教师心理健康维护普通心理学之二-教育中的心理效应11.28.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本课程特色：,1.从教学、教育、管理三个篇章入手，介绍生活中常见的心理学知识。,2.理论联系实际，结合案例，向教师介绍生活中的常见心理学知识，助人自助，帮助教师梳理解决教育问题的困惑，促进教师心理健康。,1,课程结构：,一 教学中的心理效应,1.首因效应和近因效应,2.给学生留点“空白”超限效应,3.柳暗花明又一村 思维定势,4.想要吃肉，先得吃青菜 普雷马克效应,5.情令智昏 情绪判断优先,2,二、教育中的心理效应,1.顶着光环行走 晕轮效应,2.感人心者莫乎情 南风效应,3.教育无小事 蝴蝶效应,4.山里的水甜 安慰剂效应,5.抽刀断水水更流 禁果效应,3,首因效应在印象形成过程中有着重要作用！,信息呈现的顺序影响人对整体的看法，先呈现的信息比后呈现的信息有更大的影响作用，这个现象叫首因效应。,作为班级管理者，教师也要打响第一炮，赢得学生的接纳，为以后成功的班级管理打下良好的基础。,6,您身边的首因效应,新官上任三把火,第一印象好，以后万事皆好,7,近因效应,虽然第一印象很难改变，但首因效应不能完全保证你以后的形象，近因效应对你的发展也有很大的影响。,举例：应聘过程中的最后一道题，如果回答得精彩往往可以收复失地，回答得不好，可能会成为成功的绊脚石。,舞台演出的“压轴戏”,8,在沟通的艺术上，近因的作用：,“随便考上一个学校，应该没有什么问题吧？因为录取率这么高。”,“因为录取率那么高，总能考上一个学校吧？”,句意一样，那句更舒服？悲观 乐观,9,批评孩子的艺术：,在批评结束时，如果：,“，也许，我的话重了一些，但希望你能理解我的一番苦心。”,“，很抱歉，刚才我太激动了，真的希望你能好好加油。”,10,可惜，我们常见的批评结束语：,“，听懂了没有？！”,“，听不听由你，到时候一笔计算。”,“，如果再犯，我决不饶你！”,如此凶神恶煞的结束语，处于青春期的孩子会产生逆反心理，你的教导事与愿违。,“一巴掌之后，别忘了给揉一揉”,11,小结：,教育者要尽量避免首因和近因的影响对学生产生的偏见，要全面了解学生。,与学生首次接触，力争给学生留下好印象，为今后的教育奠定基础。,在教学中，设置好课堂导入和课堂小结。,注意沟通艺术。注意安排语句的先后顺序。,12,二、给学生留点“空白”,超限效应,小故事：著名作家马克吐温听牧师演讲。,最初，很感动,十分钟后，,二十分钟后，,很久之后，开始募捐，,马克吐温因为气氛，从盘子里偷了两块钱。,电影大话西游中罗嗦的唐僧,13,寓言故事杰米扬的汤,杰米扬是个热情好客的人，一天有朋自远方来，用鲜美的汤招待客人。,喝第一碗很满意,一味“劝汤”,客人最终忍无可忍，丢下碗，拂袖而去。,14,古希腊哲学家说：“当人过度的时候，最适意的东西也会变成最不适意的东西”,东方：过犹不及,适度的劝说可以改变人们的态度，过多的劝说反而会导致人们的厌烦。,15,认知超载,人们接受任务、信息和刺激时候，存在一个主观容量，一旦超过这一个容量，人就不愿意再认真对待这些任务了。,“这次五一放假，时间充裕，所以布置10篇作文”“今天这节课我们要掌握50个单词”,要注意给学生布置任务的数量，不要超过学生可接受的程度，否则，不仅达不到教育的初衷，而且还会适得其反,16,三、柳暗花明又一村 思维定势,脑筋急转弯：“小明的爸爸有三个儿子，”,老大叫大乐，老二叫二乐，老三叫什么？,17,是少女还是老妇？,18,是老妇还是少女？