色,还有跃动在愈加辽阔时空奇异美,景,有静物、有些人物,有声有色,光影交织,令我身心焕然一新。这么一个被激发、被打开、被,链接状态,简直妙不可言。原来,拯救人还是人。人啊人,我这一辈子,一直都保有儿时天,真幼稚幻想,总幻想奇遇,倒不曾料想,凡人凡事也会有非凡光芒,这也算是半个奇遇了。,半个奇遇,我也感恩于心。,(文/池莉),1.默读选文,勾画出表达“我”心情关键词语,填写下表。(4分),情节,关键词语,“我”心情,(状态)极差、(双腿)沉重、(脑袋)昏沉、失败、一落千丈,郁闷、厌倦、绝望,上车并入座后,破灭、备受打击、惊异、时来运转,与邻座闲聊,投契、毫无顾忌、坦率、放松、福气、知音,继续行程,愉悦,第25页,2.读完选文,可能你会联想到下面这些词语:“(乘车)环境、尊重、投契、涵养,”请结合,选文内容,围绕其中一个词语谈谈感受。(2分),3.联络上下文,琢磨以下语句,回答下列问题。(4分),(1)琢磨第段画线句中加点词语表情达意效果。,生怕路上塞车,提前量打大了,不料路上没塞,塞,在了候车室。,(2)请从修辞角度赏析第段中画线句子。,我略感惊异,好像他偷了我构思。,4.请从表现手法角度,将自己了解、感悟、评价或疑难问题,用简练语言对选文做批,注。(2分),你批注:,5.“高风亮节”“完美”“感恩”“拯救”这些词分量都很重,是所谓“大词”。“大词”,意义比较“重”“大”,普通用在反应大场所、大事件等语言环境中,这里却用在这么一件,小事(乘车)上,这么一个小人物(邻座)身上,作者为何要“大词小用”?(2分),第26页,四、,1.,答案,塞在候车室从失望到看到希望意外欣喜(彻底)消散、焕然一新、,妙不可言(每空1分),解析,本题考查提取关键信息、疏通文章情节能力。从表格中已经有表述中取得启示。,第空可概括第段相关内容得出答案,第空可从第段中找到关键词得出答案,第空,可由阅读第段得出答案。,2.,答案,(示例1)乘车环境拥挤、水泄不通,人与人之间没温度、没态度,我们每个人都渴望有,一个舒适而温暖环境,只要每个人都能做到自好自律,就能拥有这么环境。,(示例2)“我”与邻座素昧平生,但闲聊起来十分投契。“我”以为人与人投契是否不在于,关系亲疏,而在于想法、观点有没有共鸣。,解析,本题考查把握文章内容及中心主旨能力。本文经过写“我”乘坐火车时遭遇,表,达了每个人应该在做好自己同时友善对待他人,我们才会拥有舒适、温馨环境和自得、,轻松心境观点。从题干中给出词语中选择一个,围绕中心作答,言之有理即可。,3.,答案,(1)“塞”字描述了候车室环境拥堵,表示了“我”对这种环境失望、郁闷心,第27页,情。,(2)利用了比喻修辞手法,生动形象地写出邻座乘车状态与“我”理想中乘车状态相吻,合,表示了“我”对邻座这种状态背后良好涵养观赏,为下文“我们”投契、坦率进而成,为知音作铺垫。同时,这一比喻也非常契合作者作家身份,巧妙而充满个性。(写出“比,喻”1分,说出一点作用1分),解析,本题考查炼字、赏析句子能力。(1)先解读该字在内容表述上作用,再解读此刻,“我”心情。(2)“我”在郁闷、绝望之余能够见到理想中乘车状态,显然,“我”是欣喜,。采取恰当模式作答:修辞手法+描述内容+作用。,4.,答案,(示例1)全文利用了先抑后扬手法,描述了“我”从“郁闷、绝望、厌倦”到“欣,喜、愉悦”心情改变过程,使文章波澜起伏。,(示例2)全文利用了对比手法,将其它乘客不文明状态和邻座文明状态进行对比,使作者,观点更鲜明,主旨更突出。(说明详细表现手法1分,展开分析1分),解析,本题考查把握分析写作手法能力。写作手法是指文章整体采取手法,要在了解文,章内容主旨基础上进行解答。“我”从最开始“郁闷、厌倦与绝望”到以后“彻底,第28页,消散”坏心情,全凭有礼貌邻座,他乘车状态将“我”之前不快一扫而光,说明了每个人,应该在做好自己同时友善对待他人,这么我们才会拥有舒适、温馨环境和自得、轻松,心境。,5.,答案,突出“我”看到自好自律邻座时惊喜之情;加大对现实生活中不文明、不尊重,他人现象批判力度;加大对祖国悠久古仪式仪没被大多数人传承痛惜力度;加大希望广,大读者重视礼仪、做有涵养人警醒度。