,19,一次特殊的面试：,一家企业要招聘一名既懂业务又头脑灵活，看问题全面的经理助理，许多应聘者过关斩将，结果却在最后一关纷纷落马，,20,试题如下：,综合能力测试题（限时一分钟答完），请认真阅读试卷后作答：,1.在试卷的左上角写上姓名,2.写出三种热带植物的名称,3.写出三座外国的历史名城,4.写出三座中国的历史名城,5.写出三句常用歇后语,，,15.如果阁下看完了题目，请只做第一题。,21,四年级学生造句：与其，不如,与其扬汤止沸，不如釜底抽薪,小结：,教师引导学生从多方面思考问题，帮助学生突破思维定势。,22,4.想要吃肉，先得吃青菜 普雷马克效应,“乖，吃了这些蔬菜就让你吃肉”,“做完作业后，让你看一小时电视”,普雷马克效应又称“祖母原则”，用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进低频活动的发生。,就是先让孩子做一些不喜欢的事情，然后“柳暗花明”，就可以做自己喜欢的事情了。,23,值得注意的是：,1.祖母原则是不能颠倒的。,假如母亲说“如果你能保证在晚上把数学作业做完的话，那么你现在可以看动画片。”,2.选择孩子的最爱做奖励,孩子最喜爱的东西和喜欢做的事情经常变化，事先要调查清楚，才能投其所好。,24,5.情令智昏,情绪判断优先,“情”指情绪情感，基本的情绪包括：喜怒哀乐,“智”指受理智控制，正常的判断。,情绪唤起引起了人们态度和行为的变化。,人情味十足的广告，消费者感动和情感共鸣，引发现实的或者潜在消费需求。,25,某清茶广告在北京广播电视报亮相后，创造了京城报纸广告单期反馈的新高。,“老公，烟戒不了，洗洗肺吧”，短短一句话，亲情，关爱，规劝，恳求，理解，支持，功效，特效全都包含在内，像一枚“情衣炮弹”迅速传送全国。,短短两个月，全国市场一发不可收拾。一位经销商说：“我在太原跟风经销了一个保健茶，把他们的广告克隆了一把，两个月竟然挣了150万！”,情令智昏在广告中,26,著名教育家魏书生老师在班主任工作艺术中曾经提到：,发脾气的人大都尝过发脾气的苦头，发脾气使人失去理智思考的机会。,一时的冲动，可能意味着事后付出高昂代价的补偿。,27,小结：,在学校中应重视情绪情感的重要作用，学生的情绪直接影响到其学习动机的强弱。,学生喜欢的老师，感情融洽的老师，往往博得学生的信赖，也愿意上他的课，这门学科学得好。,处理学生冲突时候，也应该在情绪稳定下来之后在解决问题。,28,第二章：教育中的心理效应,1.顶着光环行走的人,晕轮效应,笑话：,一天老师在上课发现两个学生都在睡觉，一个好生，一个差生，都把书铺在自己的面前，结果老师对差生说：,“你看看人家，人家睡觉还在看书呢，你倒好，一看书就睡觉。”,29,人在知觉他人时候，往往根据少量信息（中心品质）去判断他是好是坏。,如果是“好”，则被一种好的光环所笼罩,如果是“坏”，则被一种坏的光环所笼罩,好象月亮形成的光环一样，向周围弥散，扩散，从而掩盖其他方面的品质和特点。,30,大文豪的“美”苦头,俄国大文豪普希金狂热地爱上了“俄罗斯第一美人”娜坦丽，并且和她结了婚。,谁想到娜坦丽虽然容貌惊人，但是性情品质不佳，总要普希金陪她玩乐，出席奢华晚会。普希金为此放下创作，债台高筑，最后为她与人决斗而死，一颗文学巨星过早陨落。,也许在普希金看来，一个漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高贵的品格，然而事实并非如此。,31,给我一双慧眼吧,一个学习成绩好的学生，就是一个智力很高、聪明、热情、有创造性的学生？,一个学习成绩不好的学生，就是一个一无是处的，百无一用的学生？,被老师宠爱的学生会自以为是，目中无人，不堪忍受失败,被老师冷淡厌恶的学生，会感受到教师的偏心和歧视，变得“破罐破摔”，不求进步。,32,小结：,教育工作者需要一双慧眼，善于控制情绪，不要“情令智昏”，以偏概全。,33,感人心者 莫乎情南风效应,法国寓言故事：南风和北风比赛,泰戈尔：神的巨大权威是在柔和的微风里，而不是在狂风暴雨之中。,我国教育家陶行知 四颗糖的故事,前苏联教育家苏霍姆林斯基 校园中的一朵玫瑰花,34,学生年少无知，又容易冲动，犯错误是不可避免的，教师批评教育学生是日常工作中不可缺少的一部分。,总是恨铁不成钢，动不动就声色俱厉地训斥，这种呼呼的北风只能引起孩子的对立情绪和逆反心理,南风看起来平淡无奇，却往往“润物细无声”，触及孩子的心灵。,35,小结：,1.微微南风，抚过心灵土壤，留下温暖，培育感动。,2.教者也，长善而救其失也,3.教育是一门技术，更是一门艺术，一门对人性理解的艺术。,36,3.教育无小事 蝴蝶效应,1979年气象学家洛伦茨在美国科学促进会的一次演讲中提到：一只蝴蝶在巴西丛林一朵花瓣上轻轻扇动翅膀，可能会在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。,细小的因素与看似完全不相关的巨大变化中间存在紧密的因果联系，这就是蝴蝶效应。,37,蝴蝶效应为何发生？,阿基米德曾经对国王说过：给我一个支点我可以撬动地球。,蝴蝶扇动翅膀恰恰成为蝴蝶效应的支点，引起了杠杆效应，起到了放大器的作用，最终微弱的气流改变引起了其他系统的极大变化。,38,毛主席说过：星星之火，可以燎原。,中国红军之所以能够打败蒋介石的飞机加大炮，关键的一点是采取了在敌人不会注意的农村建立小块根据地逐步包围城市的策略，从而有效地保存了实力。,蝴蝶刚开始时候也是一个微不足道的东西，但是有机会就会暗暗“滋长”。,39,西方的民谣：,丢了一个钉子，坏了一只铁蹄；,坏了一个铁蹄，折了一只战马；,折了一只战马，伤了一位骑士；,伤了一位骑士，输了一张战斗；,输了一张战斗，亡了一个帝国。,40,教育无小事,谨记“教育无小事”，留心教育中的“蝴蝶效应”,一位留学归来的北大学子回母校作报告，经自己今天的成功归于生命的偶然，感谢自己初二时候的老师，,一位老师参加学生的婚礼，酒后道出了对老师的仇恨，,41,谚语：,莫以善小而不为，莫以恶小而为之,42,4.山里的水真甜 安慰剂效应,五一长假到了，和朋友们到郊区游玩，乡间的美景和泥土的气息让大家心旷神怡，眼前清澈的泉水、碧绿的草地和迷人的景色深深吸引了大家。,其中一人接过同伴递过来的水壶喝了一口，情不自禁的感叹道：山里的水真甜啊，和城里的简直没法比！,水壶的主人说：哈哈，水是出发时候从城里带过来的。,43,生活中常见的安慰剂效应,安慰剂效应，是指在治疗中向病人提供安慰剂或者是由于治疗的愿望而造成的症状减轻或者病情好转。,许多研究证明，至少有三分之一以上的人对安慰剂有反应，出现了临床症状的好转，如果再结合语言、宣传和其他途径，效果还要显著,44,中国俗话说：信则灵,医学心理学家曾用安慰剂效应治疗一例癌症，效果也十分明显。,服药前，病人有时候甚至还需要使用氧气罩，服药后不仅精神振奋，甚至还能重新驾驶飞机。,45,当人类的意识生病时，往往就会造成身体生病。这时候，它需要一个更强壮的意识来治疗他，给它指导，特别是使他对自己产生信仰与依赖。,这种信心与信仰就是治病良药安慰剂,46,爱和信任是最好的安慰剂,对孩子的爱、鼓励和信任可以对学生长生重大的影响。,罗森塔尔效应(皮格马尼翁效应),47,5.抽刀断水水更流 禁果效应,伊甸园中的夏娃被禁止摘食善恶树上的禁果，但最终在蛇的诱惑下偷食了禁果，受到了上帝的惩罚。,禁果效应在实验室中得到验证：人人都有好奇心，如果对一件事情不说明原因而禁止，会使这件事情更具有吸引力。