(答出一点即可),解析,本题考查把握中心主旨能力。要把握文章中心主旨,能够在文章议论抒情部分,找到情感表示关键词句,如“基于以上全部遭遇,不由心生感叹:或许在他,只是习惯与素养;,在我,却是与祖国悠久古仪式仪一个相遇。或许在他,只是安分守己;在我,已算看到高风亮,节。或许在他,只是举止得体;在我,却是取得尊重”“凡人凡事也会有非凡光芒”等,据此,概括作答。,第29页,五、(邵阳,2326)记叙文阅读。(8分),奶奶第一次合影,奶奶一生有两个忌讳:摄影,过生日。她认为摄影会吸走人精气,过一次生日就会折寿半,年。她将这一理念坚持了一辈子,于是,我们做晚辈,都尽可能顺着她,不为她庆生,也不为她照,相。尽管我曾偷拍过她几次,但终因怕她知道了不悦,也一直没让她看。她低调对待生命,不想,在这个世界上留下她任何印记。,奶奶很上相。她坐在屋檐下剥玉米,银白色头发贴在脑后,身材瘦削,穿着一件灰蓝色长,对襟衣,那模样本身就是一幅水墨画。我一直想给她拍张彩照,等她百年之后使用,毕竟,她已,年过九十了。但她从不配合,我想法一直未能实施。,年过九十人几乎是风里一盏灯。,入秋那场雨下过,天气呼啦一下就凉了。奶奶老毛病气管炎犯得很按时,年年秋后。奶,奶尽可能压低喘息,但咳嗽声还是传了过来,一阵一阵,将她身子压得越来越低,让她脚步,愈加蹒跚。,门外那棵油桐树叶黄了,秋雨过后,“啪啪”地往地上落。“叶落归根了!”奶奶嘴里嘀,第30页,咕一声,缩了缩身子,弯着腰回屋里了。奶奶怕风吹,就待在黑洞洞屋子里不出来,有时,看半,天没动静,喊她几声,她才应一声。,转眼冬天来了。父亲打来电话,声音大得可怕,简直是吼,说:“老房门前被画了白线,有高速,公路要从门口过,这叫人咋活呀?”,这是很多农民当下面临一个难题,谁也没方法。我还一直为我们家地处偏僻地带,不会被,当代化设施骚扰而得意呢,没想到还是没躲过拆迁这一劫,想着想着,头就大了,跟老板请了假,回去看看。,院子里依然静悄悄,只是房阶下三米以外地方醒目地画了一条白线。那棵高高屹立,油桐树首当其冲,白线就画在它根部。,那条白线就像一道符,在太阳光里显得阴森而恐怖。,耳后,一阵急促喘息声传来,回头,看,是奶奶。,奶奶今天显得很精神,她将头发梳得光溜溜,走出她“宅”了许久屋子,微笑地看着我,说:“二丫,你知道不,咱家门前这棵油桐树是你爷爷盖房时栽,你爹才7岁时,你爷爷蹬脚走,了,他走时树才有碗口那么粗。”,第31页,我只知道吃从树上掉下来油桐籽,却从不知道这棵树竟然有这么长历史。它现在粗得,我一抱都搂不严。,奶奶说后,用手捋了捋头发,又说:“过不了几天,这树就要被砍了,咱们老屋和院墙必定也,保不住了。二丫,你给我照张相吧,我要和树连同这老屋在一起,这么多年了,也该到头了。”,我眼泪竟然“哗”地落了下来,拿相机手颤动得厉害。,奶奶端端地站在油桐树下,望着我,脸上透出少有光。透过被泪水含糊眼,我看了看镜,头里奶奶,使劲地摁了快门。奶奶看了看相机里照片说:“我不敢看了,收起来吧,也不知,道你爷爷敢不敢看。”她颤颤巍巍地走回了屋里。,一年后,奶奶和那棵老油桐以及老屋永远地待在了一起。,1.依据第段内容,用两个词语概括奶奶性格特点。(2分),2.小说为何以“奶奶第一次合影”为题?(2分),3.小说多处提到油桐树,请说说油桐树在文中有哪些作用。(2分),4.请从修辞角度赏析第段中画线句子。(2分),那条白线就像一道符,在太阳光里显得阴森而恐怖。,第32页,五、,1.,答案,迷信,固执。(写出一个得1分),解析,本题考查概括人物性格特点能力。奶奶认为摄影会吸走人精气,表示了奶奶是一,个迷信人;“她将这一理念坚持了一辈子”表示了奶奶固执。,2.,答案,设置悬念,“第一次”合影是什么情况,和谁“合影”,这些悬念吸引读者读下去。,“合影”二字点出贯通全文线索“摄影”。“第一次合影”是全文关键内容,揭示,作品主旨,表现奶奶对爷爷和过往生活深切思念、对家热爱。(写对一点得1分,两点或,两点以上得满分),解析,本题考查分析标题作用能力。