,欧洲的鬼苹果土豆,关公丹凤眼的由来。,48,巧用禁果效应,调动孩子的积极性,孩子不想学电子琴了，聪明的妈妈，,老师说我有一道难题，估计你们做不出，,49,俄罗斯的谚语：禁果格外甜,我国古诗云：抽刀断水水更流,特别是青少年，还奇心强，逆反心理重，常常会出现禁果效应。,想办法把学生不喜欢而又有价值的东西人为地变成禁果以提高它的吸引力。,50,为了明天更美好延迟满足,幼儿园小班教师的小测试，,小朋友表现各不相同,冲动与自控 欲望与自制,即时满足与延迟满足,51,延迟满足是一种心理成熟的表现。专指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示出来的自制力。,美国心理学家米卡尔的“糖果实验”，追踪了14年之久,研究表明：4岁时能够耐心等待的人在校表现更为优异。,52,培养孩子“延迟满足”的能力很重要。,那些更善于调控自己情绪和行为的孩子，拥有更好的心理健康水平和更大的未来成功的希望。,自制力等良好的意志品质是成功者的重要心理素质。,53,劳其筋骨，饿其体肤，增益其所不能。,在溺爱中长大的孩子，有求必应，反而是给了孩子“温柔的一刀”。,让孩子学会延迟满足，学会期待，学会感激，学会珍惜，学会克制，体验人生的快乐和幸福。,54,第三章：管理中的心理效应,一、哪里有压迫，哪里就有反抗,罗密欧与朱丽叶效应,父母的干涉非但不能减弱恋人们之间的爱情，反而使感情得到加强。,父母的干涉越多，反对越强烈，恋人们相爱就越深，这种现象被心理学家称为：“罗密欧与朱丽叶效应”,55,深层次的原因？,1.人人希望自主，一旦有人越俎代包，总会产生心理抗拒,2.越是难以得到的东西越有吸引力,3.一旦有外力干预，两人同仇敌忾，分外团结，一致对外。,4.外力的干预，让两人一起研究解决问题的机会增加，感情随之加深。,所以罗密欧与朱丽叶的爱情故事一代代上演,56,有言在先，静观其变,“爱情是美丽的浪花，然而你的生命航船却必须绕开它，小心翼翼地航行，因为你只能的双肩还承受不起如此神圣的职责”,另辟蹊径，让两人多交往，发现对方并非自己想象中的王子公主，自然分手。,57,2.美味的肉汤 登门槛效应,伊索寓言美味的石头汤,一个风雨交加的日子，有个饥寒交迫的穷人来到富人家门口，,当个体先接受了一个小的要求后，为了保持形象一致，他更可能接受一项重大、更不合意的要求，就像让别人登上门槛就可能进入室内一样。,58,人们都不喜欢和反复无常的人交往，这样的人让人琢磨不透，无法控制与他交往，所以保持一致的形象是给人良好印象的前提。,如果一下子提出一个苛刻的要求，人们一般难以接受，但是如果把大要求分解或者先提一下容易办到的小要求，人们就比较容易接受。,59,美国社会心理学家费里德曼的实验：,首先请求家庭主妇把一个安全驾驶的小标签贴在自己窗户上，这是一个小的无害的要求,两周后，要求她们在自家院内竖起一个大招牌。结果有55%的人接受了这一请求。,而没有铺垫的家庭主妇中，只有17%的人接受了这一要求。,60,生活中推销员经常使用这种得寸进尺的效应。先请您试用，试穿，然后热情为您服务，这种情况下，很难拒绝购买。,小品卖拐夸张地反映了在现实生活中不法分子利用这种方法进行欺诈活动。,61,教师在管理学生时，经常将教育目标分解，通过一系列细小的目标实现，最后达到较大的教育目标。,魏书生老师教育学生珍惜时间，巧用边角余料时间。学生总说没时间背单词，,小步子，大目标,62,3.是皮匠还是和尚？社会助长和社会干扰,1+1+1=?答案是？,三个臭皮匠，顶个诸葛亮。,小故事：海上，水雷正在漂近一艘下锚的舰艇，船儿已经来不及逃走？,小故事：北京图书馆搬家,63,马克思说：12个人在144小时的总劳动日中共同劳动，比12个孤立的劳动者各做12个小时，或者一个劳动者做12小时连续做12日，会供给一个更大得多的总生产物。,社会助长现象是指，由于同伴在场，自己的行为就有所提高。所以一个人单独做一项工作不如一群人一起做一样的工作效率高。,64,当作容易的熟练的工作时，人们的反映正确率高，他人在场，就会无意中产生竞争意识，兴奋水平会提高，人们会更努力工作获得好评。,一个孩子没有两个孩子好养，一个孩子不愿意吃青菜，两个孩子却会抢青菜吃。,竞争使得孩子不喜欢的东西格外有魅力。,65,动物也会利用社会助长，仗狗势欺狗。,学生也会受到社会助长的影响，比如一个学生不想学习了，但是看到别人还在学习，就会重新安下心来学习。,同样，社会助长也会使不好的行为更加嚣张。（堵车的时候；在混乱的教室里）,66,1+1+1=？,三个和尚相加等于什么？,“三个和尚没水喝！”,人多力量大并不适用于所有场合。,社会干扰,67,有时候有他人在场，工作效率反而会下降。,实验：独自一人和群体一起在两种情境下学习单词配对表。配对单词有两类，一类是同义词，学习起来很容易，两一类是无关单词组成，学习起来非常困难。,68,结果表明：在学习简单的材料时，有他人在场比单独学习效果要好；学习复杂材料时，单独一个人学习成绩优于有他人在场时候。,作复杂生疏的工作，正确率较低，害怕他人评价，紧张焦虑，从而效率下降。,69,小结：群体是促进还是阻碍个体智慧的发挥，关键在于我们是否能够恰当地利用它。,1.根据任务类型难易程度确定如何完成,2.注意学生的个体差异。,70,4.三人成虎从众心理,曾子至仁至孝，她的母亲对儿子极为了解，有同名同姓的另一人杀了人，有人跑来报信，其母不信，又来一人报信，其母将信将疑，又跑来第三人报信，话音未落，其母已经翻墙避开。,人们在社会群体中容易不加分析地接受大多数人认同的观点或者行为的倾向性，就是从众心理。,71,产生从众行为的原因是群体压力。,当个体行为与众不同时候，就会感受到群体的压力，而个体又不愿意受到孤立，为了获得安全感，就产生了采取和群体多数人一致意见的现象。,可笑的排队,校园中的从众：看到大家努力学习，也会受到感染。在图书馆里，会身不由己的发奋读书。,72,5.课堂管理中的潜规则,应常听到老师的抱怨：气死我了，某某又在课堂上捣乱了！然后就是一大段学生段乱行为的绘声绘色描述。,课堂管理是针对全体学生，还是捣乱学生？,教育心理学家发现了课堂中的80；15；5比例。,73,在典型的课堂中一般有三类学生：,80%的学生已经发展起了适合的课堂行为,15%的学生会周期性的违反规则。,5%的学生是长期的规则违反者。,优秀课堂管理者的诀窍就是，维持80%准备学习的学生的兴趣，控制不让15%的学生对课堂学习环境产生副作用，同时不把5%的学生逼上绝路。,74,1.预防为主,最重要的是让课有吸引力，激发学生学习的动机。,提前制定课堂规则，让学生明确哪种行为是能得到鼓励的，哪种行为是要付出代价的。,75,2.干预有方,预防可以防患于未然，但如果课堂行为问题出现，一定要采取以有效的手段。一是最小干预，不影响中断正常教学的进行。,游园不值中提到“小扣柴门久不开”,二是变不良为优良，窗外的小鸟吸引了学生的注意力。,76,3.他律不如自律,对于5%的学生，教师不能放弃，否则后果不堪想象，需要额外的注意支持和行为矫正。,77,教育的大道理从来不是晦涩难懂的，心理学知识也是扣人心弦的。,用生动的故事，有趣的实验，鲜活的案例，来介绍演绎它们，希望达成教师们的真知真信，自觉自愿地将它们付诸行动，让您的教育教学生活更加顺畅。,78,谢谢！请多指教！,79,汉字是迷,道士腰生两只眼,和尚脚踩一条巾,就是平常两个字,难道不少读书人,80,