为何以“奶奶第一次合影”为题,即以“奶奶,第一次合影”为题有什么作用。文章从开头就点出奶奶不愿意摄影这一事实,到结尾奶奶提,出摄影合影,“摄影”贯通文章一直,这一线索就是由“合影”引出来。因为老屋面临拆迁,奶奶提出和树与老屋合影留念,表示了奶奶对爷爷和过往生活思念与不舍、对家热爱。,3.,答案,小说四次出现油桐树,作用有以下几点:贯通主要情节;推进情节发展;表现人,物形象;升华作品主旨。(写对一点得1分,两点或两点以上得满分),第33页,解析,本题考查分析关键事物作用能力。小说从第段起出现“油桐树”,引出下文拆迁,情节,从而引出奶奶要和“油桐树”合影情节。“油桐树”贯通小说主体部分,推进情,节发展。“油桐树”是爷爷栽下树,对奶奶有特殊意义,承载着奶奶对爷爷和过往生活,思念,也承载着“我”童年记忆。显然,“油桐树”揭示了小说主旨,也表现了奶奶形,象特点:念旧、爱家。,4.,答案,这里利用比喻修辞手法,把那条白线比作一道“阴森恐怖符”,形象生动地表现,“我”面对拆迁惊慌、无奈心态。也说明拆迁给“我”冲击之大,因为爷爷栽油桐树,即将消失,奶奶即将逝去。(判断出修辞1分,赏析1分),解析,本题考查赏析句子能力。题目要求从修辞角度进行赏析,辨析句子所采取修辞手,法,采取恰当答题模式作答:采取了比喻修辞手法,将,比作,形象生动地写出了,(内,容),表示了,(情感)。,第34页,六、(郴州,2124)记叙性文章阅读。(14分),童年油灯,董国宾,不知怎,这几日思想老往岁月深处走,跌跌撞撞目光直钻进了童年巷子里。记忆深,巷中,一盏如豆灯火,锁,住了我心,这是童年油灯。,山村夜静止了普通。错落简易屋舍里,跳动最欢,就是那一盏盏如黄豆般大小亮光,小油灯。小油灯抖动着小火苗,让各家各户看似静止生活又鲜活起来。,我家住在村子东头,每当日色暗下来,母亲划一根火柴,再挑拨一下灯芯,小油灯发出昏黄,光,窄小屋子便依稀可见了。油灯下,母亲忙活总会把枯燥时光变得高兴而有趣。母,亲总这么对我说:“快去写作业,等完成了作业,娘给你折一个好玩纸飞机。”母亲还会说:,“上次作业得了98分,要再加把劲,得个满分,娘就去菜地摘个甜瓜给你吃。”母亲话让我饶,有兴致地拿来书包,把小油灯移到小方桌上,趴在那里写作业。姐姐大我几岁,要懂事一些,她,也凑过来与我一块写作业,还会瞅一眼母亲,煞有介事地说:“今天弟弟字写得特工整,比我写,得好看多了。”我和姐姐低头做功课,都不敢大声喘气,怕一不留神把小油灯给吹灭了,屋子就,第35页,会黑作一团。可很屡次,小油灯如豆小火苗,还是被我不小心吹灭了。我和姐姐抢着去找火,柴,像蒙上眼睛在抓瞎。那次我不小心把一头瓷牛碰到了地上,摔断了一条腿,母亲也没有生,气。现在想来,还挺开心。,小油灯跳动火苗下,写完作业日子最高兴。母亲给我折了一个纸飞机,纸飞机像长了翅,膀鸟,满屋子往返飞。我从屋子东头跑到西头,又从南墙根跑到北墙根,一颗小童心像是在飞,翔,高兴极了。等满屋子跑累了,我就闹着和姐姐玩翻绳子,姐姐答应得特爽快。姐姐随手拿来,一段长短适中细绳圈,左右几根手指挂住绳子,一阵娴熟灵活翻动之后,绳圈竟变成蝴蝶,状,真像一个展翅欲飞小蝴蝶。我高兴得一抬脚就蹦起来。姐姐见我兴致正浓,又用灵巧,手指将绳圈翻出一个好看五角星,现在回想起来,童年时光虽简单,但油灯下日子却,充满无穷趣味和欢乐。,母亲在昏黄灯光下纳鞋底、缝衣服,母亲还在油灯下给我们做麦芽糖吃。麦芽糖做起来,尽管繁琐,但母亲仍是不厌其烦,像做一件高兴事。母亲先将小麦浸泡,待发芽三四厘米长,母亲就把油灯移到跟前,借助微弱灯光,把麦芽切碎,然后将糯米洗净倒进锅里焖熟,与切碎,麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液,再将汁液滤出,用大火煎熬成糊状,冷却后即成琥珀状糖,第36页,块,麦芽糖便做好了。乍一说好像简单,真正操作起来要繁琐得多,母亲经常在昏黄
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